PROIECT DIDACTIC

DATA : 3 mai 2012 COALA CU CLASELE I-VIII NR.9 MANOLACHE COSTACHE EPUREANU CLASA : a II-a A PROPUNTOR : MARIN CRISTINA-ALINA ARIA CURRICULAR : TEHNOLOGII OBIECTUL : ABILITI PRACTICE UNITATEA DE CONINUT : ACTIVITI CU MATERIALE SINTETICE - HRTIA SUBIECTUL LECIEI : PEISAJ DE PRIMVAR TIPUL LECIEI: DE EVALUARE OBIECTIVE OPERAIONALE : O1- S denumeasc materialele i instrumentele folosite pentru realizarea lucrrii. O2- S mnuiasc corect ustensilele de lucru. O3- S decupeze, asambleze i s lipeasc formele obinute, n vederea realizrii lucrrii propuse. O4- S mbine toate tehnicile nvate i elementele corespunztoare n realizarea peisajului. O5- S aprecieze lucrarea proprie i a celorlali colegi, respectnd criteriile date. O6- S manifeste un comportament adecvat, n relaia cu colegul de banc (perechea de lucru).

METODE I PROCEDEE : conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, analiza.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, n perechi, pe grupe (1 grup). MATERIAL DIDACTIC: coli cartonate, hrtie colorat, hrtie glace, hrtie creponat, foarfece, lipici,forme pentru perforat hrtia, plane (pe panou), sfoar, crlige, video-clipuri, video-proiector. DURATA: 45 minute

Nr. MOMENcrt. TELE LECIEI

CONINUTUL ACTIVITII

STRATEGII DIDACTICE Metode Mijloa- Forme i ce de n- de procede- vorganiza e mnt re conversa materiale ia specifice orei de abiliti l

EVALUARE

1.

Moment organizatoric

O1

Asigurarea condiiilor necesare unei bune desfurri a activitii. Verificarea necesarului de materiale. Verific cunotinele elevilor prin ntrebri: -Ce am lucrat ora trecut, la abiliti practice? -n ce anotimp nfloresc copacii? -Care sunt lunile de primvar? -Ce schimbri ai observat n natur? nflorii, cmpuri i grdini pline cu flori,etc.

capacitatea de a individua recunoate materiale le

2.

Verificarea cunotinelor anterioare

practice

conversa ia explicai frontal

folosite

Se prezint elemente de primvar: iarb verde, pomi a

oral

rspunsurilor elevilor

-Ce i place i ce nu ti place la acest anotimp? -Care este anotimpul preferat? -Ce plane cu teme de primvar am realizat de cnd conversa a nceput acest anotimp? Elevii enumer temele realizate:Ghiocelul, Vaza cu lalele , Copacul nflorit. Privim planele (de pe panouri ) realizate de elevi i exercidiscutm despre: O1 *materialele folosite n realizarea lor; *elementele realizate n alctuirea planelor; *tehnicile de lucru cu hrtia folosite: decuparea, asamblarea, lipirea, mototolirea, tocarea i ruperea hrtiei. ntreb elevii care tehnic le-a plcut cel mai mult i de ce. 3. Pregtirea bazelor aperceptive -Pentru c ai rspuns frumos, vei primi o recompens. ndrum elevii s urmreasc cteva primvar, pentru relaxare. explicai a, imagini de conversa videoia proiector frontal iul explicai a l ia plane pe panouri frontal

evaluare oral elor anterioare, capacitatea tere de i individua recunoa a cunotin-

enumerare a

materiale lor folosite

Se discut despre elementele prezentate n imagini, specifice anotimpului de primvar. 4. Anunarea temei i a obiectivelor Anun tema i obiectivele leciei. hrtia nvate, pentru realizarea unui frumos Peisaj de primvar. Menionez c vom evalua mpreun aceste care le vor executa n aceast or. Se reamintesc tehnicile de lucru cu hrtia nvate. Se exercidiscut elemente de compoziie a lucrrii. 5. Realizarea lucrrilor O2 O3 O4 O6 Elevii vor lucra n perechi, cte doi. Se formeaz i o grup format din 3 elevi, deoarece explicai rmnea 1 elev fr pereche. urmri executarea lor. n timpul realizrii lucrrilor, se precizeaz: *poziia corect a elevilor n bnci; *modul de folosire a instrumentelor de lucru; a traia exerciiul Voi ndruma elevii n realizarea compoziiilor i voi demonsiul coli cartonate hrtie n explicai individua l frontal tehnici prin realizarea unei expoziii cu lucrrile pe a conversa frontal Propun elevilor s mbinm tehnicile de lucru cu ia

evaluez oral rspunsu rile date de elevi

capacitatea de a cunoate i utiliza corect tehnicile de lucru

colorat, perechi hrtie t, foarfece, lipici, pe grupe crepona- (1 grup)

*acurateea lucrrilor. Obinerea performanei Se obine performan dac se utilizeaz toate conversa forme tehnicile de lucru cu hrtia nvate i se dovedete ia acuratee, lucrrii. zictori despre munc, ghicitori (Anexa nr.1), poezii i cntece de primvar. Se ascult cntecele. Lucrrile se expun (expoziie) la tabl, prinse de o sfoar, cu crlige. 7. Analiza i aprecierea lucrrilor O5 Se analizeaz i apreciaz lucrrile n funcie de analiza obiectivele i cerinele nceput: *corectitudinea decuprii, mototolirii, tocrii hrtiei; *asamblarea corect; *utilizarea tehnicilor de lucru cu hrtia; *aspectul ngrijit al lucrrii; *completarea, dup imaginaie, cu alte elemente. ghicitori stabilite i precizate de la sfoar, crlige n perechi pe grupe(1 grup) frontal videoproiector imaginaie, creativitate n realizarea problematizapentru perforat n perechi pe grupe l frontal

cu hrtia

6.

O2 O3 O4 O6

evaluare

Pe parcursul executrii lucrrilor se spun proverbe i rea

individua oral

evaluare oral a lucrrilor

O5

*ordinea i curenia la locul de munc. evaluarea lucrrilor expuse.

explicai

sfoar, crlige

individua l n perechi pe grupe (1 grup) frontal. autoevaluare, evaluare oral i scris, cu calificati ve

Elevii realizeaz autoevaluarea i particip la a conversa Numesc elevii care primesc calificative pentru ia lucrrile realizate. O6 Se strng materialele de pe bnci i se face curenie la locul de munc.

8.

ncheierea activitii

frontal

conversa ia

O3

4.

O4

evaluare Anunarea temei i a obiectivelor O3 individua scris, cu l calificati ve

evaluare oral

frontal

evaluare 5. individual O1 Recapitula- O3 rea cunotinelor frontal scris i oral

evaluare scris i O5 individua oral

O3 plan cu planul

recapitu- frontal lrii frontal descopeO6 rirea jocul O1 didactic l evaluare scris i individua oral

frontal O3 explicai a fie de recapituO1 O3 lare evaluare

O6 l exerciiul frontal

scris i individua oral

O1 O3

descoperirea l fie de recapituexerciiul demonstraia O3 lare l frontal frontal

evaluare scris i individua oral

O3

explicaia

pentru fiecare exerciiu lucrat de

individua pe fia de recapitulare

descopeO7 rirea frontal

exerciiul O8 O7 6. explicai a Obinerea performaei frontal evaluare oral fie de recapitulare evaluare oral frontal

demonstraia pe echipe

problematizarea explicai a

O8

O3

demonstraia

7.

descoperirea fie de recapitu-

pe echipe evaluare oral

Evaluare

explicai a

lare

evaluare oral explicai a demonstraia frontal

evaluare oral scris i

exerciiul explicai

a demonstraia plan

8.

jocul didactic

9. Fixarea leciei conversa ia ncheierea leciei explicai a cartonae cu flori(ima gini) - ? - Care este semnul operaiei de adunare? - Cum se numesc numerele pe care le adunm? proble- Cum se numete rezultatul operaiei de matiza-

adunare? - Care este semnul operaiei de scdere? - Cum se numete numrul din care scad? - Cum se numete numrul pe care l scad? scdere? Propun rezolvarea oral a unor exerciii i probleme : 9+8= 5+7= 6+9= 11-2= 6+6+2= 7+5+5= 20- 7- 3= 60-10+20=

rea exerciiul conversa explicai a

bileele

- Cum se numete rezultatul operaiei de ia

stimulen te: cartonae cu flori(ima gini) explicai a

*Dublul si triplul numerelor: 10,20,25. *Predecesorul si succesorul numrului 50. *Care este cel mai mic numr format din : -dou cifre identice; -dou cifre diferite. -Ce expresii folosim pentru operaia de adunare? Elevii rspund corect la ntrebare:

-Aflai suma...; -Cu att mai mult; -Mrii ; -Adugai. *Aflai suma dintre 20 si 40. *Mrii cu 10 suma numerelor 36 si 20. *La suma numerelor 20 si 30, punei 10. -Ce expresii folosim pentru operaia de scdere? Elevii rspund corect la ntrebare: -Aflai diferena...; -Scdei...; -Cu att mai puin...; *La cel mai mic numr natural de o cifr impar, adaug cel mai mare numr natural de dou cifre, par. Ct obinei? *M gndesc la un numr, din el scad 10, apoi 20 si obin 30.La ce numr m-am gndit? n grdinia cu flori

Au nflorit douzeci de bujori Mai stau gata-mbobocite Cinci lalele rumenite Cte flori eu voi avea 7. n buchet cnd i-l voi da? -n ce anotimp ntreaga natur revine la via i avem 8. grdinile pline de flori? (primvara) -Ce flori de primvar cunoatei voi? Elevii enumer flori de primvar, printre care i narcisa. Anun elevii c am o surpriz pentru ei, o narcis deosebit. Descopr narcisa. Intuim prile componente ale unei flori: rdcin, tulpin, frunze, floare (petale) i semine. Explic elevilor c, aceast narcis este deosebit deoarece i va nsoi pe parcursul orei de matematic i-i va ajuta s recapituleze cunotinele matematice

dobndite i anume, ,,Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0-1000. Anun tema i obiectivele. -Vom recapitula ,,Adunarea i scderea numerelor de la 0 la1000. Scriu titlul pe tabl i elevii n caiete: Adunarea i scderea numerelor de la 0 la1000 Prezint i discutm oral planul de recapitulare: 1.Exerciii de descompunere a unor numere date. 2.Scrierea unor numere ca sume de trei termeni. 3.Rezolvarea unor exerciii cu adunri i scderi, realiznd probele. 4.Aflarea necunoscutelor din exerciii. 5.Rezolvarea unei probleme date. 6.Compunere de probleme dup exerciii date. *Numesc un elev care s descopere tulpina narcisei de pe tabl. Elevii descoper exerciii matematice.

Menionez c, floarea ascunde multe surprize i toate exerciiile de pe narcis le regsesc pe fia de lucru de pe banc. Numesc un elev s citeasc sarcina i punctul a) de la exerciiul numrul 1 de pe fi. (Anexa nr.3) 1.a) Descompune n S, Z i U numrul 765. ndrum elevii s rezolve n caiete. Primii 10 elevi primesc calificative. Un elev rezolv la tabl, restul elevilor urmresc rezolvarea pe caiete si se corecteaz dac au greit. *Numesc un elev s citeasc punctul b) de la exerciiul 1.(Anexa nr.3) 1.b) Scrie numrul 897, ca sum de trei termeni: 897=

+ +

Primesc calificative primii 10 elevi care au terminat. Un elev rezolv la tabl . *Numesc un elev care s descopere frunza din partea stng, ei fiind ghidai de cifre aflate pe prile

componente ale florii. Reamintesc faptul c, fiecrei componente a florii i corespunde un exerciiu de pe fia de lucru. Un elev citete sarcina i exerciiul numrul 2 de pe fia de lucru. (Anexa nr.3) 2.Calculeaz, apoi efectueaz probe: 548+234= 792-537= Elevii rezolv n caiete apoi, doi elevi, pe rnd, la tabl. Se verbalizeaz rezolvarea fiecrui exerciiu de pe fia de recapitulare. Primii 5 elevi primesc calificative. *Se descoper a doua frunz a narcisei care, corespunde exerciiului numrul 3 de pe fi. (Anexa nr.3) Un elev citete sarcina. 3. Compar: 238+322- 10

650

Elevii rezolv n caiete, apoi la tabl.

Sunt notai cu calificative primii 5 elevi care au terminat. *Se descoper petalele i se citesc, cu voce, sarcinile corespunztoare (exerciiul numrul 4), cu meniunea c, primele trei petale au sarcin comun. (Anexa nr.3) 4. Afl numrul necunoscut: a + 148 = 520 b 97 = 244 368 c = 89 Elevii rezolv n caiete apoi, la tabl. Primii cinci elevi sunt notai cu calificative. Se descoper i restul petalelor care au sarcini diferite de lucru. *Petala numrul 4 corespunde exerciiului numrul 5 de pe fia de recapitulare.(Anexa nr.3) 5. M gndesc la un numr, din el scad 20, adaug 107 i obin 169. La ce numr m-am gndit?

Elevii lucreaz n caiete apoi, la tabl. Primii cinci elevi care au terminat de lucrat primesc calificative. Ultima petal conine exerciiul numrul 6 de pe fi. 6. La suma dintre vecinii numrului 50, adaug diferena numerelor 600 si 400. (Anexa nr.3) Rezolvarea se face cu plan, n caiete apoi, la tabl. Primii 5 elevi primesc calificative. Se descoper interiorul florii (partea care conine semine). (Anexa nr.3) Elevii citesc enunul problemei, n gnd. Numesc un elev care s citeasc problema cu voce. Discutm datele problemei: -ce cunoatem , ce ni se cere s aflm, ce putem afla. Scot datele problemei pe tabl i elevii scriu n caiete: Problem M=117 ghiocei E=cu 38 mai puini ghiocei

? total ghiocei

Un elev scrie la tabl rezolvarea problemei. Ceilali elevi rezolv n caiete. Astfel, toate prile componente ale narcisei au fost descoperite. *Cer elevilor s alctuiasc cte o problem dup exerciiile pe care le prezint pe plan. 56 + 20= 149 40= *Formez 5 echipe a cte 5 elevi: -echipa ghioceilor; -echipa lalelelor; -echipa zambilelor; -echipa viorelelor; -echipa toporailor. mpart echipelor cartonaul cu floarea(imagine) care

le reprezint. Fiecare echip primete o fi cu enunul unei probleme dar, din care lipsete ntrebarea. (Anexa nr.4) Explic elevilor modul de lucru, alegerea unui lider care s scrie frumos i corect pe fi, dup ce s-au consultat i au hotrt toi membrii echipei i, care va citi cu voce de pe fi. Dau sarcini de lucru echipelor (lucru difereniat) : -3 echipe: ,,Formulai i scriei ntrebarea problemei, astfel nct, aceasta s se rezolve prin 2 operaii. -2 echipe: ,,Formulai i scriei ntrebarea problemei, astfel nct, aceasta s se rezolve printr-o operaie. Se citete, cu voce, enunul problemei apoi, se stabilesc echipele catigtoare. Se fixeaz ce s-a lucrat pe parcursul orei de

matematic. Dau elevilor pentru acas urmtoarea sarcin scris: de rezolvat exerciiul numrul 1 i exerciiul numrul 2 de la pagina 94, din auxiliar. Fac aprecieri verbale referitoare la participarea activ a elevilor i menionez elevii care primesc calificativul foarte bine, la matematic.

Un elev scrie la tabla rezolvarea problemei.Ceilalti elevi rezolva in caiete.

*Cer elevilor sa alcatuiasca o problema dupa un exercitiu pe care il am pe plansa.

*Formez 5 echipe a cate 5 elevi: -echipa ghioceilor; -echipa lalelelor; -echipa zambilelor; -echipa viorelelor; -echipa toporasilor. Impart echipelor cartonasul cu floarea care le reprezinta. Fiecare echipa primeste o fisa cu enuntul unei probleme dar, din care lipseste intrebarea. Explic elevilor modul de lucru, alegerea unui lider care sa scrie frumos si corect pe fisa, dupa ce s-au consultat si au hotarat toti membrii echipei si care ca

citi cu voce de pe fisa. Dau sarcini de lucru echipelor (lucru diferentiat) : -3 echipe: ,,Formulati si scrieti intrebarea problemei, in asa fel incat, aceasta sa se rezolve prin 2 operatii. -2 echipe: ,,Formulati si scrieti intrebarea problemei, in asa fel incat, aceasta sa se rezolve print-o operatie. Se citeste, cu voce, enuntul problemei apoi, se stabilesc echipele castigatoare. Sarcina scrisa:exercitiul numarul........de la pagina..... din auxiliar. Fac aprecieri verbale referitoare la participarea activa a elevilor si mentionez care elevi primesc, astazi, calificativul foarte bine, la matematica.

3.

Captarea ateniei

- Primvara a venit pe m Explicai eleagurile noastre i ne-a adus frumuseile acestui a anotimp. Ea s-a oprit i la noi n clas i v invit s rspundei la cteva ntrebri: - Cum se numesc numerele care se adun? - Cum se numete rezultatul adunrii? - Cum se numete numrul din care scdem? O2 - Cum se numete numrul pe care l scdem? - Cum se numete rezultatul scderii? elevi, cu privire la terminologia adunrii i a scderii. Convers cii ul, jocul didactic Se completeaza ciorchinii cu raspunsurile date de aia,exer Plan cu terminol ogia, jetoane cu rspunsu ri Frontal Frontal Evaluez capacitat ea de a explica corect terminol ogia legat de operaiile de adunare i de scdere.

4.

Anun tema leciei: - Azi, la ora de matematic,vom lucra exerciii i probleme cu numerele de la 0 la 1000, fr trecere peste ordin. Vom lucra exerciii i probleme oral i n scris, prin care ne pregtim pentru lucrarea de final de capitol de ora viitoare. Scriu pe tabl data i titlul leciei: ,, Exerciii i probleme. Recepioneaz tema leciei i obiectivele Explicai a Frontal Evaluez capacitat ea de a recepion a mesajul cu privire la tema leciei.

operaionale. Sciu pe caiete data i titlul leciei: ,, Exerciii i probleme. 5. Desfurare a activi tii de recapitulare a cunotin elor a) Solicit rezolvarea unor exerciii de calcul mintal: - Ct fac 300 + 6? Dar 6 + 300? Ce proprietate a Exerciiu adunrii este aceasta? - Calculai suma numerelor 100 i 29; 308 i 40! l, conversa Evaluez Individua capacitat l, frontal ea de a utiliza corect termi nologia matemai c legat de operaiile de adunare i de scdere.

- Ce operaie facem cnd spun ,,mrii? Mrii nr. ia 170 cu 9; pe 400 cu 500! - Aflai numrul cu 212 mai mare dect 113! - Aflai diferena numerelor 800 i 200; 458 i 58! - Gsii numrul cu 40 mai mic dect 548! O1 O2 O3 - Ce operaie facem cnd spun ,, micorai? Micorai numrul 725 cu 25; pe 725 cu 125! - Ct trebui s adunm la nr. 70 pentru a obine nr. 270? - Ct trebuie s scdem din nr. 436 pentru a obine nr. 6?

- Din ce numr scdem 7 i obinem 132? Spunei care este: - cel mai mic nr. natural; - cel mai mic nr. natural impar; - cel mai mare nr. natural scris cu 3 cifre; - cel mai mare nr. natural par scris cu 3 cifre; - cel mai mic nr. natural scris cu 3 cifre identice; - predecesorul lui 212; succesorul numrului 362. b) Toi elevii au fost activi O1 O2 O3 i vor fi premiai cu ghicitori deoarece au calculat corect( fiecare elev primete un plic cu o fi , pe care sunt scrise dou ghicitori- ANEXA 1): 1) n grdinia cu flori Au nflorit douzeci de bujori. Mai stau gata-mbobocite Cinci lalele rumenite. Cte flori eu voi avea Exerciiu l Frontal Exerciiu l, Convers aia Individua l, frontal

n buchet cnd i-l voi da? 2) n grdin-i veselie, Se mrit-o iasomie. Florile perechi tot vin S se distreze din plin. Douzeci sunt viorele, Patruzeci sunt albstrele, Douzeci i unu-s bujorei i ase sunt ghiocei, Cinci sunt flori de glbenele i nc opt sunt lalele. Se gndete o albin: - Cte flori joac-n grdin?

Evaluez capacitat ea de a gsi numerele solicitate.

Evaluez - Cte flori sunt n grdin? Fie cu O6 O3 c) Se lucreaz subiectele de pe fiele de lucru( n paralel, pe fie/ pe caiete i pe tabl) ANEXA 2: ghicitori, n plicuri Individua capacitat l, frontal ea de a citi ghicitoril

O1

- aflarea unui numr necunoscut n operaii de desczut, scztor); - exerciii viznd termino logia matematic( ex. 3, 4 i 5); - problem incomplet, lipsind ntrebarea; - alctuire de problem dup un exerciiu dat.

Exerciiu l,

e i de a gsi rspunsu Individua rile lor. l, frontal

adunare i de scdere( un termen al adunrii/ problem atizarea

O6 O3 O1

Exrciiul ,

Al doilea exerciiu de pe fia de lucru( cel de aflare a Problem necunoscutelor) se lucreaz independent i se verific a n perechi. Scriu rezultatele pe tabl astfel: b= 500; e=8; r= 477; z= 161; e= 8. tizarea

Se descoper cuvntul ,,berze. - Ce sunt berzele? De ce? Solicit formularea de propoziii frumoase care se refer la anotimpul primvara . Formulez alte cerine: - citii numerele pare! - citii numerele impare! - aezai cresctor rezultatele! - aflai dublul lui: 8; 500. d) Prezint o plan cu exerciiul: O2 O1 Completai cifrele care lipsesc: 53 * + 2*1 O6 O1 O3 * 7 920*+ 795 4 * 913 * 357

7* O7 O1 O3 209

*0 274 Fiele de Lucru Frontal Individua l, n

e) Se lucreaz subiectele 3,4,5 i 6 de pe fiele de lucru.

perechi

O4 O1 O3 - Ce i lipsete problemei? - Formulai ntrebarea aa nct problema s se rezolve prin 3 operaii! Rezolvai problema! - Cum ar fi trebuit formula t ntrebarea, aa nct problema s se rezolve prin 2 operaii? Cer alctuirea oral a unor probleme dup exerciiul: Descope rirea, explicai a, Frontal Exerciiu l, munca indepen dent Evaluez capacitat ea de a afla termenul ne cunoscut n

problem 998 ( 622+ 115)= atizarea Fiele de Elevii numii rspund cu rezultatele corecte. Convers aia Lucru

Frontal

exerciii de adunare i de scdere.

Frontal Evaluez capacitat

O4 O1

Exerciiu l, Convers aia

Plan cu exerciiu de comple tare a cifrelor

ea de a formula propozii i frumoase despre primvar .

Exerciiu

l, problem atizarea, conversa Rezolv oral exerciiile indicate aplicnd ia Fiele de Lucru terminologia matematic .

Individua Evaluez l, frontal capacitat ea de a opera cu rezultatel e obinute. Individua l, frontal Evaluez capacitat ea de a reconstit

Gsesc numerele solicitate.

Exerciiu Fiele de l, Convers aia lucru, caietele elevilor

ui operaiile Individua de l adunare i de scdere.

Problem a tizarea, Exerciiu l Elevii citesc i rezolv ghicitorile de pe fie. Evaluez capac de opera cu terminol ogia specific adunrii Problem Buchetul are 25 de flori. a tizarea, conversa ia i scderii, rezolvn d exerciiil e n scris a

. Evaluez capacitat ea de a rezolva o problem ce presupun e trei operaii .

Evaluez capacitat ea de a compune i rezolva n grdin sunt 100 de flori. probleme

dup exerciii Rezolv subiectele de pe fiele de lucru, analiznd, calculnd. date .

Rezolv exerciiul 2 de pe fiele de lucru.

Descoper cuvntul nou format: ,,berze.

- Berzele sunt un simbol al primverii. Alctuiesc propoziii despre primvar.

Citesc numerele cerute i le ordoneaz cresctor. Calculeaz dublul numerelor

cerute.

Rezolv operaiile de pe plan.

Elevii lucreaz ex. 3 pe fie i subiectele 4, 5 i 6 pe caiete.

Elevii analizeaz datele problemei, formuleaz ntrebarea i rezolv

problema. Elevul numit formuleaz ntrebarea problemei aa nct aceasta s se rezolve prin 2 operaii.

Alctuiesc oral probleme dup exerciiul ( subiectul 7) de pe fi. a) Propun alctuirea unei O7 O1 O3 probleme dup o plan i rezolvarea ei oral. scderea! b) mpart elevii n dou grupe: a florilor de Plan cu Allele

6.

Fixarea cunotin elor

Problem a

Individua Evaluez l capacitat ea de a alctui probleme Individua dup o

- Modificai textul aa nct a doua operaie s fie tizarea, demonstr aia

primvar i a fluturilor.

Problem

imaginesuport.

Cer efectuarea n perechi a exerciiului 8 de pe fiele a O1 O5 de lucru. tizarea Panoul Exerciiu cu l, problem Cer intonarea cntecului ,,nfloresc grdinile de T. a tizarea, peisajul de primvar fluturi i florijetoane, fiele de lucru Exerciiu l Frontal Frontal Pe grupe

Evaluez capacitat ea de a compara rezultatel e i unor scderi cu numere date. Evaluez capacitat ea de a unor ale adunri

Popovici i recitarea poeziei ,, Primvara de Vasile jocul Alecsandri. Aez pe panou jetoane cu numerele 112 i 213 n dreptul uni fluture i a unei flori i cer alctuirea unei probleme cu aceste date. Alctuiesc oral problema dup plan. Formuleaz oral probleme pe baza exerciiului: 3+ 11 + 5= ? O7 O6 didactic

Un singur elev din pereche anun soluia i completea rele corespunztor.Astfel se completeaz peisajul de l, primvar cu futuri i flori lucrate la abiliti practice prin tehnici diferite(ruperea hrtiei i plierea). Intoneaz cntecul i recit poezia cerut. problem a tizarea Panoul z pe panoul cu peisajul de primvar floarea i flutu Exerciiu cu peisajul de primvar

intona cntecul i de a recita

poezia cerut.

Alctuiesc o problem folosind datele de pe panou, prin adunare( 112 + 213= ?) sau prin scdere( 213- 112= ?).

7.

Evaluarea activit

mpart elevilor 14 jetoane colorate( e2 elevi buni primesc cte 2 jetoane). Exerciiu Individua

ii

O1 O3

Pe o parte jetoanele au operaii de adunare i de l scdere, iar pe cealalt parte au litere- surpriz.

Evaluez capacitat n final, pe panou se scrie propoziia ,, SUNTEM CAMPIONI!. Se discut semnul de punctuaie. Fac aprecieri generale i individuale asupra modului n care au lu crat elevii. Elevii rezolv individual Exerciiile i le corecteaz n perechi. ntorc jetoanele,fixndu-le pe panou. Se formeaz cuvntul ,, Suntem. Se procedeaz n mod analog cu jetoanele roz. Convers Ies n fa elevii cu jetoane bleo, citesc operaiile i aia Descope rirea Frontal Panou Jocul didactic Jetoane colorate cu litere i operaii Frontal n perechi ea de rezolva n scris adunri i scderi cu numere de la 0 la 1000, fr trecere peste ordin . a

Ascult, analizeaz.

8.

Tema pentru acas O6 O1 O3

Fixez tema: subiectele 9 i 10 de pe fiele de lucru;

Convers ia

Frontal

Evaluez neleger ea sarcinii temei pentru acas.

de repetat tipurile de exerciii i probleme pentru a lucrare . Particip la discutarea problemelor.

ANEXA 1 GHICITORI MATEMATICE 1) n grdinia cu flori Au nflorit douzeci de bujori . Mai stau gata-mbobocite Cinci lalele rumenite. Cte flori eu voi avea n buchet cnd i-l voi da ? 2) n grdin-i veselie, Se mrit-o iasomie. Florile perechi tot vin S se distreze din plin . Douzeci sunt viorele, Patruzeci sunt albstrele, Douzeci i unu-s bujorei i ase sunt ghiocei, Cinci sunt flori de glbenele i nc opt sunt lalele. Se gndete o albin: - Cte flori sunt n grdin ?

. Rspuns : .

Rspuns:

ANEXA 2 ADUNAREA I SCDEREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 1000 FR TRECERE PESTE ORDIN FI DE LUCRU 1) Efectuai: 400 + 600 = 160 + 9 = 328 - 8= 2) Aflai termenul necunoscut: b + 400 = 900 260 + e= 268 r- 152= 325 782 z = 621 498 e= 490 b= . e=. r= .. z= .. e= .. b= e= r= z= e= 3) Aflai suma dintre predecesorul i succesorul numrului 162! 4) Micorai suma numerelor 284 i 100 cu diferena numerelor 200 i 60! 5) Desczutul este cel mai mare numr par scris cu trei cifre, iar scztorul este cu 300 mai mic. Care este diferena? 6) La o florrie s-au adus 203 fire de trandafiri, frezii cu 30 mai mult dect trandafiri i garoafe cu 100 mai puin dect frezii. . 7) Alctuii o problem dup exerciiul: 168 60 = 397 251= 648 - 48 = 125 + 453 784 263

998 ( 622+ 115) = 8) Completai cu semnele potrivite( <, >, =): 309 + 140 449 539 -217 340 ? . 449 ? . 340 76 + 213 290 ? 290 521 + 134 .. 602 ? .. 602 TEM PENTRU ACAS : 9)La aciunea ,, Protejai pdurea! , o grup de elevi a strns 947 kg de hrtie, iar alt grup cu 135 kg mai puin. Cte kg de de hrtie a strns a doua grup? 10) La o librrie s-au adus 224 caiete de dictando i cu 110 mai puine caiete de matematic. Cte caiete s-au adus n total la librrie? 728 405 100 ? 100 623 -401 . 222 ? ..222