Plan Estratégico (Reparado)

FOLIO:
Plan Estratgico De Transformacin Escolar y Programa Anual de Trabajo 2012-2013

Escuela: C.C.T: Nivel: Tipo de Organizacin: Domicilio: CONOCIDO Localidad: PUREPERO
MORELOS DE Municipio: BUENAVISTA FRANCISCO I. MADERO 16KPR2388M
Turno: Modalidad:
MATUTINO
MULTINIVEL
Sector:
00
Zona:
00
Nombre del Director: Telfono: 5377082
EUGENIO NAIN BETACOURT HERNANDEZ
Correo Electrnico:
pecapa-mich@live.com.mx
Ciclos Escolares Cumplidos en PEC:

DIRECTOR (A) PRESIDENTE (A) DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
2012-2013
SUPERVISOR (A) ESCOLAR
FIRMA Y SELLO
NOMBRE FIRMA Y SELLO
NOMBRE FIRMA Y SELLO
CONTENIDO
Pgina I. PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR Presentacin Contexto Autoevaluacin/Diagnstico Situaciones prioritarias a mejorar Misin Visin Cdigo de tica Compromisos de la comunidad educativa Objetivos, Anlisis FAOR, Estrategias Metas Planeacin del Trayecto Formativo II. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO Formato A Formato B Formato C III. SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO rganos consultivos en la elaboracin, ejecucin, seguimiento y evaluacin del PETE y el PAT 1. Consejo Tcnico Consultivo 2. Comisiones de las Asociaciones de Padres de Familia Seguimiento de Acciones Formativas ciclo 2011-2012 Autoevaluacin del PAT Ciclo Escolar 2011-2012 Valoracin cualitativa de logros ANEXOS 1 2 3 Copia de Ficha Tcnica Ciclo Escolar 2011-2112 sellada de recibido por la CGEPEC Convenio de desempeo firmado por el Colectivo y sellado de recibido por la CGEPEC Instrumentos utilizados en el diagnstico 1
PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

PRESENTACIN El presente proyecto, habla del apoyo que se le proporcionara a la escuela Purepero de Morelos para rehabilitarla mediante el consejo nacional de fomento educativo del programa cursos comunitarios y tiene la finalidad de mejorar la educacin proporcionada en dicha escuela. La siguiente propuesta se llevara a cabo mediante la participacin de los padres de familia entre otros, la importancia del programa es que nos servir para trabajar de mejor manera y en mejores condiciones para impartir a los alumnos una educacin significativa y de calidad, para llevar a cabo dicha labor se contara con el apoyo del programa escuelas de calidad puesto que se comprara material didctico que te ayudara a ti como instructor a dar clases mejor estructuradas al igual que a los alumnos para que con la ayuda del material didctico adquieran una mejor comprensin. Esto se llevara a cabo con la ayuda de todos los habitantes de la comunidad en cuanto a la mejora de la escuela puesto que deben apoyar a la rehabilitacin de la escuela mediante la mano de obra para adecuarla en todos los aspectos. Su finalidad es que todos los miembros de la comunidad se beneficien con este proyecto, pero como prioridad los principales beneficiados sern los alumnos de dicha comunidad puesto que el apoyo ser para fortalecer su aprendizaje al impartir una educacin de calidad en una infraestructura adecuada y de calidad.
CONTEXTO
La comunidad de la Purepero de Morelos se encuentra ubicada a 45 minutos de distancia, para llegar a la comunidad pasan por las comunidades de el paraso, chandio, los hornos, ranch california, las colonias, crucero de pinzndaro. El clima es un igual al de Apatzingn, todos los meses del ao se encuentra con temperaturas elevadas. La comunidad tiene una infraestructura buena puesto q la calle principal cuenta con pavimentacin y toda la comunidad cuenta con energa elctrica y hay dos tiendas muy bien surtidas. Las personas de la comunidad son cooperativas, en ocasiones suelen no serlo pero siempre al final se logra hacer lo planeado y planteado cuando se les pide que participen en algunas actividades de la escuela, asisten a todas las reuniones asignadas y participan en las actividades. Los nios son un tanto intranquilos y rebeldes, al momento de trabajar con ellos son muy distrados pero con el tiempo los e moldeado a mi forma de trabajar y ahora no son tan rebeldes como al comienzo, creo q al finalizar el ao lograre todo lo que m propongo avanzar con ellos, en cuanto a la educacin en todos los aspectos ya sea morales e intelectuales. .La escuela est en buenas condiciones, en la comunidad los padres de familia tienen parcela de limos las cuales por falta de recursos no son muy productivas. En la comunidad hay alrededor de unas 23 familias las cuales la mayora son familiares.
AUTOEVALUACIN-DIAGNOSTICO
Despus de realizar en colectivo el anlisis de cada uno de los Rasgos de Gestin de Educacin Bsica (Ver apartado 3.2 Rasgos de Transformacin de la Gestin para la Educacin Bsica, de la Gua para la Elaboracin del PETE y PAT), sistematicen la informacin, registren los resultados de la situacin actual que prevalece en la escuela y lo que es factible de mejorar de esta realidad.
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 1. FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGGICO Situacin actual: capacitar ms detalladamente a los instructores en cuanto al contenido de la educacin.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Implementar una capacitacin ms detallada a los docentes para que apliquen sus contenidos ms entendibles y digeribles a los alumnos. 2. PLANEACIN PEDAGGICA COMPARTIDA Comprender y analizar mejor el contenido educativo que impartirs. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que el docente realice un trabajo significativo en cuanto al aprendizaje de los alumnos y al manejo de los contenidos. 3. CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE Situacin actual: Que los docentes realicen un mejor desempeo en cuanto a la educacin. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Mejorar la educacin impartida por los docentes en cuanto a los valores y los contenidos. 4. COMPROMISO DE APRENDER Situacin actual: Que el docente adquiera un compromiso ms slido y una responsabilidad concreta en cuanto a su labor. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Estudiar y comprender los contenidos que aplicaras basndote en las planeaciones que realizas antes de impartir las clases. 5. EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
4
Situacin actual: Que la figura docente tome en cuenta como su estudiante puede realizar las actividades y de qu manera. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los docentes compartan sus experiencias y sus conocimientos para apoyar y mejorar su prctica docente.
DIMENSIN ORGANIZATIVA 6. LIDERAZGO EFECTIVO Situacin actual: Que se cumplan todas las reglas para que la coordinacin sea concreta y ordenada.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que cumplan los compromisos que pide la institucin. 7. CLIMA DE CONFIANZA Situacin actual: Que los padres de familia adquieran una mejor comunicacin entre s mismos y el docente. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los padres de familia se integren y tengan una mejor comunicacin con el docente y sus hijos. 8. COMPROMISO DE ENSEAR Situacin actual: que el docente se forje una mente innovadora y de responsabilidad para con los alumnos, y su aprendizaje. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Despertarles conciencia de lo que son y la misin que deben cumplir.
9. DECISIONES COMPARTIDAS Situacin actual: Se necesita que se trabaje con todos los estudiantes con el mismo objetivo de aprendizaje. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se realicen actividades en las cual participen todos los estudiantes de igual manera y adquieran aprendizaje significativo. 10. PLANEACIN INSTITUCIONAL
5
Situacin actual: Que se llegue a la hora citada con puntualidad.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se organicen de mejor forma ms adecuada.
11. AUTOEVALUACIN Situacin actual: Que evalen el trabajo que se realizo en el periodo que el docente imparti clases y reconozcan los avances adquiridos por los alumnos. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Capacitar mejor a los docentes.
12. COMUNICACIN DEL DESEMPEO Situacin actual: Que se pregunte o se platique con los docentes como se desempean durante la prctica. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Otrgales ms herramientas y mtodos para obtener un mejor desempeo.
13. REDES ESCOLARES Situacin actual: Que todos tengamos acceso a internet. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que se proporcionen actividades para saber utilizar una maquina y como utilizarla en el momento de impartir clases. 14. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR Situacin actual: Que se coordine de una forma ms detallada. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Esclareciendo nuevas reglas.
DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL 15. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Y COMISIONES DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Situacin actual:
6
No todos participan por igual.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que todos los padres se relacionen por igual y cumplan con sus obligaciones dentro de la institucin.
16. PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA Situacin actual: Que todos los padres de familia tengan ms convivencia entre si y se relacionen mas con la educacin de sus hijos. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Un mejor trabajo y ms inters en el trabajo de los nios. 17. APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR Situacin actual: Los padres no apoyan a sus hijos al momento de hacer la tarea.
Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Que los padres se relacionen mas con sus hijos y l ensenen el habito de la responsabilidad.
DIMENSIN ADMINISTRATIVA 18. OPTIMIZACIN DE RECURSOS Situacin actual: Est bien organizada. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Tod esta bien. 19. CONTROL ESCOLAR Situacin actual: Que algunos alumnos no ponen el mayor desempeo en las actividades y no la aprovechen como es debido. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: Platicar con los nios para que entiendan la importancia del aprendizaje, cules son sus beneficios y platicar de igual manera con los padres de familia.
7
20. INFRAESTRUCTURA Situacin actual: La infraestructura de la escuela es normal Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: En darle un mejor mantenimiento para conservar en buenas condiciones todos los materiales.
Indicadores A. Logro Educativo en Educacin Primaria y Secundaria
Para obtener una visin integral del resultado de la gestin de la escuela en el logro educativo de los alumnos, revisen la informacin estadstica de los tres ciclos anteriores y registren los resultados.
Indicadores escolares
20082009
Espaol
20092010 20102011
Matemticas
20082009 20092010 20102011
Ciencias Naturales
20082009 20092010 20102011
Aprovechamiento (Promedio) Evaluacin externa programada (Promedio) Otra Evaluacin externa (Promedio) Aprobacin (Porcentaje)
B. Matrcula
Inscripcin inicial
20082009 20092010 20102011 20082009
Existencia
20092010 20102011 20082009
Desercin %
20092010 20102011
Permanencia en el centro escolar

Indicadores Escolares Alumnos con rezago de 2 o ms aos respecto al grado que les correspondera segn su edad (extra edad) Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) Alumnos en condicin de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otras) Porcentaje Medio que permiti identificarlos Las boletas de calificacin. Que los padres de familia ya no los quieren dejar. Todos reciben el apoyo de oportunidades trimestralmente.
10%
0%
20%
SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

Seleccionen los aspectos prioritarios a mejorar en los que pueden incidir y estn dispuestos como colectivo a realizar acciones para mejorarlas en un plazo de cinco aos.
DIMENSIN Pedaggica - curricular
Organizativa
Participacin social
Administrativa
SITUACIONES QUE PODEMOS MEJORAR Ver una mejor manera para realizar mejor las planeaciones y tomar en cuenta el aprendizaje de cada nio y de esa manera realizar mejor las actividades. Trabajar con todos los nios de igual manera y en equipo con la misma finalidad y fomentar una mejor comunicacin en todos los nios. Que todos los padres de familia participen de igual manera en las actividades de la escuela y le de mantenimiento, as como realizar actividades en las que los nios y los padres de familia convivan todos entre s. Recrear actividades divertidas e interesantes en las cuales los nios aprendan y no se enfaden tanto para que no falten a clases.
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A. Cmo mejoramos el logro educativo?

Reflexionen en colegiado acerca de los siguientes cuestionamientos, elaboren un resumen y tomen decisiones acerca de cmo mejorar las cuestiones planteadas. Los resultados de aprendizaje son satisfactorios segn los resultados estadsticos? Qu podemos hacer para mejorarlos? Buscar distintas estrategias e innovar da con da la prctica.
No
Percibimos que los alumnos aplican los aprendizajes en sus actividades cotidianas? Se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden? Qu podemos hacer para que los alumnos incorporen sus aprendizajes en la solucin de problemas propios de su contexto?
si
Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?
Ensearlos a ser crticos y reflexivos.

Qu podemos hacer para que los padres de familia se sientan mayor satisfaccin con lo que aprenden sus hijos en la escuela?
Si
Impartirles un mayor aprendizaje y ponerlos a realizar distintas actividades

Qu podemos hacer para lograr un mayor entusiasmo por aprender y disfrutar la docencia?
Los docentes estamos satisfechos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?
si
Realizar todas las actividades y poner ms atencin.
Qu podemos hacer para mejorar nuestra propia prctica? Ser ms comprometidos con nuestra labor y comprender ms los temas que impratiras al igual que innovar tu clase para que a los nios se les quede un aprendizaje ms significativo y fcil de comprender. Qu podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros alumnos? Plantear las actividades fciles de digerir y explicarlas con un lxico adecuado a ellos para lograr una comprensin ms digerida y fcil.
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B. ndices de logro educativo a mejorar

INDICADORES CUANTITATIVOS Aprovechamiento Aprobacin Otros NDICES QUE ESTAMOS DISPUESTOS A MEJORAR
MISIN
Identidad, Servicio, Propsito del servicio que ofrecemos, Propsito del trabajo, Beneficiarios, Filosofa. La institucin de CONAFE es un programa el cual se encarga de llevar educacin a las zonas rurales y ms alejadas, encargadas de acabar con la marginacin y el alfabetismo. .
VISIN
Cmo nos visualizamos en los prximos cinco aos en la consecucin de la misin? Qu deseamos lograr y cmo queremos ser? A qu nos comprometemos como colectivo?. El programa de la institucin de CONAFE tiene como misin ensear a los nios para que ellos en algn momento sepan realizar distintas actividades sin ningn problema y sean una persona preparada y con educacin al igual que a los padres de familia para que sus hijos en algn futuro tengan una mejor vida y sean persona preparada, eso se lograra por parte de la utilizacin de distintos materiales didcticos los cuales les van a servir a los nios para adquieran distintos conocimientos.
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CDIGO DE TICA
Valor RESPETO TOLERANCIA HONESTIDAD CONFIANZA SOLIDARIDAD Lo practicamos y entendemos as: -No decirle groseras a nadie. No tomar las cosas de otras personas. -Tener paciencia -En el momento de convivir con las personas. -Hablar con la verdad en todo momento. . -Confiar en las personas y de igual manera que confen en ti. -Ayudar a las personas que necesitan de nuestra ayuda. -Cuando tienes la facilidad de apoyar a las personas que lo necesitan.
COMPROMISOS DE MEJORA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Director -Mandar instructores capacitados a cada comunidad. Docentes y personal de apoyo -Mantener el saln en orden. Asociacin de padres de familia -Participar en las actividades de la escuela. -Asistir a reuniones. Comisiones de padres de familia -Apoyar en los posibles problemas que aparezcan en la escuela. -Cuidar el material proporcionado.
-Mantener el orden -Impartir y la coordinacin conocimientos en CONAFE. significativos. -Verificacin de material de trabajo -Trabajar con responsabilidad y tica.
-Apoyar a sus hijos -Asistir a las en lo que reuniones necesiten.
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OBJETIVOS
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Qu: En mi prctica docente mis alumnos adquieran Para qu: conocimientos significativos y de calidad. E S T R AT E G I AS Los nios desarrollen nuevas habilidades y adquieran un (CMO LOGRAR EL OBJETIVO) aprendizaje significativo. F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Se cuenta con dos computadoras y un can, para que haya un mejor aprendizaje al igual que un aula segura Poco inters por parte de los padres de familia. Falta de luz elctrica. Bastantes distracciones. Adquirir diversos materiales didcticos y tecnolgicos. Para que haya un mejor aprendizaje en los nios. Que los alumnos aprendan a utilizar los materiales tecnolgicos para que adquieran un mejor aprendizaje y se les faciliten las cosas, y los motive a aprender cosas nuevas que les servirn toda su vida a desenvolverse en cualquier mbito laboral.
AP O Y O S
Los padres de familia venden cena para recaudar fondos para lo que se necesite en la escuela, para sus hijos.
R I E S G O S
Que no cumpla mi propsito y mi meta en todo el ciclo escolar.
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DIMENSIN ORGANIZATIVA Qu: Promover en los nios la importancia de realizar honores a la Para qu: bandera. Los nios desde pequeos vayan sabiendo la importancia de hacer honores. F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Que los padres de familia participan. Que hay suficiente espacio. Que todos estn de acuerdo. Que participan al realizar la limpieza. Que los padres de familia participar. Que haya muy poco espacio. Que no estn de acuerdo. no quieran
E S T R AT E G I AS
(CMO LOGRAR EL OBJETIVO)
Realizar eventos cvicos donde participen todos los padres de familia. Participar con otras comunidades. Que los padres de familia dirijan el evento cvico.
AP O Y O S
Pedir alas presidencia una bandera. Que apoyen con una mquina para que limpien la escuela. Que los padres de familia apoyen al realizar las actividades.
R I E S G O S
Que los nios la maltraten y no la respeten. Que no cuiden el espacio. Que la maquina no realice bien su trabajo.
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DIMENSIN DE PARTICIPACIN Qu: Que todos los padres de familia participen de igual manera. Para qu: Haya una mejor comunicacin entre todos y participen al estar conviviendo todos entre s. F AC I L I T AD O R E S
Que todos los padres de familia participen en todas las actividades de la escuela. Que conversen y resuelvan los posibles conflictos que surjan.
SOCIAL E S T R AT E G I AS
O B S T C U L O S
Que al estar trabajando no se pongan de acuerdo. Que no quieran participar en ciertas actividades. Que al estar trabajando haya problemas. Fomentando la convivencia entre padres de familia y los alumnos al estar trabajando de una manera en la cual todos participen. Realizar actividades para que estn todos de acuerdo.
AP O Y O S
Que nos apoyen los padres de familia y que participen en la convivencia. Que todos los padres de familia nos apoyen en la limpieza del aula.
R I E S G O S
Que los padres de familia no quieran participar en la convivencia. Que los padres de familia tengan ciertas diferencias.
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DIMENSIN ADMINISTRATIVA Qu: Contar con el material necesario para realizar actividades Para qu recreativas. Para lograr aprendizajes ms significativos en los nios F AC I L I T AD O R E S O B S T C U L O S
Distintas figuras educativas para que fomenten la educacin en comunidades. Que se mejora la participacin al estar fomentando educacin. Que los nios no quieran participar en las actividades. Que los padres de familia no quieran apoyar en la educacin de los nios. Que los padres de familia son muy negativos.
E S T R AT E G I AS
Realizar actividades para que se fomente El aprendizaje a los nios. Hablar con los padres de familia para que apoyen a sus hijos en cuanto a la educacin que se les est dando.
AP O Y O S
Organizar rifas para recaudar fondos para la mejora de la escuela. Que los padres de familia organicen quermes para recaudar fondos.
R I E S G O S
Que los nios no participen. Que los padres de familia no participar. Que los nios no vallan a clases. quieran
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METAS: DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR OBJETIVO: que los alumnos adquieran conocimientos significativos y ms concretos al utilizar los materiales tecnolgicos y didcticos. ESTRATEGIAS: innovar da con da mi clase utilizando todos los materiales que se cuente en el aula.
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )
Para qu?
(Intencin que se pueda alcanzar)
Cundo?
(mes y ao)
Comprar y reparar computadoras
Reparar computadoras e instalarlas
Que los alumnos adquieran nuevas habilidades y destrezas
Sep.-jun. 12-13
Herramienta de seguimiento y evaluacin :
Periodicidad con que se evaluar:
Responsable del seguimiento y evaluacin:
Corroborar la informacin del equipo Ciclo Escolar 12-13

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu? Para qu?
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Excursin zoolgico de Morelia
Cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron en el viaje.
Conozcan algunos animales y su habitad
Sep.-jun. 12-13
Cuestionar lo aprendido durante el viaje Ciclo Escolar 12-13

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu? Para qu?
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Comprar juegos didcticos Verificar las obtenidas destrezas

Cantidad
Cunto?
Cuestionando lo aprendido
Para agilizar la mente al igual que adquirir habilidades y destrezas
Sep.-jun. 12-13
y habilidades
Qu?
Da con da
Para qu?
El docente
Cundo?
(mes y ao)
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Teatro guiol
Que se cuestione a los alumnos
Que los alumnos desarrollen un lxico ms avanzado y reflexivo
Sep.-jun. 12-13 El docente
Desarrollo de la competencia de expresin artstica.
Da con da
18
METAS: DIMENSIN ORGANIZATIVA OBJETIVO: que no existan tantas distracciones y el lugar sea ms apropiado para trabajar. ESTRATEGIAS: plantear nuevas reglas y hacerlas cumplir.
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
Globo terrqueo
Cuestionar al alumno sobre lo aprendido
Que los alumnos tengan conocimientos del planeta en el que viven, cmo y por qu pases y estados est conformado
Sep.-jun. 12-13
Da con da cuestionar y conocer el globo terrqueo Ciclo Escolar 12-13

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu? Para qu?
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Grabadora
Que los alumnos reflexionen sobre sus actos
Trabajar dinmicas de reflexin con los alumnos Docente

Para qu?
Sep.-jun. 12-13
La responsabilidad y compromiso que tiene el alumno con sus estudios Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Da con da
Qu?
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
19
METAS: DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL OBJETIVO: mantener el aula limpia y en buenas condiciones ESTRATEGIAS: implementar reglas que apoyen el orden dentro del aula
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
Escobas, trapeador, cubetas. El saln ordenado
El aula limpio
Mantener el aula limpio y en buenas condiciones
Sep.-jun. 12-13
Da con da
Qu?
Docente y alumnos
Para qu?
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
Comprar tinta para impresora y repararla impresora
Impresin
para imprimir trabajos a los alumnos y dibujos
Sep.-jun. 12-13
Impresin de exmenes para los alumnos Ciclo Escolar 12-13

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu? Para qu?
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Botes de basura Verificar el lugar que est limpio
Mantener limpia el rea de trabajo Da con da

Qu?
Para separar la basura
Sep.-jun. 12-13 Docente y alumnos
Ciclo Escolar 12-13
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
Cmara digital
Revisar el uso adecuado de la cmara Da con da
Tomar fotos
Sep.-jun. 12-13 Docente
Con las fotos tomadas
20
METAS: DIMENSIN ADMINISTRATIVA

OBJETIVO: ESTRATEGIAS:
Ciclo Escolar
Accin
(Verbo)
Cantidad
Cunto?
Qu?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
Uniformes para los alumnos y calzado
Que los alumnos lo usen
Para que los alumnos vallan a la escuela con uniforme y se vea ms orden y seriedad.
Sep.-jun. 12-13
Que todos los das usen el uniforme Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu? Para qu?
Docente
Cundo?
(mes y ao)
Cantidad
Cunto?
Recogedor
Mantener el aula limpia.

Sep.-jun. 12-13
Mantener el rea limpia Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu?
Cantidad
Cunto?
Para qu?
Cundo?
(mes y ao)
Hojas blancas, cartulinas, carpetas, colores, crayolas y material decorativo.
Realizar trabajos con los alumnos y crear un ambiente de aprendizaje.
Los alumnos dibujen y pinten sus dibujos y decoren el saln
Sep.-jun. 12-13
Decorando el saln Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)
Da con da
Qu?
Docente
Para qu?
Cantidad
Cunto?
Cundo?
(mes y ao)
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22
PLANEACIN DEL TRAYECTO FORMATIVO

Componente del MGEE que se fortalece Campo temtico
(Liderazgo Compartido. Prctica Docente Flexible. Participacin Social. Rendicin Cuentas. Planeacin Participativa. Trabajo Colaborativo. Evaluacin. Libertad en toma de Decisiones)
Tipo de opcin
(Congreso, Coloquio, Taller, Curso, Seminario, Diplomado, otros)
Instancia de apoyo
Aprendizaje y enseanza de la lector-escritura Aprendizaje de las unidades, centena y decenas Las figuras geomtricas los primeros nmeros El cuerpo humano Las divisiones Las multiplicaciones La biodiversidad
Liderazgo compartido Practica dicente flexible
Taller Taller
La escuela y los padres de familia La escuela
Prctica docente flexible Prctica docente flexible Prctica docente flexible Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo
Taller Taller Taller Taller Taller Taller
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FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.
CICLO ESCOLAR 2011-2012
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Objetivo: Que en mi prctica docente mis alumnos adquieran conocimientos significativos y de calidad para que los nios desarrollen nuevas habilidades y adquieran un aprendizaje significativo.
Adquirir diversos materiales didcticos y tecnolgicos. Para que haya un mejor aprendizaje en los nios. Que los alumnos aprendan a utilizar los materiales tecnolgicos para que adquieran un mejor aprendizaje y se les faciliten las cosas, y los motive a aprender cosas nuevas que les servirn toda su vida a desenvolverse en cualquier mbito laboral. PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen
Estrategias:
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente Docente
RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN (INSTITUCIONES, PROGRAMAS, PROYECTOS)
Que el nio aprenda a utilizar la computadora.
Que enciendan la computadora Que aprenda a escribir en ella Que aprenda a utilizar los programas Que aprenda a utilizar la computadora en todos los mbitos y cuidarla. Que el nio conozca los distintos animales Que identifique el hbitat de cada uno Que conozca lugares nuevos Que identifique la vida de cada uno de los animales y la forma de vivir y alimentarse. Que aprenda a desenvolverse mediante el teatro guiol Que mejore su forma de expresin
Que el alumno identifique la diversidad de seres vivos qu existen y la forma de vida de cada uno de ellos, acudiendo al zoolgico.
Que el alumno desarrolle su habilidad neurolingstica para que mejore su lxico.
24
Que aprenda a relacionarse con las personas con ms facilidad. Que adquiera un lxico rico y habilidad de expresin.
Docente Sep.-jun. 12-13docen Sep.-jun. 12-13docen
Docente

DIMENSIN Objetivo: Estrategias:

ORGANIZATIVA
Promover en los nios la importancia de realizar honores a la bandera para que los alumnos desde pequeos vayan sabiendo la importancia de realizar un acto cvico en honor a nuestra patria.
Realizar eventos cvicos donde participen todos los padres de familia. Participar con otras comunidades. Que los padres de familia dirijan el evento cvico PERIODO DE REALIZACIN
Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13
METAS
ACTIVIDADES
Docente Docente Docente Docente Docente Docente
Que los identifiquen continentes.
alumnos los 5
Que realicen rompecabezas e identifiquen como se llama cada continente Que dibujen el lugar y el continente en el que viven. Que los alumnos escriban el nombre de los continentes Que los identifiquen a la perfeccin y sepan en que hemisferio esta cada uno de ellos. Que los alumnos desarrollen sus destrezas Que los alumnos desarrollen habilidades mentales
Juegos de destreza y habilidad
Que
los
alumnos
25
desarrollen conciencia y valores de respeto con sus compaeros y con ellos mismos mediante reflexiones producidas con la grabadora.
Que los alumnos aprendan a valorarse ellos como persona Que los alumnos desarrollen valores de respeto con su medio ambiente y con ellos Que los alumnos aprendan a valorar todo lo que tienen en su entorno
Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13 Sep.-jun. 12-13
Docente Docente Docente

DIMENSIN DE

SOCIAL
PARTICIPACIN
Objetivo:
Que todos los padres de familia participen de igual manera. Para que exista una mejor comunicacin entre todos y participen al estar conviviendo todos entre s.
Fomentando la convivencia entre padres de familia y los alumnos al estar trabajando de una manera en la cual todos participen. Realizar actividades para que estn todos de acuerdo PERIODO DE REALIZACIN
Estrategias:
METAS
ACTIVIDADES
Docente Docente Docente
Que los alumnos aprendan el valor que tiene el acto cvico en nuestra vida y en nuestra escuela
Fomentar los valores de los alumnos mediante practicas cvicas Que los alumnos aprendan el himno nacional Investigar que significa el acto cvico
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Objetivo: Estrategias:
DIMENSIN ADMINISTRATIVA Contar con el material necesario para realizar actividades recreativas. Para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
Realizar actividades para que se fomente El aprendizaje a los nios. Hablar con los padres de familia para que apoyen a sus hijos en cuanto a la educacin que se les est dando.
METAS
ACTIVIDADES
PERIODO DE REALIZACIN
Docente y padres de familias Docente y padres de familia
Que todos los habitantes de la comunidad participen en actividades recreativas como manualidades o convivios escolares.
Manualidades Convivios Acto cvico
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FORMATO B PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.

DIMENSIN ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas, textuales del Formato A)
PEDAGGICA- CURRICULAR Componente A Componente B

Rehabilitacin, construccin y mantenimiento espacios educativos. Adquisicin de mobiliario. de
Equipo tcnico, libros, materiales escolares y didcticos, componentes que enriquecen el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalecen las competencias docentes, directivas y de padres de familia.
RECURSO
(Bien o servicio adquirido)
PARTIDA
COSTO
RECURSO
PARTIDA
COSTO
Que el nio conosca las funciones de la computadora
Equipo de computo
Viaje al zoolgico
Globo terrqueo
Viaje al zoolgico para que los nios adquieran sus propios conocimientos. Que el nio identifique los diferentes continentes
Mantenimiento de computo para dicho trabajo ya marcado en el componente a Que el propsito del viaje sea adecuado para el aprendizaje de los nios Que el nio valla adquiriendo sus propios conocimientos
1 de cada uno 1
28
5 6 7 8
$ $ $ $
$ $ $ $
29

DIMENSIN
N

ORGANIZATIVA Componente B
ACTIVIDAD
(Acciones que permiten el alcance de las metas)
Componente A
RECURSO
PARTIDA
COSTO
RECURSO
PARTIDA
COSTO
Teatro guiol
Que el alumno socialice mediante la interaccin del teatro con sus compaeros. Realizacin de actos cvicos.
Bandera
Que el nio desarrolle sus conocimientos mediante la prctica de distintas obras. Inculcarle en el nio el respeto a la bandera y el rendirle homenaje.
3 4 5 6 7
$ $ $ $ $
$ $ $ $ $
30

DIMENSIN DE
N

SOCIAL Componente B
PARTICIPACIN
ACTIVIDAD
Componente A
RECURSO
PARTIDA
COSTO
RECURSO
PARTIDA
COSTO
Juego de destreza
Grabadora
Desarrollo de la habilidades mentales del alumno Realizacin de bailes folclricos y desarrollo psicomotriz.
Rompecabezas, juegos mentales, tangram y juegos de socializacin Bailes folclricos en fechas conmemorativas de la escuela.
3 4 5 6 7
$ $ $ $ $
$ $ $ $ $
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N

Componente B
DIMENSIN ADMINISTRATIVA ACTIVIDAD

Componente A
RECURSO
PARTIDA
COSTO
RECURSO
PARTIDA
COSTO
Cuaderno de manualidades.
Para desarrollar la imaginacin del alumno y sus destrezas.
Para que el alumno elabore trabajos manuales.
2 3 4 5 6 7
$ $ $ $ $ $
$ $ $ $ $ $
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FORMATO C PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2011-2012

Componentes financiables COMPONENTE A COMPONENTE B Costo % del costo total
$24,500 $10,00 Total $35,000
70% 30% 100%
Importe Financiamiento solicitado al Fideicomiso Estatal de Escuelas de Calidad Aportacin de la escuela (Padres de Familia, H. Ayuntamiento, sector privado y/ o social) $28,000 $7,000
% del importe 80% 20%
SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

RGANOS CONSULTIVOS EN LA ELABORACIN, EJECUCIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PETE Y EL PAT.
Evaluar el trabajo es indispensable para lograr la misin y visin del centro escolar. Es necesario realizar un seguimiento a las acciones planeadas en el PAT y valorar los resultados obtenidos con la finalidad de generar un proceso de mejora continua, permitiendo hacer frente a las amenazas y riesgos que se puedan presentar. La intencin de esta evaluacin es reorientar estrategias y proponer nuevos retos para lograr mejores resultados.
1. CONSEJO TCNICO CONSULTIVO

ESCALA Y CRITERIOS DE VALORACION A. PERTINENCIA (Pt)
Deficiente Los avances de las acciones realizadas no se relacionan con los compromisos de la comunidad educativa ni fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje.
Regular Los avances de las acciones realizadas se relacionan con algunos de los compromisos de la comunidad educativa y fortalecen algunos de los procesos de enseanza y aprendizaje.
ptimo Las acciones realizadas se relacionan con los compromisos de la comunidad educativa y fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje.
B. CALIDAD (Cld)
Deficiente Las acciones realizadas no se relacionan con las situaciones prioritarias ni con las programadas en alguna de las dimensiones de la gestin escolar.
Regular Las acciones realizadas se relacionan con algunas de las situaciones prioritarias de lo programado en una a dos dimensiones de la gestin.
ptimo Las acciones realizadas se relacionan con las situaciones prioritarias de tres a cuatro de las dimensiones de la gestin escolar.
C. CANTIDAD (Ctd)
Deficiente Se realizaron menos del 40 % de las acciones programadas en los periodos establecidos.
Regular Se realizaron entre el 41 % y 80 % de las acciones programadas en los periodos establecidos.
ptimo Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las acciones programadas en los periodos establecidos.
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CONSEJO TCNICO CONSULTIVO Nivel de logro de las acciones realizadas Comisin Apoyo pedaggico Apoyo a los decentes Accesoria a los decentes Apoyo para la resolucin de problemas Apoyo en resolucin de dudas Responsable docente auxiliar capacitadores auxiliar Auxiliar, capacitadores, coordinadora Acciones programadas Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13
Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd
2. COMISIONES DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

ESCALA Y CRITERIOS DE VALORACION PERTINENCIA Regular Deficiente Las acciones realizadas no se relacionan con los compromisos de los padres de familia, ni con los procesos de enseanza y aprendizaje. Las acciones realizadas se relacionan con algunos de los compromisos de los padres de familia, pero con poca relacin en los procesos de enseanza y aprendizaje. Las acciones realizadas se relacionan con los compromisos de los padres de familia y fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje. ptimo
CALIDAD Regular Deficiente Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin sin contribucin al logro de las metas del PETE/PAT. Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin y contribuyen al logro de las metas del PETE/PAT en alguna dimensin. Las acciones realizadas se relacionan con los ejes de accin y contribuyen al logro de las metas del PETE/PAT en 3 o 4 dimensiones. ptimo
CANTIDAD Regular Deficiente Se realizaron menos del 40 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. Se realizaron entre el 41 % y 80 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las acciones programadas en los periodos establecidos. ptimo
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Comisin
COMISIONES DE TRABAJO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Nivel de logro de las acciones realizadas Acciones programadas Responsable Deficiente Regular ptimo
Pt Cld Ctd Pt Cld Cld Pt Cld Ctd
1. Gestin
auxiliar
Sep-jun 12-13
2. Apoyo Pedaggico 3. Economa Solidaria 4. Salud y Cuidado del Medio Ambiente
docente
Sep-jun 12-13
Consejo tcnico
Sep-jun 12-13
docente
Sep-jun 12-13
5. Alimentacin
Padres de familia
Sep-jun 12-13
6. Promocin de la Lectura
docente
Sep-jun 12-13
7. Actividades Socio-Culturales y Docente Deportivas 8. Seguridad Escolar Consejo tcnico y padres de familia
Sep-jun 12-13
Sep-jun 12-13
SEGUIMIENTO DE ACCIONES FORMATIVAS CICLO 2011-2012

CAMPO TEMTICO TIPO DE OPCIN MES DE REALIZACIN INSTANCIA DE APOYO BENEFICIADOS
Directivos Docentes Padres de familia Alumnos
RESULTADOS
Escuela
Escuela
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AUTOEVALUACIN DEL PAT DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012

Para realizar este apartado, es necesario trasladar textualmente las metas planeadas para el presente ciclo escolar, as como recuperar la informacin de las herramientas de seguimiento y evaluacin que dispusieron para valorar el cumplimiento de stas. ESCALA Y CRITERIOS DE VALORACIN PERTINENCIA (Pt) Deficiente Regular ptimo
Las actividades realizadas dan evidencia de logros en alguno de los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
Las actividades realizadas dan evidencia de logros en dos o tres de los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
Las actividades realizadas dan evidencia de logros en todos los indicadores (aprovechamiento, aprobacin, permanencia, evaluacin externa, desercin, otro) que la comunidad educativa se plante como aspectos de mejora.
CALIDAD (Cld) Deficiente Regular ptimo
Las actividades realizadas no satisfacen las necesidades prioritarias de la comunidad educativa.
Las actividades realizadas satisfacen algunas de las necesidades prioritarias de la comunidad educativa.
Las actividades realizadas satisfacen las necesidades prioritarias de la comunidad educativa.
CANTIDAD (Ctd) Deficiente Regular ptimo
Se realizaron menos del 40 % de las actividades programadas en la meta en los periodos establecidos.
Se realizaron entre el 41 % y 80 % de las actividades programadas en la meta en los periodos establecidos.
Se realizaron entre el 81 % y 100 % de las actividades programadas en la meta en los periodos establecidos.
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DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Metas Que los alumnos aprendan a leer Que los alumnos aprendan a escribir Que los alumnos aprendan resolver problemas Que los alumnos aprendan a realizar operaciones
Deficiente Pt Cld Ctd Regular Cld Cld
NIVELES DE LOGRO Mitad del Ciclo Escolar

Pt Pt ptimo Cld Ctd
Cierre del Ciclo Escolar


DIMENSIN ORGANIZATIVA Metas Que con ayuda del material didctico facilite la enseanza del alumno Que el apoyo sirva en cuanto a los aprendizajes del alumno Que todo el material proporcionado sirva para la mejora de los alumnos Que siempre exista el apoyo del Pat
Deficiente Pt Cld Ctd Regular Pt Cld Cld
NIVELES DE LOGRO Mitad del Ciclo Escolar

ptimo Pt Cld Ctd
Cierre del Ciclo Escolar


DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL Metas NIVELES DE LOGRO Mitad del Ciclo Escolar Cierre del Ciclo Escolar
Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd
Que los padres de familia participen en la escuela Que todos los miembros de la comunidad participen en eventos escolares Que los alumnos les guste participar en eventos deportivos, culturales.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA Metas NIVELES DE LOGRO Mitad del Ciclo Escolar Cierre del Ciclo Escolar
Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd Deficiente Pt Cld Ctd Pt Regular Cld Cld Pt ptimo Cld Ctd
Que la escuela este en buenas condiciones Que cada mes se le haga mantenimiento en la escuela Que apoyen en el acondicionamiento del aula.
44
Que existan recursos para el mantenimiento del aula
VALORACIN CUALITATIVA DE LOGROS

Al igual que en el apartado anterior, es necesario recuperar la informacin de las herramientas de seguimiento que dispusieron para valorar el cumplimiento de las metas planeadas en el presente ciclo escolar. Estas herramientas constituyen la evidencia tanto del seguimiento como de los logros obtenidos.
DIMENSIN
SITUACIONES QUE PODEMOS MEJORAR

Que los docentes estn mejor capacitados. Que los alumnos mejores su educacin y adquieran conocimientos significativos. Que los padres de familia participen en la escuela. Que con el recurso se mejore a educacin de los alumnos. Resultados globales del ciclo escolar inmediato anterior en promedio de aprovechamiento Resultados globales del ciclo escolar inmediato anterior en porcentaje de aprobacin Resultados de evaluacin externa programada
LOGROS ALCANZADOS
RETOS PARA EL SIGUIENTE CICLO Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13 Sep-jun 12-13
Pedaggicacurricular Organizativa Participacin Social Administrativa
Logro acadmico
Otros resultados de evaluacin
Resultados globales del ciclo escolar en promedio de aprovechamiento Resultados globales del ciclo escolar en porcentaje de aprobacin Resultados de evaluacin externa programada
Promedio de aprovechamiento
Porcentaje de aprobacin
Resultados globales del ciclo escolar en promedio de
45
Resultados de otra evaluacin externa
Resultados de otra evaluacin externa
aprovechamiento
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ANEXOS
ANEXO 1. Copia de Ficha Tcnica Ciclo Escolar 2011-2112 sellada de recibido por la CGEPEC ANEXO 2. Convenio de Desempeo firmado y sellado por el Colectivo ANEXO 3. Instrumentos utilizados en el diagnstico
47
Documentacin Inicial del Proceso

PETE y PAT impreso y engargolado en 3 tantos con los tres anexos Formato digital (CD del PETE y PAT)
48

Plan Estratégico (Reparado)

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FOLIO:

Plan Estratgico De Transformacin Escolar y Programa Anual de Trabajo 2012-2013

Nombre del Director: Telfono: 5377082

EUGENIO NAIN BETACOURT HERNANDEZ

Ciclos Escolares Cumplidos en PEC:

SUPERVISOR (A) ESCOLAR

NOMBRE FIRMA Y SELLO

NOMBRE FIRMA Y SELLO

PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

Situacin actual: Que se llegue a la hora citada con puntualidad.

No todos participan por igual.

Indicadores A. Logro Educativo en Educacin Primaria y Secundaria

Permanencia en el centro escolar

SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

DIMENSIN Pedaggica - curricular

A. Cmo mejoramos el logro educativo?

Ensearlos a ser crticos y reflexivos.

Impartirles un mayor aprendizaje y ponerlos a realizar distintas actividades

Los docentes estamos satisfechos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?

Realizar todas las actividades y poner ms atencin.

B. ndices de logro educativo a mejorar

COMPROMISOS DE MEJORA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

-Apoyar a sus hijos -Asistir a las en lo que reuniones necesiten.

Ciclo Escolar 12-13

Comprar y reparar computadoras

Reparar computadoras e instalarlas

Que los alumnos adquieran nuevas habilidades y destrezas

Herramienta de seguimiento y evaluacin :

Periodicidad con que se evaluar:

Responsable del seguimiento y evaluacin:

Corroborar la informacin del equipo Ciclo Escolar 12-13

(Tipo de accin que sea verificable )

Excursin zoolgico de Morelia

Cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron en el viaje.

Conozcan algunos animales y su habitad

Herramienta de seguimiento y evaluacin :

Periodicidad con que se evaluar:

Responsable del seguimiento y evaluacin:

Cuestionar lo aprendido durante el viaje Ciclo Escolar 12-13

(Tipo de accin que sea verificable )

Comprar juegos didcticos Verificar las obtenidas destrezas

Para agilizar la mente al igual que adquirir habilidades y destrezas

Herramienta de seguimiento y evaluacin :

Periodicidad con que se evaluar:

Responsable del seguimiento y evaluacin:

Ciclo Escolar 12-13

(Tipo de accin que sea verificable )

Que se cuestione a los alumnos

Que los alumnos desarrollen un lxico ms avanzado y reflexivo

Sep.-jun. 12-13 El docente

Herramienta de seguimiento y evaluacin :

Periodicidad con que se evaluar:

Responsable del seguimiento y evaluacin:

Desarrollo de la competencia de expresin artstica.

Ciclo Escolar 12-13

Cuestionar al alumno sobre lo aprendido

Herramienta de seguimiento y evaluacin :

Periodicidad con que se evaluar:

Responsable del seguimiento y evaluacin:

Da con da cuestionar y conocer el globo terrqueo Ciclo Escolar 12-13

(Tipo de accin que sea verificable )

Que los alumnos reflexionen sobre sus actos

Trabajar dinmicas de reflexin con los alumnos Docente