Referat pedagogie

Managementul crizei lecturii in invatamantul pre-universitar

Ivan Aura Nicoleta Facultatea de Litere si Limbi Straine Hyperion-Anul II

Managementul crizei lecturii in invatamantul preuniversitar

Majoritatea problemelor cu care se confrunt lectur de ctre adolesceni i aduli de astzi ar fi putut fi evitate sau rezolvate n primii ani de copilrie. Odat ce copilul incepe cre, grdini, coal primar sau, ar trebui s lucreze cu profesorul ei de a mbunti abilitile ei lectur. Muli profesori trimit acum cu idei practice pentru casa prinilor lor s le utilizai cu copii de vrst colar pentru ai ajuta s dezvolte abiliti i s ncurajeze adoptarea unor obiceiuri bune lectur. Toi copiii au dou resurse minunate pentru nvare - imaginaia i curiozitatea Scopul nostru este de a motiva copiii sa doreasca sa citeasca ,astfel nct acestia vor practica lectur independent i, prin urmare, devin fluent cititori. Asta se ntmpl atunci cnd copiii se bucur de lectur. Avnd acces la informaii prin intermediul cuvntului tiprit este o necesitate absolut. Cunoaterea este putere, i crile sunt pline de ea. Dar lectur este mai mult dect doar un instrument practic.Prin carti pe care le pot imbogati mintea noastr, ne putem relaxa, de asemenea, i se bucur de unele momente preioase petrecere a timpului liber. Cu vrste cuprinse ntre 4 i 7, muli copii ncep s recunoasc cuvinte pe o pagin. n societatea noastr acest lucru poate ncepe cu recunoaterea de un logo pentru un lan de fast-food sau numele de marc al unui cereale favorit. Dar, nainte de mult timp, acel moment special atunci cnd un copil deine o carte i ncepe s decodeze misterul de cuvinte scrise este probabil s apar.

Nu exist nici o modalitate mai bun de a pregti copilul pentru c momentul n care ncepe s lectur "click", chiar dac e ani in jos pe drum. Aceasta va ajuta, cu toate acestea, dac ne deschidem ochii la unele lucruri cititori aduli au tendina de a lua de la sine. Este mai uor s fie rbdtori atunci cnd ne aducem aminte cat de mult copiii nu tiu. Iat cteva concepte noi adulii cunosc att de bine uneori uitm vreodat le am nvat: Exist o diferen ntre cuvinte i imagini. Obiective de imprimare ca ai citit cu voce tare. Cuvintele de pe o pagin au neles, i c este ceea ce ne nvee s citeasc. Cuvintele de pe o pagin sunt alctuite din litere i sunt separate de un spaiu. Fiecare liter are cel puin dou forme: una pentru majuscule i unul pentru litere mici. Imaginati-va cum v-ai simi dac ai ncercat s interpreteze o carte plin de astfel de simboluri. Asta e modul n care tinerii cititori simt. Dar, un pic de rbdare (poate prin transformarea ei ntr-un puzzle care o poi rezolva mpreun), este sigur de a construi ncrederea. Nu este nici un secret faptul c activitile de la domiciliu sunt un supliment important la sala de clas, dar e mai mult decat atat. Exist lucruri pe care parintii pot da copiilor la domiciliu c slile de clas nu poate da. Copiii care se citesc s creasc la o pasiune pentru cri. A lungul anilor, aceti copii vor avea amintiri frumoase la comoara. Ei amintesc povetile pe care le-a fcut rs i poveti care au fcut s plng. Ei amintesc partajarea acestor momente cu cineva pe care l iubesc, i ei anticipa cu bucurie momentul n care acestea vor fi capabili s citeasc pentru ei nii. Prin citirea cu voce tare mpreun, de exemple fiind, i de a face alte activiti, prinii sunt ntr-o poziie unic de a ajuta copiii se bucur de lectur i de a vedea valoarea de ea. Dei durata de via a unui parinte este de multe ori agitat, parintii ar trebui s fie ncurajati s citeasca cu copilul lor cel puin o dat pe zi la un moment dat regulat programat. Este adesea o idee bun pentru a vorbi despre o poveste pe care copii o citesc dar nu trebuie sa se simta obligati sa vorbeasca despre fiecare poveste. Poveti bune vor

ncuraja o dragoste pentru lectur, cu sau fr conversaie. i, uneori, copiii au nevoie de timp s se gndeasc la povestile pe care le-au citit. Cu tinerii, amintii-v c lectura este un act fizic, precum i una mental. Aceasta implic coordonarea mana-ochi. Deci, atunci cnd elevul ,copilul citeste, implicate-l subliniind obiecte n imagini Vorbind despre ceea ce au citit este un alt mod de a ajuta copiii sa dezvolte competene lingvistice i de gndire. Nu avei nevoie pentru a planifica vorbi, discuta fiecare poveste, sau se ateapt un rspuns. Vorbind despre povestile pe care le citesc ajuta copiii sa-si dezvolte vocabularul lor, poveti legtur ntr-viata de zi cu zi, i de a folosi ceea ce tiu despre lume pentru a face sens din poveti. Pentru a stimula cititorul se poate specula: "M ntreb ce se va ntmpla mai departe!" Sau pune o ntrebare: "tii ce este un palat?" Sau punctul de stele: "Uit-te n cazul n care mouse-ul mic este acum." Cu o baza solida, copilul nu va citi numai, dar va citi cu entuziasm. nvarea de a citi este o parte a nvrii limbilor strine Ce este "plrie veche" pentru tine poate fi nou i interesant pentru prescolari. Atunci cnd vorbim despre experientele de zi cu zi, ii ajuta pe copii s se conecteze lumea lor de limbi i de a le permite s mearg dincolo de faptul c lumea la idei noi. Trebuie incurajata vizitarea bibleotecilor, trebuie sa oferim atenie atunci cnd copilul,elevul vorbete. Trebuie sa fim entuziasti i receptivi. Avnd o audien bun este foarte util pentru un copil de mbuntire a competenelor lingvistice, precum i echilibru n vorbire. Prinii pot fi cel mai bun public un copil va avea vreodat. Un alt mod bun pentru a stimula elevii,copiii atunci cand primesc i scrie scrisori. Ei i dau seama c cuvntul tiprit are un scop, deci este un bun exercitiu, scrierea unei scrisori. Limba este vorbire, ascultare, citire i scriere.