GHIDU ANDA-RALUCA SCOALA GIMNAZIALA ALECU RUSSO BACAU

De mici suntem fascinai de poveti i ne regsim n personajele acestora. De aceea fiecare feti se viseaz prines i fiecare bieel este un falnic prin. Cnd intrm la coal de multe ori suntem confruntai cu fapte tiintifice i, ncet-ncet uitm de povetile care ne-au ncntat de attea ori pn in acel moment. Povetile au un rol esenial n educaia copiilor. Ele i nva diferena dintre bine i ru, i ajut s i dezvolte simul moral, le dezvolt imaginaia i creativitatea, i pune n contact cu alte culturi i literaturi. Am avantajul de a preda Limba Englez i astfel iau contact cu elevi de toate vrstele, ncepnd cu clasa pregtitoare i terminnd cu clasa a VIII -a. Multe dintre punctele de gramatic care trebuie predate pot fi prezentate copiilor sub forma unor poveti. Astfel ei se distreaz, avnd impresia ca tot ce se face la or este doar pentru a se amuza. Nu au ateptri negative, aa cum se ntmpl n cazul n care problema de gramatic le este prezentat doar n mod tiinific (ex: Astzi vom nva Reported Speech). 0 lecie deghizat ntr-o poveste va fi asimilat de copii mult mai uor.Acest mod de a preda poate fi folosit foarte uor la toate materiile, mai ales la Consiliere i orientare, acolo unde trebuie s i ajutm pe copii s i consolideze valorile estetice, morale pe care deja le dein, s i ncurajm s i urmeze visele, s fie ndrznei, s gndeasc "outside the box" (neconvenional), s fie curajoi, drepi, buni, intr-un cuvnt s i pregtim pentru via. La clasele mai mici putem folosi poveti la acest obiect pentru a

realiza tot ce am scris mai sus. Un bun exemplu ar fi povestea "The boy who cried wolf". Prin intermediul ei copiii vor nva c nu e bine s strigi dup ajutor, dac nu ai neaprat nevoie de acesta. Altfel cnd vei fi n necaz i vei avea nevoie de o mn de ajutor cei din jur nu vor mai fi dispui s i ofere una. Pentru a fi eficiente povetile trebuie s aib o tem universal, general valabil indiferent de cultura din care vine copilul. Pentru a fi interesante pentru cei mici povetile trebuie s fie neobinuite. Ei nu vor s aud de viaa cotidian. Aud despre asta n fiecare zi. De aceea trebuie s alegem povetile care au ceva special, ceva care i va captiva pe copii.La clasele mai mari schimbm un pic registrul povetilor. Elevii vor fi mult mai interesai s aud poveti autentice, chiar de la cei care le-au experimentat. i contrat credinelor populare, elevii vor respecta mult mai mult un profesor care le spune o ntmplare trit de el, atta timp ct este o poveste potrivit contextului. Asta i va apropia mai mult de profesor i l vor vedea ntr-o lumin nou: profesorul este i el doar un om i de multe ori sfaturile pe care le ofer provin din experiena lui de via. Este bine ca atunci cnd folosim o poveste n clas s apelm la cele trei mari sisteme de reprezentare: vizual, auditiv i kinestezic. Unii elevi rspund la imagini, alii la sunete, iar alii la ceea ce simt. De aceea este indicat s folosim poveti care s implice toate sistemele de reprezentare. La clasele mai mici este benefic s citim copiilor poveti. Astfel le este stimulat dezvoltarea limbajului i inteligena emoional. La englez dac citim poveti copiilor i familiarizm cu noua limb pe care trebuie s o achiziioneze, le stimulm dorina de a afla ceva nou i, de multe ori, descoperim copii care au un sim nnscut al limbii, care recunosc uor multe cuvinte din cont ext. Copiii trebuie ncurajai s i creeze propriile poveti - nu conteaz dac acestea sunt scrise, desenate sau spuse. Pentru ei este un mod sigur n care i pot exprima sentimentele, fricile, anxietile. De asemenea prin poveti ei i rememoreaz lucrurile placute care li s-au ntmplat i experienele plcute care sunt rspltite de cei din jur prin aprecieri i ncurajeaz s repete experiena.

Studiile au artat c povetile create de copii i ajut pe acetia s i dezvolte competena lingvistic (oral i scris), ceea ce va duce mai trziu n via la stabilirea unor relaii mai bune cu cei din jur, la o comunicare mai eficiet i la gsirea unui loc mai bun de munc. De asemenea ele i nva pe copii s aprecieze arta i literatura. Partea stng a creierului le este activizat i asta duce la mbuntirea creativitii. Dup cum am putut observa povetile au un rol esenial n clas. Ele fac ora mai interesant, mai amuzant, mai interactiv, mai antrenant pentru elevi. Ei sunt ncurajai s asculte, s spun i s creeze poveti, ceea ce duce la dezvoltarea creativitii, a modului critic de gndire, a vocabularului. Elevii vor nva mai bine dac povetile apar n timpul orei de curs.