Lengua Y Cultura En Los Procesos De Enseanza Y De Aprendizaje III

PLANIFICACION DE LA ENSEANZA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

Arvalo, Ivette y Karina Pardo

Normal Valle del Mezquital

Licenciatura en Primaria Intercultural Bilinge Sandra Ivonne Cataln Martnez Adn Lora Quezada 4to semestre.
Progreso De Obregn Hgo. Abril 2013

Alumna:

Docente:

Planificacin De La Enseanza De Castellano Como Segunda Lengua

DOCENTE
Decide

Cules sern las actividades a trabajar Como se desarrollaran Trabajo pedaggico SITUADO

OBJETIVO

Estudio y repaso de contenidos

Comparar contenidos Metodologa y evaluacin

PRINCIPAL PEROCUPACION

Crear y gestionar

Contexto de aprendizaje

ANTES DE EMPEZAR

Determinar

Realidad lingstica de la comunidad

Identificar

Principales caractersticas lingsticas

Alumnos Familia Otros agentes

APRENDIZAJE DEL ESPAOL

Es

Proporcionara

Necesidad

Comunicacin

Equitativa fluida

Planificacin De La Enseanza De Castellano Como Segunda Lengua

Conociendo nuestra comunidad: diagnstico sociolingstico
Permite

Conociendo a nuestros nios: diagnstico psicolingstico

Para

Estrategias para el trabajo de castellano como 2da lengua

Sentimientos Pensamientos Aspiraciones Observacin consciente y reflexiva Quienes Cuando Donde Como

Tratamiento de L1 Y L2 Metodologa Incrementar niveles de desarrollo comunicativo y cognoscitivo

Trabajo simultneo

Estrategias generales
Caracterizan

Estrategias especficas

Definir 1

Habilidades y capacidades
Facilitan

OBJETIVOS Planificacin pertinente Nivel de conocimiento de la lengua Necesario contar Instrumentos de evaluacin Proceso educativo Identificar lenguas
Sig. Pasos

Situaciones lingsticas Comunidad Escuela

Involucran al alumno en las actividades Intercambio de experiencias y conocimientos

Con el fin

Plantean el trabajo al desarrollo de aspectos puntuales

Profundizar y desarrollar capacidades en Desarrollo capacidad expresin oral, escritas y oral lectura Aprendizaje de lectura y escritura Interaccin

Funcionalidad

Seleccin de competencias y su evaluacin Definir indicadores de cada capacidad Redaccin de tems y su evaluacin Aplicacin

Involucramiento de proceso y aprendizaje Dominio del tema