PLAN DE LECTIE

UNITATEA DE INVATAMANT: DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE CLASA: a V-a UNITATEA DE INVATARE: PREISTORIA UMANITII CONINUT: Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz: Egipt TIPUL LECTIEI: Lecie MIXT(predare-invatare) STUDENTA : PALAGHIA(DIACONU)CRISTINELA DURATA: 45 MIN. DATA: 09.11.2012 SCOPUL-INFORMATIV-sa dobandeasca cunostinte despre contextul si conditile in care s-a realizat statul egiptean si despre organizarea acestuia -FORMATIV-dezvoltarea capacitatilor cognitive si de a stabili analogi,corelari,sistematizari,de a generealiza principalele evenimente produse in mileniile IV-I i.Hr COMPETENE SPECIFICE:
1.Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral. 2. Localizarea n timp i spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice. 3. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere. 4. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Sa utilizeze termenii noi invatati in contexte noi; 2. S identifice minimum doua caracteristici ale regatelor si imperiilor; 3. Sa descrie ntr-un tabel primele regate si imperii n baza informaiilor din fie; 4. Sa localizeze la hart regatele si imperiilor n baza informaiilor din manual i a fielor. 5.Sa inteleaga elementele definitorii ale civilizatiei egiptene 6.Sa explice etapele formarii statului Egiptean unitar in mileniul IV

STRATEGIA DIDACTICA:
a) metode i procedee: - conversaia euristic, nvarea prin descoperire, descrierea, utilizarea documentului istoric; harta istorica, explicatia, comparatia , metoda,, Stiu,Vreau sa stiu, Am invatat - activitate frontal, individual, pe grupe ; b)material didactic: - mape de lucru ( documente, fie de lucru) - texte istorice,tabla,creta, - harta istoric: - fie de evaluare,

MIJLOACE DE INVATAMANT: Manualul clasei a V-a , autori:Valentin Bluoiu, Constantin Vlad, Ed. All,Buc., 2001; -Manualul clasei a V-a , autori:Liuba Ghiorghi, Sorin Oane,Ed. Teora,Buc., 2000;

BIBLIOGRAFIE: Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate , Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001; Mihail Manea, Mic dicionar de termeni istorici, Ed. All Educaional, Buc., 1999; Bogdan Murgescu, Istoria lumii n texte, Editura Teora , 1999 Minodora Perovici, Istoria universal n texte, Corint , 2003 Radu Manolescu, Istoria medie universal Horia C. Matei,O istorie a lumii antice,Ed.Albatros,1984 Horia C. Matei,Enciclopedia Antichitatii,Ed.Meronia,1995 RESURSE: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ - umane: elevii clasei a V- a EVALUARE : 1.CONTINUA-prin intrebari frontale si analiza raspunsurilor la fisele de munca independenta 2.FINALA-prin teste de evaluare SCHEMA LECTIEI

ETAPELE LECTIEI
1. PREGTIREA PENTRU ACTIVITATEA DE NVARE (2)

C C.S PROFESORULUI

ACTIVITATEA
ELEVILOR

STRATEGII DIDACTICE
METODE MIJLOACE

Noteaz absenele; Pregtete materialele necesare desfurrii leciei. Realizeaz un climat afectiv. Imparte colectivul de elevi in grupe de lucru

Rspund cerinelor profesorului. si pregtesc materialele.

CONVERSAIA dirijat

2.REACTUALIZAREA CUNOTINELOR (8)

Reactualizarea cunotinelor

Formuleaz ntrebri/cerine Rspund la solicitare, utiliznd care fac apel la cunotinele informaiile anterior dobndite. dobndite pe parcursul leciei Studiaz individual materialele anterioare:Reconstituirea propuse. 3 istoriei unui oras stat. Elevii raspund la intrebari.

Conversaia euristic

Manualul Atlasul istoric;

3.CAPTAREA ATENTIEI (5)

Prezinta un rebus istoric pentru a anunta titlul 3 noii lectii.

Rezolva rebusul.

Metode propuse :conversatia, --descoperirea, , expunerea, explicatia

4.PREZENTAREA NOULUI CONTINUT SI CONDUCEREA INVATARII(20)

O1

Enun subiectul leciei Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz: Egipt si a obiectivelor urmarite. Noteaz pe tabl titlul, monitorizeaz elevii; Organizeaz nvarea; realizeaza la tabla tabelul, Se impart fiele de lucru i sursele istorice elevilor;

Activitatea de nvare este individual. La sfritul orei elevii vor fi n msur s neleag formarea primelor regate si imperii si caracteristicile regatului Egipt. Elevii studiaz fiele primite. HARTA Schema la tabla a metodei STIU,VREAU SA STIU;AM INVATAT

Raspund la cerinte identificand caracteristicile REGATULUI EGIPT Pe caiet va fi completata, la sfritul orei, coloana din tabel Am invatat ce contine informaiile dobndite pe parcursul activitii de nvare. Se cere elevilor s argumenteze alegerile fcute. Elevii noteaza cele scrise pe tabla i studiaz sursele istorice pentru a raspunde la cerinta data. Rspund la cerine identificand caracteristicile REGATULUI EGIPT. nvarea prin descoperire Elevii isi spun parerea i completeaza prima coloana a tabelului. Utilizarea documentului istoric Rspund la cerine,intrebarile pot fi produsul curiozitatii elevilor Manualul Harta Reactualizarea cunostintelor

O1 Organizeaz activitatea elevilor pe urmtoarea structur: O2 Activitatea nr.1 Pe tabl se scrie titlul leciei: Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz: Egipt Activitatea nr.2 Profesorul mparte foile i solicita elevilor sa isi spun aparerea despre prima cerinta,iar pe tabla se noteaza lucrurile cu care sunt toti de acord Profesorul solicita elevilor sa formuleze intrebari despre lucrurile despre care nu sunt siguri O4 Profesorul noteaza in coloana de mijloc In continuare li se cere

Scrie pe tabl tabelul pe care va lucra cu elevii

O3

Harta Text istoric

elevilor sa citeasca lectia.

Elevii asculta cele expuse si noteaza in coloana de mijloc Citesc lectia din manual Raspund la cerinte identificand caracteristicile regatului Egiptului,conditile istorice ale evolutiei egatului si imperiului,rolul si importanta regatului egiptean in Orientul Antic . Vor verifica ce alte informatii au gait in text si care nu au legatura cu nici una din intrebarile pus la inceput si le vor trece si pe acestea in coloana ,,Am invatat Conversatia Explicatia Activitate frontal Individuala Utilizarea documentului istoric

Dupa lectura textului se va reveni la intrebarile pe care le-au formulat inainte de a citi textul si pe care le-au trecut in coloana,,Vreau sa stiu.Se va verifica la care intrebari s-au gasit raspunsuri si se vor trece in coloana ,,Am invatat

Discuia dirijat

Elevii completeaz fia de evaluare. 5. OBTINEREA PERFORMANTEI. FIXAREA SI EVALUAREA CUNOSTINTELOR. ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI(8) Apreciaz rspunsurile date de elevi;Se vor trece in revista cu elevii intrebarile fara raspuns si se va discuta posibilitatea gasirii unor surse care sa furnizeze raspunsuri la aceste intrebari. Pofesorul le cere elevilor sa completeze fisa de lucru

Elevii completeaza fisa de evaluare

Fisa de evaluare Conversatia

pentru a consolida cunostintele noi dobandite. Activitate de grup Solicit aprecierile elevilor legate de modalitatea de desfurare a leciei. Propune elevilor ca cunostintele incerte sa ramana tema pentru acasa. Apreciaz modul n care au rspuns i n care s-a realizat lecia Solicit informaii legate de rezolvarea temei. NOTARE Conversatia

6. TEMA PENTRU ACAS (2)

Fia nr.2 Realizai o hart conceptual de tip ,,pnza de pianjen- Regate si imperii in Orientul Antic. St de caz: Egipt

FARAONUL