Cap 4-concluziile lucrarii Familia este una dintre cele mai importante instane socializatoare.

Independent de societatea in care este plasat, familia are o structur si scheme de interaciune care au un efect asupra copiilor. Familia introduce copiii in lumea relaiilor interpersonale, ei sunt ingrijii pentru c sunt dependeni si primesc atenie pentru sociabilitatea lor. Pe msur ce trece timpul ei devin constieni de prezena altor persoane (si de dorinele, interesele acestora), inva s impart spaiul (resursele) cu alte persoane iar interaciunile presupun afeciune, disciplin etc.; copilul isi dezvolt capacitatea de a interaciona cu altepersoane. Familia este primul grup de referin al copilului, ii adopt normele, valorile si practicile de evaluare a propriului comportament (Elkin si Handel, 1984). Scoala este o alt instan de socializare, iar in cele ce urmeaz vom discuta rezultatele unor studii ce compar mai multe instane socializatoare. Barber si Olsen (1997) au analizat experienele tinerilor in patru contexte: familia, prietenii, scoala si vecintatea. Principii semnificative de socializare, analizate de obicei in familie, au fost analizate in cele patru contexte (din acest punct de vedere studiul citat este explorativ). Pe baza rezultatelor cele patru contexte pot fi ierarhizate: familia si prietenii au un rol important, pozitiv, in viaa tinerilor, in vreme ce la scoal sunt raportate mult mai puine experiene pozitive. Experienele in familie prezic depresia, experienele de la scoal prezic notele. Rapoport (1989) propune un cadru conceptual, susinut de dovezi empirice, in care experimentarea si controlul sunt percepute ca dimensiuni independente care coexist in cadrul fiecreia dintre cele trei mari instane socializatoare in adolescen: prinii, scoala si grupul de prieteni. Rezultatele ne arat c exist o difereniere clar intre cele dou dimensiuni pe fiecare instan. Instanele socializatoare sunt diferite intre ele in sensul c cele dou dimensiuni se transform in patternuri de socializare. Din punctul de vedere al sociologului cel mai potrivit teren de studiere a problemelor copilului este familia, ea nsi fiind o structur social nglobat n ansamblul societii i care constituie singura sa raiune de a fi. Aa cum se tie, absena controlului exercitat de prini, o educaie prost orientat, abandonul familial, dezorganizarea familiei, reprezint principalele cauze care facilizeaz inadaptarea social a tnrului i integrarea sa negativ n cadrul grupurilor cu caracter antisocial. Din modul n care se confrunt adolescentul cu problemele familial i din modul n care-i sunt asigurate sau nu condiiile necesare pentru a putea socializa ca adult pot s rezulte fie reuita - reuit social, pozitiv, fie eec -devian, marginalizare. Marginalizarea apare atunci cnd are loc o , ruptur a transmisiunilor sociale, cnd opresiunea social e suportat n linite, cnd nu mai exist reeaua
1

relaional cu finalitatea convivialitii: contacte directe, fireti, sincere, fr formalism i rigiditate. Cea mai mic tulburare n echilibrul afectiv al prinilor provoac tulburri n psihicul copiilor, att iubirea tiranic, ct i indiferena afectiv fiind resimite profund de copil. Cercetrile psihologice desfurate asupra perioadei primei copilrii evideniaz c toi copiii lipsii de dragoste matern devin mult mai fragili i mai vulnerabili dect cei crora mama le asigur un suport afectiv deplin. Relaiile afective stabilite cu mama i cu ceilalti membri ai familiei sunt eseniale mai ales n prima parte a dezvoltrii i procesului de cretere, n absena lor viaa relaional fiind profund alterat. n msura n care atmosfera normal a vieii copilului este familia ca un tot, dislocarea sau disocierea sa, disensiunile ntre prini sunt, n marea majori tate a cazurilor, responsabile de reaciile antisociale ale copiilor. Mediile familiale dezorganizate i nenelegerile frecvente ntre prini, provoac mari trauma copilului, statisticile occidentale indicnd c peste 70% dintre copiii delicveni i peste 65% dintre cei care prezint tulburri neuropsihice se confrunt cu aceste situaii. Fiecare societate ncredineaz familiei ca ntreg, misiunea extrem de important de a transmite copiilor norme i reguli morale de conduit i de a asigura interrealizarea acestora sub form de convingeri, atitudini i motivaii. n acest sens pe lng comunicarea verbal nemijlocit, care favorizeaz dezvoltarea unor atitudini i reprezentri corespunztoare asupra noiunilor de bine i ru, comportamentul nemijlocit al prinilor, exemplele personale oferite de acetia, exercit o influen deosebit de important asupra conduitei copilului. Se poate considera, din acest punct de vedere, c totalitatea manifestrilor comportamentale adecvate ale copilului este funcie de integritatea funcionalitii familiei, orice conduit moral pozitiv prezentat de copil purtnd pecetea influenelor exercitate de anturajul su familial. Nucleul central al relaiilor interpersonale stabilite de cadrul familiei este reprezentat de sentimentul de dragoste i de ataament manifestat fa de partener, fa de copil, fa de tot ceea ce constituie esena vieii de familie. ncorporat n fiecare rol i comportament familial, afectivitatea constituie termenul principal al unitii familiale, liantul care cimenteaz cele mai durabile i mai optime legturi ntre membri familiei i care asigur formarea personalitii lor.

Barber B. K., Olsen J. A. (1997) Socialization in Context: Connection, Regulation

2

and Autonomy in the Family, School and Neighborhood and with Peer, Journal of Adolescent Research, 12. Elkin F., Handel G.(1984) The Child and the Society The Process of Socialization, Random House, New York. Efectele violenei n familie asupra copiilor 1. Ca urmare a expunerii la violen, copiii pot manifesta anxietate crescut, agresivitate, nelinite, comaruri, dificultatea de a adormi, teama de a face greeli, gnduri de suicid, un apetit alimentar foarte crescut sau foarte sczut, enurezis, dureri de cap i de stomac, dificulti de concentrare, tendina de a-i face ru (se trag de pr, i rod unghiile), dificulti sociale. 2. Deseori, copiii se simt responsabili de violena din familie i nu neleg c este o problem doar a adulilor, ei cred c prinii se ceart din cauza c ei, copiii, au greit cu ceva. 3. Violena n familie creeaz de multe ori copilului un sentiment de confuzie, mai ales atunci cnd sunt apropiai de ambii prini. Sentimentele lor de iubire i afeciune pentru prini intr n conflict cu ceea ce se ntmpl ntre prini.

4. Pentru copii, experiena violenei n familie este foarte apropiat de conflictul loialitii. Copiii se simt deseori la mijloc n conflictul dintre prini i simt c fiecare printe i vrea de partea lui. Iubirea pentru ambii prini face ca aceast situaie s fie imposibil de rezolvat pentru ei. Unii copii pot lua partea unui printe n timp ce alii simt c nu pot fi alturi de niciunul dintre prini.

5. n contextul conflictelor din familie, copiii pot alege s-i exprime sentimentele prin manifestarea unui comportament negativ. Prinii neleg n mod greit aceste manifestri i pedepsesc copilul- comportament ce ignor sentimentele copilului i le ntrete acestora gndul c ei sunt cauza violenei n familie.

S nu uitm c prinii sunt modele pentru copii, iar copiii care trec prin experiene de violen n cadrul familiei nva de la prinii lor. Copiii nva astfel c violena este acceptat i este n regul sa fii iubit i rnit n acelai timp. Mai mult de att, copiii cred ceea ce vd: femeile sunt slabe i victime iar brbaii sunt puternici i agresori.
3