ACOMPAAMIENTO SITUADO Y CONFORMACIN DE EQUIPOS DOCENTES

Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa Bogot, 2012

TALLER PARA FORMADORES.

Objetivo general
Socializar el taller para docentes Acompaamiento Situado y Conformacin de Equipos Docentes.

Por qu son importantes las Comunidades de Aprendizaje para el Programa de Transformacin de la Calidad Educativa?

Pertinencia del taller

Las comunidades de aprendizaje son un tema central para el componente de formacin situada del PTCE en tanto que en uno de sus principios se contempla que Aunque el aprendizaje mismo sea individual, el proceso de aprendizaje es social, la construccin de conocimientos y valores se realiza en procesos colectivos.

El componente de formacin situada sustentada en acompaamiento, enfoca la generacin y estructuracin de oportunidades para que el cuerpo docente fortalezca y afine las prcticas de aula, relacionadas con la creacin, puesta en marcha y mejoramiento de ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difciles. Comprende una estrategia de interaccin de comunidades de aprendizaje, complementada con una de tutora al cuerpo docente de cada establecimiento educativo y el desarrollo de la capacidad de formacin, que incluye procesos de sistematizacin y difusin de las lecciones aprendidas en contextos difciles. Esta estructura se desarrolla en un ambiente de formacin, intercambio y perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y buenas prcticas, con el objetivo de formar, con apoyo tcnico apropiado, comunidades de aprendizaje comprometidas con procesos de mejoramiento. (Plan Sectorial 2014, p. 24)

Formacin situada

El aprendizaje basado en la escuela, es decir, aprendizaje en contextos de formacin profesional continua, se ha caracterizado por estar orientado tericamente, ser abstracto, formal y ms bien difcil de transformar y usar en otros contextos. El aprendizaje en el lugar de trabajo, por otro lado, se considera orientado a la prctica, concreto, especfico, informal y susceptible de adoptarse y usarse inmediatamente en el trabajo cotidiano. Por aprendizaje en el lugar de trabajo me refiero principalmente al aprendizaje que tiene lugar cuando se realizan actividades, normales y rutinarias en el trabajo diario (Bottrup, 2005, 509).

Acompaamiento situado Lugar

Personas Profesin

Comunidad de Aprendizaje
En principio, son grupos de personas que comparten un inters y se renen porque descubren valor en sus interacciones. Mientras comparten tiempo juntos, tpicamente comparten informacin, comprensiones y consejos, y se ayudan entre s a resolver problemas. Discuten sus vivencias, aspiraciones y necesidades y desarrollan un repertorio de recursos: experiencias, historias, herramientas, modos de solucionar problemas recurrentes (Galvis y Leal, 2008, 21).

Comunidades de aprendizaje de docentes

1. Alrededor de un proyecto.

2. Para analizar y mejorar la prctica profesional.

3. Para generar nuevo conocimiento.

TALLER PARA DOCENTES

Objetivo General
Comprender el papel de las comunidades de aprendizaje en el mejoramiento de su prctica y desarrollo profesional docente.

Objetivos Especficos
Comprender la metodologa Estudio de clase como una opcin de trabajo en equipo para fortalecer la prctica y desarrollo profesional docente. Disear un plan de accin para potenciar el trabajo de aula y el desarrollo profesional de los docentes mediante comunidades de aprendizaje.

Objetivos:

Recapitular el trabajo desarrollado en la jornada.

Presentar propsitos y metodologa del taller. Explorar conocimientos previos sobre comunidades de aprendizaje.

Momento 1: Bienvenida y presentacin del taller.

Tiempo: 5 minutos

Objetivo: Sensibilizar a los participantes en relacin al valor de las comunidades de aprendizaje.

Momento 2: Sensibilizacin y conformacin De grupos

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Identificar necesidades propias de la prctica docente que pueden ser apoyadas por grupos de colegas.

Momento 3: Identificacin de necesidades.

Tiempo: 75 minutos

Objetivo: Presentar la metodologa Estudios de clase como una forma de trabajo en equipos docentes.

Momento 4: Presentacin de una metodologa posible.

Tiempo: 75 minutos

Objetivo:
Disear planes de trabajo para el mejoramiento de prcticas de aula.

Momento 5: Diseo de planes de trabajo

Tiempo: 40 minutos

Objetivos: Cotejar los conocimientos previos y los aprendizajes construidos a travs del taller.

Momento 6: Cierre y conclusiones

Concluir el taller.

Tiempo: 5 minutos