INVESTETE N OAMENI!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului: Cadru de referin al curriculumului naional pentru nvmntul preuniversitar: un imperativ al reformei curriculare Cod Contract: POSDRU/55/1.1/S/25088 Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

ARIA CURRICULAR OM I SOCIETATE

Denumirea disciplinei:

GLOBALIZAREA

Curriculum la decizia colii pentru clasa a XI-a

Propuntor: Prof. SAVA DANIEL, Colegiul Naional Gheorghe Asachi Piatra Neam

PARTEA I. IDENTITATEA DISCIPLINEI DE STUDIU 1. PROGRAMA SCOLARA CA INSTRUMENT AL REFORMEI CURRICULARE Prezenta program acoper un subiect deosebit de important i din ce n ce mai pregnant ntlnit n lumea contemporan. Aceast program are rolul de a rspunde la ntrebri ale elevilor privitoare la caracteristicile lumii n care trim, att din punct de vedere al globalizrii ca proces geografic, ct mai ales prin implicaiile deosebite pe care le are acest fenomen n lumea de astzi din diferite puncte de vedere (economic, politico-militar, istoric, social, cultural, ecologic, religios), astfel nct, pentru acest tem, este mult mai potrivit o tratare modular a competenelor i coninuturilor. Astfel, curriculum-ul a fost conceput ntr-o manier flexibil care s rspuns att nivelului de vrst al elevilor, cunotinelor dobndite, dat logicii istorice i geografice a fenomenului globalizrii. 2. STATUTUL ACADEMIC SI DIDACTIC AL DISCIPLINEI DE STUDIU Disciplina Globalizarea are n vedere curriculum-ul la decizia colii pentru clasa a XI-a. Este o program care trateaz acest fenomen considerat a fi caracteristic lumii contemporane respectnd cronologia istoric a fenomenului, logica i coerena geografic, mai ales a geografiei modern bazat pe studierea centrelor, a reelelor i a fluxurilor ce se stabilesc n cadrul reelelor, toate tratate accesibil folosind competenele i cunotinele geografice i istorice dobndite pn acum. Aceast proiectare modular asigur i o tratare transdisciplinar a fenomenului globalizrii i a consecinelor pe diferite planuri utiliznd cunotine att din cadrul aceleiai arii curriculare (istorie, religie, economie, sociologie, psihologie), ct i din alte domenii (biologie, art, gastronomie .a.). Aceast tratare din diferite puncte de vedere a globalizrii ncearc s construiasc un model cognitive adecvat familiarizrii elevilor att cu elementele de unifomizare a lumii contemporane pe care le adduce acest fenomen ct i cu discrepanele care apar ntre statele globului sau n cadrul aceluiai stat ntre diverse zone sau populaii. Programa este conceput modular, gradual i complementar, pentru 1 or pe sptmn pe parcursul clasei a XI-a, dup cum urmeaz: Actori n spaiul mondial Fluxuri i reele mondiale Consecinele globalizrii Primul modul Actori n spaiul mondial propune activiti de nvare diverse care s ofere coherent i accesibil o imagine asupra lumii de astzi, a ierarhiei pe care o propune globalizarea, precum i evoluia acestei ierarhii n decursul diverselor perioade istorice. Acest modul urmrete contientizarea diversitii lumii contemporane i a locului rii noastre n ntregul global. Modului Fluxuri i reele mondiale urmrete analizarea principalelor legturi care se stabilesc ntre actorii mondiali, n interiorul statelor, ntre state sau ntre diversele grupri regionale. Parcurgerea acestui modul contientizeaz asupra reeelelor mondiale i asupra modului nostru de integrare n aceast diversitate a lumii contemporane. Modului Consecinele globalizrii are n vedere o analiz a cosecinelor pe care le are acest fenomen asupra diverselor aspecte ale vieii de astzi , pe plan economic, cultural, social,

psihologic, politico-militar, ecologic, religios. Tratarea nterdisciplinar asigur contientizarea asupra diversitilor sau uniformitilor valorilor culturale, sociale i economice ale diverselor comuniti, precum i asupra impactului globalizrii asupra mediului nconjurtor urmrin s trezesc interesul pentru natur, societate, valori culturale i religioase proprii i a modului lor de protejare. n cadrul fiecrui modul i a fiecrei lecii se vor alege metodele, activitile i stilurile de studiu adecvate cerinelor clasei i n funcie de particularitile psihopedagogice ale elevilor. Structura opionalului respect normele metodologice n vigoare ale M.E.N. privind organizarea modular pentru nvmntul liceal: competene generale, valori i atitudini, competene specifice i coninuturi, sugestii metodologice i modaliti de evaluare, bibliografie orientativ. Programa este adresat profesorilor de geografie i este conceput astfel nct s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor didactice la particularitile elevilor prin stabilirea ordinii studierii anumitor uniti de coninut i adaptarea acestora la specificul fiecrei clase de elevi, prin valorificarea experienei de via a elevilor i a specificului comunitii/zonei din care acetia fac parte. Este i o program care poate fi integrat ntr-un opional transdisciplinar, la care s participe profesori de socio-umane, istorie, biologie, religie.

3. STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI PE AN DE SCOLARITATE

3.1. COMPETENTELE GENERALE VIZATE DE DISCIPLINA DE STUDIU CG.1. Recunoaterea i utilizarea aspectelor definitorii ale spaiului mondial; CG2. Integrarea cunotinelor dobndite n ansamblul cunotinelor generale; CG3.Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii geografice, istorice, economice, religioase

3.2. INDICATORI DE PERFORMANTA COMPETENTE GENERALE INDICATORI DE PERFORMANTA DE NIVEL BAZAL/NIVEL DE STUDII CG.1 Recunoaterea i Recunoasterea diverselor utilizarea aspectelor aspecte ale spaiului mondial definitorii ale spaiului INDICATORI DE PERFORMANTA DE NIVEL SUPERIOR/NIVEL DE STUDII Evaluarea si compararea diversitii spaiilor mondiale

mondial) CG2 Integrarea cunotinelor Asimilarea cunostintelor de dobndite n ansamblul specialitate cunotinelor generale

Aplicarea notiunilor invatate in raport cu ceilalti, avand drept promovare toleranta si acceptarea diversitilor CG3 Dezvoltarea abilitilor Achizitionarea geografic, Formularea unor judecati de de relaionare a unor achiziii istorica, economic i valoare obiective privitor la geografice, istorice, religioasa diversitatea geografic, economice, religioase cultural, economic, religioas, etnic. PARTEA A II-A.ORGANIZAREA MODULARA A DISCIPLINEI PE AN SCOLAR - CLASA a XI-a 4. SISTEMUL MODULELOR MODULE SPECIFICE MODULUL INITIAL GLOBALIZAREA Acest modul se desfoar pe o durat de 2 sptmni i are o organizare predominant evaluativ, printr-o serie de instrumente de evaluare se urmrete verificarea nivelului de cunotin e al elevilor privitor la conceptul de globalizare, la consecinele acestui fenomen. Aceast verificare se face pentru a vedea dac elevii au suficiente cunotine, deprinderi i capaciti pentru a face fa elementelor de noutate propuse de noua program. Acest modul presupune i o prezentare a temei, a cadrului de desfurare asigurndu-se o stimulare a interesului pentru aceast disciplin. MODULUL DISCIPLINAR 1- ACTORI N SPAIUL MONDIAL Denumirea competentelor specifice CS1.1Definirea i identificarea principalilor actori ai globalizrii; CS1.2. Utilizarea corect i coerent a terminologiei specific referitoare la globalizare Abilitati Identific n mod corect principalii actori ai globalizrii: statele, instituiile i organizaiile internaionale, organizaiile nonguvernamentale, Cunostinte 1.Statele 2.Instituiile i organizaiile internaionale 2.1Instituiile internaionale derivate din ONU (FAO, OMC, OMT, OMS, GATT, UNESCO, FMI, Banca Atitudini Manifest interes pentru aplicarea corect a noiunilor studiate. Contientizeaz diversitatea lumii contemporane i importana actorilor

organizaiile ilegale

Analizeaz rolul avut de diverii actori ai globalizrii n extinderea acestui proces

Mondial) 2.2Alte organism internaionale: COMMONWEALTH, OCDE, G8, Forumul Economic Mondial; 2.3Marile organizaii regionale: UE, MERCOSUR, ALENA, ASEAN, APEC, NATO .a. 2.4Firmele multinaionale sau transnaionale 3.Organizaiile nonguvernamentale: Crucea Roie, Salvai Copii, Greenpeace, Medicii fr frontier, WWF, Amnesty International .a. 4.Organizaiile ilegale

de decizie ai globalizrii. Asumarea rolului i a locului Romniei n lumea contemporan Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine , fa de ceilali si fata de mediul inconjurator

SUGESTII METODOLOGICE Proiectarea demersului didactic trebuie realizat adecvat, inndu-se cont de competenele, valorile i atitudinile prevzute de program. Se recomand o atent corelare a activitilor de nvare cu tematica propus i prezentarea temelor sub forma unor aplicaii care s evite rutina colar, folosindu-se diverse metode de predare axate pe rolul i activitatea elevilor (studii de caz, analiza unor suporturi grafice sau cartografice, analiza uno secvene de documentare). Obiectivele propuse trebuie s fie realiste, concrete, adaptate profilului i dinamicii clasei. Pentru realizarea competenelor specifice propun utilizarea unor metode i procedee, precum: Dialogul, dezbaterea privind rolul i importana actorilor globalizrii; Analiza suporturilor grafice i cartografice pentru identificarea elementelor specific i diferenelor spaiale; media; Problematizarea; Studii de caz avnd la baz secvene de filme documentare sau informaii din mass-

 Utilizarea noilor tehnologii informatice i a mijloacelor audio-vizuale (CD-uri, DVD-uri, videoproiector, tabl interactiv) n procesul de predare-nvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat); Activitile de nvare i strategiile de lucru propuse de cadrele didactice vor ine seama de experiena elevilor, de particularitile de vrst i vor permite valorizarea pozitiv a acesteia. C. ASPECTE EVALUATIVE COMPETENTE SPECIFICE CS1.1Definirea i identificarea principalilor actori ai globalizrii; CS1.2. Utilizarea corect i coerent a terminologiei specific referitoare la globalizare INDICATORI DE PERFORMANTA BAZAL SUPERIOR Precizeaz actori ai Argumenteaz modul de globalizrii influen al actorilor globalizrii Formuleaz corect enunuri respectnd terminologia de specialitate Explicarea unor fenomene i procese ale globalizrii

MODULUL DISCIPLINAR 2- FLUXURI I REELE MONDIALE

Denumirea competentelor Abilitati specifice CS.1Utilizarea corect i coerent a terminologiei Identific n mod corect referitoare la fluxurile principalele mondiale fluxuri de produse materiale i CS.2Identificarea principalele diferenierilor spaiale reele geografice Prezint principalele centre ale reelelor mondiale

Cunostinte

Atitudini

1.Mobilitatea oamenilor Manifest i bunurilor interes 2.Reeaua i creterea pentru economiei imateriale aplicarea 3.Oraele mondiale corect a noiunilor studiate. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine , fa de ceilali si fa de mediul inconjurator adecvat, inndu-se cont de

Proiectarea demersului didactic trebuie realizat competenele, valorile i atitudinile prevzute de program.

Pentru realizarea competenelor specifice propun utilizarea unor metode i procedee, precum: Dialogul, dezbaterea privind principalele fluxuri mondiale i centrelor de putere;

 Analiza suporturilor grafice i cartografice pentru identificarea elementelor specific i diferenelor spaiale; media; Problematizarea; Utilizarea noilor tehnologii informatice i a mijloacelor audio-vizuale (CD-uri, DVD-uri, videoproiector, tabl interactiv) n procesul de predare-nvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru cutarea de informaii, pentru documentarea pe o tem dat); Activitile de nvare i strategiile de lucru propuse de cadrele didactice vor ine seama de experiena elevilor, de particularitile de vrst i vor permite valorizarea pozitiv a acesteia. C. ASPECTE EVALUATIVE COMPETENTE SPECIFICE CS.1Utilizarea corect i coerent a terminologiei referitoare la fluxurile mondiale CS.2Identificarea diferenierilor spaiale geografice INDICATORI DE PERFORMANTA BAZAL SUPERIOR Formuleaz corect enunuri Analiza i compararea tipurilor respectnd terminologia de de fluxuri de populaie, de specialitate bunuri material i imateriale Cunoate caracteristicile arealelor geografice Compararea centrelor reelelor globale, a zonelor de plecare a fluxurilor i a celor de sosire Studii de caz avnd la baz secvene de filme documentare sau informaii din mass-

MODULUL INTEGRAT- CONSECINELE GLOBALIZRII A. Competente specifice vizate de modul

Denumirea competentelor specifice CS.1Identificarea principalelor consecine ale globalizrii

Abilitati

Cunostinte 1.Consecine economice 2. Consecine cultural 3. Consecine politice i instituionale 4. Consecine umane i sociale 5.Consecine ecologice

Atitudini
Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine , fa de ceilali si fata de mediul inconjurator

Identific n mod corect principalele consecine ale globalizrii Identificare a unor fenomene biologice, politice, CS2Interpretarea unor culturale, reprezentri grafice i religioase cartografice pentru Localizeaz prezentarea unei areale realiti observate puternic afectate de globalizare.

Proiectarea demersului didactic trebuie realizat adecvat, inndu-se cont de competenele, valorile i atitudinile prevzute de program. Se recomand o atent corelare a activitilor de nvare cu tematica propus i prezentarea temelor sub forma unor aplicaii care s evite rutina colar, folosindu-se alte metode i procedee dect cele obinuite la orele de curs de limba latin, limba romn sau istorie. Pentru realizarea competenelor specifice propun utilizarea unor metode i procedee, precum: prezentarea n mod descriptiv a elementelor specifice unei mentalitati colective vizionarea unor documentare pe tema data. C. ASPECTE EVALUATIVE COMPETENTE SPECIFICE INDICATORI DE PERFORMANTA BAZAL SUPERIOR

CS.1Identificarea principalelor consecine ale globalizrii CS2Interpretarea unor reprezentri grafice i cartografice pentru prezentarea unei realiti observate

Precizarea consecinelor globalizrii

Explicarea globalizrii

consecinelor

Localizarea cartografic a unor procese i fenomene

Compararea areealelor geografice din punctual de vedere al efectelor globalizrii asupra teritoriului

MODULUL DESCHIS Globalizarea pro sau contra? -se interpreteaz hri i grafice ce surprind diverse fenomene economice, politice, ecologice, cultural, entice; -prezentarea unor documentare ce surprind diverse aspecte ale globalizrii i analiza lor; -identificarea unor consecine ale globalizrii n judeul Neam. Are functii de sinteza, remediere, consolidare, stimulare. Valorifica 25% din timpul pentru disciplina respectiva.

6. STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI DE STUDIU PE ANI DE STUDII COMPETENTE GENERALE INDICATORI DE PERFORMANTA DE NIVEL BAZAL/NIVEL DE STUDII CG.1 Recunoaterea i Recunoasterea diverselor utilizarea aspectelor aspecte ale spaiului mondial definitorii ale spaiului mondial) CG2 Integrarea Asimilarea cunostintelor de cunotinelor dobndite n specialitate INDICATORI DE PERFORMANTA DE NIVEL SUPERIOR/NIVEL DE STUDII Evaluarea si compararea diversitii spaiilor mondiale Aplicarea notiunilor invatate in raport cu ceilalti, avand

ansamblul cunotinelor generale CG3 Dezvoltarea Achizitionarea geografic, abilitilor de relaionare a istorica, economic i religioasa unor achiziii geografice, istorice, economice, religioase

drept promovare toleranta si acceptarea diversitilor Formularea unor judecati de valoare obiective privitor la diversitatea geografic, cultural, economic, religioas, etnic.

BIBLIOGRAFIE: 1. Friedman Thomas Pmntul este plat, Editura Polirom, Iasi, 2007 2. Reeves Hubert Pmntul e bolnav, Editura Humanitas, Bucureti 2005 3. Soros George Despre Globalizare, Editura Polirom, Iasi, 4. Atlasul Le monde diplomatique limba romana editura LMD SRL, Bucureti 2007 5. Atlas geopolitique et culturel, Edit. Le Robert, Paris, 2004 6. Globalizarea o singur planet, proiecte divergente enciclopedie Larousse, 2003 7. http://www.nistea.com/media/internet/crestinism_si_globalizare/titlu-cuprins.htm 8. http://www.scribd.com/doc/75153018/3-GLOBALIZAREA-CULTURALA 9. http://citynews.ro/editorial/globalizarea-pe-intelesul-tuturor-1228864 10. http://www.assistancescolaire.com/eleve/TES/histoire-geograhie/reviser-le-cours/processuset-acteurs-de-la-mondialisation-t_geo_04 11. http://aubel.free.fr/GEO/monde/COURS_Mondialisation_Interdependances_Centres_impuls ion_CA.pdf 12. http://www.scribd.com/doc/22838343/globalizarea 13. http://www.crestinortodox.ro/editoriale/globalizarea-implicatiile-69997.html 14. http://www.slideshare.net/vnicole20/argumente-pro-si-contra-globalizare 15. http://www.slideshare.net/antropologie/globalizare-si-riscuri-sociale 16. http://www.dadalos.org/globalisierung_rom/