Sapo y Sepo, un ao entero

Autor: Arnold Lobel Pginas: 68 Ilustrador: Arnold Lobel Formato: 15 x 19

Serie Amarilla (lbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Arnold Lobel

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA JUGAMOS ANTES DE LEER 1. DISTINGUIMOS A SEPO Y SEPO 2. CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS 1. SAPO Y SEPO DURANTE UN AO 2. CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA JUGAMOS DESPUS DE LEER 1. CMO SON SAPO Y SEPO 2. A QU CUENTO PERTENECE? COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R. (REA DE MATEMTICAS) 3. LECTURA DE IMGENES 4. OTROS TTULOS MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F. (CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5. QU TIEMPO HACE? 6. ANIMALES DEL BOSQUE ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 7. HACEMOS UN CALENDARIO 1. ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. UNA DEDICATORIA PARA MI MEJOR AMIGO SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. UN SEPARADOR DE PGINAS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. SOPA DE LETRAS SOLUCIONARIO Profesor/a
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Arnold Lobel

Introduccin
El paso del tiempo, a travs de las cuatro estaciones del ao, servir de hilo conductor para una bonita historia de amistad entre dos entraables personajes llamados Sapo y Sepo. En este relato la belleza potica de lo narrado se une al enorme protagonismo de unas ilustraciones en tonos suaves, muy en consonancia con la accin de las historietas.

Argumento
A lo largo de cinco historias, que transcurren durante las cuatro estaciones del ao, se pone en evidencia la relacin amistosa entre Sapo y Sepo, dos sapos vecinos. En la primera historia, Colina abajo, es invierno y ha nevado en el lugar donde Sapo y Sepo viven. Sapo convence a Sepo para que salga de la cama a dar un paseo en trineo. En la segunda historia, La esquina, Sapo cuenta a Sepo una historia de la primavera, que a su vez su padre le haba contado de pequeo. La tercera historia,El helado, transcurre en el verano y en ella Sepo quiere llevar a Sapo un helado, pero llega derretido. La cuarta, La sorpresa, se desarrolla en el otoo, y tanto Sapo como Sepo limpian el patio de su amigo, pero el trabajo es en balde dado que el viento levanta de nuevo las hojas que haban barrido. En la quinta historia, Nochebuena, vuelve el invierno y Sepo invita a cenar a Sapo por Nochebuena; pero Sapo se retrasa y Sepo se inquieta por la tardanza. Cuando por fin llega Sapo, demuestra que su preocupacin era injustificada.

Inters formativo y temtico

Sapo y Sepo, un ao entero es un cuento apropiado para contar. Por una parte, su estructura narrativa permite que el profesor realice una lectura en voz alta; por otra, es un cuento perfecto para despertar el inters de los primeros lectores y su educacin esttica por la calidad de sus ilustraciones. Los dos personajes protagonistas son animales humanizados, lo que permite entroncar con el mundo de los sentimientos del pequeo lector, muy ligado en esta edad a los intereses afectivos. Concretamente, en la historia se pone de manifiesto la relacin de amistad y respeto mutuo entre dos amigos muy diferentes. Es destacable el excelente tratamiento del aspecto temporal para presentar las estaciones del ao, cuyo carcter cclico resulta difcil de asimilar por parte del pequeo lector.

Autor
Arnold Lobel naci en Los ngeles, California, en 1933 y falleci en 1987. Estudi en Nueva York y se cas con Anita, otra prestigiosa ilustradora. Con la serie Sapo y Sepo, Lobel se ha convertido en un clsico de la literatura infantil. Por ello ha recibido importantes premios nacionales e internacionales.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
DISTINGUIMOS A SAPO Y SEPO Con esta actividad pretendemos que el nio reconozca a los personajes del relato, que diga su nombre y que se fije y describa algunas caractersticas bsicas de su aspecto. Tras observar detenidamente la portada, el profesor presenta a los personajes: Se trata de dos sapos que son amigos; Sapo y Sepo. Sapo es el de mayor tamao, en la ilustracin lleva una caa de pescar en la mano. Sapo es activo y muy trabajador. Sepo es ms pequeo que Sapo; Sepo es pasivo, bonachn y a veces un poco perezoso. A continuacin, los nios escriben el nombre de los personajes mientras el profesor les recuerda que la inicial de los nombres propios se escribe con mayscula. Finalmente colorean la ilustracin de la portada.

Actividad 2
CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS? Despus de colorear el ttulo, los nios debern formular conjeturas respecto al argumento del relato. El profesor explicar que Sapo y Sepo vivirn aventuras juntos y lo pasarn muy bien en primavera, en verano, en otoo y en invierno, es decir, durante un ao entero, como anticipa el ttulo. El profesor ensear un calendario y pedir a los nios que digan en qu mes estamos. Para fijar ms la atencin, escribir en la pizarra el nombre de la estacin a que corresponde ese mes y los nios lo copiarn.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
SAPO Y SEPO DURANTE UN AO Con esta actividad pretendemos que los nios observen las ilustraciones del relato y digan lo que hacen los personajes en cada estacin del ao. Para empezar, los nios pueden hablar de las propias experiencias en invierno, primavera, verano y otoo. Debido a la dificultad que para el nio de esta edad supone la fijacin temporal, el profesor puede recurrir a alguna referencia que resulte familiar a los nios, por ejemplo: el verano es la estacin de las vacaciones, el otoo es la estacin en la que volvemos al colegio, el invierno es la estacin de la Navidad, la primavera es la estacin de las flores. A continuacin, los nios observan las ilustraciones y describen su contenido: el nombre de los personajes que aparecen, qu hacen y en qu estacin del ao se encuentran teniendo en cuenta los objetos que les rodean. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO? Los nios observan la ilustracion de la pgina 9. Se trata de analizar su contenido relacionando las prendas de vestir que all aparecen con la estacin del ao que corresponde. El profesor puede orientar a sus alumnos de esta manera:Sapo est vistiendo a Sepo con abrigo, botas, gorro y bufanda porque van a salir al campo... Har mucho fro? En qu estacin hace mucho fro? Cmo vamos nosotros en invierno?. A continuacin los nios copian el nombre de las prendas con las que Sapo viste a Sepo y colorean las figuras. Sugerencias: Como actividad manual, los nios pueden confeccionar (dibujando y recortando) prendas de invierno, como si fueran recortables, para vestir a Sapo y a Sepo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
CMO SON SAPO Y SEPO Despus de la lectura, el profesor inicia un pequeo coloquio en el aula para comprobar que los nios han identificado las caractersticas de los personajes as como los detalles de la historia, los gustos y las aficiones de Sapo y Sepo etc. Para iniciar esta actividad, los nios escribirn en cartulinas separadas los nombres de Sapo y Sepo. El profesor leer fragmentos del libro que describen una forma de conducta o una costumbre, y los nios debern reconocer a cul de los dos personajes pertenece, para ello levantarn la cartulina con el nombre correspondiente. Por ejemplo: - No quiere levantarse de la cama, (Cartulina con el nombre de Sepo) - Sabe contar historias, (Sapo) - Le gusta el helado de chocolate, (Sapo y Sepo) - Prepara la cena de Navidad, (Sepo) - Regala un reloj a su amigo, (Sapo) - Le gusta el invierno, (Sapo). Por ltimo, los nios expresarn opiniones personales sobre el comportamiento de Sapo y Sepo.

Actividad 2
A QU CUENTO PERTENECE? Con esta actividad pretendemos que los nios reconozcan objetos caractersticos de cada uno de los cuentos que han ledo y que recuerden el nombre del cuento al que pertenecen. El trineo, la tetera, el helado, el rastrillo, el reloj son objetos que debern ser identificados previamente por el nio en las ilustraciones. A continuacin debern relacionar cada objeto con el ttulo del cuento al que pertenece. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN / C.R. (REA DE MATEMTICAS)

Actividad 3
LECTURA DE IMGENES Con esta actividad pretendemos que el alumno desarrolle su memoria tratando de resumir con detalles un captulo del cuento, por ejemplo, el que lleva por ttulo Nochebuena. Para orientar esta actividad, los nios van comprobando el argumento por medio de una lectura combinada de texto e imgenes que cada uno deber ir interpretando y copiando en la pauta correspondiente.

Actividad 4
OTROS TTULOS El objetivo de esta actividad es que el nio desarrolle su capacidad de sntesis y enriquezca su vocabulario creando un nuevo ttulo para cada captulo, en funcin de su contenido. En primer lugar, los nios leern en el ndice los ttulos de los captulos que forman el libro. A continuacin, les proponemos decir en voz alta otro ttulo para cada captulo que podra valer en vez del verdadero. Por ejemplo: Colina abajo...El trineo, Paseo por la nieve...; La esquina: Viene la primavera.

MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F. (CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 5
QU TIEMPO HACE? Pretendemos que los nios enriquezcan su capacidad para observar y describir los cambios de paisaje que se producen en cada una de las estaciones del ao. Para empezar, el profesor habla con los nios acerca del tiempo atmosfrico dominante en cada estacin; por ejemplo, en invierno nieva, el cielo aparece cubierto, hace fro y la mayora de los rboles se quedan sin hojas... En primavera llueve, la temperatura es suave, las plantas florecen... A continuacin, los nios observan las cuatro ilustraciones que acompaan a esta actividad y relacionan cada una con el nombre de la estacin del ao que representa.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

MEDIO FSICO Y SOCIAL / M.S F. (CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 6
ANIMALES DEL BOSQUE Con esta actividad se trata de identificar a los animales que aparecen en las ilustraciones del relato y describir su hbitat y sus caractersticas fsicas. Adems de los dos sapos, (Sapo y Sepo) los nios reconocen al cuervo (pg. 14), al ratn (pg. 38), la ardilla y el conejo (pg. 39). Todos ellos son animales del bosque y de las charcas. Los nios escriben los nombres de los animales y colorean su entorno natural. ACTIVIDADES INTERNACIONALES

Actividad 7
HACEMOS UN CALENDARIO Va a ser un calendario de las estaciones del ao. Se trata de que aparezca reflejado el paso del tiempo de una manera comprensible para el nio y, como antes decamos, esto viene dado por hechos muy concretos de las caractersticas de las estaciones: (invierno-jugar con el trineo; verano-ir a la playa, tomar helados...). El calendario tendr forma circular para que los nios intuyan el carcter cclico de las estaciones. Despus de colorear el nombre de cada estacin, el profesor orientar a sus alumnos para que hagan un dibujo que la represente; por ejemplo, el invierno: un mueco de nieve, un trineo, un rbol de Navidad; primavera: una flor, pjaros... Luego anotarn en el apartado correspondiente los sucesos que habitualmente les ocurren en cada estacin del ao. Es interesante la participacin de la familia en todas las actividades que realiza el nio de esta edad. En este caso, los nios aprendern de sus padres rimas sencillas, poesas o canciones populares cuyo contenido se refiera a una de las estaciones del ao.
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
UNA DEDICATORIA PARA MI MEJOR AMIGO En el libro se pone de manifiesto la relacin de amistad entre dos amigos muy diferentes. El optimismo, la bondad, la importancia de la solidaridad y de la cooperacin son algunos de los valores de este texto con el que podemos enriquecer el tema transversal de Educacin para la Convivencia. Pedimos a los nios que busquen la dedicatoria del libro. All pueden comprobar que el libro est dedicado a James Marshall y entre todos nos preguntamos: Quin ser? Ser James Marshall uno de los mejores amigos del autor? Qu regalo le haras a un buen amigo? Proponemos a los nios que hagan un dibujo bonito para su mejor amigo con una pequea nota escrita o dedicatoria. Profesor/a
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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
UN SEPARADOR DE PGINAS Los nios enseguida descubrirn la utilidad del separador para recuperar la misma pgina en la que dejaron la lectura del libro. Es una actividad bonita y sencilla para hacer en casa. Se necesita un trozo de cartulina de unos 5 cm de ancho y 20 cm de longitud aproximadamente. Los nios pedirn ayuda a sus paps para recortar la cartulina con arreglo a la medidas citadas. Seguidamente, la decorarn con motivos del libro que estn leyendo: Resultan especialmente siginificativas las ilustraciones de las pginas: 5, 21, 43 y 66. Tal vez la ms adecuada sea la de la pgina 5, porque Sapo lleva un libro entre las manos. En cualquier caso, cada nio elegir la que ms le guste, la copiar en su separador y la colorear como desee.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
SOPA DE LETRAS En este caso se trata de que el nio desarrolle su agudeza visual tratando de reconocer los nombres de los protagonistas del cuento y los de otros animales en una sopa de letras.

Profesor/a
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SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. CMO SON SAPO Y SEPO A) Sapo. B) Sapo. C) Sapo y Sepo. D) Sapo. E) Sapo. F) Sapo. 2. A QU CUENTO PERTENECE? * Un trineo - Colina abajo * Una tetera - La esquina * Un cucurucho de helado - El helado * Un rastrillo - La sorpresa * Un reloj - Nochebuena 3. LECTURA DE IMGENES En Nochebuena, Sepo invit a cenar a Sapo. Como Sapo no llegaba, pens que le haba pasado algo: que se haba cado a un pozo, o lo haba cogido un lobo, as que cogi una cuerda, un farol y una sartn para salvarlo y sali a buscarlo. Pero a Sapo no le haba pasado nada, slo que se haba entretenido envolviendo el regalo para Sepo: un reloj nuevo. 5. QU TIEMPO HACE? A) INVIERNO B) OTOO C) PRIMAVERA D) VERANO 6. ANIMALES DEL BOSQUE 1. Sepo y un cuervo. 2. Sapo y un ratn. 3. Sapo y una ardilla. 4. Sapo y un conejo. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. SOPA DE LETRAS S E P O B L A C S V D M P U Y M N T O E M A O N U R A T O N Y V A H S O C O N E J O

Profesor/a
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JUGAMOS ANTES DE LEER

DISTINGUIMOS A SAPO Y SEPO

Quin es Sapo y quin es Sepo? Escribe y colorea.

Alumnos/as
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JUGAMOS ANTES DE LEER

CMO SE TITULA EL CUENTO? EN QU MES ESTAMOS?

Lee y colorea.

SAPO Y SEPO, UN AO ENTERO

Lee y completa.

Estamos en el mes de......................................., en la estacin de.................................................

Alumnos/as
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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

Arnold Lobel

SAPO Y SEPO DURANTE UN AO

Observa y escribe lo que hacen Sapo y Sepo.

.......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................

.......................... .......................... .......................... .......................... .......................... ..........................

Alumnos/as
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JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

Arnold Lobel

CMO SE VISTEN SAPO Y SEPO EN INVIERNO?

Observa, completa y colorea.

Sapo puso a Sepo un abrigo. ....................................................... ....................................................... .......................................................

Hace mucho fro, estamos en: .......................................................

Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

CMO SON SAPO Y SEPO

Lee y marca con una X.

SAPO A) No quiere levantarse de la cama.

SEPO

B) Sabe contar historias.

C) Les gusta el helado de chocolate

D) Prepara la cena de Nochebuena

E) Regala un reloj a su amigo

F) Le gusta el invierno

Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

A QU CUENTO PERTENECE?

Observa, escribe el nombre del objeto y di a qu cuento pertenece.

NOMBRE

CAPTULO

................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................
Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

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LECTURA DE IMGENES

Nochebuena es el ttulo del ltimo cuento del libro. Completa la historia escribiendo, al lado de cada dibujo, la palabra correspondiente.

En Nochebuena, Sepo invit a cenar a

................ Como. ............... no llegaba,

pens que le haba pasado algo: que se haba cado a un .............. o lo haba cogido un

........... As que cogi una ............... un ............... y una .................

para salvarlo y sali a buscarlo. Pero a

........... no le haba pasado nada, slo que

se haba entretenido envolviendo el par

.................... a Sepo: Un ...................

nuevo.
Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

Arnold Lobel

QU TIEMPO HACE?

Observa relaciona y colorea.

INVIERNO

PRIMAVERA

VERANO

OTOO

Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

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ANIMALES DEL BOSQUE

Recuerdas a los amigos de Sapo y Sepo? Escribe su nombre y colorea.

.......................... ..........................

.......................... ..........................

.......................... ..........................
Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER

Arnold Lobel

HACEMOS UN CALENDARIO

Sapo y Sepo juegan con la nieve en invierno, buscan la esquina donde aparece la primavera, toman helados en verano, barren las hojas secas en otoo. Qu haces t en invierno y en primavera?, y en verano y en otoo? Escribe.

................. ................. ................. ................... ................... ................. ............... ................. ................. .................

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

SOPA DE LETRAS

Sapo, Sepo, el cuervo, el ratn, el conejo son algunos de los personajes del cuento que has ledo. Seras capaz de reconocerlos en esta sopa de letras? Observa y marca los nombres.

S E P O B L

A C S V D A

P U Y M L M

O E M A N T

U R A T O N

Y V A H R X

C O N E J O

Alumnos/as
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