Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Prof. Ilie Popescu otnga, structura coala
Gimnazial Tei
Propuntor: erban Raluca-Cristina
Data: 6 februarie 2013
Clasa a VIII-a
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Genul epic. Romanul
Tema: TIPURI DE SUBORDONATE
Tipul leciei: Lecie de recapitulare i sistematizare
Scopul leciei: nsuirea i utilizarea corect a limbii romne literare
Locul de desfurare: sala de clas
COMPETENE GENERALE
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
VALORI I ATITUDINI:
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural
COMPETENE SPECIFICE
CONINUTURI ASOCIATE
2.3 utilizarea corect a relaiilor sintactice n - enunul, fraza; relaionarea prilor de propoziie
textele orale proprii;
n propoziii i a propoziiilor n fraze, n funcie de
intenionalitatea comunicrii; rolul elementelor de
legtur n fraz; contragerea unor propoziii n
prile de propoziie corespunztoare sau
expansiunea unor pri de propoziie n propoziiile
corespunztoare.
3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor - corectitudinea i expresivitatea prilor de
morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a propoziie i a propoziiilor ntr-un text dat; rolul
vocabularului i a categoriilor semantice studiate
prilor de propoziie i al propoziiilor n funcie
de intenia i specificul comunicrii ntr-un text
dat; cuvinte i construcii incidente.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:
A. Cognitive:
1. s identifice toate tipurile de subordonate studiate;
2. s recunoasc elementele regente;
3. s identifice elementele introductive;
4. s realizeze contrageri i expansiuni;
5. s construiasc tipuri de subordonate.

B. Afective:
s prezinte interes pentru lecie, manifestat prin participare activ
C. Psihomotorii:
s utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite i spaiul tablei, respectiv al caietului;
STRATEGII DIDACTICE
Metode i procedee: conversaia euristic, ciorchinele, analiza gramatical, exerciii creatoare,
mozaicul, dezbaterea, jocul didactic.
Metode de evaluare: observarea curent, chestionarea oral, Jocul proverbelor.
Forme de organizare: activitate frontal, activitate pe grupe de elevi, activitate individual.
Resurse:
a. materiale i mijloace tehnice de nvmnt: tabl, cret, caiete de notie, marker, flipchart, fie de
lucru, text lingvistic, rebus.
b. umane - capaciti de nvare: elevii clasei a VIII-a: capacitatea de receptare a elevilor, capacitatea
elevilor de a colabora, cunotinele nsuite anterior; n ceea ce privete capacitatea de nvare, clasa
este relativ omogen (ritmuri de nvare destul de apropiate). Majoritatea elevilor dispun de capaciti
receptive sporite, iar restul posed resurse suficiente, astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o
bun desfurare a activitii didactice.
CONDIII PREALABILE:
- clas la nivel mediu;
- elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor.
c. de timp: 50 de minute.
d. bibliografice:
1. oficiale:
Curriculum colar naional
2. metodice:
Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoreticoaplicativ, Iai, Editura Polirom, 1999.
Gugu, Carmen, Ora de limba romn. Ghid metodologic al profesorului de limba romn,
Editura Europolis, Constana, 2004
Crian, Alexandru, Dobra, Sofia, Smihian, Florentina, Limba romn. Manual pentru clasa a
VIII-a, ed. a VI-a, Editura Humanitas Educational, 2002

ANEXA 1

CAPTAREA ATENIEI
Dezlegnd careul, pe axa AB, vei obine un cuvnt care ne va conduce la titlul leciei de astzi.
Identificai subordonata din fiecare fraz i completai spaiile libere.
1.
Se tie c este contiincios.
2.
Am citit cartea care e pe mas.
3.
Trebuie s nvei mai mult.
4.
Locul propoziiilor n fraz reprezint
5.
Propunerea era s mearg n excursie.
6.
A rspuns ce trebuia.
7.
Elementele de legtur se numesc i elemente ...
8.
I-a dat explicaii cui dorea.
9.
Maria a prezentat un argument care m-a convins.
10.
Propoziia de care depinde o propoziie subordonat se numete ...
11.
Ioana a devenit ce i-a dorit.
S
U
B
O
R
D
O
N
A
T
E

I
S

B
U
T
P

R
I

E
P

N
R

S
U
B
O
R
D
O
N
A
T
E

U
T
I
P
E
I
D
D
T

B
I
E
I
D
R
U
I
R

I
V
C
C
I
E
C
R
I

C
C
T
E
B

A
T
I
C
U

V
T
T

ANEXA 2
NR. 1
Citete, cu atenie, fraza i rezolv cerinele date:
Nu-i venea s cread i nu putea s-i dea seama dac e bucurie simmntul care o
cuprinde la gndul c tot ar fi cu putin s se ntoarc la ea copilul iubit. (Ioan Slavici)
1. Delimiteaz fraza n propoziii, precizeaz elementul regent al subordonatelor i felul fiecrei
propoziii (sub-tem comun).
Felul propoziiei
Element regent
1 ..................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....
2. a. Precizeaz valoarea morfologic a elementelor introductive.
b. Indic raportul dintre propoziii (schema frazei).
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
NR. 2
Citete, cu atenie, fraza i rezolv cerinele date:
Nu-i venea s cread i nu putea s-i dea seama dac e bucurie simmntul care o
cuprinde la gndul c tot ar fi cu putin s se ntoarc la ea copilul iubit. (Ioan Slavici)
1. Delimiteaz fraza n propoziii, precizeaz elementul regent al subordonatelor i felul fiecrei
propoziii (sub-tem comun).
Felul propoziiei
Element regent
1...................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................
....
2.

a. Contrage a doua propoziie subordoant i realizeaz expansiunea unui atribut din text.
b. Alctuiete dou fraze n care conjuncia subordonatoare c s introduc alte propoziii
dect cea din text.
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
NR. 3
Citete, cu atenie, fraza i rezolv cerinele date:
Nu-i venea s cread i nu putea s-i dea seama dac e bucurie simmntul care o
cuprinde la gndul c tot ar fi cu putin s se ntoarc la ea copilul iubit. (Ioan Slavici)
1. Delimiteaz fraza n propoziii, precizeaz elementul regent al subordonatelor i felul fiecrei
propoziii (sub-tem comun).
Felul propoziiei
Element regent
1...................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
....
2. a. Alctuiete o fraz n care locuiunea verbal a-i da seama s fie element regent pentru alt
subordonat dect cea din text.
b. Construiete trei fraze, n care propoziia subordonat s se ntoarc la ea copilul iubit s
fie subiectiv, predicativ i completiv indirect.
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ANEXA 3
JOCUL PROVERBELOR
Fiecare elev va primi nceputul a dou proverbe. Vor avea ca sarcini s gseasc continuarea
proverbelor (pe care o vor cuta pe masa de lucru) i s identifice subordonatele existente n aceste
proverbe.
Grupa i
Ce poi face singur, ..
Cine nva la tineree ..
Grupa a Ii-a
Singurul mod de a avea prieteni este ..
Ce ie nu-i place, .
Grupa a iii-a
Cine seamn vnt.
De ce i este fric, ..
Grupa a iv-a
Lenea e cucoan mare ..
Norocu-i .
nu atepta de la alii.
se odihnete la btrnee.
s fii tu nsui un bun prieten.
altuia nu-i face.
culege furtun.
de aia nu scapi.
care cere de mncare.
dup cum i-l face omul.
REZOVAREA SARCINILOR DE LUCRU
Nr.
crt.
1
2

Proverbul
Ce poi face singur, nu atepta de la alii.
Cine nva la tineree se odihnete la btrnee.

Felul
subordonatei
CD
SB

Lenea e cucoan mare care cere de mncare.

AT

Singurul mod de a avea prieteni este s fii tu nsui un bun


prieten.
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face.
Cine seamn vnt culege furtun.
De ce i este fric, de aia nu scapi.
Norocu-i dup cum i-l face omul.

PR

5
6
7
8

CD
SB
CI
PR

ANEXA 4
TEM PENTRU ACAS
VARIANTA 1: Alege unul dintre proverbele discutate i redacteaz o compunere gramatical,
de 15-20 rnduri, n care s foloseti toate tipurile de subordonate studiate.
VARIANTA 2: Caut cel puin 10 proverbe (fraze) i stabilete felul propoziiilor subordonate
din cadrul acestora.

ANEXA 5
AUTOEVALUARE
Mi-a plcut cel mai mult:

Nu mi-a plcut:

Ce nu ai neles din lecia de azi?

Despre ce ai dori s discutm ora urmtoare?

Eu mi dau nota...... i sunt:

furios
trist

vesel

OBSERVAIILE
PROFESORULUI