Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC

Data: 24.04.2013 Clasa : a V-a A coala:Gimnazial Lieti Profesorul: Ganea V. Mirela Subiectul leciei: Interjecia Durata: 50 minute Tipul leciei: mixt Competene specifice: 2.3 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 3.4 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; Obiective operaionale Cognitive Oc1 s defineasc interjecia; Oc2 s tie ce exprim interjecia; Oc3 s identifice ntr-un text dat interjecia; Oc4 s alctuiasc propoziii cu interjecii; Oc5 s cunoasc punctuaia interjeciei; Oc6 s transforme interjecii n verbe. Oc7 s recunoasc tipurile de interjecii conform clasificrilor. Afective Oa1 s participe activ la ntreg proces didactic; Oa2 s manifeste interes; Oa3 s valorizeze noile cunotine dobndite. Resurse: a) procedurale:- Metode i procedee : conversaia euristic, explicaia, exerciiul,lucru individual i n echipe, exemplul; b) materiale : manualul, fie de lucru, rebus.

Bibliografie 1. Alexandru Crian, sofia Dobra, Florentina Smihian, Manual de limba romana, Clasa a V-a, Editura Humanitas, Bucureti, 2011. 2. tefania popescu, Gramatica practic a limbii romne, Editura Orizonturi, Bucureti, 1995. 3. Crengua-Lcrmioara Oprea, Strategii didactice interactive, EDP, Bucureti, 2009.

SCENARIUL DIDACTIC Evenimentele instruirii/dozare Moment organizatoric ( 2 min) Verificarea temei (5 min) OB. Op. Coninutul activitii instructiv -educative Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor (propuntor ) Profesorul stabilete ordinea, Elevii pregtesc materialele didactice pregtete materialele necesare orei necesare in activitatea didactic la de limb romn, face prezena limb romn. elevilor. Profesorul verific tema att cantitativ ct i calitativ Elevii citesc tema i corecteaz eventualele greeli Resurse procedurale si materiale Conversaia Frontal

Conversaia Frontal

Captarea ateniei . (5 min )

Oa1

Anunarea subiectului si a obiectivelor operaionale ale leciei.(3 min ) Dirijarea nvrii ( 22 min ) Oa1

Profesorul le propune elevilor rezolvarea unui rebus pentru a reactualiza cunotinele anterioare despre prile de vorbire i de propoziie, dar i pentru a afla noua parte de vorbire pe care o vom studia Profesorul scrie pe tabl titlul leciei si obiectivele leciei (obiectivele operaionale )

Elevii rspund succesiv la ntrebri. Completeaz rebusul.

Frontal Rebus

Scriu titlul noului coninut n caiete .

Expunerea Individual

Profesorul scrie pe tabl urmtoarele enunuri: Oh, ce trist e pmntul cnd poart durerile oamenilor! Brrr! frigul sta mi paralizeaz i 3

Elevii rspund solicitrilor

Conversaia euristic

Oc1 Oc1 Oc3

Oa2

Oc5

imaginaia! i pupza zbrr! pe-o dughean() (Ion. Creang) Hai, primvar, deschide-i aripile i zboar peste noi. Profesorul le cere elevilor s citeasc enunurile i s spun dac aceste cuvinte i pot schimba forma, care este intonaia i punctuaia dup interjecie.Dup ce stabilete mpreun cu elevii caracteristicile interjeciei, le d definiia. Interjecia este partea de vorbire care, folosit exclamativ, exprim stri sufleteti, mdemnuri sau reproduce sunete din natur.Obs. De obicei,interjecia nu are funciei sintactic. Profesorul le cere elevilor s citeasc din manual interjeciile nsoite de imagini. Le cere elevilor s observe punctuaia interjeciei. Profesorul le d elevilor informaiile despre punctuaia interjeciei. Dup interjecie se poate pune virgul sau semnul exclamrii. Semnul exclamrii pus dup o interjecie nu este considerat semn de punctuaie final, comunicarea putndu-se continua cu liter

Explicaia

Elevii rspund solicitrilor. Elevii scriu pe caiete definiia interjeciei.

nvarea prin descoperire Individual

Elevii citesc din manual. Elevii noteaz n caiete cazul n care st subiectul i ntrebrile la care rspunde.

Individual Frontal

Elevii noteaz n caiete teoria despre punctuaia interjeciei.

Individual Frontal

Oa2

Oc7

Oa1

Oc7

mic. Profesorul le mparte fie de lucru (Anexa 2. Le cere elevilor s lucreze cte doi i s rezolve exerciiul 1. Rezolv mpreun cu elevii sarcina de lucru. Profesorul noteaz pe tabl clasificarea interjeciilor dup form( simple i compuse).Le atrage atenia c interjeciile simple repetate( ham-ham, mac-mac, lipalipa) nu trebuie confundate cu cele compuse. Le cere elevilor s rezolve exerciiul 2 din fia de lucru. Profesorul noteaz pe tabl clasificarea dup neles, dnd i exemple.Le atrag atenia c sunetele care imit zgomotele din natur se numesc onomatopee.Le d exemple.Le cere s rezolve exerciiul 3 din fia de lucru. Profesorul anun un concurs, fiecare pereche trebuie s gseasc ct mai multe interjecii n careul de la exerciiul 4. Profesorul le spune elevilor c de la anumite interjecii se pot forma verbe.Le cere elevilor s rezolve exerciiul 4 de la pagina 226 din

Elevii urmresc fia. Rspund solicitrilor. Noteaz rspunsurile pe fi.

Fia de lucru Lucru n echipe

Noteaz n caiete teoria de pe tabl. Rspund solicitrilor. Noteaz rspunsurile pe fi.

Fia de lucru Lucru n echipe

Elevii rezolv arcina de lucru

Fia de lucru Lucru n echipe

Oa1

Elevii caut interjeciile i rspund cu rapiditate.

Fia de lucru Lucru n achipe

Oc6

Noteaz pe caiete Elevii ies la tabl pe rnd

Explicaia Frontal Individual exerciiul

Obinerea performanei i feed -back (10 min)

Oc2 Oc6 Oc7


Oa3

manual la tabl. Pentru realizarea feed-back-lui elevii sunt grupai cte doi i profesorul d spre rezolvare fia nr. 2 (anexa III) Dup ce elevii rezolv sarcina de lucru se verifica oral . Profesorul trece notele n catalog dac este cazul. Anun tema : exerciiile 2,3 de la pagina 226 din manual i s alctuiasc o compunere de minim 20 de rnduri cu titlul n pauz n care s folosesc ct mai multe interjecii.

Elevii completeaz fia Elevii confrunt rspunsurile mpreun cu profesorul

Frontal Lucru n perechi Fia de lucru

Anunarea temei pentru acas ( 2 min)

Oc4

Noteaz tema n caiete .

Individual

Anexa 1 A T R P R O C O M P L E M E N V A D V E A D P R S U B I E S U B S V A R N U M I N T E R J E C T I E B U T U M E R B E D T A B R B C I N I A T I V C A T T I V L E L

1. Partea de propoziie care determin un substantiv. 2. Partea de vorbire care ine locul unui substantiv. 3. Partea de propoziie care determin un verb. 4. Partea de vorbire care arat aciunea, starea sau existena. 5. Partea de vorbire care determin un verb. 6. Partea de vorbire care arat nsuirea unui obiect. 7. Partea principal de propoziie exprimat prin verb. 8. Partea principal de propoziie exprimat prin substantiv. 9. Partea de vorbire care denumete obiecte. 10. Adjectivele care i modific forma n vorbire 11. Partea de vorbire care exprim un numr sau ordinea obiectelor numrate.

ANEXA 2

Fi de lucru

1. Identificai interjeciile din textele de mai jos i precizai semnele de punctuaie care se folosesc dup ele: 1. Ha, ha, ha, dac-o s-i sparg mcar un cap, tot e ceva. (M. Sorescu, ntr-o poveste) 2. - Cri, cri, cri,/ Toamn gri,/ Nu credeam c-o s mai vii. (G. Toprceanu, Balada unui greier mic) 3. i bunica spunea, spunea nainte, i fusul sfr-sfr pe la urechi, ca un bondar(...) (B. t. Delavrancea, Bunica) 4. Mi! anapoda lucru -aista, zic eu nciudat.(I. Creang, Amintiri din copilrie) 2. Grupeaz pe dou coloane interjeciile de mai jos n funcie de structura lor: ah!, cri-cri!, hodoronc-tronc!, pleosc!, hei-rup!, mar!, miau!, ham-ham!

3. Asociai fiecrui desen cuvintele potrivite, grupndu-le apoi n funcie de ce exprim:

hai!, ura!, na!, of!, au!, brrr!, aha!, aoleu!, bi!

-stri sufleteti: -senzaii: -ndemn: -adresare:

4. Gsii ct mai multe interjecii n careul de mai jos:

H E I R U P G H J L

A G B S A O L E U A

I G N D R C B B V O

G J A F T F Z O H L

G H J G Z G B Z A E

P L E O S C R V M U

B G T I Z D R S E J

L I P A L I P A F K

F R D T D E R F G L

G T F F U I T E

Anexa 2

Fia de lucru

1. Grupeaz interjeciile de mai jos n funcie de structura lor: oh!, vai!, hei-rup!, vj!, bre!, lipa-lipa!, ura!, zdronca-tronca!, hop-op!, zvrr! Interjecii simple: Interjecii compuse: 2. Scrie verbe derivate de la urmtoarele interjecii: pic-pic! .................................... .
vj!

of! ................................................
...............................................

mor! ............................................... 3.Subliniai interjeciile din textele de mai jos, apoi precizai pentru fiecare ce exprim: Ei! Ei! Ce-i de fcut, Ioane?! (I. Creang, Amintiri din copilrie) Hai, Ilinco, nu te teme! (M. Preda, Moromeii) Vd iepurile, trag n el poc! (Mihail Sadoveanu, Sfaturi vechi)

10