QUE ES LA AUTOEVALUACION?

Es un proceso evaluativo mediante el cual el docente rene y analiza la informacin sustantiva sobre la base de sus propsitos declarados y la luz de un conjunto de estndares previamente definidos y aceptados.

QUE ES LA AUTOEVALUCION?
La autoevaluacin es siempre una forma interna de evaluacin, orientada esencialmente al mejoramiento de
la calidad del proceso Enseanza- Aprendizaje.

EN QUE CONSISTE LA AUTOEVALUACION?

La autoevaluacin: Consiste en la evaluacin que el alumno hace de su propio aprendizaje y de los factores que intervienen. Provee una evidencia muy valiosa concerniente a la percepcin del estudiante de si mismo y de cmo quiere que los otros lo vean.

La Autoevaluacin permite la autorregulacin, una de las habilidades del pensamiento critico. Entonces, el estudiante auto examina y corrige su pensamiento, y este proceso le ayudara a ver sus errores y quiz a darse cuenta de la formas de solucionarlos.

OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACION
Identificar variables del objeto de evaluacin, definir

indicadores y precisar criterios mnimos de evaluacin.

Avanzar en los procesos de evaluacin de la calidad,

mediante la definicin, cuantificacin y adopcin de ndices de calidad.

OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACION
Promover procesos de reflexin, anlisis, diagnstico y

mejora contnua de la oferta de programas de formacin docente altamente competitivos.

Disear planes estratgicos y planes de mejoramiento

contnuo a partir de los resultados del proceso de autoevaluacin.

OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACION
Valorar los programas acadmicos, con el propsito de

crear una cultura de mejoramiento permanente de las acciones formativas y la gestin.

Identificar fortalezas y debilidades, proponer metas de

mejoramiento y establecer mecanismos de seguimiento para asegurar el cumplimiento de los logros establecidos por los programas acadmicos.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PROCESO DE AUTOEVALUACION

TRANSPARENCIA Capacidad de informar sobre los

objetivos, procesos y resultados del sistema de autoevaluacin, tendiente a desarrollar un clima de confianza y seguridad que asegure la participacin de todos. PERTINENCIA Capacidad para responder a las necesidades del contexto sociocultural, con proactividad en el marco de los valores que imprimen y definen a la institucin.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PROCESO DE AUTOEVALUACION

EFICIENCIA Capacidad de la utilizacin adecuada de

los recursos para alcanzar las metas y objetivos esperados.

EFICACIA

Capacidad para lograr el grado de cumplimiento con respecto a los requerimientos de los estndares de acreditacin externos.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PROCESO DE AUTOEVALUACION

INTEGRIDAD Capacidad

para lograr la formacin integral del educador y discente. EQUIDAD Capacidad para lograr el grado de reconocimiento de sus integrantes en funcin a su desempeo y resultados. IDONEIDAD Capacidad para lograr el grado de competencia y consistencia para el ejercicio de la funcin.

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

1. Para aprender, hay que querer aprender. Y para querer aprender algo que sirva para mejorar la propia prctica, se debe relacionar lo que se aprende con la prctica. Esto implica muchas disposiciones anmicas que nada tienen que ver con el programa y s con la persona; actitudes que no frecuentemente se encuentran o son aceptadas no solo por la mayora de los docentes sino de cualquier ser humano:

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

Suprimir seguridades (lo s todo, no tengo necesidad

de aprender nada). Estar dispuesto a la crtica y a la autocrtica (de los alumnos, maestros, compaeros, familia, comunidad, y necesariamente de s mismo).

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

Reconocer que se tienen carencias (estar preparados

para recibir preguntas para las cuales no tendremos respuesta). Asumir que la humildad es un elemento indispensable para crecer profesionalmente (aprender a decir "no s", "lo desconozco", "no estoy enterado", "me falta informacin al respecto", "debo investigar sobre el particular", etc.).

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

Creer

y confiar en que se puede aprender de los

dems. Tener inters y cario por los alumnos (proponerse ensear mejor). Sentir pasin por lo que se hace, disfrutando del trabajo como se goza al practicar el pasatiempo preferido.

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

2.Para aprender, hay que dedicar algo de tiempo para s mismo y para los dems. Para investigar, leer, analizar la propia prctica y los conocimientos obtenidos . Para crear nuevos ambientes de aprendizaje que permitan compartir el conocimiento (Redes educativas) .

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

Para apoyar a los alumnos y/o colegas, aclarando

dudas, compartiendo conocimientos, apoyando distintas necesidades de aprendizaje as como para brindar asesora en la elaboracin de los trabajos de tesis. Aprender a dar un poco ms de s mismo, y hacerlo sin esperar recompensa alguna.

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

3. Para aprender hay que empezar por analizar las propias necesidades de aprendizaje. Lo anterior significa: Situarse en el ltimo curso de actualizacin realizado, tanto de manera institucional como aquella que se alleg por iniciativa propia para saciar las carencias y/o necesidades de conocimiento.

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

Realizar un anlisis concienzudo de los conocimientos

que impregnan las propuestas curriculares que operan en la educacin bsica, a fin de determinar los aspectos a reforzar en cada caso (balance de competencias).

REQUISITOS PREVIOS PARA UNA AUTOEVALUACION

4. Cada maestro debe crear sus propios ambientes de aprendizaje como tarea personal. En suma: la superacin docente comienza por la actualizacin, aunque para acceder a ella, se debe estar CONVENCIDO de que se tiene NECESIDAD DE CONOCER MS (de lo que se ensea y de cmo se ensea).

DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACION
Esta fase implica la recopilacin de la informacin, el anlisis de la informacin y las evidencias y, por ltimo, el consenso. Recopilacin de la informacin Debe considerar mecanismos adecuados de recoleccin de la informacin existente y de generacin de la nueva informacin que se estime necesaria.

DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACION
Anlisis de la informacin y las evidencias. Se debe

analizar con detalle la documentacin recabada y determinar si precisa de la informacin adicional necesaria para el proceso en la que basar su anlisis. Consenso. Es necesario que la descripcin se realice como el resultado del consenso.

VENTAJAS DE LA AUTOEVALUACION
Entre las ventajas de la Autoevaluacin Institucional, tenemos: Contribuye a la autorreflexin en forma participativa. Coadyuva a una mayor insercin a la realidad social, cultural y educativa del pas.

VENTAJAS DE LA AUTOEVALUACION
Permite lograr mayor correspondencia entre su misin,

metas y objetivos. Mejora la oferta educativa. Mejora los procesos curriculares, administrativos y docentes. Coadyuva al autoesfuerzo e identificacin de docentes, estudiantes y personal administrativo con la institucin.

VENTAJAS DE LA AUTOEVALUACION
Permite la formacin en metacognicin y honestidad y

la responsabilidad en el auto aprendizaje .En forma particular, sirve para evaluar habilidades y productos del pensamiento, como el pensamiento crtico, la solucin de problemas, las habilidades de razonamiento y el aprender a aprender.

VENTAJAS DE LA AUTOEVALUACION
Por otro lado, por medio de la autoevaluacin

es posible estimar la discusin, mejorar los programas de estudio disendolos con miras a mejorar habilidades, evaluar las competencias del alumno y disear retos apropiados entre otras acciones.

BENEFICIOS QUE APORTA LA AUTOEVALUACION

Los estudiantes adquieren ms responsabilidades de

su propio progreso hacia un nivel ms alto de competencias. Se facilita el auto diagnstico de puntos lgicos y una visualizacin muy realista del nivel de sus destrezas por separado.

BENEFICIOS QUE APORTA LA AUTOEVALUACION

Los estudiantes

pueden medir su nivel actual y compararlo con sus metas individuales. La autoevaluacin ayuda a incrementar el nivel de motivacin para que los estudiantes lleguen al nivel de competencia deseable.

 La autoevaluacin beneficia al profesor por un lado,

porque hace que los estudiantes sean conscientes de su propio progreso, poniendo de relieve sus dificultades individuales en aspectos diferentes, adems la autoevaluacin saca a la luz areas problemticas porque los estudiantes mismos descubren su necesidad de ayuda gracias a ella.