Profesor inv.

prescolar: Olteanu Ancuta-Maria

JOCUL DIDACTIC
DEFINITII ALE JOCULUI DIDACTIC: Jocul didactic este una dintre cele mai accesibile forme de activitate datorata originalitatii sale specifice;impletirea stransa a jocului cu activitatea;imbinarea elementelor de joc cu sarcina didactica.Jocul didactic este un important mijloc de educatie care pune in valoare si antreneaza capacitatile creatoare ale scolarului.Rolul si importanta jocului consta in fapul ca el faciliteaza procesul de asimilare,fixare si consolidare a cunostintelor.Datorita caracterului sau formativ jocul influienteaza dezvoltarea personalitatii copilului.Eduard Claparide spunea ca principala trebuinta a copilului este jocul,este activitatea ce-i permite copilului sa se manifeste conform naturii sale,sa treaca pe nesimtite la munca serioasa. Jocul este considerat azi in teoria pedagogica ca modalitate de asimilare a realului la activitate proprie(Jean Piaget),asigurand copilului largi posibilitati de activism intelectual.Jocul este practica dezvoltarii si in consecinta in perioada copilariei el este adoptat pentru multiplele sale functii formative.Prin joc,copilul isi imbogateste viata afectiva si in acelasi timp dobandeste in mod progresiv capacitatea de a-si stapanii emotiile. CARACTERISTICI ALE JOCULUI DIDACTIC *jocul este voluntar,autodeterminat,fara un scop anume,liber de constrangere,de seriozitatea cotidiana,activeaza fantezia,faciliteaza experienta si prelucrarea datelor experientei cotidiene. *jocul pleaca de la premisa ca are un scop,dar este deschis modificarilor,copii reflecta lumea inconjuratoare si se adapteaza la realitatile vietii. *prin jocuri copii invata cu placere,devine interesat fata de activitatea ce se desfasoara,ce-i timizi devin cu timpul mai volubili,mai activi si obtin mai multa siguranta in raspunsuri. *valoarea principala a jocului rezulta din faptul ca-i face pe copii participanti nemijlociti,direct interesati la propria lor formare. *reusita jocului didactic este proiectarea,organizarea si desfasurarea lui metodica,de modelul in care invatatorul stie sa asigure o concordanta deplina intre toate elementele cel definesc.

JOCUL DIDACTIC IN PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Jocul didactic este un mijloc de facilitare a trecerii timpului copilului de la activitatea dominanta de joc la ceea de invatare. Jocul didactic prezinta ca nota definitorie imbinarea armonioasa a elementului instructiv cu cel distractiv,asigurand o unitate deplina intre sarcina didactica si actiunea de joc. Aceasta imbinare a elementului instructiv-educativ cu cel distractiv face ca pe parcursul desfasurarii sale,copii sa traiasca stari afective complexe care declanseaza,stimuleaza,intensifica participarea la activitate,cresc eficienta acestuia si contribuie la dezvoltarea diferitelor componente ale personalitatii celor antrenati din joc. Jocurile didactice pot contribui la realizarea unor obiecte educationale variate si complexe care pot viza dezvoltarea fizica a copilului in cazul jocurilor motrice,sportive sau dezvoltarea unor subteme ale vietii psihice.

ELEMENTE COMPONENTE ALE JOCULUI *scopul jocului *continutul jocului *sarcina didactica *regulile jocului *elementele de joc Scopul jocului reprezinta o finalitate generala spre care tinde jocul respectiv si se formuleaza pe baza obiectivelor de referinta din programa activitatilor instructiv-educativ. Continutul jocului include totalitatea cunostintelor,priceperilor si deprinderilor cu care copii opereaza in joc. Sarcina didactica indica ce anume trebuie sa realizeze efectiv copii pe parcursul jocului pentru a realiza scopul propus. Regulile jocului concretizeaza sarcina didactica si se realizeaza legatura dintre aceasta si actiunea jocului. Elementele jocului includ caile,mijloacele folosite pentru a da coloratura placuta,atractiva,distractiva activitatii desfasurate.

CLASIFICAREA JOCURILOR Exista mai multe criterii de clasificare a jocurilor didactice: 1. Dupa scopul educational urmarit,jocurile se pot clasifica: *jocuri de miscare -care urmaresc dezvoltarea calitatilor,priceperilor si deprinderilor motrice. *jocuri de exersare a pronuntiei corecte *jocuri de atentie si orientare spatiala *jocuri de dezvoltarea memoriei,gandirii *jocuri de expresie afectiva 2. Dupa sarcina didactica urmarita ,jocurile se pot clasifica: *jocuri pentru fixarea si sistematizarea cunostintelor *jocuri de transmitere si insusire de noi cunostinte *jocuri de verificare si evaluare a cunostintelor,priceperilor si deprinderilor 3. Dupa continut,jocurile se pot clasifica: *jocuri didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator *jocuri didactice cu continut matematic *jocuri didactice pentru educarea limbajului 4. Dupa locul care il ocupa in activitate jocurile se pot clasifica: *jocuri organizate ca activitate de sine statatoare *jocuri integrate in activitate CONCLUZII Din punct de vedere educativ trebuie sa fie asigurata o justa proportionare a jocului cu munca,elementul distractiv cu efortul fizic si intelectual. In scoala se pot organiza si jocuri didactice interdisciplinare in care se imbina sarcini didactice in diferite domenii de cunoastere,ele au aceasi structura si respecta aceeleasi conditii de realizare ca si jocul didactic dintr-un singur domeniu de activitate. Jocul didactic are o valoare deosebit de importanta in dezvoltarea capacitatii si formarea personalitatii acestora in activitatile instructiv-educative. BIBLIOGRAFIE: Glava A, Glava C(2002)Introducere in pedagogia prescolara,Ed Dacia Cluj-Napoca Ozunu D,Pedagogia prescolara si ajocului,Ed Genesis,Cluj-Napoca Curriculum pentru invatamantul prescolar 3/6/7 ani MECT