0% au considerat acest document util (0 voturi)
17 vizualizări6 pagini

Gaseste Locul Potrivit

Documentul prezintă planul unei activități educative desfășurate într-o grădiniță. Scopul activității este de a verifica și dezvolta cunoștințele copiilor despre personajele din povești prin jocuri și ghicitori. Activitatea implică recunoașterea și plasarea corectă a siluetelor de personaje într-un panou tematic.

Încărcat de

erossnandor32
Drepturi de autor
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
0% au considerat acest document util (0 voturi)
17 vizualizări6 pagini

Gaseste Locul Potrivit

Documentul prezintă planul unei activități educative desfășurate într-o grădiniță. Scopul activității este de a verifica și dezvolta cunoștințele copiilor despre personajele din povești prin jocuri și ghicitori. Activitatea implică recunoașterea și plasarea corectă a siluetelor de personaje într-un panou tematic.

Încărcat de

erossnandor32
Drepturi de autor
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 18.03.2008 GRADINIA NR.30 CSUA FERMECAT, CRAIOVA GRUPA MIJLOCIE GRUPA NGERAILOR EDUCATOARE : BRSOGHE IRINA LETIIA
DENUMIREA ACTIVITII: Educarea limbajului TEMA: Gsete locul potrivit! MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic SCOPUL ACTIVITII: Verificarea cunotinelor copiilor despre povetile parcurse anterior; Educarea unei exprimri orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic; Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral; OBIECTIVE OPERAIONALE: a) cognitive: - s denumeasc povetile prezentate n scrisoarea primit; - s rosteasca impreuna cu mine versurile pentru plimbarea cutiei - s extrag o siluet din cutie i s denumesc personajul pe care l reprezint aceasta, - s denumesc povestea din care face parte personajul , - s aseze personajul din poveste la locul potrivit de pe panou; - s observe ce personaj a fost mutat la o alt poveste, s l denumeasc i s l pun la locul potrivit, - s ghiceasc despre ce personaje este vorba n ghicitorile prezentate; b) psiho-motorii: - s execute sarcinile date, corelandu-si miscarile oculo-motorii; - s aplaude raspunsurile corecte ale celorlalti colegi; c) afective: - s respecte regulile jocului, asteptand sa intervina la momentul potrivit; - s lucreze in echipa incercand sa-si ajute colegii.

SARCINA DIDACTICA: Recunoaterea, denumirea personajelor i a povetilor din care fac parte acestea . REGULILE JOCULUI: Copiii plimb cutiuafermecat rostind versurile magice, descopera personaje din poveti, le denumesc si le aseaza la locurile potrivite, spunand si titlul povestii; copiii rezolva sarcinile la semnalul dat. ELEMENTE DE JOC: surpriza, cutiuta fermecata, rostirea versurilor magice, plimbarea cutiei, inchiderea si deschiderea ochilor, manuirea materialelor, miscarea, aplauzele, stimulente. STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee: observatia, conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, invatarea prin descoperire, jocul. Material didactic: scrisoare de la Zana Primavara, cutiuta fermecata, , planse cu imagini din povesti, siluete de personaje din povesti cunoscute, ghicitori. DURATA: 20 minute LOCUL DESFASURARII ACTIVITATII: Sala de grupa BIBLIOGRAFIE: Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii Editura V&I Integral, Bucuresti, 2005; Jocuri didactice pentru educarea limbajului- indrumator metodic, Editura TEHNO-ART 1999 Didactica activitilor instructiv- educative pentru nvmntul preprimar,Editura Didactica Nova, Craiova 2007 MOMENTELE ACTIVITATII Moment organizatoric CONTINUT STIINTIFIC Asigurarea conditiilor optime pentru buna desfasurare a activitatii: aerisirea salii de grupa; pregatirea materialului didactic. STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

Captarea atentiei

Se face prin prezentarea scrisorii de la ZANA PRIMAVARA si a cutei fermecate, obiect pe care l-am mai folosit si in desfasurarea altor jocuri si pe care copii il indragesc si il manuiesc cu placere. Se va citi continutul scrisorii colajul de povesti, copiii spunnd titlurile acestora la finalul expunerii. Astazi, la activitatea de educarea limbajului vom juca un joc numit : Gaseste locul potrivit ! Explicarea jocului: Cutiuta fermecata va merge din mana in mana recitandu-se versurile: Cutiuta, plimba-te si pe noi ajuta-ne! Cutiuta a pornit si la tine s-a oprit! Copilul la care se opreste cutia va inchide ochii si va scoate din aceasta una din siluetele pe care Zana Primavara ni le-a trimis; ne va spune cum se numeste personajul si din ce poveste face parte. Cand eu voi spune: Gaseste locul potrivit!copilul care a extras silueta va veni la panou si o va aseza lng imaginea care prezinta scene din povestea respectiva. Daca raspunsurile au fost corecte vom aplauda. Jocul se reia prin plimbarea cutiei si rostirea formulei magice.

Conversatia Observatia Scrisoarea, Cutiuta fermecata. Conversatia Problematizare a Conversatia

Observarea comportamentulu i copiilor

Reactualizarea cunostintelor Anuntarea temei si a obiectivelor Desfasurarea activitatii

Aprecieri stimulative

Conversatia Explicatia

Jocul de proba : Se executa o data sau de doua ori jocul pentru a vedea daca sau inteles regulile. Jocul propriu-zis: Voi antrena copii sa rostesca versurile, sa respecte regulile jocului, sa denumesca atat personajul cat si povestea din care acesta face parte si sa gasesca locul potrivit lng una din imaginile de pe panou. Varianta 1: Se vor aseza siluetele unor personaje in povesti necorespunzatoare, in timp ce copiii au mainile la ochi, dupa care sunt indemnati sa aseze personajul in povestea potrivita. Realizarea feedback-ului Varianta 2: Le citesc copiilor cateva ghicitori despre unele personaje din povesti cunoscute de ei. Le cer sa ghiceasca despre cine este vorba , din ce poveste este si sa spuna ceva despre acest personaj. Se vor face aprecieri generale si individuale asupra modului de participare la activitate. Se vor recompensa copiii cu bomboane.

Conversatia Explicatia Demonstratia Exercitiul

Anliza raspunsurilor si a comportamentulu i copiilor. Corectarea imediata a greselilor.

Problematizare a

Expunerea Problematizare a Aprecieri cu caracter stimulativ Acord recompense.

Incheierea activitatii

Conversatia

Dragi copii, sunt foarte trista pentru ca povestile mele s-au incurcat... V-am trimis aceasta scrisoare pentru ca am auzit ca voi ma puteti ajutata sa imi amintesc de unde sunt fragmentele care s-au amestecat si au format povestea de mai jos! Va multumesc! Zana Primavara

POVESTE
A fost odata ca niciodata, ca de n-ar fi nu s-ar mai povesti, o capra care traia la marginea padurii impreuna cu cei trei iezi ai sai. Intr-o buna zi, pe cand soarele incepu a rasari, capra pleca in padure dupa mancare, dar nu inainte sa le spuna iezisorilor sa fie cu bagare de semana si sa nu care cumva sa deschida usa cuiva. Dupa o bucata de vreme, la usa iezilor batu cu ciocul ... un cocos. Mare spaima pe capul saracutilor; nu stiau ce sa faca si au cerut celui ce le batuse la usa sa cante. Si acesta canta: - Cucurigu, boieri mari! Dati punguta cu doi bani! In acest timp, pe drum trecea suparat un ... urs care, spre mirarea noastra ... nu avea coada. O cauta de zor pe vulpe pentru ca, hoata de ea, l-a pacalit si el vroia sa se razbune. Obosit de atata cautare, ursul, a poposit la o casuta din padure. Dar mare ii fu mirarea cand deodata auzi un cantec Noi suntem piticii..... Erau cei sapte pitici care se intorceau de la munca. Osteniti si lihniti de foame piticii au intrat in casa si ce sa vada: ordine si curatenie in casa, mancare pe masa, rufe spalate si o preafrumoasa fata intinsa pe paturile lor. Dupa ce s-au apropiat si s-au minunat de frumusetea si gingasia ei, au hotarat sa o numeasca ... Scufita Rosie, nu de alta dar era imbracata toata in rosu, ba avea chiar si o scufita rosie ! Cand se trezi, fata le povesti ca a intrat in casuta lor ca sa se ascunda de lupul cel rau care tocmai o mancase pe bunicuta ei. Si-am incalecat pe-o sa si v-am spus povestea asa!

GHICITORI: 1. Am plecat la bunicua, C-i bolnav, srcua, S-i duc vin i cozonac, Mamei s i fac pe plac! Ghici, cine este?!... (Scufia Roie) 2. A fost odat-un pintenat, Care s-a-ntors la mo bogat!... Ghici, cine este?!... (Cocoul) 3. Pe Scufia o pzesc, i de lup eu o feresc, Am i-o puc mititic, Trag cu ea fr de fric... Ghici, cine este?!... (Vntorul) [Link] un ger amar, cumplit, Vulpea mi l-a pclit... Fr coad a rmas, i i rde-acum n nas... Ghici, cine este?!... (Ursul) 5. Ateptnd-o pe Scufi, Cu Lupul m-am pomenit... Nici nu a btut n u, ndat m-a nghiit!... (Bunicua)

6. Pe Mama Capr o ascult, Ua eu nu o deschid... Ghicii oare, cine sunt?!... (Iedul cel mic)

7. Sunt lacom i mnccios, n poveti sunt furios. Vntorul i cu Capra De mine-au scpati gata!... (Lupul) 8. Dup btaie, de fric, Ea a ouat o mrgic!...(Gina)

[Link], cioc, cioc, Cine e, oare? Nepoica cu mncare?... (Scufia Roie)

Common questions

Dezvoltat cu IA

The 'Găsește locul potrivit!' game employs several strategies to keep children engaged and facilitate learning. It uses elements of surprise and magic, such as the 'magic box' and magical verses, to capture children's interest and imagination . Didactic strategies include conversation, problematization, and discovery learning, which encourage participation and critical thinking . The game also involves demonstration, exercise, and immediate feedback to correct mistakes and reinforce learning . Furthermore, social elements like teamwork, applause for correct answers, and rewards enhance motivation and engagement .

The game 'Găsește locul potrivit!' utilizes elements of surprise and creativity, such as the 'magic box' that reveals character silhouettes from stories, to captivate children's attention and incite curiosity . The use of 'magical verses' as part of the game routine adds a creative and rhythmic element, helping children enjoy language through playful engagement . By encouraging children to guess story characters through riddles, the game also promotes creative thinking and imagination, allowing children to explore language beyond conventional means . These elements combine to make language learning an engaging and dynamic process.

The 'Găsește locul potrivit!' activity aligns with modern educational paradigms by incorporating elements that focus on holistic development, such as social, emotional, cognitive, and physical growth. It uses play-based learning, a cornerstone of current pedagogical approaches, to foster engagement and motivation . The game supports social interaction and teamwork, promoting emotional intelligence and cooperation, which are key components of social learning theory . By integrating cognitive challenges through riddles and categorization tasks, it aligns with constructivist principles, encouraging children to construct knowledge through active exploration and problem-solving . These multifaceted learning opportunities contribute to a well-rounded educational experience in early childhood development.

The 'Găsește locul potrivit!' activity targets both cognitive and affective learning outcomes. Cognitively, it aims to enhance children's ability to recognize and classify characters within stories, reinforcing memory and recall skills . It also stimulates critical thinking through problem-solving tasks, such as identifying misplaced characters and solving riddles . Affective outcomes include developing patience and turn-taking through adherence to game rules, thereby improving social interaction skills and emotional regulation . The game also fosters a sense of accomplishment and self-esteem as children receive positive reinforcement in the form of applause and rewards for correct answers .

The implementation of feedback and correctional techniques in 'Găsește locul potrivit!' plays a crucial role in effective learning by providing real-time assessments of children's understanding and performance . Immediate feedback allows for the correction of errors on the spot, which not only prevents misconceptions from taking root but also solidifies correct information through repetition and reinforcement. This approach enhances learning by enabling children to adjust their understanding and actions based on guidance provided . Furthermore, the use of positive reinforcement like applause and prizes for correct answers increases motivation, encouraging continued participation and effort .

The 'Găsește locul potrivit!' activity incorporates teamwork by involving children in group tasks where they can assist each other to place character silhouettes correctly based on story associations . This cooperative element is further reinforced through rules that require children to wait for their turn and applaud peers' correct responses . These collaborative tasks enhance social interaction skills and foster a supportive learning environment. Such collaborative processes not only facilitate the sharing of knowledge among peers but also encourage acceptance and support, helping children develop a sense of community and improving learning outcomes by building confidence and reinforcing knowledge through peer validation .

The game 'Găsește locul potrivit!' is designed to enhance children's language skills by integrating cognitive, psychomotor, and affective objectives. Cognitively, it encourages children to recognize, name, and associate characters with their respective stories, fostering knowledge recall and association skills . Psychomotor skills are developed through tasks that require hand-eye coordination, such as placing character silhouettes on the correct story panels . Affectively, it encourages respecting game rules and teamwork by applauding peers' correct answers and helping each other, thus promoting social interaction and emotional development .

The 'Găsește locul potrivit!' game promotes phonetic, lexical, and syntactic language development through its structured and interactive activities. Phonetic skills are enhanced by repeating magical verses, which improve pronunciation and rhythm . Lexical development is supported by naming characters and associating them with stories, expanding children's vocabulary and conceptual understanding . Syntactic development occurs as children form and articulate sentences when identifying characters and explaining their associations with the stories, encouraging proper sentence structure and grammatical awareness . This multifaceted approach enables comprehensive language development in a playful context.

The incorporation of riddles in the 'Găsește locul potrivit!' game serves several educational purposes that benefit children's critical thinking development. Riddles require children to use reasoning and inference skills to identify characters and stories, thus enhancing their ability to think logically and analytically . This encourages children to process information beyond face value, making connections and drawing conclusions based on verbal clues. Additionally, solving riddles promotes problem-solving skills, enabling children to apply their existing knowledge creatively to new situations . This cognitive engagement is crucial in developing higher-order thinking skills necessary for academic success.

The 'Găsește locul potrivit!' game integrates physical movement as an intrinsic component of cognitive learning. As children pass around the 'magic box' and use hand movements to place character silhouettes, they engage in kinesthetic learning, which helps solidify cognitive associations through physical activity . This approach leverages the body's movement to enhance memory and comprehensibility, linking physical actions with cognitive tasks. By requiring children to correlate motor actions with intellectual processes, such as identifying and categorizing characters, the game maximizes learning through embodied interaction, proving beneficial for active and hands-on learners .

S-ar putea să vă placă și