Sunteți pe pagina 1din 14

SCOALA CU CLASELE I-VIII FASTACI Data : Clasa : a VIII-a Aria curriculara : Limba si comunicare Disciplina : Limba si literatura romana

Subiectul lectiei : Propozitia subordonata atributiva Tipul lectiei : de insusire de noi cunostinte Profesor: HORDILA ADINA Durata : 50 minute

Obiective operationale : La sfarsitul orei , elevii vor fi capabili : a) Cognitive O1- sa defineasca propozitia subordonata atributiva; O2- sa identifice subordinate attributive in diferite texte ; O3- sa sesizeze pe langa ce elemente din propozitia regenta apare atributiva; O4- sa identifice elementele de relatie (introductive ); O5- sa recunoasca topica si punctuatia subordonatei attributive ;

O6 sa construiasca fraze cu subordonate atributive introduce prin diferite elemente introductive. b) Afective Manifestarea spiritului de colegialitate si cooperare in cadrul echipei. Participarea cu interes la lectie. c) Psihomotorii Sa rezolve exercitii de contragere a propozitiei atributive in atribut si invers.

STRATEGII DIDACTICE Medode si procedee : conversatia , explicatia , observatia , exercitiul (de expansiune si de contragere) , demonstratia , lucrul cu manualul , munca independenta Forme echipa Mijloace didactice: manualul , fise de lucru , testul de de organizare : frontala , individuala , munca in

evaluare formativa Resurse temporale : 50 minute

Resurse umane : capacitatile de invatare ale elevilor Bibliografie : Limba si literatura romana , manual pentru clasa a VIII-a , Programa de Limba si literature romana clasa a VIII-a Ghidul profesorului pentru clasa a VIII-a Ed. Corint , autor Marin Iancu Popescu , Stefania- Gramativa practica a limbii romane , Buc. 2003 Medodica predarii limbii romane in scoala Ghid metodologic al profesorului de limba romana Carmen Gugus , Ed. Europolis , Constanta , 2004

SCENARIUL DIDACTIC 1. Organizarea clasei Se stabileste ordinea in clasa , se noteaza absentii si se pregatesc cele necesare desfasurarii lectiei . 2. Actualizarea cunostintelor anterioare Prin verificarea temelor elevilor , se reiau cunostintele despre atribut . Elevii au avut ca tema de rezolvat exercitii in care au avut de identificat si analizat atributul dintr-un text . 3. Captarea atentiei elevilor pentru activitatea didactica ce urmeaza
3

Are loc o scurta discutie despre clasificarea propozitiilor in principale se secundare si despre termenii regenti ai partilor secundare de propozitie , insistand asupra faptului ca atributul are regent nominal iar complementul are ca regent verbal . 4. Anuntarea subiectului nou si a obiectivelor operationale Vom continua studiul propozitiilor subordonate si anume propozitia subordonata atributiva , care face parte din categoria subordonatelor necircumstantiale , iar la sfarsitul orei va trebui sa. ( se anunta obiectivele operationale mentionate mai sus ).

5. Prezentarea sarcinilor de invatare Li se vor da elevilor fise de lucru , cuprizand fapte de limba illustrative pentru ceea ce inseamna propozitia atributiva in contextual relatiei sale cu alte propozitii : (anexa 1) a) Elevul silitor e laudat . b) Omul intelept m-a impresionat . c) Orasul meu natal este Craiova . d) Cartea de pe birou este un roman . e) Ideea plecarii a fost a mamei . Elevii vor analiza pe rand atributele propozitiilor , sintetizand observatiile sub forma unui table cu uramatoarele rubrici :
4

cuvantul cu functie de atribut , intrebarea la care raspunde , partea de vorbire prin care se exprima , topica , punctuatia . 6. Conducerea invatarii si dobandirea de noi cunostinte 1. Elevii sunt solicitati sa incerce sa inlocuiasca atributele prin propozitii , folosind procedeul expansiunii . Ce inseamna expansiune ? Mod de lucru : Introducerea unui element de relatie Introducerea unui predicat Pastrarea intelesului

Prin acest procedeu se obtin frazele : a) Elevul / care este silitor / e laudat ./ b) Omul / care este intelept / ma impresioneaza ./ c) Orasul / in care m-am nascut / este Craiova ./ d) Cartea / care se afla pe birou / este un roman ./ e) Ideea / ca sa plecam de-acasa / a fost a mamei ./ In ceea ce priveste echivalenta dintre atribut atributivei . Prof. : Ce functie sintactica au in propozitiile date cuvintele subliniate ? Elevii: Cuvintele subliniate au functia sintactica de atribut . Prof .: Ce rol indeplinesc in fraza propozitiile obtinute prin expansiune ? Elevii : Propozitiile obtinute au rolul de atribute langa substantivele sau substitutele lor din propozitia regenta . si propozitia

subordonata atributiva , elevii ajung sa formuleze singuri definitia

Raspunsurile elevilor pot completa un ciorchine , inceput de profesor , cu ajutorul caruia se va ajunge la formularea definitiei subordonatei atributive. Propozitia care indeplineste in fraza rolul de atribut pe langa un substantiv din propozitia regenta se numeste propozitie subordonata atributiva . Elevii sunt solicitati sa incerce sa inlocuiasca propozitia subordonata atributiva prin contragere in parte de vorbire corespunzatoare . Ce inseamna contragere? Mod de lucru : Elevii subordonata Eliminarea unui element de relatie Eliminarea unui predicat Pastrarea intelesului sunt solicitati prin sa incerce contargere sa in inlocuiasca parte de propozitia vorbire

atributiva

corespunzatoare. Satul / in care s-a nascut Creanga / este Humulesti ./ Satul natal este Humulesti .

2. Pentru descoperirea elementelor regente se supun atentiei elevilor urmatoarele exemplele ( dictate si scrise pe tabla ) . AT. Am cumparat cartea / care mi-a placut ./
Subst.

AT Nu dormea din cauza aducerilor-aminte / ce il chinuiau./


Locutiune substantivala

AT I-am multumit aceluia / pe care il stiam ./


Pronume

AT Tu ai ales doi / care ti-au placut ./


Numeral

Prin conversatie euristica elevii sunt condusi sa descopere elementele regente: - Substantiv - Locutiune substantivala - Pronume - Numeral 3. Pentru descoperirea elementelor relationale (introductive ) se dau ca exemple pe fise , pentru a fi analizate pe grupe : ( anexa 2 )

A. Pronume relative Imi place persoana / pe care mi-a prezentat-o ./ Aceasta este prietena / careia i-ai oferit flori ./ Sarbatoarea / care te opreste din treburi / reface relatia cu sacrul ./ Colindatorii / carora le deschizi usa / reprezinta comunitatea ./ Te-ai asezat pe scaunul / cui nu-l ocupase ./

A sosit scrisoarea / ce o asteptam ./ Intrebarea / ce cadou luam / ne-am pus-o ./ B. Adverbe relative Mi-ai aratat locul / unde s-a aflat casa voastra ./ Ziua / cand o sa plecam / n-am stabilit-o./ Mama o sa pregateasca bucate / cum n-ati mai mancat ./ Hotararea / cat sa stam acolo / n-am luat-o ./ C. Conjunctii subordonatoare Ma preocupa ideea / ca nu voi ajunge la timp ./ Dorinta / sa plecam in prima zi de vacanta / ne-am exprimat-o ./ Decizia / ca toti sa o ajutam pe mama la treaba / e a voastra ./ Ne-a mirat inrebarea daca vine si Dan .

D. Pronume nehotarat Iti voi sustine ideea / oricare ar fi ea ./ Observatiile elevilor vor fi notate in caiete si pe tabla . Tot din exemplele din fise se trage concluzia ca propozitia atributiva sta dupa termenul regent sau intercalata in propozitia regenta .

4. Pentru topica si punctuatia propozitiei atributive li se cere elevilor sa distinga cu atentie urmatoarele exemple: Voi ,/ care v-ati pregatit pentru concurs /, veti castiga ./ - AT izolat Cantecul / pe care il ascult / este vechi./ - AT neizolata Propozitia subordonata atributiva sta intotdeauna dupa termenul regent , de obicei , imediat dupa aceasta si este adesea intercalate in regenta. De cele mai multe , atributiva nu se desparte prin virgula de regenta. Cand aduce o explicatie suplimentara atributiva se numeste atributiva explicativa si se desparte prin virgula . 7. Asigurarea feed-back-ului Are loc pe tot parcursul lectiei , prin aprecieri verbale si prin efectuarea unui exercitiu pe fisa de lucru . (anexa 3 )

8. Evaluare formativa Ca activitate independenta individuala se da spre rezolvare testul de evaluare formativa , care va fi luat de catre profesor pentru a fi corectat si notat .( anexa 4)

9. Asigurarea retentiei si a transferului Tema pentru acasa. Contrageti propozitii subordonate urmatoare in parti de propozitie corepunzatoare : Locul unde m-am nascut imi este drag. Dorinta sa plece il macina .
9

Am intalnit o fata care avea parul foarte lung .

Anexa 1

Fisa de lucru Identificatii atributele din urmatoarele propozitii: a) Elevul silitor e laudat . b) Omul intelept m-a impresionat . c) Orasul meu natal este Craiova . d) Cartea de pe birou este un roman . e) Ideea plecarii a fost a mamei Cuvantul cu functie de Intrebarea la care
10

Partea de vorbire prin care se Topica

atribut

raspunde

exprima

Inlocuiti expansiunii :

atributele

prin

propozitii

corespunzatoare

prin

procedeul

Anexa 2 Fisa de lucru Identificati elementele relationale (introductive ) : Imi place persoana pe care mi-a prezentat-o . Aceasta este prietena careia i-ai oferit flori . Sarbatoarea care te opreste din treburi reface relatia cu sacrul . Colindatorii carora le deschizi usa reprezinta comunitatea . Te-ai asezat pe scaunul cui nu-l ocupase . A sosit scrisoarea ce o asteptam . Intrebarea ce cadou luam ne-am pus-o . Mi-ai aratat locul unde s-a aflat casa voastra . Ziua cand o sa plecam n-am stabilit-o.
11

Mama o sa pregateasca bucate cum n-ati mai mancat . Hotararea cat sa stam acolo n-am luat-o . Ma preocupa ideea ca nu voi ajunge la timp . Dorinta sa plecam in prima zi de vacanta ne-am exprimat-o . Decizia ca toti sa o ajutam pe mama la treaba e a voastra . Ne-a mirat inrebarea daca vine si Dan . Iti voi sustine ideea oricare ar fi ea .

ANEXA 3

FISA DE LUCRU Motiveaza folosirea virgulei in fraza urmatoare : Urmarirea acestui film , care i se paruse desosebit , l-a impresionat foarte mult.

12

FISA DE LUCRU Motiveaza folosirea virgulei in fraza urmatoare : Urmarirea acestui film , care i se paruse desosebit , l-a impresionat foarte mult.

Anexa 4 Evaluare formativa Contrage atributivele din urmatoarele enunturi : Locul unde m-am nascut imi este drag. Dorinta sa plece il macina . Am intalnit o fata care avea parul foarte lung . Colega mea are un catel care este de rasa .

13

Evaluare formativa Contrage atributivele din urmatoarele enunturi : Locul unde m-am nascut imi este drag. Dorinta sa plece il macina . Am intalnit o fata care avea parul foarte lung . Colega mea are un catel care este de rasa .

14