Sunteți pe pagina 1din 6

Campania Fii ambasador eTwinning!

, 2013

Proiectele eTwinning, liant ntre teorie i practic, ntre matematica la clas i n afara ei
Propuntor: Crina Aurelia Bercovici Colegiul Tehnic Ioan CiordaBeiu

Abstract: Pornind de la citatele i maximele, de mai jos, care definesc matematica prin prisma unor oameni celebri, n prezentul articol vor fi menionate cteva idei cu referire la contribuia proiectelor derulate pe platforma eTwinning pentru nelegerea i ptrunderea n tainele acestui obiect abstract cum spun unii, numit MATEMATIC. Matematica este tiina care trage concluzii necesare. (Benjamin Peirce) Matematica este o limb i o tiin. (Lucian Blaga) Matematica este muzica raiunii. (James J. Sylvester) nvnd matematic, nvei s gndeti. (Grigore Moisil) Cuvinte cheie: Matematic, eTwinning, platforme de nvare i comunicare, proiecte Enunul i datele problemei
n 2005, Comisia European a lansat iniiativa eTwinning, cu scopul iniial de a facilita parteneriatele ntre instituiile de nvmnt preuniversitar din Europa. Platforma eTwinning este coordonat de European Schoolnet. n timp, scopurile aciunii s-au consolidat, platforma eTwinning.net devenind o comunitate a colilor din Europa, reunind pn n prezent peste 200.000 de cadre didactice din peste 105.000 de coli. n Romnia, aciunea eTwinning este coordonat de Centrul pentru Inovare n Educaie -TEHNE (www.tehne.ro), n parteneriat cu Institutul de tiine ale Educaiei (www.ise.ro). Peste 12.300 de cadre didactice din 53.000 de coli din Romnia sunt nscrise n comunitate i s-au implicat n peste 5600 de proiecte finalizate i n curs de desfurare n parteneriat cu profesori i elevi ai colilor din toat Europa. La adresa http://www.etwinning.net, te ntmpin mesajul eTwinning = Comunitatea colilor din Europa, platform gratuit i sigur prin intermediul creia profesorii din Europa s interacioneze, s dezvolte proiecte de colaborare i s fac schimb de informaii. Azi, vom ptrunde mpreun, n tainele ei. De-a lungul timpului elevii din coala noastr au beneficiat de avantajele oferite de utilizarea acestei platforme. Astfel, dintre proiectele finalizate de matematic amintim: Mathem'Alphabet Book (11.07.2010 -14.06.2011) Certificat european de calitate 2011 Maths Riddles (13.06.2011-30.04.2012)- Certificat european de calitate 2012
1

Maths Without Frontieres (13.04.2010 17.09.2011) Certificat european de calitate 2011 n prezent sunt n derulare proiectele: Maths photo contest (nregistrat: 01.07.2011) Smile with number (nregistrat n 15.12.2011 Start Teaching with Alternative Route (STAR) (nregistrat n 07.01.2013) Triangles are everywhere (nregistrat n 03.06.2012) Detalii despre proiectele noastre gsii la adresa http://etwinning.ro/harta-etwinning2012/ sau pe pagina colii: http://www.ciordas.ro/proiecte. Ca la orice problem de matematic, dup citirea enunului vom trece la pasul urmtor, nelegerea ei.

Studiul, aprofundarea problemei. Despre eTwinning n Romnia


Matematica este prieten cu rigurozitatea. Iat i motivul pentru care voi face apel la studiul Rolul proiectelor educaionale realizate prin parteneriate colare internaionale. Raport preliminar eTwinning RO12, avnd ca autori pe Olimpius Istrate (coord.), Simona Velea, Alexandra Bunica, Cornelia Novak, Cristian Alexandrescu, Irina Vasilescu, Oana Gheorghe (www.etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.doc). Evaluarea a fost realizat n perioada octombrie-noiembrie 2012, de ctre o echip de cercetare de la TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie, n colaborare cu Institutul de tiine ale Educaiei. La chestionar au rspuns 225 de cadre didactice. Datele din Raportul preliminar sunt reprezentative pentru cadrele didactice nscrise n eTwinning. Voi face o paralel cu situaia din coala noastr i voi interpreta cteva histograme. n coala noastr, C.T. Ioan Ciorda Beiu ntrebare 15 (pag. 15) Rspunsul meu la aceast ntrebare ar fi mpreun cu alte persoane din n coala dvs., lucrai n proiectele eTwinning: coal (cadre didactice i/ 1. Singur/ singur 100 44,4% sau:bibliotecar, consilier, CA, prini) 2. mpreun cu alte persoane n proiectele coordonate de mine am din coal (cadre didactice lucrat n echip cu profesorii de infori/ sau: bibliotecar, consilimatic, ei avnd calitatea de membri n er, CA, prini) 119 52,9% proiect, cu profesorii de limbi strine i Nu lucrez 6 2,7% diriginii claselor implicate. TOTAL 225 100,0% Pn n prezent, proiectele derulate de ntrebare 16 (pag. 15) mine n coal s-au desfurat n timpul Cel mai frecvent, activitile i rezultatele elevi- orelor de cerc de matematic i n timlor din cadrul proiectelor dumneavoastr pul liber al elevilor, n afara programueTwinning pot fi valorificate: lui colar. ncepnd de anul viitor colar dou 1. n cadrul disciplinei/ disciplineclase (gimnaziu i liceu) au ales n calor pe care le predaidin cadrul 126 drul Curiculumului la Decizia colii curriculumului obligatoriu DA 56,0% opionalul Matematic fr frontie2. n cadrul disciplinei/ discipline- 63 re-proiecte internaionale. n cadrul lor opionale pe care le predai DA 28,0% acestui opional elevii vor nva, al3 n proiecte transdisciplinare turi de elevi din Europa, pe platforma realizate n echip (prin colaboeTwinning. Am absolvit cursurile prorare cu profesori din coal, de 94 puse pe platfirma iTeach, pentru a m la alte discipline) DA 41,8% Extras din Raport (1)
2

n activiti extracurriculare TOTAL

150 DA 66,7% 225 100,0%

perfeciona n acest domeniu i cred c prinii i elevii mei vor fi mulumii de ceea ce le voi oferi.

Modul de valorificare a activitilor i a rezultatelor elevilor din cadrul proiectelor eTwinning. Date centralizate dup diferite criterii i prezentarea lor sub forma unor histograme.
66,7% n activit i extracurriculare n cadrul curriculumului obligatoriu n proiecte transdisciplinare n cadrul disciplinelor op ionale 40% 60% 80%

Q16_4 Q16_1 Q16_3 Q16_2

56,0%

41,8%

28,0%

0%

20%

Total Mediu Nivel de nvmnt la care predai Rural Urban

Criteriul

Q16_1 56,0% 48,7% 57,5% 52,8% 56,5% 57,6% 55,8% 83,3% 51,5% 54,5% 65,3% 34,6% 49,5% 56,3% 62,5% 70,4% 53,3% 58,7% 57,7% 60,0% 63,6% 50,0% 53,3% 20,0%
3

Q16_2 28,0% 10,3% 31,7% 30,6% 28,3% 36,4% 19,5% 33,3% 12,1% 29,5% 31,9% 30,8% 20,0% 18,8% 45,0% 37,0% 46,7% 28,3% 17,3% 13,3% 63,6% 10,0% 29,3% 40,0%

Q16_3 41,8% 30,8% 44,1% 41,7% 37,0% 42,4% 44,2% 16,7% 30,3% 51,1% 37,5% 42,3% 41,1% 31,3% 37,5% 63,0% 53,3% 50,0% 34,6% 60,0% 50,0% 20,0% 38,7% 40,0%

Q16_4 66,7% 66,7% 66,7% 69,4% 60,9% 63,6% 71,4% 66,7% 60,6% 69,3% 62,5% 76,9% 52,6% 66,7% 82,5% 88,9% 73,3% 65,2% 69,2% 66,7% 72,7% 70,0% 65,3% 40,0%

Precolar Primar Gimnazial

Liceal Vechime n 3 ani sau mai puin nvmnt 4-10 ani 11-20 ani 21-30 ani peste 30 de ani Ani de expe- Un an sau mai puin aprox.2 ani rien n eTwinning aprox.3 ani aprox.4 ani aprox.5 ani Arie curricu- Limba si comunicare lar Matematica i tiine Om i societate Informatic, IT Tehnologii
Pedagogia nvmntului precolar/ primar

Alte

Profesorii de matematic au la dispoziie o palet mai larg de concursuri instructive, de aceea procentul de implicare n proiecte este mai sczut fa de cel al altor arii curriculare.
n cadrul curriculumului obligatoriu n proie cte transdisciplinare 100% 73% 60% 67% 65% 65% 80% 59% 50% 60% 40% 20% 0%
Limba si comunicare Matematica si stiinte Om i societate Informatic, IT Tehnologii P ed.inv.prescolar si primar Alte

n cadrul opionale lor n activit i extracurriculare

69%

64%

58%

60%

64%

70% 50% 53%

50%

40%

28%

29% 39%

35%

17%

13%

La profesorii de matematic se observ o implicare mai mare n proiecte extracurriculare (n calitate de dirigini) sau n cadrul curriculumului obligatoriu (ca auxiliar didactic, o diversificare, un mod de a arta faa uman i practic a matematicii)
n cadrul curriculumului obligatoriu n proiecte transdisciplinare 100% 80% 49% 60% 40% 20% 0% 10% n cadrul op ionalelor n activit i extracurriculare

67%

10%

20%

58%

Rural

31%

32%

Urban

Comparativ cu spaiul unde este situat coala diagramele rural urban sunt asemntoare, deoarece parafraznd o vorb din btrni, omul de la catedr sfinete locul.
n cadrul curriculumului obligatoriu n proie cte transdisciplinare 83% 100% 80% 60% 33% 40% 20% 0% 3 ani sau mai puin 4-10 ani 11-20 ani 21-30 ani peste 30 de ani n cadrul op ionale lor n activit i extracurriculare

44%

67%

20%

67%

69%

65%

61%

52%

55%

51%

63%

38%

32%

35%

30%

17%

12%

30%

31%

42%

77%

40% 40%

Vechimea n nvmnt influeneaz n mic msur rspunsurile DA, la cele patru ntrebri, interpretarea histogramelor dovedind un echilibru ntre: - tinereea, entuziasmul, dorina de afirmare a profesorilor aflai n primii ani de nvmnt (1- 10 ani), - experiena, dorina de a o pune n practic a profesorilor aflai ntre 11 20 ani, la catedr, - seriozitatea, perseverena, uneori ambiia de autodepire, a profesorilor cu experien de peste 21 ani la catedr.
n cadrul curriculumului obligatoriu n proiecte transdisciplinare 100% 83% 70% n cadrul op ionale lor n activit i e xtracurriculare 89%

67%

80% 56% 53%

63%

63%

53%

41%

45%

38%

40% 20% 19%

20%

0% Un an sau mai puin aprox.2 ani aprox.3 ani aprox.4 ani aprox.5 ani

Adevrul este c odat cu trecerea timpului, cu experiena dobndit pe platform, nu poi spune NU unei noi provocri. Se nate ideea unui nou proiect. Acest lucru se observ n histograma de mai sus, n care coloanele devin mai nalte odat cu trecerea timpului. - Exemple de bune practici: Mathem'Alphabet Book proiect eTwinning (proiect recompensat cu Certificat European de Calitate) Obiectivele proiectului Alfabet matematic(Mathemalphabet book) au fost: - (1) Proiectul provoac elevii s nvee ntr-un mod diferit noiunile de matematic. - (2-3) Proiectul implic elevii n cunoaterea vocabularului matematic n limba nativ (roman) i limba englez, paralel cu cel n limbile native ale celorlali parteneri (francez, spaniol, polonez, etc.). - (4) Proiectul ofer elevilor ocazia s utilizeze site-uri matematice n limba englez. - (5-6) Proiectul se finalizeaz prin crearea unor postere tematice cu termenii matematici n limba englez i cu un material de sintez vocabular matematic in Excel Referitor la integrarea n curriculum, am lucrat cu toi elevii claselor a VII-a i a VIIIa. Dup explicarea pailor proiectului am lucrat n timpul orelor de cerc: independent sau n grupe de cate doi, trei sau patru, n funcie de numrul termenilor matematici corespunztori fiecrei litere. Am urmrit ca termenii selectai de elevi s fie n coresponden cu curricula colar a elevilor romni dar am inut cont i de programa colilor partenere. Elevii au avut i au acces n permanen la creaiile lor, stocate la adresa: http://www.ciordas.ro/proiecte/alfabet i la produsul final, documentul Excel tiprit i afiat. Proiectul este interdisciplinar, avnd n vedere c s-a lucrat n limba roman, limba englez, au fost folosite noiunile de informatic, de arte plastice. Cteva cuvinte despre partenerii notri: Ideea proiectului a pornit de la d-na Carole (Frana) care n urma ideilor i mesajelor schimbate ntre noi a decis ca amndou s fim fondatorii lui. mpreun am cutat i am acceptat ca parteneri profesori i elevi din 19 scoli La proiect au participat elevi din Frana (Draguignan), Romnia (Beiu i Lugoj), Republica Ceh (Dvr Kralove nad Labem), Estonia (Rakke), Grecia (Korinth), Italia (San Bartolomeo)5

Rezolvarea problemei

31%

37%

47%

60%

50%

53%

73%

retras, Letonia (Kalsnava), Macedonia (Skopje), Polonia (Jemielnica, Gliwice, GolubDobrzy si Bzianka), Slovacia (Dubnica nad Vahom),Spain (Fernan Nunez, El Rubio si Ocana), Suedia (Malmo), Turcia (Adana). Produsele finale au fost postate apoi in paginile proiectului i la adresa colii: http://www.ciordas.ro/proiecte/ n proiect au fost implicai mai muli profesori: de matematic, de limbi strine, de informatic, de desen. Am acordat o atenie pentru protecia mediului nconjurtor n sensul c am folosit materiale reciclabile (coli de hrtie, plane, creioane) i am tiprit doar produsele finale, ciornele stocndu-le pe calculator. Mai multe detalii se gsesc la (2).

Concluzii -beneficii/ valoarea adugat adus de proiect pentru elevi, cadre didactice, activitatea didactic, disciplina predat (suport pentru curriculumul formal), coal. Proiectul a mbinat creativitatea cu partea tiinific, paralel dezvoltnd competenele estetice i bunul gust, oferind ansa elevilor de a analiza i interpreta creaiile lor i ale colegilor, competene metacognitive (s nvee cum s nvee). Produsele prezentului proiect au stat la baza unui alt proiect eTwinning Maths without frontiers. Au fost implicai in proiect: Primria Beiu (sponsorizare materiale publicitare), Televiziunea local Naional TV Beiu, Firma Foto Clip, prinii elevilor, etc. Proiectul este complet integrat n curriculum de matematic, temele ar trebui s fie dezvoltate n cadrul orelor de cerc de matematic. Elevii au recapitulat noiunile matematice, folosind un mod de lucru modern, foarte util pentru pregtirea lor pentru via (au cercetat, sintetizat, prelucrat, cooperat, interacionat). Ei au dat dovad de maturitate i seriozitate, implicndu-se toi cei 47 elevi n reuita activitii. Pentru mine, ca dascl, planificarea, implementarea i finalizarea acestui proiect au fost o provocare deoarece trebuia s descopr singur multe lucruri. Sunt foarte bucuroas c am reuit ca elevii cu care am lucrat la proiect s devin autori de carte, alturi de partenerii notri. Obstacolele de ordin material, de timp, de vrst, le-am depit mpreun, ntreaga echip. Aa cum am menionat mai sus, ncepnd cu anul viitor colar, voi preda dou CDuri avnd ca tem Matematic fr frontiere-proiecte internaionale. mi propun ca mpreun cu elevii mei s tiprim nite auxiliare pe care apoi s le poat folosi i ali colegi. Va fi mult de lucru, s-ar putea s avem bariere de timp, de spaiu sau financiare dar le vom depi. Dorim s devenim ambasadori ai matematicii n particular, ambasadori ai platformei eTwinning n general. Primii pai i-am fcut deja! nchei acest articol cu o recomandare. Pe platforma iTeach sunt propuse nite cursuri utile i interesante pe care ar fi bine s le urmai. Mult succes!

Bibliografie
(1) ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaionale realizate prin parteneriate colare internaionale. Raport preliminar eTwinning RO12. Bucureti, TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie. (2) http://etwinning.ro/harta-etwinning-2012/ (vezi Beiu) (3) http://www.ciordas.ro/proiecte/ (4) http://www.etwinning.net/ro/pub/index.htm (5) http://iteach.ro/ Beiu, Mai, 2013