Sunteți pe pagina 1din 5

Jocuri de cunoastere/ miscare

Jocuri de cunoatere/ jocuri de micare pentru clasa pregtitoare Cercul prenumelor: jocul de cunoatere poate fi folosit la nceput de an colar, pentru a-i ajuta pe copii s se familiarizeze cu prenumele colegilor. Fiecare i spune prenumele i rostete toate prenumele care s au spus pn ce s-a ajuns la el. Exemplu: Ioana.... Marius, Ioana... George, Marius, Ioana... Cnt-i numele! Pe cartonae se scriu prenumele copiilor, cu litere de tipar. Fiecare i ine cartonaul/ecusonul, astfel nct numele lui s poat fi vizualizat de ctre colegi. Pe o melodie uoar, cunoscut de toi, nvtoarea ntreab Unde este Ana? Fetia care i-a auzit prenumele ridic cartonaul i rspunde cntnd Aici sunt! Jocul se poate complica. Copiii se aaz n cerc pe covor. nvtoarea are la dispoziie cartonaele cu prenumele elevilor i o minge. Ridic un cartona la ntmplare i ntreab al cui este prenumele. Copilul care i recunoate prenumele, primete mingea. nvtoarea continu s arate cartonae cu prenume. Mingea se rostogolete de la un copil la altul, pe msur ce fiecare i recunoate prenumele. S ne cunoatem!: copiii stau n cerc. Fiecare i spune prenumele i apoi mimeaz jocul/ activitatea/ hobby-ul preferat, iar colegii trebuie s ghiceasc. nvtoarea/nvtorul ncepe, mimnd hobby-ul su. Ghicete schimbarea!: jocul poate fi folosit n cadrul ntlnirii de diminea, nainte de intrarea n activitatea propriu-zis. Colectivul de elevi se mparte n dou echipe, prin numrare pn la doi. Elevi se aaz faa n fa, avnd fiecare o pereche. Timp de 3 min fiecare pereche se observ cu atenie. Dup cele 3 min, una dintre echipe prsete pentru puin timp sala de clas, timp n care membrii celeilalte echipe schimb mcar un lucru din nfiare (se dau jos veste, se pun earfe, epci, bentie etc.). Coechipierii se ntorc i ncearc s recunoasc schimbrile. Se inverseaz rolurile. Ctig echipa care a ghicit cele mai multe diferene.

Atinge ceva albastru!: copiii stau n picioare. La startul dat de nvtoare, fiecare trebuie s caute un obiect de culoare albastr (un stilou, un caiet, un pantof, un tricou etc.) i s l ating. Odat ce toi copiii au atins un obiect albastru, se poate schimba culoarea sau se pot alege alte adjective. Semaforul: jocul se desfoar n cerc sau n coloane; copiii se deplaseaz pstrnd distan ntre ei; la comanda rou, se opresc; la comanda galben, merg pe loc; la comanda verde, continu mersul. Bucheelele: copiii formeaz un cerc i merg pe circumferina acestuia executnd diferite micri dup comenzi date: mers obinuit, ca piticul, srituri ca iepuraul etc. La un moment dat, nvtoarea strig un numr, de exemplu 4. Copiii trebuie s formeze bucheele de cte 4. Cei care nu au reuit, vor fi penalizai s stea ntr-un picior, pn se numr la 4. Jocul continu i se strig alte numere din cele nvate. Figuri geometrice: n curte sunt desenate pe asfalt figuri geometrice diferite, cte 3, 4 din fiecare fel. Copiii se deplaseaz n exteriorul formelor, n mers sau alergare, pstrnd distana stabilit ntre ei. La comanda cerc, ei alearg s ocupe cercurile, fr s se nghesuie. Ctig cei care au ocupat figura geometric corect. Jocul se reia i se strig alt figur geometric. Rndunelele n cuib: copiii sunt aezai n formaie de cerc, n grupe de cte 3. n fiecare grup, doi copii stau fa n fa, inndu-se de mini, formnd cuibul, iar al treilea, care este rndunica, st n cuib, ntre braele lor. n mijlocul cercului st un copil care este rndunica fr cuib. La nceperea jocului, nvtoarea strig Rndunelele zboar!. Copiii care sunt rndunele alearg prin mijlocul terenului. La comanda Rndunelele n cuib copiii i gsesc un cuib. Cel rmas fr cuib trece n mijlocul cercului i jocul continu cu schimbarea rolurilor. Calculatorul: copiii sunt invitai s-i imagineze c sunt litere pe tastatura unui calculator. Primesc fiecare cte o liter din carton. Li se propune un cuvnt uzual, cum ar fi prenumele unui elev sau un cuvnt exersat. Se amestec i, la semnalul nvtoarei, ncearc s refac

cuvntul dat, scris pe tabl cu litere de tipar (nvtoarea va a sigura suficiente litere pentru compunerea cuvntului). Poveste cu numere este un joc de atenie. Copiii stau pe scaune. Fiecrui copil i este atribuit un anumit numr (mai muli copii pot primi acelai numr). nvtorul ncepe s spun o poveste care implic multe numere. De fiecare dat cnd i aude numrul, fiecare trebuie s se ridice n picioare (apoi s se aeze la loc). Ploaia este un exerciiu de nclzire a muchilor mici ai minii, nainte de activitatea de scriere: Plou uor, s auzim, cu vrf de degete banca lovim, Plou mai tare, ploaia vine, lovim cu degetele bine, Lovete grindina n trotuare, s ciocnim i noi mai tare, Tun puternic uneori, bat pumnii-n tobele de nori. Vreme frumoas s-a fcut, un curcubeu a aprut. Noi braele uor rotim i norii i gonim. Om la om!: se mparte colectivul n perechi. nvtorul strig instruciuni precum cot la cot, spate n spate, old la old, talp n talp, cot la genunchi etc. Fiecare pereche trebuie s urmeze instruciunile. Cnd nvtorul strig om la om!, se face schimb ntre perechi. Numrm cntnd: Hai s zicem una, una este luna/Hai s zicem una, s se fac dou, Dou mini copilul are, una este luna./Hai s zicem dou, s se fac trei. Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem trei, s se fac patru,/ Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna.

Hai s zicem patru, s se fac cinci/Cinci sunt degete la mn Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem cinci, s se fac ase/ase fee cubul are, Cinci sunt degete la mn, Patru boi la plug se mn,/Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem ase, s se fac apte/ apte zile-n sptmn, ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, Patru boi la plug se mn,/Trei crai vin din deprtare, Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem apte, s se fac opt. Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn,/ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem opt, s se fac nou.Nou-i zi de srbtoare, Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn, /ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem nou, s se fac zece.Zece-i nota cea mai mare, Nou-i zi de srbtoare,/Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn, ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna.

Unu-doi- copiii merg n cerc i rostesc urmtoarele versuri: Merg soldaii-n pas vioi, tot la fel mergem i noi, 1-2, 1-2 (se imit mersul soldatului) Pot s fiu un uria, pasul meu are doi pai, 1-2, 1-2 (se imit mersul uriaului)

Pot s fiu i un pitic i s merg cu pasul mic, 1-2, 1-2 (se imit mersul piticului) Moul merge-ncetior, c-i btrn i toate-l dor, 1-2, 1-2 (se imit mersul moneagului) Iar trengarul face saltul de pe un picior pe altul, 1-2, 1-2 (se imit pasul trengarului) La loc!: urmtoarele recitative pot fi folosite atunci cnd copiii trebuie s ncheie un joc/ o activitate recreativ i s se aeze la locuri pentru urmtoarea activitate de nvare: Noi zburm ca fluturaii, Ronim ca iepuraii, Desenm un curcubeu, Eu pe-al meu i tu pe-al tu, Iar apoi ne aezm Linitea noi o pstrm, O poveste ascultm. Traista cu poveti: nvtorul strnge ntr-o traist cteva obiecte din natur (scoici, pietre colorate, frunze, flori presate etc.). Alege un obiect i le spune elevilor o poveste despre el, care poate fi adevrat sau fictiv. Pe baza cunotinelor despre acel obiect, copiii trebuie s spun dac povestea este adevrat (cu argumente). Dup aceasta, copiii pot alege un alt obiect i pot spune la rndul lor o poveste. De asemenea, copiii pot completa tristua cu obiecte aduse de ei. n felul acesta, nvtorul i cunoate.