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Charlie y la fábrica de chocolate

Guía de lectura

Charlie y la fábrica de chocolate Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Charlie y la fábrica

INFANTIL Y JUVENIL

Charlie y la fábrica de chocolate

Roald Dahl

Guía de lectura

Editorial:

Alfaguara Juvenil

Ilustrador:

Quentin Blake

Serie:

Azul

Nivel:

4

Nº de páginas:

208

Serie: Azul Nivel: 4 Nº de páginas: 208 1. Datos del autor Roald Dahl (Inglaterra, 1916)
1. Datos del autor Roald Dahl (Inglaterra, 1916) Escritor de una deslumbrante serie de libros
1. Datos del autor Roald Dahl (Inglaterra, 1916) Escritor de una deslumbrante serie de libros

1. Datos del autor

Roald Dahl (Inglaterra, 1916) Escritor de una deslumbrante serie de libros para niños de todas las edades. Sus historias han sido traducidas a muchos idiomas y reportan récords de ventas en el mundo. Entre sus obras tenemos Las Brujas, Charlie y el ascensor de cristal, Los Cretinos, El superzorro, El dedo mágico y La maravillosa medicina de Jorge.

Charlie y el ascensor de cristal, Los Cretinos, El superzorro, El dedo mágico y La maravillosa

2. Argumento

Charlie Bucket es un niño que vive con sus padres y sus dos parejas de abuelos en una casita de madera en las afueras de una gran ciudad.

Esta familia era muy humilde. Sólo trabajaba el padre, quien no ganaba lo suficiente para mantener a todos. La comida siempre era escasa y poco variada: pan y margarina, papa y repollo.

A Charlie le encantaba comer chocolate, pero sólo podía hacerlo una vez al año, el día de su cumpleaños. Los miembros de su familia ahorraban y le compraban una chocolatina, que él saboreaba poco a poco, haciendo que le durara más de un mes.

La mayor tortura de Charlie era pasar cada día delante de la fábrica de chocolate que había frente a su casa.

de la fábrica de chocolate que había frente a su casa. Un día, el dueño de

Un día, el dueño de la fábrica, Willi Wonka, publica un anuncio en el periódico informando que ha escondido cinco billetes dorados en sus chocolatinas, y que los niños afortunados que las encuentren podrán visitar su fábrica y obtener un fabuloso regalo.

Charlie, quien ha hallado una moneda, puede comprar dos chocolatinas. Para suerte de él, en la segunda encuentra uno de los billetes dorados.

Junto con su abuelo Joe y los otros cuatro niños y sus padres, acude a visitar la fábrica de chocolate. A lo largo del intenso día en la fábrica, sólo Charlie se comporta bien y obedece las indicaciones del dueño. Como recompensa a su humildad y sensibilidad, recibe el gran regalo: es nombrado dueño y director de la fábrica.

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3. Tema

La educación y el buen comportamiento.

de lectura 3. Tema La educación y el buen comportamiento. INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para

INFANTIL Y JUVENIL

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia

Comenta la relación de Charlie con su familia a partir del siguiente fragmento:de los temas transversales Educación para la convivencia “Toma, mamá, coge un trozo. La compartiremos. Quiero

“Toma, mamá, coge un trozo. La compartiremos. Quiero que todo el mundo la pruebe”. (pág. 43)

En la obra se hace una crítica a la televisión. Trabajar por equipos para que identifiquen las consecuencias negativas de ver tanta televisión.Quiero que todo el mundo la pruebe”. (pág. 43) Educación en valores Una de las cualidades

Educación en valores

Una de las cualidades de Charlie es la generosidad. Propiciar que los estudiantes reflexionen acerca de esta destacable actitud, a pesar de las circunstancias que rodean al personaje.negativas de ver tanta televisión. Educación en valores Describir las cualidades morales de Charlie. Resaltar la

Describir las cualidades morales de Charlie. Resaltar la importancia de la familia en la formación de hábitos positivos.a pesar de las circunstancias que rodean al personaje. Promover que los estudiantes reconozcan las actitudes

Promover que los estudiantes reconozcan las actitudes negativas en los personajes que son caprichosos. Debatir a partir de estos comportamientos.de la familia en la formación de hábitos positivos. Educación para el amor, la familia y

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

La relación de familia es un tema básico de la lectura, en la que podemos apreciar lo siguiente:Educación para el amor, la familia y la sexualidad - El cariño a las personas mayores.

- El cariño a las personas mayores.

- El respeto y la obediencia inculcados por la familia.

- La actitud positiva de los miembros de la familia a pesar de las adversidades.

Realizar un debate sobre la influencia negativa de la TV en la mente de los niños.de los miembros de la familia a pesar de las adversidades. Dialogar a partir de los

Dialogar a partir de los malos hábitos que les permiten sus padres a Veruca Salt y Violeta Beauregarde.la influencia negativa de la TV en la mente de los niños. La familia debe preocuparse

La familia debe preocuparse por la salud de sus integrantes. Los excesos en la comida conducen a la obesidad, mientras que la escasez, a la desnutrición. La obra toca ambos temas. Mencionar los alimentos que brindan una dieta sana y provechosa.les permiten sus padres a Veruca Salt y Violeta Beauregarde. Educación intercultural La relación entre el

los alimentos que brindan una dieta sana y provechosa. Educación intercultural La relación entre el señor

Educación intercultural

La relación entre el señor Wonka y los pigmeos era siempre cordial. Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de valorar las costumbres y las diferencias raciales de los demás. Pueden ingresar a http://es.wikipedia.org/wiki/Pigmeo http://es.wikipedia.org/wiki/Pigmeo

El trato del señor Wonka con sus trabajadores demuestra su respeto a las diferencias. Sin embargo, en una parte del libro se mencionan que los trae en cajas con huecos para que respiren. ¿Qué reflexión se puede hacer a partir de estas posiciones contradictorias?valorar las costumbres y las diferencias raciales de los demás. Pueden ingresar a http://es.wikipedia.org/wiki/Pigmeo 2

en cajas con huecos para que respiren. ¿Qué reflexión se puede hacer a partir de estas

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Charlie y la fábrica de chocolate Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 5. Sugerencias para el

INFANTIL Y JUVENIL

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Ciencias Sociales

Trabajar fichas de información sobre los pigmeos. Se puede ingresar a:otras áreas Actividades para el área de Ciencias Sociales http://es.wikipedia.org/wiki/Pigmeo Proponer que investiguen

http://es.wikipedia.org/wiki/Pigmeo

Proponer que investiguen por grupos, luego realizar una puesta en común.

a. ¿En qué lugar viven los pigmeos?

b. Localizar en un mapa las zonas que habitan.

c. ¿Qué costumbres y modos de vida tienen?

d. ¿Cuáles son sus características físicas?

e. ¿Qué se dice sobre sus cantos?

Actividades para el área de Comunicación

ProponeralosalumnosqueelaborenafichesapartirdelaconvocatoriaquehaceWillyWonka.

Plantear que elaboren textos instructivos para preparar alguna golosina que contengachocolate. Indicar que describan a los personajes

chocolate.

Indicar que describan a los personajes secundarios (los acompañantes), relacionandopara preparar alguna golosina que contenga chocolate. sus actitudes con la formación de hábitos de sus

sus actitudes con la formación de hábitos de sus hijos.

Para reforzar el tema “Biografías”, pueden ingresar a:sus actitudes con la formación de hábitos de sus hijos. http://usuarios.lycos.es/roalddahl/ y conocer datos

http://usuarios.lycos.es/roalddahl/ y conocer datos interesantes sobre la vida de Roald Dahl.

Tener en cuenta la estructura de la historia y organizar resúmenes. Considerar lasy conocer datos interesantes sobre la vida de Roald Dahl. - Inicio (presentado en los 10

- Inicio (presentado en los 10 primeros capítulos)

- Nudo (presentado en los 16 siguientes)

- Desenlace (presentado en los 4 últimos)

Actividades para el área de Educación Artística

Plantear a los estudiantes que elaboren un afiche que podría colocarúltimos) Actividades para el área de Educación Artística promocionar su concurso. Willy Wonka para Proponer que

promocionar su concurso.

Willy Wonka para

Proponer que inventen canciones con las características de los personajes y sus hábitos. Puede ser “El rap del chicle”, “El rock de los caprichosos”, “El huaino del glotón”, “La cumbia de los pigmeos”, etc.podría colocar promocionar su concurso. Willy Wonka para Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente / Ciencia, Tecnología y Ambiente

de Ciencia y Ambiente / Ciencia, Tecnología y Ambiente Indicar a los estudiantes que averigüen y

Indicar a los estudiantes que averigüen y presenten información sobre el cacao: su origen, propiedades, usos, forma, etc.de Ciencia y Ambiente / Ciencia, Tecnología y Ambiente Plantear que investiguen cómo se fabrica el

Plantear que investiguen cómo se fabrica el chocolate (se puede visitar una fábrica antes o después de la lectura).a los estudiantes que averigüen y presenten información sobre el cacao: su origen, propiedades, usos, forma,

Plantear que investiguen cómo se fabrica el chocolate (se puede visitar una fábrica antes o después

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Vocabulario

Se recomienda:

de chocolate Guía de lectura Vocabulario Se recomienda: INFANTIL Y JUVENIL - Utilizar el diccionario. -

INFANTIL Y JUVENIL

- Utilizar el diccionario.

- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.

- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

- Reconocerlos su significado por el contexto.

- Usarlos en ejemplos.

su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Esmerilar (31).- Deslustrar el vidrio con esmeril

Esmerilar (31).- Deslustrar el vidrio con esmeril o con otra sustancia. (31).- Deslustrar el vidrio con esmeril o con otra sustancia.

Hucha (38).- Alcancía de barro. (38).- Alcancía de barro.

Penique (52).- Moneda británica de cobre, que valía la duodécima parte del chelín, y después la (52).- Moneda británica de cobre, que valía la duodécima parte del chelín, y después la centésima de la libra esterlina.

Resquicio (55).- Hendidura pequeña. (55).- Hendidura pequeña.

Derviche (70).- Especie de monje. (70).- Especie de monje.

Verja (76).- Enrejado que sirve de puerta o ventana. (76).- Enrejado que sirve de puerta o ventana.

Gozne (78).- Bisagra metálica o pernio. (78).- Bisagra metálica o pernio.

Chistera (79).- Sombrero de copa. (79).- Sombrero de copa.

Frac (79).- Vestidura de hombre, que tiene por detrás dos faldones más o menos anchos y (79).- Vestidura de hombre, que tiene por detrás dos faldones más o menos anchos y largos.

Sagaz (79).- Astuto y prudente. (79).- Astuto y prudente.

Gráciles (87).- Sutiles, delgados. (87).- Sutiles, delgados.

Rododendro (87).- Planta que mide entre dos y cinco metros. (87).- Planta que mide entre dos y cinco metros.

Atónito (88).- Pasmado o espantado. (88).- Pasmado o espantado.

Aturdido (88).- Atolondrado. (88).- Atolondrado.

Alucinado (88).- Trastornado, ido, sin razón. (88).- Trastornado, ido, sin razón.

Brizna (88).- Hebra, especialmente de plantas o frutos. (88).- Hebra, especialmente de plantas o frutos.

Pigmeo (92).- Individuo enano que vive en las selvas de África y en grupos aislados en (92).- Individuo enano que vive en las selvas de África y en grupos aislados en Borneo y Nueva Guinea.

Intrincada (92).- Enredada, complicada, confusa. (92).- Enredada, complicada, confusa.

Famélico (93).- Muy delgado, con aspecto de pasar hambre. (93).- Muy delgado, con aspecto de pasar hambre.

Gula (104).- Exceso en la comida o bebida, y apetito desordenado de comer y beber. (104).- Exceso en la comida o bebida, y apetito desordenado de comer y beber.

Pavor (104).- Temor, con espanto o sobresalto. (104).- Temor, con espanto o sobresalto.

Brebaje (105).- Bebida, y en especial la compuesta de ingredientes desagradables al paladar. (105).- Bebida, y en especial la compuesta de ingredientes desagradables al paladar.

Magro (106).- Flaco o enjuto, con poca o ninguna grosura. (106).- Flaco o enjuto, con poca o ninguna grosura.

Pamplinas (106).- Dicho de una cosa de poca utilidad. (106).- Dicho de una cosa de poca utilidad.

Fulgurante (107).- Brillante, resplandeciente. (107).- Brillante, resplandeciente.

Pringoso (107).- Grasiento, (107).- Grasiento,

pegajoc so. cso.

Fisgonear (114).- Husmear. Tragaperras (120).- Máquina de juegos de azar que funciona (114).- Husmear. Tragaperras (120).- Máquina de juegos de azar que funciona

introduciendo monedas. Arándano (125).- Fruta que da un Arándano (125).- Fruta que da un

jugo azulado.introduciendo monedas. Arándano (125).- Fruta que da un Linóleo (130).- Tela impermeable. Insomne (130).- Que no

Linóleo (130).- Tela impermeable. (130).- Tela impermeable.

Insomne (130).- Que no duerme. Cornarina (136).- Nombre que le dan (130).- Que no duerme. Cornarina (136).- Nombre que le dan

al Santo Grial.(130).- Que no duerme. Cornarina (136).- Nombre que le dan Cuba (141).- Recipiente de madera. Seta

Cuba (141).- Recipiente de madera. Seta (150).- Hongo en forma de (141).- Recipiente de madera. Seta (150).- Hongo en forma de

sombrilla.(141).- Recipiente de madera. Seta (150).- Hongo en forma de Moho (152).- Hongo. Fausto (182).- Grande,

Moho (152).- Hongo. Fausto (182).- Grande, lujoso. (152).- Hongo. Fausto (182).- Grande, lujoso.

Recipiente de madera. Seta (150).- Hongo en forma de sombrilla. Moho (152).- Hongo. Fausto (182).- Grande,

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Charlie y la fábrica de chocolate Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Charlie y la fábrica

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Charlie y la fábrica de chocolate

Roald Dahl

Antes de la lectura

y la fábrica de chocolate R oald D ahl Antes de la lectura Observo y converso

Observo y converso

R oald D ahl Antes de la lectura Observo y converso Veo las imágenes y dialogo

Veo las imágenes y dialogo con mis compañeros.

- ¿Cuántos niños hay? ¿Cómo son? Los describo.

- ¿Cuántos adultos hay? ¿Cómo son? Los describo.

- ¿Adónde irán?

adultos hay? ¿Cómo son? Los describo. - ¿Adónde irán? Recuerdo Escribo los nombres de golosinas que
adultos hay? ¿Cómo son? Los describo. - ¿Adónde irán? Recuerdo Escribo los nombres de golosinas que

Recuerdo

Escribo los nombres de golosinas que contienen chocolate.

Menciono

Digo nombres de fábricas de chocolate.

Recuerdo Escribo los nombres de golosinas que contienen chocolate. Menciono Digo nombres de fábricas de chocolate.
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Durante la lectura

la fábrica de chocolate Guía de lectura Durante la lectura INFANTIL Y JUVENIL Encuentro detalles En

INFANTIL Y JUVENIL

Encuentro detalles

En la página 164, el señor Wonka explica cómo funciona la televisión ordinaria. Luego explico usando mis palabras. Verifico en libros o Internet si en realidad la televisión funciona así.

Según el señor Wonka, la televisión ordinaria funciona así:o Internet si en realidad la televisión funciona así. Según lo que investigué, la televisión funciona

Según lo que investigué, la televisión funciona así:el señor Wonka, la televisión ordinaria funciona así: Vamos a inventar En la página 156, el

Vamos a inventar

En la página 156, el señor Wonka muestra a los visitantes un ascensor que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y escribo sus nombres.Wonka, la televisión ordinaria funciona así: Según lo que investigué, la televisión funciona así: Vamos a

que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y
que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y
que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y
que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y
que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y
que lleva a las secciones que tiene la fábrica. Invento otras secciones con mis compañeros y

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Después de la lectura

de chocolate Guía de lectura Después de la lectura INFANTIL Y JUVENIL Respondo Me hubiera gustado

INFANTIL Y JUVENIL

Respondo

Me hubiera gustado que Willy Wonka le dejara la fábrica a…

hubiera gustado que Willy Wonka le dejara la fábrica a… Sí No Porque Sí No Porque
Sí No Porque
No
Porque
Sí No Porque
No
Porque

Conversamos

Sí No Porque
No
Porque
Sí No Porque
No
Porque
Sí No Porque Conversamos Sí No Porque Sí No Porque ¿Quién tenía la culpa de que

¿Quién tenía la culpa de que los niños fueran tan malcriados: ellos o sus padres? ¿Te gustó que le dieran la fábrica a Charlie? ¿Por qué? ¿Qué papel jugó el abuelo Joe en el ánimo de Charlie? ¿Te parece adecuado el castigo que Wonka le dio a los niños y a sus padres? ¿Qué hubieras hecho tú?

de Charlie? ¿Te parece adecuado el castigo que Wonka le dio a los niños y a

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Escribo una noticia

fábrica de chocolate Guía de lectura Escribo una noticia INFANTIL Y JUVENIL En la historia se

INFANTIL Y JUVENIL

En la historia se cuenta que los periódicos publicaban una nota cada vez que alguien encontraba un billete dorado. Creo una noticia del momento en que todos los niños ingresan a la fábrica de chocolate del señor Wonka. Escribo el título en los dos primeros carteles.

Wonka. Escribo el título en los dos primeros carteles. Investigo Averiguo y completo esta ficha: Datos
Wonka. Escribo el título en los dos primeros carteles. Investigo Averiguo y completo esta ficha: Datos

Investigo

Averiguo y completo esta ficha:

Datos sobre la fabricación del chocolate ¿De dónde proviene el chocolate? Materias primas que se
Datos sobre la fabricación del chocolate
¿De dónde proviene el chocolate?
Materias primas que se utilizan en su fabricación:
Principales países productores de cacao en el mundo:
Fábricas de chocolate en el Perú:
utilizan en su fabricación: Principales países productores de cacao en el mundo: Fábricas de chocolate en

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