Control II Fichas test y pruebas psicopedaggicas.

Nombre: Carrera: Ramo: Profesor: Fecha: Christian San Martn. Psicopedagoga. Casustica. Constanza Garcs. 06 de Mayo de 2013.

rea Antecedentes Relevantes

Historia Clnica y del Desarrollo - Anamnesis Autor Jaime Julio y Matilde Meller Clarificar los datos relevantes al desarrollo del entrevistado, para Objetivos
detectar y recabar antecedentes que fuer en relevantes a la evaluacin de las posibles dificultades de aprendizaje que

presente la persona entrevistada. Destinatarios Quienes puedan otorgar antecedentes relevantes de la persona a ser evaluada (familia, colegio, sujeto evaluado). Individual se realiza una entrevista en forma directa. Aplicacin Se

requiere de un lugar cmodo, para que el entrevistado se sienta a gusto. No Estandarizada, slo proporciona informacin relevante de

Norma

la persona a ser evaluada. La mayora de los formatos de anamnesis, presenta la siguiente estructura: Antecedentes del entrevistado Motivo de Consulta Historia Familiar Historia Prenatal Historia Perinatal Historia del Desarrollo Antecedentes Patolgicos Historia Psicosocial Historia Educacional Actividades Recreativas.

Estructura

Protocolo de entrevista Materiales Lpiz Ambiente Propicio para la entrevista.

Cuestionario Exploratoria de Problemas de Aprendizaje - CEPA Autor Luis Bravo Valdivieso (1976). Adaptacin de Melania Barrios (2 ciclo y enseanza media) Detectar la presencia de problemas de aprendizaje mediante la evaluacin del profesor. Profesor de 1 a 4 bsico (6 a 9 aos aproximadamente) Profesor de 5 a 4 medio Adaptacin de Melania Barrios. Individual Aplicacin Cuestionario de aplicacin para el profesor Tiempo estimado de 10 minutos Norma No Estandarizada. Realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo. Consta de 33 preguntas Divididas en siete reas: Estructura La adaptacin de Melania Barrios, considera las siguientes reas: - Recepcin de la Informacin - Expresin del lenguaje oral - Atencin, concentracin, memoria - Lenguaje y comunicacin - Educacin matemtica - Aspectos generales - Aspectos socio afectivos. Cuestionario Lpiz Recepcin de la informacin Expresin del lenguaje oral Atencin, concentracin, memoria Errores de lectura y escritura Matemticas Evaluacin global Inteligencia.

Objetivos

Destinatarios

Materiales

Pautas de Observacin de la Conducta Autor Autor desconocido Obtener de forma intencionada, informacin sobre la conducta de los sujetos evaluados, en relacin a una serie de Objetivos aspectos como caractersticas, cualidades, secuencia de acciones, observables en el desempeo o ejecucin prctica, determinando el grado en que estas se dan. Destinatarios Aplicacin Desde el primer ciclo, hasta la enseanza media. Individual Cuestionario de aplicacin para el profesor. No Estandarizada. Realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo. La mayora de las pautas de observacin de la conducta considera los siguientes aspectos: Estructura Sociabilidad Sociabilidad emocional Actitud frente al profesor.

Norma

Materiales

Pauta de observacin Lpiz.

rea de Procesos Socio Afectivos

ndice de Ajuste del Nio al Medio Escolar Yo Siento, Yo Pienso Autor lvaro Valenzuela Reconocer el autoconcepto que tiene el nio. Analizar Objetivos situaciones del nio con respecto a su yo interno y en relacin al entorno Destinatarios Cualquier curso o nio que pueda leer y escribir. Individual y colectiva Aplicacin Test escrito Tiempo estimado 45 minutos. No estandarizada para Chile, pero el promedio por alumno Norma puede ser til. Se aplica una escala de 1 a 5, se suma todo el puntaje y se divide por el nmero de preguntas. Test proyectivo que consta de 46 oraciones para completar. Considera cuatro ejes temticos: - Familia - Imagen que tiene el nio con respecto a lo que sus padres piensan de l/ella. - Imagen que tiene el sujeto de s mismo y de lo que debera ser (yo ideal). - Imagen acerca de la opinin que tienen los profesores de l/ella. - Imagen sobre lo que sus compaeros y amigas piensan de l/ella.

Estructura

- Yo

- Colegio

- Pares. Protocolo Lpiz.

Materiales

Prueba de Roberto y Anita Autor Hernn Montenegro y Mara Teresa Lira. Evaluar autoestima general del nio. Busca ver como es la Objetivos relacin del nio en el mbito familiar, en el rea social y en aspecto escolar. Destinatarios Aplicacin Nios de 7 a 9 aos. Individual No estandarizada para Chile. Norma Anlisis cualitativo y cuantitativo, (otorga puntaje en relacin a las respuestas dependiendo del grado de positividad, el puntaje oscila en una escala del 1 al 5). Contiene 35 preguntas que consisten en que el nio adivine qu clase de nio es Roberto o Mara y porqu acta de la manera en que lo hace. Estructura Considera tres mbitos de orientacin: - mbito familiar - mbito personal - mbito escolar social.

Materiales

Protocolo Lpiz.

Test de Conners C. Keith Conners. Autor Adaptacin para Chile por el hospital Luis Calvo Mackenna. Detectar la presencia de Dficit Atencional e Hiperactividad Objetivos Destinatarios Aplicacin mediante la evaluacin del profesor o los padres. Desde los 7 aos en adelante Individual Cuestionario de aplicacin para el profesor y padres. Estandarizada para Chile. Norma Cualitativa y cuantitativa, asigna una puntuacin de 0 a 3 en relacin si la frecuencia de la accin realizada. Existen mltiples formatos de la Escala de Conners, algunos de ellos son abreviaciones. La escala de Corners para padres contiene 96 preguntas agrupadas en 9 factores: - Alteraciones de conducta - Miedo Estructura - Ansiedad - Inquietud -Impulsividad Hiperactividad. La escala de Conners para profesores es mucho ms breve y est compuesta de 39 preguntas agrupadas en 6 factores: - Hiperactividad. - Problemas de conducta - Labilidad emocional Materiales Lpiz. - Ansiedad - pasividad - Conducta antisocial - Dificultades en el sueo - Inmadurez - problemas de aprendizaje - Problemas Psicosomtico - Obsesin Conductas Antisociales

Cuestionario para padres y profesores.

Test Grfico de la Familia Autor Objetivos Destinatarios Aplicacin Louis Cornan Evaluar fundamentalmente el estado emocional de un nio, con respecto a su adaptacin al medio familiar. Nios en etapa pre escolar en adelante. Individual Se establece la siguiente premisa dibuja una familia. No estandarizada para Chile. Norma Anlisis cualitativo. No contiene una estructura, a partir del dibujo se pretende evaluar fundamentalmente: Estructura - Proyeccin de la personalidad infantil - Problemtica de adaptacin al medio familiar - Complejos edpicos - Rivalidad fraterna. Texto de Cornan para la interpretacin Materiales Hoja de papel Lpiz grfico.

Test de Autoestima Escolar TAE Autor Teresa Marchant, Isabel M. Hussler y Alejandra Torreti. Evala l autoestima a travs de 2 vas: el autorreporte y la Objetivos inferencia a travs de la conducta observada.

Destinatarios

Nios entre 8 y 13 aos, o de 3 a 8 bsico. Individual y colectiva. Tiene dos formas de aplicacin uno para los que cursan 3

Aplicacin

bsico y la otra de 4 a 8 bsico Los estudiantes deben leer las instrucciones en silencio. Tiempo de administracin 15 a 25 minutos. No estandarizada para Chile.

Norma

Anlisis cuantitativo. Se otorga puntaje bruto. Es traducido a puntaje T. Consta de 2 instrumentos: - TAE alumno: test de autopercepcin del alumno,

Estructura

contestado por el alumno. - TAE profesor: test de inferencia de autoestima, contestado por el profesor.

2 protocolos Materiales Manual Lpiz.

rea de Funciones Bsicas Batera de Prueba Integracin Funcional Cerebral Bsica - INFUCEBA Autor Objetivos Ricardo Olea. Informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas funciones del sistema nervioso central bsicas para el aprendizaje. Nios entre 7 y 9 aos. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. Individual. Contiene pruebas verbales, de lpiz y papel, y Aplicacin manipulativas. Se requiere un lugar cmodo. Tiempo estimado 45 minutos. No estandarizada. Se corrige de acuerdo a una escala de valoracin. Norma El puntaje total se compara con una tabla que seala normalidad o distintos grados de deficiencia. Consta de 11 pruebas: Estructura Recorte con tijeras Prueba de Monroe Croquis de la Pieza Transcripcin de un ritmo escuchado Prueba de Head Copias de figuras geomtricas. Reproduccin del ritmo escuchado Ejecucin del ritmo ledo Lectura de un ritmo escuchado Figuras en el aire Bsqueda de figuras incluidas.

Destinatarios

Las funciones bsicas que busca evaluar son las siguientes: - Orientacin y organizacin espacial - Orientacin y organizacin temporal - Orientacin - Psicomotricidad Estructura espacial - Coordinacin visomotriz-manual - Esquema corporal (con relacin a la orientacin espacial). - Percepcin - Memoria - Visual - Memoria visual - Memoria Kinestsica - Anlisis y sntesis a nivel grfico - Pensamiento - Abstraccin - Simbolizacin. - Fotocopia de greca para recortar y organizacin temporo-

- Protocolo

Materiales

- Tabla y 24 tarjetas para la - Tarjetas de ritmo prueba de Monroe - Lamina para la copia de - Tarjetas de figuras incluidas figuras geomtricas - Lpiz grfico - 4 hojas en blanco - Tijeras - Pantalla - Golilla 2,6 cms. - Pelota u objeto pequeo

Prueba de Funciones Bsicas - PFB Autor Neva Milicic y Olga Berdicewski Evaluar algunas funciones psicolgicas bsicas relacionadas con el Objetivos aprendizaje escolar. Diagnstico precoz de habilidades para la lectura y escritura de nios para evitar futuros problemas de aprendizaje. Destinatarios Nios en ltimo ao de jardn infantil, de 5 aos y seis meses a 7 aos y seis meses Colectiva e individual. Grupos desde 8 a 30 nios, con ayudante. Se requiere una sala amplia, sin ruidos distractores. Se requiere una pizarra Aplicacin y plumn para los ejemplos. Prueba de lpiz y papel, y verbal, con tems de tipo objetivo Tiempo estimado es de 48 minutos. Se puede realizar un recreo despus de la prueba de discriminacin auditiva. Estandarizada para Chile. Cuantitativa Norma Puntaje bruto se transforma a Percentiles por subtests y por laprueba global. El percentil determina cmo ser el rendimiento en el aprendizaje de la lectura y escritura del nio. 58 tems, divididos en tres subtests: - Anlisis y sntesis a nivel grfico - Coordinacin visomotora Estructura - Precisin - Eficiencia motriz - Percepcin de formas - Conciencia auditiva - Discriminacin - Memoria auditiva auditiva - Sonido inicial - Sonido final - Lenguaje - vocabulario

- Cuadernillo - Caja de fosforo semi -llena

- Papel y lpiz - Lapiz pasta de material plstico

- Botn metlico de 2 cms. De - Peineta plstica de 12 Cms. Materiales dimetro - Frasco de vidrio de 2 Cms. Y medio de altura y 1 Cms. medio de dimetro - Reloj. y - Una cuchara de t de metal. De largo y 2 Cms. De ancho

Metropolitan Readiness Test - MRT Autor Gertrude Hildreth y Nellie Griffith (1965) Abarca, S. et al, adaptacin a Chile Identificar nios con necesidades educativas especiales a travs de la evaluacin de la madurez para el aprendizaje de la lectoescritura .

Objetivos

Destinatarios Nios de kinder y prekinder, de 5 aos y medio a 6 aos y medio. Individual y colectiva Aplicacin Lpiz y papel Tiempo estimado 35 minutos, dividido en tres sesiones. Estandarizado para Chile. Puntaje bruto se traduce a percentil, luego se Norma categoriza en inmaduro, bajo normal, normal, normal superior o superior. Consta de 100 tems divididos en 6 subtest: - Significado de palabras - Informacin - Nmeros - Significado de las frases - Pareo - Copia

Las funciones bsicas que busca evaluar son: - Habilidades Estructura lingsticas - Percepcin - Conceptos numricos - Copia. Cuadernillo Materiales Lpiz de color. - Significado de las palabras: vocabulario pasivo - Frases: comprensin de frases Informacin - Reconocimiento de semejanzas y diferencias visuales - Concepto de alto, ancho, mitad, quinto - Concepto de nmero, reconocer y escribir - Concepto de suma y resta - Integracin visoperceptiva - Coordinacin visomotriz

Tests ABC Autor Manoel Loureno Filho Evaluar el grado de madurez alcanzado por el nio para iniciar el Objetivos aprendizaje de la lectura y escritura. Establecer un pronstico en relacin al tiempo que el nio podra demorar en la adquisicin de la lectura y escritura. Organizar clases diferenciales para los nios inmaduros. Destinatarios Nios de kinder y prekinder, de 5 aos y medio a 6 aos y medio. Individual. Requiere una habitacin con mesa y silla para el nio. Aplicacin Prueba que contiene tests de lpiz y papel, verbales y manipulativos. Tiempo estimado 8 minutos. No estandarizado para Chile. Cada prueba puede ser evaluada de 0 a 3 Norma puntos, solo se toma el puntaje bruto. El puntaje total se relaciona con el tiempo que el nio demorar en aprender a escribir (siempre cuantitativo). Consta de 8 subtest: - Copia de figuras - Copia de figuras en el aire - Repeticin complejas Estructura - Recorte de palabras - Memoria visual - Repeticin de cuento - Memoria auditiva - Prueba de punteo.

Las funciones bsicas que busca evaluar son: - Coordinacin visomotriz - Psicomotricidad - Coordinacin audiomotriz - Resistencia a la inversin en la copia de figuras - Fatigabilidad Estructura - Memoria atencin y - Memoria visomotriz - Memorizacin auditiva - Capacidad de atencin dirigida - Comprensin y memorizacin lingstica - Lenguaje expresivo - Lenguaje - Vocabulario - Capacidad de pronunciacin - Resistencia a la ecolalia

- Hojas de papel blanco Materiales - Cronmetro - Dos grecas - Protocolo de la prueba

- Lpiz mina - Laminas del test - Tijeras -

Prueba de Discriminacin Auditiva WEPMAN Autor Objetivos Adaptacin Natalia Musante, Viviana Pedreros, Vanessa Rivera. Evaluar la capacidad de discriminar palabras con sonidos acsticamente prximos.

Destinatarios Nios de kinder y prekinder, de 5 aos en adelante. Aplicacin Norma Individual oral. Cuantitativa se realiza un porcentaje de discriminacin a partir del

nmero de respuestas correctas multiplicado por 100 y dividido por 40.

Estructura

Consta de 40 palabras donde el nio debe indicar si son iguales o diferentes.

Materiales

Hojas de instruccin Protocolo.

rea de Procesos Cognitivos Test de Desarrollo Psicomotor - TEPSI Autor Objetivos Destinatarios Isabel Haessler y Teresa Marchant Conocer el nivel de rendimiento psicomotor de nios y determinar el rendimiento normal o desfasado. Nios entre 2 y 5 aos. Individual Aplicacin Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel. Tiempo estimado entre 30 y 40 minutos, dependiendo de la edad del nio y la experiencia del examinador. Estandarizada para Chile segn edad. Norma El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn puntaje T, puntaje Z y percentil tanto para el test total como para cada uno de los subtest. Se establece normalidad, riesgo y retraso. Consta de 52 tems o tareas organizadas en tres subtests: - Motricidad - Coordinacin - Lenguaje Busca evaluar los siguientes procesos cognitivos: - Motricidad fina - Coordinacin dinmica global Estructura - psicomotricidad - Eficiencia motriz - Equilibrio - Coordinacin manual - Control de movimientos finos - Coordinacin visomotriz manual a nivel grfico - Lenguaje - Conceptos de tamao, cantidad, peso - Vocabulario: sustantivos, verbos,

preposiciones - Seguimiento de instrucciones orales - Descripcin - Sintaxis - Completar analoga - Pensamiento - Reconocimiento de absurdos - Ordenacin temporal - Seriacin

- Dos vasos plsticos

- Pelota de tennis

- Doce cubos de madera - Hilo de volantn

- Estuche de gnero - Aguja de lana con con dos botones - Tablero con tres pares de ojetillos - cordn de zapato perforados Materiales - 5 hojas blancas - Tablero con cuatro punta roma

- lpiz grafito

barras pegadas y - bolsa de genero tres sueltas con rellena de arena

tamao decreciente - bolsa de genero rellena de esponja - 17 lminas - tres cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo) - hoja de registro - Globo

Examen Psicomotor de Picq y Vayer 1 y 2 Infancia Autor Objetivos Louis Picq y Pierre Vayer Evaluar el desarrollo de la psicomotricidad Destinatario

Destinatarios Nios entre 2 y 13 aos Individual Aplicacin Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel. No se indica tiempo estimado. Norma Anlisis cualitativo, comparacin entre ejecucin del sujeto y pautas de desarrollo psicomotor consideradas normales. Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios graduados. Adems tiene 6 pruebas complementarias para aclarar dudas sobre algunos aspectos de la psicomotricidad: - Coordinacin culo manual - Coordinacin dinmica - Control postural (equilibracin esttica) - Psicomotricidad - Control del cuerpo propio - Organizacin lateroespacial - Organizacin perceptiva Estructura - Estructuracin espaciotemporal - Lateralizacin - Lenguaje - Prueba de punteado - Exmenes complementarios - Velocidad - Sincinesia - Control segmentario - Prueba de ambidextrismo

- 12 cubos de 2,5 cm. de lado - Cordones de zapato - hojas de papel de 5 x 5 cms. - regla de 45 cms. - banco de 15 cms. de altura - dos palillos

- Hilo - Un lpiz - Pelota de goma - Pelota - tablero con tres

- Aguja de caamazo - Dibujos de laberinto - Un blanco - Silla

agujeros en forma - triangulo y crculo de cuadrado

de - rectngulo de 14 x 10 cms. y uno igual - Lpiz y papel cortado en diagonal - Marionetas - Tubo burbujeante - Tela con ojales y botones

diferente longitud 5 y 6 cms. - tarjetas con ritmos Materiales representados - Hoja de papel

cuadriculada - monedas y caja con ranura para introducirlas - caja y 4 fsforos - punzn, cartn - Hoja - fieltro - dinammetro caja de

- Reloj

- carrete de hilo vaco e hilo - trozo de fieltro - 40 fsforos - Carrete de hilo - cartn con - 100 agujeros

- hoja de papel

- cartn con agujeros - lpiz blanco - Caja y 20 fsforos - 2 paquetes de 26 naipes

Test de Copia de una Figura Compleja Autor

Andr Rey. Adaptada por Paul-Alejandro Osterrieth. Conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto el grado y fidelidad de su memoria visual.

Objetivos

Destinatarios Cuatro aos en adelante. Individual. Consta de dos formas, la forma B para nios de 4 a 7 aos, la forma A de los 7 aos en adelante. Aplicacin
La prueba consiste en copiar y despus reproducir un dibujo geomtrico complejo.

Se cronometra y se hace que el sujeto utilice 6 lpices distintos para analizar el trazado. Se solicita posteriormente la reproduccin de la figura, sin el apoyo del modelo Norma Cuantitativa, oscila en una escala de 0 a 36 puntos, las que se traducen en percentil A partir de la reproduccin de las figuras solicitadas, busca evaluar: Estructura - Organizacin perceptual. - Memoria visual

Modelo de la figura a reproducir. Materiales Lpices de colores. Hojas de papel.

Pruebas Piagetanas Autor Objetivos Jean Piaget, Inhelder, Szeminska y adaptaciones de Mariana Chadwick, Eugenia Orellana, Tarky,I. Evaluar en qu nivel de desarrollo se encuentra el nio con respecto del pensamiento (pre operatorio, intermedio y operatorio). Individual. Est compuesto por un protocolo en donde van los resultados de cada subtest, de acuerdo al estadio en que se ubica y datos personales del evaluado, un manual y material especfico para cada subtest y cada sub prueba La evaluacin es cualitativa, de acuerdo a los resultados se clasifica en algunos de los estadios, pre operatorio, intermedio, operatorio. - Determinar el nivel del nio para agrupar objetos de acuerdo a un atributo (atributos) en comn. de uso de - Apreciar el manejo por parte del nio, de los cuantificadores todos y algunos. de la - Determinar el nivel de desarrollo de la nocin de conservacin de la cantidad continua.

Destinatarios Nios de los 4 a 14 aos.

Aplicacin

Norma

- Prueba de clasificacin mltiple.

- Prueba

cuantificadores.

Estructura

- Conservacin cantidad

contina de

lquidos y masa.

- Seriacin de palitos.

- Determinar el nivel de desarrollo de la nocin de seriacin. - Determinar en el nivel de

- Prueba perlas.

de

las

tres

representacin de la trayectoria de tres perlas que siguen un movimiento de rotacin de 180 y 360.

- Prueba cuantificacin inclusin de

de la

- Explorar el razonamiento lgico que desarrolla el nio frente a un

problema de la cuantificacin de la inclusin de clases.

- Prueba de conservacin - Determinar el nivel de desarrollo de la Estructura de la equivalencia de pequeos conjuntos nocin de conservacin de la

equivalencia de pequeos conjuntos.

- 4 cuadrados grandes azul y amarillo - 4 cuadrados chicos - azul y amarillo - 4 setas grandes - azul y amarillo Materiales - 2 cuadrados rojos

- 4 rectngulos grandes azul y amarillo - 4 rectngulos chicos - azul y amarillo - 4 setas chicas - azul y amarillo - Dos vasos transparentes 5cm dimetro

- 4 crculos grandes - azul y amarillo - 4 crculos chicos - azul y amarillo - 5 crculos rojos - 1 vaso transparente 3 cm de dimetro - 2 barras plasticina mismo color

- 4 vasos pequeos e - Una botella iguales - 10 palitos, de medida 10,6 a 16 - Una pantalla cm de largo con un cartn desbaste de 0,6 cm entre cada palito -3 lpices de - 2 hojas colores

de - 3 perlas de diferentes colores - 10 claveles rosados - 2 rosas rojas - Protocolo de respuesta - Manual de aplicacin. - Lpiz.

-7 autitos de - 10 fichas rojas plstico 5 de un - 10 fichas blancas color 2 de otro

Prueba de Longeot Autor Objetivos Adaptacion M. Chadwick E. Orellana.

Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales Destinatarios 12 aos en adelante Aplicacin Individual. Se reparte el cuadernillo, ms hoja de respuesta, se leen las instrucciones para el primer problema. Cuantitativa, realiza una categorizacin de acuerdo a los puntajes obtenidos: Concreto superior Formal inferior o Formal A Formal superior o Formal B. Concreto. Estadio operatorio Concreto Estadio operatorio Intermedio. Estadio operatorio Formal.

Norma

Compuesta por tres subtests: - Test de operaciones formales lgicas preposiciones T.O.F.L.P. - Test de operaciones formales combinatoria - Test de operaciones formales T.O.F.C. - Seis razonamientos de estructura operatoria concreta - Siete problemas de estructura operatoria formal. - Dos problemas de estructura operatoria concreta - Tres de estructura operatoria formal - Uno con una primera parte y una segunda parte de nivel formal - Cuatro problemas de estructura operatoria concreta. - Dos de estructura operatoria preformal - Cuatro problemas de estructura operatoria formal.

Estructura

- Test de operaciones formales T.O.F.P.

Cuadernillo Materiales Protocolo de respuesta lpiz

rea de Lenguaje Test de Seguimiento de Instrucciones Orales - TOKEN Ennio De Renzi y Luigi Vignolo. Ins Mondaca adaptacin y estandarizacin para Chile (ao 1969). Evaluar la comprensin y percepcin del lenguaje oral a travs de Objetivos rdenes verbales de complejidad creciente. Evaluar el lenguaje receptivo. Destinatarios Nios entre 6 a 11 aos, 11 meses. Individual. Aplicacin Se leen las instrucciones sin que el sujeto vea los movimientos de los labios, y registrar las conductas. Tiempo estimado 30 minutos aproximadamente. Cuantitativa. 1 punto por cada orden bien ejecutada. La sumatoria total de los puntos Norma se ubica en la tabla la cual indica la edad de comprensin y percepcin del lenguaje. Lo categoriza por nivel socio econmico Consta de 5 partes: 10 tems por parte, excepto la ltima con 22 tems: - Parte I: ordenes que constan de 2 elementos crticos, o sea un sustantivo y un adjetivo. - Parte II: ordenes que constan de 3 elementos crticos, o sea un sustantivo y 2 adjetivos. Estructura - Parte III: ordenes que constan de 2 series de 2 elementos crticos cada uno, o sea una serie de un sustantivo y un adjetivo y otra serie de un sustantivo y un adjetivo - Parte IV: ordenes que constan de 2 series de 3 elementos crticos cada uno, o sea un sustantivo y un adjetivo. - Parte V: ordenes que constan de 2 series de 3 elementos crticos cada uno, o sea un sustantivo y un adjetivo.

Autor

Protocolo Lpiz Materiales 20 fichas de cinco colores rojo, azul, verde, amarillo y blanco. De dos formas, crculos y cuadrados y dos tamaos grandes y chicos.

Batera Exploratoria Verbal para Trastornos de Aprendizaje - BEVTA Autor Luis bravo V. y Arturo Pinto G. Determinar el funcionamiento de algunas reas de rendimiento Objetivos psicolingstico que influyen en el desempeo escolar bsico, en especial en el proceso de aprendizaje lector. Destinatarios 7 a 12 aos. Aplicacin Individual. Pruebas verbales, el profesional registra en el protocolo. Tiempo estimado 20 minutos, dependiendo de la edad. Estandarizada para Chile segn edad. El puntaje bruto permite ubicar el rendimiento segn puntaje T. Escalas diferenciadas segn nivel socioeconmico. Consta de cuatro pruebas: Recepcin auditiva del lenguaje oral Retencin verbal Comprensin oral de oraciones Atencin de corto tiempo Verbalizacin de respuesta

Norma

- TAVI

- 3 -S Estructura

- Abstraccin verbal - Educcin de relaciones abstractas - Reconocimiento de vocabulario - Determinacin de categora verbal - Asociacin de conceptos pertenecientes a una misma - categora - Nominacin de elementos a partir de una categora verbal - Nivel de abstraccin verbal Recepcin y comprensin verbal Retencin verbal de series con significado Recepcin secuencial oral Atencin verbal

- CAT - V

- SV

Protocolo Materiales Lpiz Manual.

Test de Vocabulario en Imgenes TEVI Autor Objetivos Max, S. Echeverria, Mara Olivia Herrera y Miguelina Vega Evaluar el nivel de comprensin de vocabulario pasivo que posee un sujeto hablante de espaol.

Destinatarios Nios entre 2 aos y 6 meses hasta 16 aos, hablantes de espaol Individual para menores de 8 aos y con la posibilidad de ser colectivo para mayores. Contiene dos formas paralelas que se aplican indistintamente. Aplicacin Se requiere una sala tranquila, una silla y mesa por cada nio. Es un test verbal. Para nios menores registra el examinador. Para mayores el sujeto registra en su hoja de respuesta. Tiempo estimado 20 minutos por nio. Norma Estandarizado para Chile. Puntaje bruto se compara con la media por edad y se traduce a percentil. Se presenta un set de 115 lminas distribuidos en 12 categoras de dificultad creciente. Cada lmina tiene 4 dibujos lineales, cada una Estructura representa categoras gramaticales (sustantivos, adjetivos y verbos), que estn agrupados por clases. El sujeto debe seleccionar una imagen que corresponda al trmino expresado por el examinador. Posee dos formas A y B. Manual de aplicacin. set de 115 lminas Materiales lista de estmulos lpiz protocolo por nio

Examen de Lenguaje Autor Objetivos Ricardo Olea Lograr una apreciacin general del lenguaje en sus aspectos fonolgicos, semntico y sintctico para detectar perturbaciones Nios entre 7 aos y 11 aos 11 meses. Para nios mayores se debe aumentar el nivel de exigencia. Individual Aplicacin Prueba verbal Tiempo estimado no se indica. Norma Valores de referencia. La prueba consta de 50 tems divididos en 4 reas: - Condiciones anatmicas de los rganos Condiciones fono articulatorios anatmicas para la - Motricidad buco-farngea fonacin - Audicin - Elocucin - Percepcin auditivo-verbal Recepcin y emisin - Articulacin y memorizacin de del lenguaje oraciones - rdenes verbales simples - Ordenes con gestos Comprensin - rdenes verbales complejas - Comprensin de grficos - Vocabulario Expresin del - Expresin por gestos - Expresin espontnea lenguaje - Relato de un cuento. Protocolo Monedas Manojo de llaves Pedazo de papel

Destinatarios

Estructura

Manual Campanilla Materiales

10 fichas rectangulares y circulares (verde, rojo, azul, blanca amarilla) 20 lminas

Prueba de Lenguaje - CAPLI Autor Helmer Myklebust Adaptada por Jacobo Feldman Determinar las discrepancias entre la produccin oral y la escrita Objetivos mediante la evaluacin de la productividad, es decir, la cantidad de palabras utilizadas. Busca medir el nivel del pensamiento lingstico. Destinatarios Nios de 5 a 16 aos. Individual o colectiva. Aplicacin Se entrega una lmina con un dibujo. Se deja observar por cinco minutos Se solicita que inventen un cuento sobre la lmina. No estandariza. Cualitativa. Se establece una categora a partir de los Norma resultados, se cuentan el nmero de palabras escritas y la estructura del relato. A partir del relato, se establecen cinco niveles: - Lenguaje sin referencia a la lmina
-

- No se alude a los referentes dados en el texto. - Se enumeran personas u objetos sin relacionarlos - Se enumeran acciones sin secuencia, pero aproximado a una descripcin. - Se asigna un rol al protagonista - Relacin causa efecto

Enumeraciones Estticas

Estructura

- Enumeraciones Dinmicas

- Relaciones iniciales - Ubicacin tempo- espacial inmediata.

Relaciones plenas Estructura en for ma definida Juicio crtico Ubicacin tempo-espacial mediata.

Materiales

Lmina estmulo (21 x 17 cm, en blanco y negro) Hoja Lpiz Cronmetro

rea Lectura y Escritura Prueba Procesamiento Fonolgico y Lectura Inicial Autor Objetivos Lus Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara. Evaluar el procesamiento fonolgico y verbal en los nios con dificultades en el aprendizaje de la lectura.

Destinatarios Nios entre 8 y 10 aos Aplicacin Norma Individual No estandarizada. Cuantitativa, se otorga puntaje y se establece una categora. Consta de tres pruebas cada una cuenta con subtest:

- Prueba procesamiento fonolgico Estructura

- Pruebas de discriminacin auditiva. - Prueba de secuencia auditivo fonmica de - Prueba de integracin de secuencias auditivas orales Prueba de segmentacin de palabras segn sus formas Prueba de inversin oral de slabas. Prueba de lectura y decodificacin visual y auditiva de palabras Prueba de lectura y de dictado de pseudo palabras.

- prueba de decodificacin Lectora

- Prueba de comprensin - Comprensin escuchada de un cuento. oral. 1 protocolo Lpiz grafito Cuento Materiales Lminas para pruebas de procesamiento fonolgico y de lectura inicial y para lectura y decodificacin visual y auditiva y para dictado de pseudo palabras.

Test de Lectura de Seguimiento de Instrucciones - GATES Autor Objetivos Adaptacin Roberto Careaga. Evaluar la comprensin de lectura para seguir instrucciones.

Destinatarios Desde 4 - 5 ao en adelante (9 a 10 aos aproximadamente). La aplicacin se realiza a travs de un cuadernillo de 5 hojas con Aplicacin diferentes figuras, donde el examinado debe cumplir las rdenes que se encuentran escritas en cada pgina. No tiene tiempo de duracin y se le permite borrar. Anlisis cualitativo y porcentual del rendimiento total y/o niveles. 0% a 40% :deficiente Norma 41% a 50%: Insatisfactorio. 60% a 74%: Satisfactorio. 75% a 100%: Bueno La prueba se estructura en tres niveles: - Instrucciones simples Estructura - Instrucciones con una orden bsica en la que se relacionan dos objetos o estmulos figurativos, mediante una orden de ejecucin directa. Sin distractores.

- Instrucciones con elementos - Instrucciones directas ms complejas exigen discriminar entre varios distractores. discriminados - Se incluye lenguaje geomtrico bsico y datos - Instrucciones espacio-temporales, discriminacin de figuras complejas relacionadas y seguimiento de rdenes con mltiples distractores. Protocolo

Materiales

Lpiz Cuadernillo de prueba para el nio

Escala Diagnstica de Lectura - SPACHE Autor George Spache Gabriela Seplveda y Alicia Jofr adaptacin y estandarizacin a Chile. Determinar el rendimiento lector de alumnos de educacin bsica y Objetivos media con problemas de lectura. Evaluar la habilidad de lectura oral silenciosa y comprensin verbal. Nios de 1 a 8 bsico, nios de educacin media con dificultades, de 6 Destinatarios a 13 aos. Tambin jvenes de enseanza media con dificultades lectoras. Individual Aplicacin Prueba de lectura. Tiempo estimado 30 minutos Estandarizada para Chile. Posee promedios de velocidad, errores de Norma lectura, tipos de errores y comprensin de lectura, segn curso y tipo de colegio particular o subvencionado Estructura Consta de 11 lecturas divididas en 8 niveles. Contiene una forma A y B para los tres primero niveles. Materiales Cuadernillo de textos para el nio. Manual de administracin. Tablas de correccin. Cronmetro. Protocolo de registro, el que incluye los textos de lectura, las preguntas de comprensin y una hoja de resumen y conclusiones.

Pauta de Observacin de la Lectura Oral Autor A. Bennet. Adaptada por Mabel Condemarn Observar las conductas realizadas por el nio durante el proceso de Objetivos lectura oral Adems permite registrar las competencias y dificultades lectoras del nio(a). Destinatarios Nios que ya sepan leer y que presenten alguna dificultad con este tipo de lectura. Individual Se realiza la observacin por parte del evaluador. Cualitativa de acuerdo a criterios de Nunca, A veces, A menudo. Es una escala de apreciacin, que busca categorizar las caractersticas de la lectura, a travs de los siguientes tems: - Fluidez - Observar la fluidez al momento de la lectura oral. - Observar el conocimiento sobre las palabras durante la lectura oral

Aplicacin Norma

Estructura

- Reconocimiento de palabras - Enfrentamiento - Observar el reconocimiento de palabras de las palabras desconocidas. desconocidas - Utilizacin del - Observar la utilizacin del contexto en la lectura contexto oral - Observar en los diferentes aspectos de la - Uso de la voz utilizacin de la voz durante la lectura oral. - Hbitos - Observar las posturas utilizadas por el nio al posturales momento de leer. Protocolo evaluacin Lpiz.

Materiales -

Pauta de Observacin de la Lectura Silenciosa Autor Objetivos Mabel Condemarn Observar las conductas realizadas por el nio durante el proceso de lectura silenciosa. Nios que ya sepan leer y que presenten alguna dificultad con este tipo de lectura. Individual Aplicacin Norma Se realiza la observacin por parte del evaluador. Cualitativa de acuerdo a criterios de Nunca, A veces, A menudo.

Destinatarios

Estructura

Consta de 7 preguntas relacionadas con la lectura silenciosa.

Materiales -

Protocolo evaluacin Lpiz.

Test de Dislexia Especfica - TEDE Mabel Condemarn y Marlyns Blomquist Olga Berdicewski, Neva Autor Milicic y Eugenia Orellana. Ubicar el nivel de lectura de un nio, explorar errores especficos en la Objetivos lectura oral que caracterizan la modalidad lectora de los nios dislxicos, para utilizar los resultados como gua del tratamiento correctivo individual Destinatarios Nios entre 6 aos y 10 aos 11 meses Individual Aplicacin Prueba de lectura. Tiempo estimado 15 minutos Norma Estandarizada para Chile, puntaje bruto traducido a puntaje T y Percentiles, segn edad y curso. Consta de 2 partes: 1 nivel de lectura con 100 tems y el 2 nivel de Estructura errores especficos con 71 tems. Los nios deben leer letras, silabas y palabras sin significado en complejidad creciente. Tarjetas con letras silabas y palabras Protocolo Materiales Lpiz.

Prueba de Lectura y Escritura Olea Autor Objetivos Ricardo Olea Detectar nios que presenten anomalas para realizar una derivacin a centros especializados.

Destinatarios Nios en edad escolar Aplicacin Individual. En cada prueba el evaluador pide al nio que realice alguna accin. No estandarizada. Otorga una valoracin en base a la cantidad de errores por prueba. Norma La suma de los puntajes se valora de acuerdo a un criterio que va desde normal, hasta un nivel deficiente en grado intenso de la lectura y escritura. Consta de 14 pruebas: - Lectura de nmeros - Lectura de combinacin de vocales y consonantes Estructura - Deletreo de palabras odas - Lectura de frases - Dictado de palabras - Dictado de nmeros - Comprensin de lo ledo Lminas Lpiz Materiales Papel. - Lectura de letras - Lectura de palabras - Formacin de palabras al or sonidos - Copia de una frase - Dictado de frases - Lectura de un trozo - Escritura espontanea.

Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva CLP Autor Objetivos Felipe Alliende, Mabel Condemarn y Neva Milicic Medir la comprensin lectora principalmente en las etapas correspondientes a los 8 aos de educacin general bsica

Destinatarios Nios que cursen de 1 a 8 bsico. Aplicacin Individual y colectiva. Prueba de lpiz y papel con tems objetivos. Tiempo estimado 45 minutos. Estandarizada para Chile. El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn percentiles, puntaje T y Z. Dividida en 8 niveles de lectura, cada uno tiene un cuadernillo. Existen dos formas A y B, para evaluar y revaluar 16 cuadernillos. Cada nivel consta de 4 a 6 subtest: Nivel Forma Subtest Mam Rayo mira A Caminan Hay tres ovillos I Velador Los nios juegan B A Moro A Luisa A mi mam Usando los lpices A La pieza Noticias deportivas II Los botes Yo s que los rboles B Los colmillos Jos Toms, Francisco Los colmillos III A

Norma

Estructura

Jos, Toms, Francisco. Estar satisfecho Un paseo a la playa La pieza Noticias deportivas B Problemas con el aire. Estar satisfecho El pinito descontento. Un viajero espacial A La ballena y el viga. (1a. parte) La ballena y el viga. (2a. parte) IV El pinito descontento Das de aprendizaje B La ballena y el viga. (1a. parte) La ballena y el viga. (2a. parte) Los animales y los terremotos Un piloto. A Un piloto. Robinson y viernes. V Los animales y los terremotos Un piloto. B Un piloto. Leyenda piel roja Las bromas de Jos 1. VI A 2. 3.

Leyenda piel roja. 1. 2. 3. Las bromas de Jos 1. 2. 3. B Leyenda piel roja 1. 2. 3. La invasin de los plsticos 1. 2. 3. A Como se comportan los animales 1. 2. VII 3. La invasin de los plsticos 1. 2. B 3. Como se comportan los animales 1. 2.

3. Las variadas pinturas de los mexicanos 1. A 2. 3.

Las variadas pinturas de los mexicanos VIII 1. 2. B 3. El hombre frente al cielo 1. 2. 3.

Cuadernillos Lpiz Materiales Goma Reloj.

Prueba de Comprensin Lectora y Produccin de Textos CL -PT Autor Alejandra medina y Ana Gajardo Evaluar la comprensin lectora y la produccin de textos y ofrecer seales Objetivos que orienten a los profesores, acerca de qu deben aprender los nios y nias. Destinatarios Desde NT2 hasta 8 de bsico Aplicacin Norma Individual y colectiva Cuantitativa, se establece un nivel de desempeo en cada una de las reas. Considera tres mbitos y cada uno posee rasgos a evaluar: - Comprensin Lectora - Produccin de textos - Manejo de la lengua Cuadernillo Materiales Hoja de registro para el evaluador Lpiz Comprensin de estructuras textuales Comprensin literal, inferencial y crtica. Comprensin metacognitiva Reorganizacin de la informacin. Manejo de cdigo. Adaptacin a la situacin comunicativa. Ideas, y contenido. Voz. Organizacin. Eleccin de palabras. Fluidez y cohesin de oraciones. Convenciones gramaticales. Conciencia fonolgica. Conocimiento del nombre de las letras, y secuencia alfabtica. Asociacin fonema grafema. Reconocimiento de palabras. Ordenacin de oraciones. Manejo de decticos.

Estructura

Goma.

Prueba Exploratoria de la Escritura Cursiva PEEC Autor Mabel Condemarn y Mariana Chadwick Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en cuanto a la Objetivos Rapidez y calidad de la copia. Identificar deficiencias y errores en el Ritmo o velocidad y en la modalidad de ejecucin de la escritura inicial. Destinatarios Nios desde 2 a 5 bsico, de 6,7 a 10,6 aos de edad. Alumnos disgrficos a cualquier edad. Individual y colectiva en grupos de hasta 10 nios Aplicacin Prueba de lpiz y papel. Tiempo estimado 10 minutos. Estandarizada para Chile. Norma El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn puntaje T y percentiles, de acuerdo al curso y edad. Consta de tres Subtest: Estructura - Velocidad normal de ejecucin. - Velocidad rpida de - Ejecucin y calidad de la copia. 2 lpices grafito sin goma. Materiales Reloj con segundero Cuadernillos para el nio Hoja de registro.

Ficha de Observacin de la Motricidad Grfica Autor Objetivos Mabel Condemarn y Mariana Chadwick Observar las caractersticas de la motricidad grafica que presenta el nio al momento de escribir.

Destinatarios Nios que ya sepan escribir. Aplicacin Norma Individual, mediante la observacin Cualitativo. Se utilizan criterio de leve, mediano, exagerado para la correccin. Cuenta con cinco tems: - Postura y posiciones Segmentarias Estructura - Movimiento - tonicidad - Observaciones generales - Resumen. Protocolo observacin. Lpiz.

Materiales

Rbrica de Anlisis de Textos Escritos Autor Objetivos Desconocido Determinar la calidad de la produccin de un texto escrito, en cuanto a expresin, organizacin y calidad de este.

Destinatarios Cualquier persona que tenga domino que sepa escribir Aplicacin Norma Individual, observacin cualitativa La estructura va a variar dependiendo de la rbrica, se pueden considerar algunos aspectos comunes, va a depender sobre los aspectos que se Estructura quiere analizar: - Expresin gramtica, ortografa - Organizacin y estructura del texto. - Coherencia del texto escrito. Rbrica. Lpiz

Materiales

Prueba de Dominio Lector Autor Teresa Marchant O, Isidora Recart H,Blanca Cuadrado P, Jorge Sanhueza R Conocer el nivel de decodificacin del nio oralmente, calidad de lectura Objetivos oral, cun rpido lo hace (velocidad lectora) y as conocer el nivel de competencia lectora en que se encuentra. Destinatarios 2 a 8 bsico Aplicacin Individual. y colectivo Se pide al nio que lea la lectura y se cronometra el tiempo Cuantitativa. Establece categoras segn calidad lectora y velocidad Norma lectora.

Estructura

- Cuenta con 7 lecturas una para cada curso, la cual va aumentado en progresin de palabras.

Hoja de lectura. Materiales Cronometro. Hoja de registro.

rea de Clculo Prueba de Lenguaje Cuantitativo Sadek Khalil. Autor Adaptada por Roberto Careaga.

Conocer el manejo del lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las 4 operaciones Objetivos matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.

Destinatarios Aplicacin

Nios de 7 aos en adelante o terminales de 1 bsico o iniciales de 2 bsico. Individual y oral No estandarizada.

Norma

Cuantitativa, se otorga 1 punto por respuesta correcta, se puede establecer un porcentaje de logro. Se divide en dos niveles:

Estructura

- Nivel I orientado a las operaciones de suma y resta. - Nivel II implican las 4 operaciones bsicas.

Materiales

Protocolo. lpiz

Prueba de Retencin Numrica Inmediata y Evocacin de Procedimientos Autor Objetivos

explicar. Realizacin de evocacin de procedimientos a realizar .

Roberto Careaga.
Retencin Numrica Inmediata en un tiempo determinado deber reconocer y

Destinatarios Nios de 7 a 8 aos (3 y 4 bsico). Aplicacin Norma Por puntaje de buenas y malas (Dominio) Observaciones. Cuantitativo y cualitativo. Se plantea los siguientes tems: Estructura Retencin de dgitos con significado cuantitativo Retencin de dgitos sin significado cuantitativo (series) Evocacin de procedimientos

Examinador. Materiales prueba lpiz

Prueba comportamiento Matemtico. Autor Ricardo Olea, Hernn Ahumada, Luz Elena Lbano

Evaluar aspectos que forman parte de la conducto matemtica, Objetivos considerando niveles de razonamiento, capacidad para manejar smbolos numricos, operar y utilizar el clculo dentro de la estrategia que implica la resolucin de problemas Destinatarios Nios entre 7 y 12 aos. Individual Aplicacin Prueba manipulativa, verbal, de lpiz y papel Tiempo estimado: no se indica, puede ser ms de una sesin Norma Estandarizado con normas en percentiles - Consta de 54 tems organizados en tres series: - Conservacin: correspondencia - Conservacin - Serie previas A Nociones discontinuas - Seriacin - Previsin - Clasificacin Estructura - Inclusin de clases - Dictado de nmeros - Lectura de nmeros - Serie B Conocimiento de la simbolizacin - Identificacin de nmeros - Concepto de valor - Serie Invertida - Conocimiento de signos - Conocimiento de figuras y cuerpos geomtricos de cantidades equivalencia y

matemtica

- Reparticin y resta - Resolucin de problemas con elementos concretos y - Serie C Disposicin - asociados a cifras - Resolucin de problemas (con o sin apoyo grfico) - Resolucin de problemas con dificultad en el enunciado - Resolucin de problemas abstractos

Para el clculo

Materiales

- 2 vasos cilndricos 12 fichas de color - 12 fichas de color transparentes de 5 rojo de 1,5 cms. verde cms. dimetro y 4 cms. de alto - 10 barritas de 1 vaso cilndrico seccin cuadrada, transparente de 7 - 41 porotos, con una diferencia cms. de algo y 3 de 1 cm. una de la cms. De Dimetro otra Cilindro hueco de - 3 bolas de color cartn o lata de 15 - 8 lminas y 2 ensartadas en un cms. De largo por 4 tarjetas de la prueba alambre. o 5 cms. de dimetro 7 autitos de plstico de color rojo, 2 - Lpiz - Papel autitos de plstico de color verde. cuerpos de madera: cilindro, cubo, - 16 caramelos - Pantalla pirmide, cono y esfera 15 palos de fsforo

Prueba de Comportamiento Matemtico y Resolucin de Problemas Autor Nolfa Ibaez Evaluar los procesos bsicos del clculo y la resolucin de problemas. Objetivos Determinar si las dificultades correspondientes principalmente al mbito de los aprendizajes escolares y convencionales o al establecimiento de relaciones bsicas por parte del nio Destinatarios Aplicacin Norma Nios mayores de 7 aos que presenten dificultades en el aprendizaje escolar (especficamente en matemtica). Individual y oral El anlisis es cualitativo Consta de 13 tems: - Escritura de Numerales a la - copia. - Lectura de Numerales. - Concepto mayor menor - Escritura de Numerales al - dictado - Identificacin de Numerales - Seriacin de Numerales - Conocimiento de signos en un Estructura - Calculo oral. contexto - Numrico - Conocimiento geomtricas de figuras - Ordenar y sumar, ordenar y restar.

- Multiplicacin y divisin de 2 y - multiplicacin y divisin al 3 cifras. - Resolucin de problemas. Protocolo. Materiales Hoja de respuesta. lpiz dictado.

Evaluacin de Comportamiento Matemtico Benton y Luria Autor Benton y Luria. Adaptacin Mariana Chadwick y Mnica Fuentes. Evaluacin global de las matemticas a travs de actividades relativas a la Objetivos valorizacin cuantitativa de nmeros, dictado de nmeros, copia de nmeros, calculo oral, calculo escrito, conteo de elementos, conteo de series y resolucin de problemas Destinatarios Aplicacin Norma Para nios que cursan entre 1y 6 bsico.

Individual Cuantitativa, se otorga entre 1 y dos puntos dependiendo del sub test. Se puede establecer porcentaje de logro. Se compone de 8 tems: - Valorizacin cuantitativa de nmeros presentados visualmente. - Estructuras de nmero. Copia de nmero. Calculo oral. Calculo escrito.

Estructura

- Conteo de elementos grficos uno a uno y en agrupaciones. - Conteo de series numricas. Resolucin de problemas:

Protocolo. Materiales Hoja de respuesta. Lpiz Goma.

Metodologa Estructural para el Diagnstico y Reeducacin de las Cuatro Operaciones Autor Objetivos Destinatarios Aplicacin Norma Matemticas Bsicas. (M.E.D.Y.R) Roberto Careaga.
Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones aritmticas bsicas en nios de 1 a 4 ao bsico.

Nios de 1 a 4 ao. individual Anlisis cualitativo, no tiene estandarizacin. Consta de cuatro operaciones: - Adicin - Sustraccin

Estructura

- Multiplicacin - Divisin - Divididas en pasos. Protocolo

Materiales

Prueba Lpiz y papel

Bateras Integradas Batera Psicopedaggica Evala Autor

Jesus Garcia Danie y Gonzalez Majn

Objetivos

Aportar informacin relevante de variables cognoscitivas del aprendizaje, nivel de aprendizajes instrumentales bsicos (lectura, escritura, clculo y resolucin de problemas y aspectos afectivos y conductuales.

Destinatarios Desde NT2 hasta cuarto medio Aplicacin Norma Individual Estandarizada para Chile. Cuantitativa se mide en percentil. Se compone de 10 bateras: Clasificacin. Seriacin Organizacin perceptiva Letras y nmeros, memoria verbal Copia de dibujos. Grafomotricidad. Palabras y frases. Recepcin auditiva y articulacin. Habilidades fonolgicas.

- Capacidades Cognitivas - Capacidades espaciales - Capacidades Lingsticas Estructura

Evala 0

Evala 1

- Niveles de - Test de la familia Adaptacin - Test palogrfico. - Referidas a Capacidades Generales - A partir de estmulos visuales, se - Memoria y valora la capacidad de observacin atencin analtica, la capacidad de recuerdo y nivel atencional - Series. - Bases del - Clasificacin razonamiento. - Organizacin perceptiva.

Evala 1

- Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Referidas a Capacidades Especficas. - Comprensin - Lectura - Exactitud Lectora. - Ortografa fontica. - Escritura - Grafa y expresin escrita. - Ortografa visual. - Aprendizajes matemticos - Clculo y numeracin

- Capacidades Generales - Pensamiento analgico - Bases del razonamiento - Organizacin perceptiva - clasificacin - Memoria atencin Evala 2 - Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Capacidades Especficas - Comprensin lectora - Lectura - Exactitud lectora - Grafa - Escritura - ortografa - Clculo y numeracin - Aprendizaje - Resolucin de problemas. matemtico. - Analogas verbales - Analogas figurativas - Relaciones espaciales - Puzles - Comparaciones - clasificaciones

Evala 3

- Referidas a Capacidades Generales - Reflexividad. - Bases del - Analogas. razonamiento - Organizacin perceptiva. - Memoria atencin - Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Socio mtrico - Referidas a Capacidades Especficas. - Comprensin lectora - Exactitud lectora. - Ortografa fontica - Escritura - Grafa y expresin escrita - Ortografa visual. - Aprendizaje - Clculo y numeracin matemtico. - Resolucin de problemas - Referidas a Capacidades Generales - Reflexividad. - Bases del - Analogas. razonamiento - Organizacin perceptiva. - Memoria atencin - Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Socio mtrico - Lectura - Referidas a Capacidades Especficas. - Lectura - Escritura - Aprendizaje matemtico. Comprensin lectora. Velocidad lectora Grafismo y Ortografa fontica Ortografa visual y reglada Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

Evala 4

Evala 5

- Referidas a Capacidades Generales - Reflexividad. - Bases del - Analogas. razonamiento - Organizacin perceptiva. - Memoria atencin - Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Socio mtrico - Referidas a Capacidades Especficas. - Comprensin lectora. - Lectura - Exactitud lectora. - Velocidad lectora. - Ortografa fontica. - Escritura - Grafismo y expresin escrita - Ortografa visual. - Aprendizaje - Clculo y numeracin. matemtico. - Resolucin de problemas - Referidas a Capacidades Generales - Reflexividad. - Bases del - Pensamiento analgico. razonamiento - Organizacin perceptiva. - Memoria atencin - Motivacin actitud frente la tarea. - Niveles de - Autocontrol. adaptacin - Conductas prosociales - Auto estima. - Socio mtrico - Referidas a Capacidades Especficas. - Lectura - Escritura - Aprendizaje matemtico. Comprensin lectora. Velocidad lectora. Grafismo y Ortografa fontica. Ortografa visual y reglada. Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

Evala 6

- Referidas a Capacidades Generales - Razonamiento deductivo. - Bases del - Razonamiento inductivo razonamiento - Razonamiento espacial. - Atencin y Concentracin . - Actitud ante las tareas. - Niveles de - Autocontrol/ autonoma. adaptacin - Conductas prosociales - Autoconcepto/ Auto estima. - Referidas a Capacidades Especficas. - Lectura Eficacia lectora. Comprensin lectora. Velocidad lectora. Ortografa fontica. Expresin escrita. Ortografa visual y reglada. Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

Evala 7

- Escritura - Aprendizaje matemtico. - Estrategias de trabajo y estudio

- Referidas a Capacidades Generales - Razonamiento inductivo. - Bases del - Razonamiento espacial razonamiento - Razonamiento deductivo. - Atencin y concentracin. - Adaptacin personal. - Niveles de - Adaptacin familiar. adaptacin - Adaptacin escolar. - Habilidades sociales. - Socio mtrico - Referidas a Capacidades Especficas. - Lectura - Eficacia lectora. - Comprensin lectora. - Velocidad lectora.

Evala 8

- Escritura - Aprendizaje matemtico. - Estrategias de trabajo y estudio

Expresin escrita. Ortografa visual y reglada. Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

- Referidas a Capacidades Generales - Razonamiento inductivo. - Bases del - Razonamiento espacial razonamiento - Razonamiento deductivo. - Atencin y concentracin. - Adaptacin personal. - Niveles de - Adaptacin familiar. adaptacin - Adaptacin escolar. - Habilidades sociales. - Encuesta y socio mtrico. - Referidas a Capacidades Especficas. - Eficacia lectora. - Comprensin lectora. - Velocidad lectora. Expresin escrita. Ortografa visual y reglada. Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

Evala 9

- Lectura

- Escritura - Aprendizaje matemtico. - Intereses y preferencias profesionales.

Evala 10

- Referidas a Capacidades Generales

- Bases del - Razonamiento inductivo. razonamiento - Razonamiento espacial - Razonamiento deductivo. - Atencin y concentracin. - Adaptacin personal. - Niveles de - Adaptacin familiar. adaptacin - Adaptacin escolar. - Habilidades sociales. - Encuesta y socio mtrico. - Referidas a Capacidades Especficas. - Lectura - Escritura - Aprendizaje matemtico. - Intereses y preferencias profesionales. Prueba Manual aplicacin evaluador. Materiales Hoja de respuesta. Lpiz Goma. Comprensin lectora. Velocidad lectora. Expresin escrita. Ortografa visual y reglada. Clculo y numeracin. Resolucin de problemas

Evala 10

Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales BADyG Autor Objetivos Carlos Yuste.

Nivel de competencia, dominio en habilidades cognitivas

El BADyG-I est destinado a la etapa de Infantil, aunque tambin es Destinatarios aplicable a 1 de Educacin Primaria. Se trata por tanto de una prueba destinada a alumnos entre 3 aos y 9 meses de edad como mnimo y 6 aos y 11 meses como mximo. Aplicacin Norma Individual o colectiva Cuantitativa. No estandarizada para Chile. tems: BADYG - Batera de Aptitudes Diferenciales Y Generales contiene 6 Pruebas y cada una mide 5 Factores. - Inteligencia General - CI - Razonamiento Lgico Estructura - Factor Verbal - Factor Numrico - Factor Espacial

Adems contempla pruebas complementarias: - Memoria Auditiva de Relato Oral - Memoria Visual Ortogrfica - Atencin,
Diferencias Discriminacin de

Materiales -

Protocolo. Cuadernillo. Lpiz y goma.

rea Estrategias de Aprendizaje Escalas de estrategias de aprendizaje ACRA. Autor Objetivos Destinatarios Aplicacin Norma Romn y gallego.
A travs de la pauta de escalas, se ver el anlisis y procesamiento que el individuo ejerce aplicando las estrategias a convenir .

12 a 16 aos aproximadamente. Individual y colectiva. Cuantitativa y Cualitativa La puntuacin directa se establece en percentiles. Se estructura a partir de 4 escalas: - Entrada de Informacin visual. 1 Escala - Atencionales. - Repeticin. - Rimas, canciones.

Estructura

- 2 Escala - 3 Escala - 4 Escala Protocolo.

- Nemotecnias, (elaboracin Resumen). Estrategias de organizacin, comparacin con otras asignaturas. - Bsqueda. - Respuesta. - Meta- cognitivas. - Control persona. sobre el desempeo individual de la

Materiales

Pauta. Lpiz y goma.

Batera de Evaluacin de Actitudes, Hbitos, Habilidades, Mtodos y Ambiente de Estudio - BAHHMAE Autor Objetivos Destinatarios Eladio Garca Prez y Equipo ALBOR.
Evaluar aptitudes y mtodos para que el nio se desarrolle en distintas reas.

11 a 12 aos en adelante Individual o colectiva.

Aplicacin

Duracin: Variable segn la forma de examen Individual: 1 hora aproximadamente. Colectiva: 1 hora y media mximo.

Norma

Ofrece Baremos Percentiles (Mediana 50) por grado escolar

Se compone de 6 tems:

Estructura -

Actitudes ante el estudio. Ambiente de estudio. Habilidades de estudio. Hbitos de estudio. Mtodo de estudio. Modo de preparar y analizar las evaluaciones.

Un cuadernillo con hojas diferentes segn la sub-prueba a examinar. (En total son 6sub-pruebas)

Materiales

Una hoja de respuestas Plantilla de Correccin Lapicero de color rojo