DATA: 14.10.

2012 CLASA A II-A B PROPUNATOR: STAN (ILIE) ANETA

PROIECT DE LECIE
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Matematic Unitatea de nvare: Adunarea i scderea numerelor natural 0-30 Subiectul leciei: Scderea numerelor naturale n concentrul 0-30 cu trecere peste ordin Tipul leciei: consolidare de cunotine Scopuri: S1- consolidarea deprinderii de a rezolva operaii de scdere cu trecere peste ordin cu numere de la 0 la 30 ; S2- activizarea limbajului matematic prin utilizarea terminologiei matematice; S3- educarea ateniei voluntare i dezvoltarea operaiilor gndirii. Obiective operaionale: Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1- s rezolve corect cel puin zece exerciii de scdere cu trecere peste ordin, pe baza cunotinelor i deprinderilor anterioare; O2- s parcurg toate etapele de rezolvare a unei probleme ; O3- s rezolve o problem cu o singur operaie aplicnd scderea numerelor naturale cu trecere peste ordin; O4- s utilizeze corect terminologia matematic: desczut, scztor i diferen Metode i procedee : explicaia, conversaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, instructajul verbal

Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plan cu exerciii, rvaul de la pirai, plicuri cu exerciii Forme de organizare: individual i frontal Bibliografie: Metodica predrii matematicii - clasele I-IV, Mihail Rou, E.D.P., Bucureti, 2000 Proiectare i evaluare didactic n nvmntul primar, Marin Manolescu, Ed. Steaua Procion, 1997 Didactica, manual pentru clasa a X-a,I. Cerghit, I.T. Radu, E. Popescu, L. Vlsceanu, E.D.P., Bucureti, 1998

ETAPELE LECIEI 1 1. MOMENT ORGANIZATORIC

OB. OP. 2

CONINUTUL NVRII

3 Se asigur condiiile optime pentru desfurarea orei de matematic: pregtirea materialului didactic etc. Se verific cantitativ tema scris acas. Se reactualizeaz cunotinele: Cum se numesc numerele care se adun? Cum se numete rezultatul adunrii? Cum se numete numrul din care se scade? Dar numrul pe care-l scdem? Cum se numete rezultatul scderii?

METODE EVALUARE I PROCEDEE 4 5 - instructajul verbal

2. VERIFICAREA CUNOTINELOR ANTERIOARE -

O1

- conversaia - explicaia - exerciiul

- frontal -individual

O4

Calcul mintal: Afl suma numerelor: 23 i 4; 13 i 12. Afl numrul cu 3 mai mare dect numerele:15, 20. Mrete-l pe 11cu 7. Afl diferena numerelor 18 i 6; 26 i 6; Afl numrul cu 7 mai mic dect 19. Micoreaz-l pe 25 cu 5.

1 3. CAPTAREA ATENIEI

3 Se realizeaz pe baza unei conversaii care are ca subiect rvaul de pe catedr. Acest rva este primit de la pirai. Se explic cuvintele rva i pirat. Se citete rvaul. (Anexa 1) Se anun tema leciei. Astzi, la ora de matematic, elevii ajuta piraii s gseasc o comoar rezolvnd exerciii i probleme cu ajutorul operaiei de scdere cu trecere peste ordin folosind numere de la 0 la 30. Se noteaz titlul leciei att la tabl ct i n caiete.

4 - conversaia - explicaia

5 - frontal -individual

4. ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR

-conversaia

O1 5. DIRIJAREA NVRII Elevii vor gsi exerciiile urmnd indiciul de la tabl. Pe plan sunt scrise cteva operaii de scdere. Fiecrui rezultat i corespunde o liter , astfel formndu-se cuvntul care arat unde se gsesc exerciiile i problemele. (Anexa 2) Pe catedr sunt plicurile cu exerciii care se vor rezolva respectnd ordinea numerelor de pe plicuri. Se rezolv exerciiile din plicul numrul 1: Calculai: 17- 8= 23- 4= 15- 7= 24- 6= - conversaia - explicaia - exerciiul

O4

O1

3 4 Se deschide plicul numrul 2 i se rezolv - conversaia exerciiul urmtor: - explicaia Calculeaz numerele cu 9 mai mici dect 16 i 28. - exerciiul Se rezolv exerciiul din plicul numrul 3: Afl diferena numerelor 26 i 8 i apoi 14 i 7. Se deschide plicul numrul 4 i se rezolv exercitiul urmtor: Micorai cu 7 diferena numerelor 27 i 9. Se rezolv problema din plicul numrul 5: ntr-o livad sunt 13 meri, iar caii cu 6 mai puini. Ci caii sunt n livad? Se noteaz problema pe tabl. Analiza problemei: - Ce cunoatem n problem? - tim ci caii sunt ? -conversaia - Ce tim despre ei ? - explicaia - Cum putem afla ci caii sunt ? - exerciiul - Care va fi aceast operaie ? - Care este ntrebarea problemei ? - Ce operaie ne cere aceast cerin?

O4

- frontal -individual

O2

O3

3 Se complic problema cernd elevilor s calculeze, oral, ci copaci sunt n livad.

6. OBINEREA PERFORMANEI

O1

Se realizeaz printr-o fi de lucru. (Anexa 3) - conversaia Fiele de lucru sunt in plicul numrul 6. - explicaia Rezolvnd corect fiele, elevii vor obine - exerciiul cuvintele care indic locul unde se afl comoara. Elevul care a terminat rapid i corect caut i gsete comoara (o pung cu bnui de aur ciocolat). Se realizeaz printr-o fi n care elevii au ca sarcin s rezolve exerciiile de scdere i apoi s coloreze corespunztor. Se anun i se explic tema pentru acas: exerciiile 6, 9 i 10 de la pagina 24, din manual. -conversaia - explicaia

- frontal - individual

7.ACTIVITATE TRANSDISCIPLINAR 8. ANUNAREA TEMEI PENTRU ACAS 8.NCHEIEREA ACTIVITII

Se fac aprecieri verbale asupra modului n care elevii au participat la lecie.

Anexa 1

Vrei comoara mult visat ? N-ai s-o gseti ndat! Ca misterul s-l dezlegi, Exerciii s rezolvi! Dac-i mai rmne vreme Pune-te i f probleme! Primul set de exerciii, l gseti urmnd indiciul.

Anexa 2

14- 6= 22- 9= 13- 7= 22- 5= 16- 7= 21- 8= 23- 8= 11- 7= 21- 9=

13 E 17 A 4R 8P 9T 6C 15 D 12

Anexa 3 Nume i prenume

14.10.2010

FI DE LUCRU
Efectuai exerciiile i ordonai literele pentru a afla n ce loc e ascuns comoara:

11- 7= 21- 3= 12- 5= 26- 7= 13- 8= 24- 8= 10- 9= 23- 9= 12- 9= 11- 9= 1P 18 N

16 A

19 U 14 I 7D 2R 3O 5L

Pt dulpior

Colorai conform rezultatului:

138

169

278

5=

7=

19=

17- 8= 23- 4= 15- 7= 24- 6=

Calculeaz numerele cu 9 mai mici dect 16 i 28.

Afl diferena numerelor 26 i 8 i apoi a numerelor 14 i 7.

Micorai cu 7 diferena numerelor 27 i 9.

ntr-o livad sunt 13 meri, iar caii cu 6 mai puini. Ci caii sunt n livad?