Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Comunica Re A
Comunica Re A
CE ESTE COMUNICAREA?
Comunicarea include toate procesele transmiterii de informaii ntre toate vieuitoarele (oameni/animale,plante) prin semne de tot felul i/sau dispozitive tehnice, biologice, psihologice, sociale i alte sisteme de transmitere a informaiei. O alt definiie, mai scurt: Comunicarea este procesul prin care se schimb informaie ntre indivizi utilizndu-se un sistem comun de simboluri, semne sau comportamente. Sursa Codificare Canalul
Decodificare
Receptor
1
Feedback
PERTURBAII PERTURBAII
Elementele acestui proces sunt urmtoarele: Sursa emitentul mesajului Codificarea simbolurile orale sau scrise utilizate pentru a transmite mesajul Mesajul ceea ce emitentul dorete s comunice Canalul mediul utlizat pentru a transmite Decodificarea interpretarea mesajului de ctre receptor Receptor destinatarul mesajului Feedback informaia utilizat pentru a determina fidelitatea transmiterii i recepionrii mesajului. Perturbaii orice element care distrorsioneaz procesul comunicrii. 1. comunicarea are loc ntotdeauna atunci cnd un om influeneaz comportamentul altuia 5. 2. 6. comunicarea are ntotdeauna loc, dac destinatarul are prilejul de a-i exprima punctul de vedere fa de informaia emitentului.
SURSE DE ERORI
Persoana A
IDEE In mintea emitorului CODARE Cuvinte, voce, gesturi
Persoana B Transmitere
Mediu Telefon, fax, scrisoare, fata in fata Loc Casa, birou, loc public DECODARE auz, vaz, vocabularul receptorului IDEE In mintea receptorul ui
Lipsa claritatii
Exprimare confuza
Modificarea mesajului
Selectare, distorsiune
Feedback
BARIERE N COMUNICARE
La nivel individual:
Concluziile grbite Prejudecile Stereotipurile Lipsa de cunotine Dezinteresul Dificultile de exprimare (psiho-fizice) Emoiile
S respeci planurile exact aa cum le-a desenat Dan. Nu putem face nici o greeal. Dac prototipul nu e gata pn joi, vom pierde un contract important. Cu aceste cuvinte, Drago Dragomirescu, eful compartimentului Cercetare - Dezvoltare al unei mari ntreprinderi de produse electronice, a pus pe bancul de lucru al lui George Petrescu un set de planuri pentru un nou dispozitiv de control. George a dat din cap, n semn c a neles, dar de fapt abia i stpnea furia. nc o dat, i spunea el, Dragomirescu i-a artat preferina pentru Dan Ionescu, proiectantul. Dan era cel care primea laudele pentru o treab bine fcut, cu Dan se consulta eful cnd avea vreo problem, n timp ce tot ceea ce spunea el era tratat de sus i superficial. Dup ce Dragomirescu a ieit din laborator, George a nceput s se uite peste planuri. Deodat, ochii i s-au mrit de interes: vzuse o greeal la dispozitivul de cuplareDeci, Dragomirescu vrea ca el s respecte ntocmai planurile lui Dan. Ei bine, exact aa va face. George a terminat dispozitivul pn joi, aa cum fusese programat. n timp ce Dragomirescu se grbea s ias cu prototipul din laborator, George i-a aruncat un surs batjocoritor. O or mai trziu, Dragomirescu se ntorcea rou de furie, cu prototipul n mn. Nu merge! Nu mai putem obine contractul i eful meu ip la mine! Ce naiba s-a ntmplat, George? George se scarpin n cap, prefcndu-se nedumerit: Nu pot s neleg. Am respectat ntocmai planurile lui Dan, aa cum mi-ai spus. Poate e o greeal La nivel organizaional: Barierele n comunicare apar sub multe feluri, cu diferite tipuri de zgomote n mod preponderent. Cu toate acestea, este adesea adevrat c principala barier a unui lan n comunicare este nendemnarea persoanelor implicate. Motivele obinuite sunt: neacordarea sau neprimirea feedback-ului necesar pentru transmiterea informaiei, prin acestea crendu-se erori; neacordarea importanei informaiei sau mesajului pentru c nu este pentru mine;
1. Diferenele de putere
2. Limbajul
Comunicarea evaluativ Prin comunicare evaluativ nelegem situaia n care cel care comunic i eticheteaz interlocutorul sau aciunile acestuia cu atribute ndeosebi negative, cum ar fi incompetent, lene, enervant, insistent etc. Comunicarea dogmatic Indivizii cu vederi nguste, incapabili s accepte punctele de vedere ale celorlali, au tendina de a transforma orice discuie ntr-o confruntare, n care pornesc de la premisa c doar ei sunt cei care au dreptate. Comunicarea manipulativ Atunci cnd simim c cineva are motive ascunse i ncearc s ne influeneze tindem s reacionm negativ, s ne opunem, chiar dac aceasta nu este neaprat n interesul nostru. Managerii ncearc adesea s i manipuleze pe subordonai pentru a-i face s accepte o decizie care a fost deja luat. Studiu de caz: EVALUAREA PERFORMANELOR Maria, te-am invitat la mine n birou pentru c astzi evaluez performanele subordonailor mei. Ai fcut o treab bun anul acesta i vreau s tii c apreciez foarte mult acest lucru. Merii felicitri pentru realizrile echipei pe care o conduci. Desigur, sunt cteva domenii n care ai putea face mai mult, dar s ncepem evaluarea cu partea bun a lucrurilor. Ai reuit s-i implici pe membrii echipei tale n luarea deciziilor, ai pus la punct un sistem de planificare a activitilor care a contribuit la mbuntirea performanelor firmei, participi activ la edinele cu conducerea compartimentului Maria, d-mi voie acum s-i spun ce cred c ar trebui s mbunteti. Sper c aceste remarci te vor ajuta s faci o treab i mai bun pe viitor. Atitudinea ta fa de munc este greit i cred c aceasta are o influen nefavorabil asupra echipei tale. Ar trebui s fi un exemplu pentru subordonai n ceea ce privete punctualitatea, dar ntrzii des la edine i la nceperea lucrului. Fii
COMUNICARE INSTITUTUL NATIONAL AL MAGISTRATURII 4
mai contient n legtur cu acest aspect. Cred c ar trebui s fi mai creativ n realizarea sarcinilor. Faci doar ceea ce i se spune i nimic altceva, nimic inovativ. Ai ntrebri sau comentarii n legtur cu ceea ce i-am spus?. ntrebri pentru discuie 1. Ce rspuns anticipai din partea Mariei? 2. Care sunt barierele n comunicare n acest caz? 3. Cum ar putea fi condus mai eficace aceast discuie? (Jucai rolurile celor dou personaje).
TIPURI COMPORTAMENTALE
OAMENII SUPUI
Le permit celorlali s i domine i ascund sentimentele i prerile Sunt nehotri Se scuz permanent Au un contact vizual slab i o postur umil
OAMENII ASERTIVI
Spun direct prerile i dorinele Ofer opinii i i comunic sentimentele Sunt hotri nfrunt problemele Au un bun contact vizual i o postur deschis
OAMENII AGRESIVI
ntrerup mereu discuiile Ascund informaiile i prerile personale Domin discuia i nu sunt buni asculttori Vorbesc tare, jignesc i sunt sarcastici Au un contact vizual puternic i o postur dominant
Ct de asertiv suntei?
CLIENI
EXTERNI
CLIENI
INTERNI
COLEGI
SUBORDONAI
DIRECTORI
FAMILIE
PRIETENI
LAUDE EXPRIMAREA
DEZACORDULUI RSPUNS LA CRITICI CERUT AJUTOR
Punei cte un X n fiecare csu corespunztoare categoriei n care v este dificil de realizat sarcina respectiv. Tehnici de manifestare a unei atitudini pozitive: ascultai ceea ce spune interlocutorul i artai-i acestuia c l auzii i l nelegei; decidei ce dorii s comunicai; comunicai, ct mai prompt posibil, ceea ce gndii sau simii; spunei ceea ce dorii s se realizeze; fii precis i privii interlocutorul n ochi.
El ctig
Pierdere Ctig
Ctig Ctig
Pierdere Pierdere
Ctig Pierdere
Eu ctig
Cum se poate crete asertivitatea? - Ascult ce spune cellalt - Arat-i c l-ai auzit i l nelegi - Hotrte ceea ce vrei s spui - Spune ceea ce gndeti sau simi ct mai repede - Spune ce ai vrea s se ntmple - Nu uita s fii specific i s-l priveti n ochi!
Prima ntrebare: De ce unele persoane manifest o stare psihologic mai bun dect altele? A doua ntrebare: De ce unele persoane au succes n via, iar altele nu? Inteligena Emoional orientare spre proces, mai degrab dect spre rezultatul final Definiia succesului: produsul final a ceea ce o persoan depune eforturi s realizeze, s mplineasc; prin urmare, succesul este foarte subiectiv, puternic influenat cultural (Bar On, lucr. cit.) CE SPUN? CE NELEG? Un set de abiliti, competene i deprinderi INTELIGEN alctuind o colecie de cunotine utile pentru a face fa eficient provocrilor vieii cotidiene Distincia acestui tip de inteligen n raport cu Emoional inteligena cognitiv Aptitudinile sociale, care, se bazeaz toate pe procesul comunicrii, se pot transcrie n cteva competene de baz pentru manageri: influenare: utilizarea eficient a diferitelor tactici de persuasiune.
2
COMUNICAREA CA PROCES
COMPONENTELE COMUNICRII
MESAJ VERBAL MESAJ NON-VERBAL
CE ARI 50%
Componenta nonverbal a comunicrii este critic n schimbarea de atitudini. Studiile de specialitate art c numai 7% din efecte s-au obinut datorit coninutului verbal al mesajului, n timp ce 38% s-au datorat caracteristicilor vocii (inflexiuni, ton, calitate, viteza de vorbire) i expresiei faciale i 55% limbajului trupului. Voce - Fa Limbajul trupului 38% 55% CREAZ MEDIUL 93% credibilitate congruen arat onestitate respect integritate ETHOS (Caracter) ascult arat interes argument e Coninut verbal 7% CREAZ MESAJUL 7%
LOGOS (Logic)
Schema comunicrii eficace (Sursa: Louis Huete, Comunicare prezentat la Conferina International Faculty Development, Cracovia, 1997)
COMUNICAREA NONVERBAL
Ne vom referi n cele ce urmeaz mai ales n ceea ce privete postura corpului , micrile , gesturile i expresia facial. Chestionarul de mai jos ne ajut s ne dm seama cum procedm atunci cnd comunicm cu ceilali: Da Nu Cum stau i cum m mic deobicei M las pe un picior cnd vorbesc unui mic grup de oamnei mi ncruciez picioarele cnd stau i vorbesc cu prietenii Cnd vorbesc m apropii de interlocutor i mi curbez spatele Atunci cnd vorbesc oficial m aez n spatele unei mese sau a unui birou Obinuiesc s-mi legn piciorul, s bat tactul sau s-mi balansez creionul cnd vorbesc tiu despre mine c am un tic nervos mai ales cnd vorbesc Cnd vorbesc obinuiesc s m plimb peste tot prin ncpere
Comunicarea i energia nu pot fi separate. Utilizai toat energia de care dai dovad pentru a comunica. Limbajul tcerii: Momentul, locul i durata tcerii ntr-o discuie pot fi semnificative. ntrebri: Vi s-a ntmplat ca cineva s v pun la punct ? Care a fost reacia dv. ? Prezentarea se termin, vorbitorul solicit s i se pun ntrebri. Care este prerea dv. despre tcerea care se las ? Limbajul trupului: primele 90 de secunde ale unei ntlniri reprezint 90% din impresia care o producei asupra celorlali. Nu vei avea niciodat o a doua ans ca s produci prima impresie Spaiul: fiecare dintre noi avem spaii personale.
Denumire Distana intim Observaii relaii de intimitate excepii: lifturi, mijloace de transport n comun aglomerate Distana 0,5m 1,0m 1,0m 2,0m - persoanelor care reprezint mai mult personal dect o cunotin ntmpltoare Distana 2,0m 3,0m 3,0m 5,0m ntlniri de afaceri impersonale social discuiilor dintre un om de afaceri i un client discuii ntre un angajat i o persoan care solicit angajarea Distana 5,0m 10,0m 10,0m i peste ntlniri lector student public politicieni EXERCIIU: Privii imaginile de mai jos. Care dintre urmtoarele adjective figuri publice Faza apropiat Contact fizic efectiv Faza deprtat Pn la 0,5m
descrie postura ? Surprins Furios Nepstor Trist Suprat ndoielnic Timid Dezinteresat Relaxat COMUNICARE INSTITUTUL NATIONAL AL MAGISTRATURII Ruinos Automulumit Suspicios Resemnat Modest Nehotrt
Orientarea i postura: persoanele care doresc s coopereze sunt tentate s stea jos sau de aceeai parte. Dac sunt situate n opoziie, pentru a coopera ele trebuie s stea n picioare sau se vor poziiona n faa persoanei cu care vorbesc. Micrile capului: gesturile au semnificaii diferite n diferite culturi. Gestica: reprezint una din cele mai cunoscute metode de comunicare nonverbal. mn ridicat pentru salut, semnul V al victoriei, pumni ncletai, artarea cu degetul mna dus la gur atunci cnd suntem surprini, aplaudarea, sublinierea nelesului cuvintelor. Foarte des suntem tentai s adoptm sau s copiem n oglind gesturile i micrile corporale ale interlocutorului.
COMUNICARE INSTITUTUL NATIONAL AL MAGISTRATURII 10
Aspectul inuta Gesturile Expresia facial Contactul vizual Tonul vocii Distana
Comportament actual
Schimbri propuse
Expresiile feei: sunt cel mai uor de controlat. Acestea trebuie citite n relaie att cu cuvintele spuse, ct i cu alte micri ale corpului. Exerciiu: S rezolvm un ...puzzle.
11
COMUNICAREA VERBAL
Factorii perturbatori n comunicare: cantitatea de informaii bariere semantice (jargon, etc.) diferene de statut / pregtire nenelegerea rolurilor filtrarea informaiei ascultarea selectiv diferenieri n cadrul de referin (percepii, paradigme, educaie) absena feedback diferenieri n cadrul regulilor psiho-sociale
SINCRONIZAREA COMUNICRII
12
3
TEHNICI I ABILITI DE COMUNICARE EFICACE
NCREDEREA INTERPERSONAL
ncrederea determin interesul asculttorului i face mesajul mai credibil, i acest sens putem spune c se mbuntete procesul de comunicare. Un manager se poate afla n relaia cu unul dintre subordonaii si ntr-un ciclu constructiv sau distructiv al ncrederii interpersonale.
Persoana A
Persoana A
Comunicare eficace
ncredere ridicat
Comunicare ineficace
ncredere redus
Persoana B
Persoana B
Ciclurile ncrederii interpersonale (Sursa: C. N. Parkinson, N. Rowe, Communicate, Prentice Hall, 1978)
PERCEPIA
Procesul prin care individul selecteaz i organizeaz informaia care provine din mediu, astfel nct s-i dea un sens. Trebuie fcut deosebirea dintre percepie i senzaie. Percepia este mult mai complex dect senzaia.
Exercitiu:
COMUNICARE INSTITUTUL NATIONAL AL MAGISTRATURII 13
POVESTE Un om de afaceri tocmai vroia s nchid lumina n magazin cnd un om a aprut i a cerut bani. Proprietarul a deschis casa de bani. Coninutul casei de bani a fost golit i omul a plecat. Un membru al poliiei a fost anunat prompt.
Deduciile i presupunerile Apar pe parcursul ntregului proces de percepie Depesc informaia brut Se formeaz pe baza anumitor constante ale mediului sau situaii pe care le considerm date (le lum drept bune) Ghideaz felul n care interpretm comportamentul celorlali Economisesc timp i energie i grbesc procesul cunoaterii, al eliminrii incertitudinii Se bazeaz pe cunotinele trecute, pe memorie, pe comparaii cu situaii sau persoane cunoscute Conduc la deformri i imprecizie Distorsiunile de percepie interpersonal i erorile STEREOTIPIA: tendina de a caracteriza individul n funcie de grupul cruia i aparine.
APRAREA N FAA PERCEPIEI: tendina de a evita sau bloca anumii stimuli percepui ca o ameninare n raport cu nevoile i interesele celui care i percepe.
PROIECTAREA: cel care percepe presupune c propriile motivaii pot explica comportamentul altora.
14
ASCULTAREA ACTIV
Omul nva trei ani s vorbeasc i o via ntreag s asculte. Andr Malraux
Ascultarea activ
Ascultarea social
Ascultarea pasiv
Studiile de specialitate arat c managerii de succes folosesc 40 - 60 % din timpul de lucru pentru a asculta. Pentru ca procesul de ascultare s se poat derula n bune condiii este necesar stabilirea unei atitudini fizice i psihice propice . Pentru aceasta propunem urmtoarele apte aciuni: 1. concentrarea asupra ascultrii (nlturarea altor gnduri sau preocupri) 2. rezistena la factorii externi care v distrag atenia (spaiu, timp, zgomot etc.) 3. crearea interesului fa de ceea ce urmeaz s ascultai 4. crearea de condiii favorabile pentru emitentul mesajului (zmbet, gesturi i cuvinte de politee, contactul privirii, ncuviinarea din cap etc.) 5. contientizarea ideilor preconcepute fa de cel care vorbete (sau fa de mesaj) 6. controlarea emoiilor n legtur cu cel care vorbete (sau cu mesajul su) 7. stabilirea scopului ascultrii.
15
Pentru asigurarea unei ascultri active i eficace este necesar s respectai urmtoarele zece reguli: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Urmrii acordul dintre limbajul nonverbal i cel verbal al interlocutorului. Concentrai-v asupra coninutului mesajului. Ascultai pentru a nelege mesajul, nu pentru a pregti rspunsul. Suspendai evaluarea mesajului pn la nelegerea sa complet. Grupai ideile pentru a depista structura mesajului astfel nct s-l putei reine mai uor. Rezumai mental mesajul sub forma unei schie a punctelor principale. Luai notie din cnd n cnd pentru a v ajuta n memorarea mesajului, prevenirea distragerilor i demonstrarea interesului fa de ceea ce v spune interlocutorul. Nu anticipai ceea ce vorbitorul vrea s spun i nu terminai propoziiile n locul lui. Nu adoptai comportamente nonverbale care denot nerbdare sau plictiseal (verificarea ceasului, cscatul, privitul n alt parte, micri necontrolate etc.)
EXERCIIU: O problem important Lucrai n echipe de cte trei. Fiecare se va gndi la o problem important de serviciu, a crei rezolvare nu i este foarte clar sau care l frmnt. Pe rnd, fiecare va juca rolul de intervievat, intervievator sau observator. Intervievatorul va pune intervievatului ct mai multe ntrebri, n aa fel nct sa poat obine de la acesta informaii referitoare la problema de rezolvat i l va ajuta pe acesta, folosind tehnicile ascultrii active, s expun ct mai pe larg i s gseasc singur rspuns la problema expus. Observatorul i va nota felul n care tehnicile de ascultare activ sunt utiliyate i va da feedback. Fiecare rund va dura: 10 minute, exerciiul de ascultare activ, 5 minute feedback. Persoanele care ascult se pot comporta n dou moduri: - Pasiv - Activ Un asculttor pasiv: - Ascult stilul, cuvintele i gramatica - i petrece timpul gndindu-se ce va spune - Ascult numai faptele - Pretinde c ascult i i pierde uor atenia - Face i altceva n timp ce ascult - Trage concluzii n timp ce ascult - D semne de nerbdare - Nu verific nelegerea din timp n timp - Nu arat un interes real fa de interlocutorul
16
Un asculttor activ: - Ascult ce se spune - Vrea s neleag complet mesajul - Ascult mesajul real - Este foarte atent i nu permite factorilor externi s i distrag atenia - Nu mai face i altceva n acelai timp - Nu trage concluzii - Nu i arat nerbdarea - Confirm nelegerea - Confirm non-verbal c ascult Ascultarea activ se poate realiza prin sublinieri verbale sau non-verbale. Sublinieri verbale: - Ascultarea ideilor - Repetarea cuvintelor sau frazelor - Ridicarea sau coborrea vocii Sublinieri non-verbale: - Atingerea - Micrile corpului - Expresiile feei - Gesturile minilor
TEHNICI DE CHESTIONARE
Chestionarea sau adresarea de ntrebri este elementul principal prin care se poate susine o comunicare eficient cu clientul. De asemenea, ntrebrile sunt instrumentul de baz prin care putem s nelegem mai bine ce dorete s spun cealalt persoan. Dar, a adresa ntrebri nu e aa de simplu pe cum pare Primul element de luat n considerare sunt cuvintele cheie care definesc informaiile i ntrebrile ca trebuie adresate. Aceste cuvinte sunt: Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Pe baza lor putem formula ntrebri care s ne ajute s obinem informaia pe care o dorim.
COMUNICARE INSTITUTUL NATIONAL AL MAGISTRATURII 17
Dintre tipurile de ntrebri care pot fi adresate, n funcie de rezultatul dorit, patru se disting ca importante: NTREBRI NCHISE Destinate confirmrii nelegerii sau obinerii unei informaii specifice
NTREBRI DESCHISE Destinate stabilirii nevoilor, faptelor sau aflrii prerii celuilalt
NTREBRI DIRECTOARE Folosite pentru a cuta mai multe informaii sau a dezvolta un anumit subiect
18
9 ntrebri pentru 9 obiective Enunul interlocutorului: Am nevoie de un nou termen pentru a termina dosarul. OBIECTIV Obinerea unui evantai de rspunsuri posibile Cutarea unei informaii precise Propunerea unor alternative Sugerarea unui rspuns Precizarea unui anumit aspect Crearea de tensiune Schimbarea subiectului Luarea unei decizii Drept la int TIP NTREBARE deschis nchis alternativ directiv oglind capcan de recentrare indirect direct EXEMPLU Spunei-mi de ce anume ai ntrziat ? De ce avei nevoie de o amnare? De ct timp avei nevoie? Avei nevoie de una sau de dou sptmni pentru a-l termina? ntr-o sptmn ai putea s-l terminai, nu-i aa? Dosarul? Vrei s v spun n ct timp a fi terminat eu dosarul? Tocmai mi spuneai c avei timp acum? Dac cineva v-ar fi spus acelai lucru, ce i-ai fi rspuns? Ce v mpiedic s-l terminai repede?
ntrebri directoare
ntrebri deschise
19
Anumite tipuri de ntrebri este recomandabil s fie evitate deoarece restrng comunicarea i pot altera relaia cu interlocutorul: 1. ntrebrile directive. Sugereaz interlocutorului rspunsul pe care l ateptai. 2. ntrebrile insidioase. Tind s-l incite pe interlocutor s dezvluie ceva important rspunznd la ntrebri aparent banale. 3. ntrebrile multiple. Solicit interlocutorului s rspund simultan la mai multe ntrebri, ceea ce poate produce blocaje sau rspunsuri incomplete. 4. ntrebri imprecise. Genereaz ambiguitate i fac dificil formularea rspunsului, afectnd n plus imaginea i credibilitatea celui care le formuleaz.
REFORMULAREA
Reformularea const n redarea cu alte cuvinte i ntr-o manier mai concis sau mai explicit a mesajului exprimat de interlocutor, astfel nct s se obin acordul acestuia n legtur cu formularea respectiv. n acest fel se obin trei efecte: Cel care reformuleaz nu introduce nici un element de interpretare n mesajul pe care l-a recepionat; Interlocutorul, dac se recunoate n reformulare, se simte neles i va fi mai deschis n continuare; Cel care reformuleaz mesajul face dovada c a ascultat i a neles ceea ce i se comunic.
EXERCIIU: Am ascultat activ? Analizai exerciiul de ascultare activ efectuat. Cum ai putea mbunti tehnica de formulare i reformulare a ntrebrilor i cum ar putea fi mai eficient feedbackul pe care l oferii colegilor dvs.?
20
STILURI DE COMUNICARE
Descrierea stilurilor de comunicare Stilul de comunicare poate fi definit ca un set specializat de comportamente interpersonale utilizate ntr-o situaie dat. Stilul de comunicare DIRECTIV STRUCTURATIV DINAMIC DE ABANDON Caracteristici comunicarea este unidirecional comunicatorii insist ca ideile lor s aib prioritate comunicatorii i conving pe ceilali s acioneze aa cum doresc ei comunicatorii i folosesc puterea i autoritatea pentru a se face ascultai comunicatorii utilizeaz manipularea interlocutorului comunicarea e bidirecional comunicatorii stimuleaz generarea de idei de ctre ceilali comunicarea este deschis i fluid comunicarea este prietenoas i cald, bazat pe nelegere reciproc comunicarea este orientat ctre sistematizarea mediului comunicatorii i influeneaz pe ceilali prin citarea procedurilor, regulilor, standardelor aplicabile situaiei comunicarea este orientat spre clarificarea sau structurarea problemelor comunicatorii se exprim scurt i la obiect comunicatorii sunt sinceri i direci coninutul comunicrii este pragmatic i orientat spre aciune comunicatorii se supun dorinelor celorlali comunicatorii se arat de acord cu punctele de vedere exprimate de ceilali comunicatorii sunt receptivi la ideile i contribuiile altor persoane comunicatorii cedeaz responsabilitatea altor persoane, asumndu-i doar un rol suportiv comunicatorii evit procesul de comunicare nu se dorete exercitarea vreunei influene deciziile sunt luate n general independent, nu interactiv comunicatorii evit subiectul aflat n discuie vorbind despre altceva sau atacndu-i verbal interlocutorul
EGALITARIST
DE EVITARE
21
4
COMUNICAREA ORGANIZAIONAL
CLIENTUL INTERN
n cadrul firmei, exist persoane care au o responsabilitate n sistemul informaional, colectnd, meninnd i asigurnd informaii specifice celor care au nevoie de ele. Cnd utilizatorul este extern, el se numete client, iar cnd este din cadrul companiei, poate fi numit client intern.
1. Relatii cu sefii
5. Relatii cu subordonatii
directi)
22
Director
ef birou administrativ
Director adjunct
ef departament
ef secie
Personal administrativ 1 2 3 4 5
Maistru 1 4 2 3
ef serviciu 1 2
Liniile de legtur se refer la alocarea responsabilitii i reprezint canalele oficiale de comunicare, pe care informaia ar trebui s le urmeze. Linia de legtur punctat reprezint o responsabilitate secundar, caracteristic pentru anumite domenii, sub conducerea superiorului. Informaia ascendent
Informaia descendent
Informaia pe orizontal
Informaia pe diagonal
23
Consecinte intentionate
Consecinte neintentionate
COMUNICARE ORGANIZATIONALA
24
CU
AJUTORUL
Elimina comunicarea non-verbala Imputerniceste receptorul Ajuta la a depasi teama de comunicare Diferentele de statut au impact mai redus Comunicarea prin intermediul computerului Permite celor care au un stil puternic de comunicare sa beneficieze din aceasta situatie Duce la mai multa deschidere (uneori nepotrivita) Permite influentarea sociala a comportamentelor si atitudinilor (chiar a discriminarii si prejudecatilor) Reduce identificarea persoanelor cu un anumit grup
25