Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E.

Varianta 3 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Era var, era duminic dup-amiaz. n desfurarea lor necrutoare, zilele sptmnii ascund semnificaii care ne scap. Ele influeneaz aciunile noastre i sntatea noastr, tot aa cum luna modific starea mrii. Alegem pentru nceputul cltoriei o anume zi, iar pentru o lucrare de seam alt zi. Nu orice zi este potrivit pentru nunt sau botez. nc nu s-a dovedit c moartea i naterea nu-i aleg zilele dup un calendar obscur. n unele zile sporul este mai mare, n altele ceasurile rele ne amenin i ne lovesc. Fiecare zi a sptmnii are o form deosebit de a celorlalte i, fr ndoial, zilele favorabile nou trebuie s se apropie de forma ideal care pentru muli dintre noi este o sfer. Culorile zilelor variaz de la rou i violet, intensitatea luminii lor crete i descrete dup puterea nopilor care le preced sau succed. Suntem ce suntem i pentru c zilele lucreaz difereniat asupra fiecruia dintre noi dar se afl un loc geometric, un timp al sptmnii n care suntem egali, un inut pustiu i dezolant cruia am putea s-i spunem deertul de duminic dup-amiaz. nc nainte de mijlocul acestei zile, marele gol ncepe s se simt n noi. Pn luni dimineaa totul e ngheat. Nimicul nate spaim, golul ne ngrozete. Alergm prin odile noastre n pijamale cu halatul ntre umeri, clmpnind papucii, n pielea goal sau mbrcai de duc dar nu reuim n nici un fel s scpm i ne gndim la dimineaa de smbt, un nceput de zi plin de speran. Sperana plpie nc de vineri sau poate de joi. i de ce nu ar fi joi cea mai norocoas zi, ea se afl n mijlocul sptmnii i a fost ntotdeauna uoar i luminoas. Iar n vremea cnd umblai la coal, demult, orarul ei avea cea mai vesel alctuire: desen, educaie, fizic, geografie (George Bli Lumea n dou zile) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia 2 dintre urmtoarele cuvinte: semnificaii i lucreaz. puncte 2. Explic rolul cratimei n structura: dup-amiaz. 2 puncte 3. Transcrie, din fragmentul dat, 4 cuvinte din cmpul semantic al 2 timpului. puncte 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 4 puncte 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 4 puncte 6. Selecteaz dou structuri care evideniaz mrci ale 4 subiectivitii din fragmentul citat. puncte 7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul dat. 4 puncte I

8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: n desfurarea lor necrutoare, zilele sptmnii ascund semnificaii care ne scap. Ele influeneaz aciunile noastre i sntatea noastr, tot aa cum luna modific starea mrii. Alegem pentru nceputul cltoriei o anume zi, iar pentru o lucrare de seam alt zi. Nu orice zi este potrivit pentru nunt sau botez. nc nu s-a dovedit c moartea i naterea nu-i aleg zilele dup un calendar obscur. n unele zile sporul este mai mare, n altele ceasurile rele ne amenin i ne lovesc. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n fragmentul dat.

4 puncte 4 puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 5 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: I

Dionisie Blc e student. Nu s-a tuns de un an i crede c s-a fript dnd la petrol i gaze. Dar s-a obinuit. Trei restane pe toamn, e obsedat de blonde, melancolic, apatic, uuratic, flegmatic. Cu prinii nasol. Foarte independent. Mare as n hard-rock, el viseaz n tain la o revist pop. Teohar Maximov e prietenul lui. E un biat ciudat, o minte ascuit, un suflet generos, ca fire un flegmatic. Hari tie engleza i are pile mari cu un unchi mare ef n turism. S-au trezit c sunt prieteni aa pe negndite, ca doi colegi de pat. Altfel nu prea discut. i umfl reciproc biografia sentimental. i invidiaz succesele. i ascund cu mare grij complexele. i acum Dionis e oaspetele lui, i Teo nu mai vine, ca-n versul lui Cobuc. i Dionis nu mai are rbdare i omul care s-a oprit n faa lui e Harbt Mitache. i tnrul Dionisie Blc tocmai vrea s aprind o igar, dar miliianul spune sec: buletinul! Studentul n-are replic i miliianul st crcnat n faa lui cu minile la spate i-i bie un picior. Biatul ar vrea s spun o propoziie tip, de protest, dar ngh ite n gol i duce mna la buzunar. Buzunarul e gol. i toate buzunarele sunt goale. i buzunarul din afar al genii se casc i el gol. (Gheorghe Crciun Compunere cu paralele inegale)

I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia 2 dintre urmtoarele cuvinte: s-a fript i independent. puncte

2. Motiveaz folosirea semnului exclamrii n secvena: i tnrul Dionisie Blc tocmai vrea s aprind o igar, dar miliianul spune sec: buletinul! 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi sensul denotativ i sensul conotativ ale cuvntului picior. 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat.

2 puncte

2 puncte 4 puncte 5. Transcrie o structur care conine o imagine artistic dinamic. 4 puncte 6. Rezum n 6-8 rnduri fragmentul citat. 4 puncte 7. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajelor, 4 folosind numai informaiile oferite de fragmentul dat. puncte 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a unuia dintre personajele din fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n 4 fragmentul dat. puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 6 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Aventura contiinei mele a nceput ntr-o zi de iarn cnd o anumit ntmplare m-a fcut s neleg deodat c exist. Era mult lume n cas, fiine mari, aezate n cerc pe scaune mici i care se uitau la mine cu priviri de recunoatere, dar parc mi spunea cu ostilitate, te vedem, eti de-al nostru, dar ce faci? Atunci am auzit o voce: Lsai-l n pace! Na, m, i pe-asta! i cel care rostise aceste cuvinte a luat de undeva de pe sob o pine mare i rotund i mi-a ntins-o. Atunci mi-am dat seama c ineam strns ceva n brae, tot o pine i c asta era cauza privirilor rele ndreptate asupra mea. Pusesem mna pe pinea de pe mas care era a tuturor i nu mai voiam s dau la nimeni din ea. Iar acel om, de care ascultau toi, n loc s mi-o ia cu fora, cum furioi vroiau ceilali, fcndu-m s scot rcnete, mi mai dduse una: Ia-o, m, i pe-asta! Parc m-am trezit dintr-un somn. M-am uitat la toi linitit i am pus cuminte pinea din brae pe mas. Nimeni nu m-a mai luat dup aceea n seam, au nceput s rup din ea i s mnnce. Din aceast ntmplare ar reiei c instinctele de acaparare m-au dus departe de via, ceea ce nu s-a dovedit. Totui aventurile vieii noastre sunt ale contiinei, dei viaa ei adevrat nu e niciodat liber de instincte i nu o dat e neputincioas n faa lor, n ru, dar i n bine. (Marin Preda Viaa ca o prad) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: I

1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: ostilitate i linitit. 2. Scrie dou enunuri pentru a ilustra omonimia cuvntului somn. 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul mn.

2 puncte 2 puncte 2 puncte 4. Identific, n fragmentul de mai sus, tipul de narator. 4 puncte 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 4 puncte 6. Demonstreaz, prin dezvoltarea a dou argumente, caracterul 4 subiectiv al fragmentului dat. puncte 7. Explic valoarea expresiv a timpurilor verbale utilizate n 4 fragmentul citat. puncte 8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, urmtorul fragment: Totui aventurile vieii noastre sunt ale contiinei, dei viaa ei adevrat nu e niciodat liber de instincte i nu o dat e 4 neputincioas n faa lor, n ru, dar i n bine. puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n 4 fragmentul dat. puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 7 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Pentru c am rmas singur, m-am hotrt s ncep chiar azi Romanul adolescentului miop. Voi lucra n fiecare dup-amiaz. Nu am nevoie de inspiraie; trebuie s scriu, doar, viaa mea, iar viaa mi-o cunosc, i la roman m gndesc demult. Dinu tie; pstrez caiete din clasa a IV-a, cnd aveam pistriu ca un ovrei i nvam chimie ntr-un laborator instalat n firida sobei. De cte ori mi se prea c trebuie s fiu ntristat, scriam n Jurnalul meu. i acel Jurnal de acum doi ani avea un subiect: trebuia s se vdeasc ntr-nsul viaa unui adolescent suferind de nenelegerea celorlali. Dar adevrul era altul: Jurnalul m mgulea i mi alina dorul meu de rzbunare; rzbunare dreapt mpotriva celor care nu m nelegeau, credeam eu. Romanul l voi scrie altfel. Eroul sunt eu, firete. M tem, ns, c viaa mea stins ntre copii i cri nu va interesa cetitorii. Pentru mine, tot ceea ce nu am avut, tot ceea ce am dorit din mansard, n nserrile calde i tulburtoare, preuiete mai mult dect anii tovarilor mei risipii n jocuri, n srbtori de familie i idile. Dar cetitorii?...neleg i eu c toat durerea unui adolescent miop nu va mica nici un suflet dac acest adolescent nu se va ndrgosti i nu va suferi. De aceea m-am i gndit la un personagiu pe care la nceput l numisem Olga. (Mircea Eliade Romanul adolescentului miop) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: (m) mgulea i (mi) alina. 2. Precizeaz rolul punctelor de suspensie n structura: Dar cetitorii?... 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi omonimia cuvntului dor. 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Identific tema fragmentului dat. 4 puncte 6. Rezum n 6-8 rnduri fragmentul citat. 4 puncte 7. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajului, 4 folosind numai informaiile oferite de fragmentul dat. puncte 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a personajului din fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n 4 I

fragmentul dat.

puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 8 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Vizitatorul avea un aer iremediabil caraghios: un brbat cam la patruzeci i cinci de ani, pe care i-i arta, scundu cu burt i chelie. Era grsu bine, le cam gfia, i slnina lui ofilit se glbejise urt. Sta necjit, cam adus din spinare, ofat des, i asuda mult, i tergea mereu mutra dolofan spit cu o batist mare, cadrilat mov. Hainele lui odat gri erau demult obosite, mototolite, subiate de atta amar de purtat i sure de praful mbibat n estur i care nu se mai ddea dus nici la peria aspr. Figura grsu inexpresiv era mpodobit cu un nas vesel, turtit ca o gogonic. Ochii mici, nfundai preau a fi n bleag adormire. Era cenuiu, insignifiant, umil, nul, sperios ca un zbrciog, iar aerul lui temtor i strnea tnrului impertinent hilaritate. Avea nite pmnturi ale lui sau arendate ntr-un loc cam ciudat, numit Maltezi, de unde i numele domnului, loc cocoat sus pe buza Dunrii. I

(Paul Georgescu Vara baroc)

I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un antonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: urt i scundu. 2. Motiveaz folosirea liniei de pauz n secvena: Avea nite pmnturi ale lui sau arendate ntr-un loc cam ciudat 3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul nas. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 4 puncte 5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual. 4 puncte 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n 4 fragmentul citat. puncte 7. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajului, 4 folosind numai informaiile oferite de fragmentul dat. puncte 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a personajului din fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale descrierii prezente n fragmentul 4 dat. puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 9 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Se ntmpl destul de rar s ai cte o zi n ntregime reuit. i totui, se mai ntmpl. Cte o zi n care aproape totul i merge din plin; tot ce i-ai propus de diminea iese i nc bine. i totui, te ntorci acas trist. i pare ru dup ziua aceea, c a trecut. Cam aa i se ntmplase i doamnei Pelaghia. n timp ce se ndrepta spre intrarea n bloc, simea c se desprea de ceva drag i-l pierdea pentru totdeauna. Dac cineva ar fi ntrebat-o ce anume pierduse, n-ar fi tiut din primul moment ce s rspund, abia mai trziu i-ar fi dat seama. Inima i era cald i de undeva venea peste ea o dogoare linitit, potrivnic pe de-antregul melancoliei acelei dup-amiezi de 37 de ani trecui. I se prea ngrozitor de important adevrul c el era aproape, acolo, c renvia de fiecare dat cnd se gndea la el, c nu se uzase nimic din imaginea care-i ddea bucurie i un anumit sens de atta vreme. Uneori, de emoie, nici nu-l putea privi, dar i simea prezena i aproape c nu tia cum s fac pentru a nu strica limpezimea acelei clipe, cnd un anumit fel al lui de a zmbi stins era chiar bucuria ei de fi. Nu putea fi sigur cu adevrat c iubete, dar era copleitor ct de mult o nelegea, ca i cum viaa dumneaei ntreag ar fi fost n minile lui. Diminea se vzuser doar pentru cteva minute i a fost de parc l-ar fi ateptat ntr-o gar, i-ar fi spus cteva vorbe amabile, mai mult ar fi tcut i abia dup plecarea trenului i-ar fi fost ciud de toate lucrurile rmase nespuse desigur, preau att de importante i construiau ele singure un ntreg scenariu despre ce ar fi rspuns el i apoi ce-ar mai fi adugat dumneaei i tot aa i se iroseau apoi rostindu- se singure. (Petru Cimpoeu Simion liftnicul) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: reuit i linitit. 2. Motiveaz folosirea liniilor de pauz n secvena: () i-ar fi fost ciud de toate lucrurile rmase nespuse desigur, preau att de importante i construiau ele singure un ntreg scenariu despre ce ar fi rspuns el i apoi ce-ar mai fi adugat dumneaei i tot aa i se iroseau apoi rostindu- se singure. 3. Scrie dou enunuri n care s utilizezi 2 expresii/locuiuni care s conin verbul a (-i) iei. 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 2 puncte 2 puncte I

2 puncte 4 puncte 5. Precizeaz 2 valori expresive ale utilizrii verbelor la modul 4 indicativ, timp imperfect. puncte 6. Transcrie 2 cuvinte/structuri aparinnd cmpului semantic al 4

iubirii. 7. Comenteaz n 6-10 rnduri urmtoarea secven: Diminea se vzuser doar pentru cteva minute i a fost de parc l-ar fi ateptat ntr-o gar, i-ar fi spus cteva vorbe amabile, mai mult ar fi tcut i abia dup plecarea trenului i-ar fi fost ciud de toate lucrurile rmase nespuse desigur, preau att de importante i construiau ele singure un ntreg scenariu despre ce ar fi rspuns el i apoi ce-ar mai fi adugat dumneaei i tot aa i se iroseau apoi rostindu- se singure. 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare ale personajului, utilizate n fragmentul dat.

puncte 4 puncte

4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n 4 fragmentul dat. puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 12 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Deseori mi s-a ntmplat ca n drumurile mele s ntlnesc oameni deosebii, care mi-au oferit nu numai o carte de vizit, o adres sau un numr de telefon, ci i fgduina prieteniei. Recunosc c n pstrarea unor astfel de legturi nu ntotdeauna am fcut selecia cea mai bun. A fost chiar un timp cnd n urma unei cltorii aruncam la co toate hrtiuele de acest fel, scit de gndul c relaiile mele sociale, nmugurite tentacular pe zilele unui om cu vocaia singurtii, se vor nmuli n aa msur nct va trebui s-mi cheltuiesc mai toat vremea rspunznd politicos la scrisori plicticoase, sau cerndu-mi iertare c nu pot merge n vizit la prietenii prietenilor mei. Mai trziu mi-a prut ru. n ceasuri de linite sau la rscruci de via mi aduceam aminte c insul cutare sau cutare ar fi putut s m intereseze mai mult, s-mi trebuiasc i nu-mi iertam vina de a nu-i fi pstrat urma. (Valeriu Anania Strinii din Kipukua) 1. Menioneaz cte un antonim pentru sensul din text al fiecruia dintre urmtoarele cuvinte: deseori i pstrarea. 2. Motiveaz folosirea liniei de pauz n secvena: () mai mult, s-mi trebuiasc i nu-mi iertam vina de a nu-i fi pstrat urma. 3. Scrie dou enunuri n care s utilizezi dou sensuri ale omonimului cer. 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Transcrie structuri care s conin dou imagini artistice 4 vizuale. puncte I

6. Prezint semnificaia a dou figuri de stil diferite identificate n textul dat. 7. Comenteaz n 6-8 rnduri secvena: A fost chiar un timp cnd n urma unei cltorii aruncam la co toate hrtiuele de acest fel, scit de gndul c relaiile mele sociale, nmugurite tentacular pe zilele unui om cu vocaia singurtii, se vor nmuli n aa msur nct va trebui s-mi cheltuiesc mai toat vremea rspunznd politicos la scrisori plicticoase, sau cerndu-mi iertare c nu pot merge n vizit la prietenii prietenilor mei. 8. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajului din text i ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare prezente n fragmentul dat. 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n fragmentul dat.

4 puncte 4 puncte

4 puncte 4 puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 13 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: O cldur nefireasc, nepregtit prin nimic dup atta ploaie. Plecai de diminea, cnd cerul era aburos i ziua mai putea nc s-o ia n orice parte, sau trezit prini de fierbineala aerului cu pulovre, furi, pardesie. i trie paii pe asfaltul ncins, amorii de ora inut peste program, sleii de cafele, de fumul din birouri i pentru c se tiu att de bine. o rumoare mic, un amestec de glasuri i chicoteli plutete deasupra lor, pierzndu-se n spaiul larg al aleii. i, la un moment dat, s-a fcut linite, nu tiu cum, cred c-nainte snceap cu ntrebrile i-odat-l vd pe Coman c-i ia mapa-n brae i d s scoale. Stai, biete,-i zic, c mai e, i l-am tras aa, de hain, pe est, s nu vad prezidiuStai, biete, i zic, c mai e, n-ai scpat. Se-aeaz el i-ntr-o clip, da-ntr-o clip, tii cum? adoarme Soarele i bate n cretet, inndu-i sub lumina lui, necrutoare i alb. Cldirea instituiei, bloc nou, ridicat n urm cu ani, rmne pustie n spatele lor, nconjurat de asfaltul ntrerupt de peluze. rie ascuns civa greieri i sus, nspre ultimele etaje, stoluri rotunde de lstuni neap aerul cu ipetele lor ascuite. (Gabriela Adameteanu Druiete-i o zi de vacan) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia 2 dintre urmtoarele cuvinte: nefireasc i amorii. puncte 2. Motiveaz folosirea virgulei n secvena: Stai, biete, i zic, () 2 puncte I

3. Scrie dou enunuri n care s utilizezi expresii/locuiuni 2 formate cu verbul a da. puncte 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 4 puncte 5. Transcrie dou imagini artistice diferite. 4 puncte 6. Comenteaz n 6-8 secvena: Soarele i bate n cretet, inndu- 4 i sub lumina lui, necrutoare i alb. Cldirea instituiei, bloc nou, puncte ridicat n urm cu ani, rmne pustie n spatele lor, nconjurat de asfaltul ntrerupt de peluze. rie ascuns civa greieri i sus, nspre ultimele etaje, stoluri rotunde de lstuni neap aerul cu ipetele lor ascuite.. 7. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajelor, 4 folosind numai informaiile oferite de fragmentul dat. puncte 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, dou caracteristici ale descrierii prezente n fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale textului epic prezente n 4 fragmentul dat. puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 14 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: n timpul raportului de gard, profesorul Cristian simise o curioas oboseal: umerii i deveniser grei, insuportabili, muchii flasci, destini nu-l mai ascultau, i pierduse energia, iar cnd speriat, dusese mna la frunte, uimit de rceala transpiraiei, ar fi vrut s strige: Doamne, ce se ntmpl? Asta s fie?..., dar n locul cuvintelor se auzi un geamt uor, optit, ce venea parc de la o deprtare imens. Dup o pauz lung, pustie n care toate zgomotele se stinseser, se rzim de sptarul scaunului oarecum mai sigur, voind s fug din marea sufocant de alb, ceru n oapt o cafea i puin ap rece, ns nainte ca laborantul s schieze primul gest, observ cum, ca la un semn, medicii i studenii se deprtar fcnd un coridor negru, salvator, pn la u. Dar Anania nu se grbi s plece, cut mult, prelungit prin buzunarele halatului un pachet de igri, scoase n grab una i, spre surprindere tuturor, io vr ntre buzele ntredeschise. Lumina chibritului, vie, cald, rmas pentru cteva secunde n ochi l fcu s tresar i abia atunci se cutremur speriat de absen: adormise un moment, fcuse un bizar salt n gol, se desprinsese de el nsui, oricum o vreme lipsise, ca, la fel de neateptat, s se pomeneasc iari capabil s disting culorile, s aud un zumzet monoton, uniform. i terse cu ncetineal faa i, n pauza ct i aranjase ochelarii umbrii de sudoare, cercet, nu fr interes, figurile celor din jur: medicul de gard tcuse. i asemeni celorlali, l privea ncordat. De ce te-ai oprit? Continu, te rog, spuse Cristian, nesigur, oarecum ruinat, gndindu-se c absena sa a fost mai lung dect o sesizase. E foarte cald aici, nespus de cald cut el s se explice, dar, iari, cuvintele refuzau s se nlnuiasc; avnd convingerea c simise numai justificarea, pentru c nimeni nu srise la geam sau la u, mai repet o dat ndemnul: Continu, te rog i, semn c fusese auzit, neles, medicul ncepu s vorbeasc repede, eliberat, n vreme ce profesorul neatent continua s ntrebe uimit: Ce s fie? Ce se petrece? Acum? Nu credi totui? (Augustin Buzura Orgolii) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte: curioas i flasci. 2. Motiveaz folosirea virgulei n secvena: E foarte cald aici, nespus de cald 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi sensul denotativ i sensul conotativ ale cuvntului u. 4. Precizeaz perspectiva narativ din textul citat. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Prezint semnificaia a dou figuri de sti diferite prezente n 4 textul dat. puncte I

6. Precizeaz valoarea stilistic a frecvenei verbelor la modul indicativ, timp mai mult ca perfect. 7. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a unuia dintre personajele din fragmentul dat. 8. Ilustreaz, cu exemple identificate n acest fragment, dou trsturi ale descrierii. 9. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale genului epic prezente n fragmentul dat. Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn

4 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte

Proba E. Varianta 28 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: ACTUL I ZOIA: Ce faci, a, c ai adormit cu crile n mn? ANETA: Nu bat. Te uii la mine s bat. Uite, nu bat. Cu ce s bat? ZOIA: N-ai asul? ANETA: N-am. ZOIA: M mir. ANETA: Dar ce, m-ai vzut c m dau aii afar din cas? ZOIA (Lenei): Tu ce faci, Leno? LENA: Ce s fac? Atept. ZOIA: Atunci bat eu. ANETA (cu necaz): Aa te-am pomenit. (Lenei). Avea mna plin de atale i m ntreba pe mine dac am asul. (Apsat). Merg i eu. LENA: i eu. ZOIA (Anetei): Dumneata cu ce mergi? ANETA: Treaba mea. ZOIA (Lenei): Merge cu mna goal i se mai mir c intr. (Joac) ANETA: Cnt-mi cucuvaie ce etiiar o s intru. (Joac) ZOIA (jucnd): D, poate scapi la pic. ANETA (cu necaz): Mai bate-i joc de minefrumos i ade. (Furioas). Am intrat. ZOIA: Dac nu tii s joci!... (Intr prin dreapta Colette i Ianache) COLETTE, IANACHE (mpreun): Bonjour. ZOIA (vzndu-i, exclam): Colette cu Ianache! ANETA (ncet): Iar m-a prins fiu-meu jucnd cri LENA (Anetei): Dar ce, soro, nu eti stpn s faci ce vrei n casa dumitale? (Al. Kiriescu Gaiele) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz dou sinonime contextuale pentru cuvintele: s 2 I

bat i atept. 2. Motiveaz folosirea virgulei n secvena: Ce faci, a, c ai adormit cu crile n mn? 3. Scrie dou enunuri n care s expresii/locuiuni cu verbul a bate. 4. Precizeaz rolul didascaliilor (Intr prin dreapta Colette i Ianache) 5. Prezint dou surse ale comicului prezente n fragmentul dat.

6. Comenteaz n 8-10 rnduri secvena: ANETA (ncet): Iar m-a prins fiu-meu jucnd cri LENA (Anetei): Dar ce, soro, nu eti stpn s faci ce vrei n casa dumitale? 7. Realizeaz o caracterizare de 8-10 rnduri a personajelor, 4 folosind numai informaiile oferite de fragmentul dat. puncte 8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a unuia dintre personajele din fragmentul dat. 4 puncte 9. Menioneaz dou trsturi ale genului dramatic prezente n 4 fragmentul dat. puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 29 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: ACTUL I SCENA VI MARIA (dup ce a privit ndelung tabloul): Aceasta-i Suzana Boiu?...tii c seamn mult cu tine? IOANA: Cum o s semene cu mine, Maria? MARIA: Aceiai ochi, aceeai expresie. IOANA: Expresie? cum o s aib expresie, Maria? E o copie dup un portret de mnstire. MARIA (fr s neleag): Poate s fie o copie bun, totui IOANA: Este o copie desvrit, dar nu poate s aib expresieArta bizantin dispreuiete mimica. Red numai desprinderea i fuga de lume. Suzana Boiu figureaz drept ctitor a mnstirii Stioava. Portretul ei de la intrarea bisericii pe peretele din (caut n gnd) dreapta, deasupra pietrei de mormntUite, ochii mari, fici, arztori, ocolesc parc tot ce e urciune pmnteasc: fruntea nlat i limpede dispreuiete bucuriile de pre mrunt, ale celor din jurul eiDe ce te uii aa mirat la mine?... MARIA: Jupnio, acum neleg c nu seamn Suzana cu tine, ci semeni tu cu portretul ei. Andrei, care era foarte stnjenit, dup o evident ezitare, tot fr s tie dac ebine, iese. I

puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte

MARIA (se uit dup el): Tu eti cam brusc cu bietul biat, Jupnio. IOANA: Eu? MARIA: Adineauri l-ai pus ntr-o situaie foarte delicatDe altminteri, acesta este felul tu de a fi cu toat lumea IOANA: Bine, dar nu e neobinuit ca un bibliotecar s nu cunoasc locul crilorN-ai vzut cu se zpcise?... MARIA: Adevrul e c tu intimidezi n mod inexplicabil pe toi brbaii, nu numai pe tnrul acestacare mai e i timid pe deasupra IOANA: Ei bine! Timiditatea aceasta este cu desvrire ridicol. MARIA: E poate prea delicat i de aceea e timid. IOANA: i, pe urm, e att de nehotrt, niciodat parc nu tie ce vrea. MARIA: Nici asta nu-i prea ru. Cei inteligeni i sensibili au totdeauna momente de ndoial. IOANA: i de laitate. MARIA: A, asta nu ntotdeaunaEu am convingerea c numai oamenii timizi sunt cu adevrat curajoiatunci cnd e nevoie. (Camil Petrescu Suflete tari) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz dou sinonime contextuale pentru cuvintele: figureaz i ocolesc. 2. Motiveaz folosirea virgulelor n cele dou secvene: Tu eti cam brusc cu bietul biat, Jupnio; A, asta nu ntotdeauna 3. Scrie dou enunuri n care s expresii/locuiuni cu verbul a pune. 4. Precizeaz rolul didascaliilor MARIA (fr s neleag): Poate s fie o copie bun, totui 5. Precizeaz semnificaia a dou figuri de stil diferite. 6. Comenteaz n 8-10 rnduri secvena: Cei inteligeni i sensibili au totdeauna momente de ndoial. 7. Precizeaz dou trsturi ale dramei. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte

8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a unuia dintre personajele din fragmentul dat. 4 puncte 9. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale genului 4 dramatic. puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 30 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: ACTUL I I

SCENA X GHIOALA: Las, Tudose, las, c ne cunoatem noi, am auzit euDe cnd erai micnu dschideai gurianu rupeai pantofinu-i hrtneai rochiai pe ce puneai mna puneai bine TUDOSE (revoltat i convins): Da! Aa e! De cnd eram d-o chioap pricepusem lumea! nelesesem c o crp din gunoi este o munc de om pe care te faci stpn dac o pui bine. Cnd mama mi sa cte-un ban de trei ca s-mi cumpr simit, eu m uitam n ghiozdan: era felia de pine? sntate bun aveam ce mncaNu te saturi cu pine? Ce-i simii? i banul l puneam dopartei un ban peste altul fac doiCe rzi? De ce rzi?...Faci ca lucrtorii risipitori care mbtrnesc calfe, i stpni nu mai ajung!...Banii cnd e zduf i-aduc revenealcnd i-e frig, i in de cald i e dstul s te gndeti ce poi face cu banii ca s guti bucuria lucrurilor pe care nu le-ai cumpratAi simit bucuria? De ce s mai cumperi?...Rzi, rzi cu hohoterisipitoareo! n viaa ta n-ai gustat i n-ai s guti adevrata bucurie! GHIOALA (crucit): M uit la tineom btrn TUDOSE (mnios): Eti o nebun! GHIOALA (profetic): Strnge, tu, omule, strnge, c hoii pndescFiut-fiut, paici le e drumuli i-ai de unde nu-s! TUDOSE (furios): Nelegiuito!...Poate s vre tot pmntul n buzunar ca s-mi fure i banii mei! Atunci, i nici atunci! Aa, aa s tii! C n-am bani, n-am chioar para! (nduioat). Banii mei! Oh! Banii mei! (Se-nvineete) N-am! nam! n-am! P-aa vremuri de un` s ai? GHIOALA (cutremurndu-se): Oh! c bine-i zice lumea! TUDOSE: Care lume? i cum mi zice? GHIOALA (plecnd i dndu-i cu tifla): Zgrcit i zice, zgrcitule! TUDOSE (fcnd explozie): Piei din faa mea, cea! (Cade pe prisp. Crciumarul, Bragagiul i Pastramagiul rd cu hohote ) (Barbu Delavrancea Hagi-Tudose) 1. Menioneaz dou sinonime contextuale pentru cuvintele: ne cunoatem i strnge. 2. Motiveaz folosirea apostrofului n structura P-aa vremuri de un` s ai? 3. Scrie dou enunuri n care s expresii/locuiuni cu verbul a pieri. 4. Precizeaz rolul didascaliilor TUDOSE (fcnd explozie): Piei din faa mea, cea! 5. Precizeaz dou motive literare prezente n text. 6. Comenteaz n 8-10 rnduri secvena: C n-am bani, n-am chioar para! (nduioat). Banii mei! Oh! Banii mei! (Se-nvineete) N-am! n-am! n-am! P-aa vremuri de un` s ai? 7. Precizeaz dou trsturi ale comediei. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte 4 puncte

8. Ilustreaz, cu ajutorul citatelor, modalitile de caracterizare a unuia dintre personajele din fragmentul dat. 4 puncte 9. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale genului 4 dramatic. puncte

Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 44 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Las-mi, toamn, pomii verzi, Uite, ochii mei i-i dau. Ieri spre sear-n vntul galben Arborii-n genunchi plngeau. Las-mi, toamn, cerul lin. Fulger-mi pe frunte mie. Ast-noapte zarea-n iarb ncerca s se sfie. Las, toamn-n aer psri, Paii mei alung-mi-i. Dimineaa bolta scurse Urlete de ciocrlii. Las-mi, toamn, iarba, las-mi Fructele i las Urii neadormii, berzele neduse, Ora luminoas. Las-mi, toamn, ziua, nu mai Plnge-n soare fum. nsereaz-m pe mine, M-nserez oricum. (Ana Blandiana Las-mi, toamn) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru urmtoarele cuvinte: s se sfie i urlete. 2. Motiveaz utilizarea virgulelor n secvena: Las-mi, toamn, pomii verzi 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi sensul denotativ i sensul conotativ ale cuvntului fructe. 4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n textul dat. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Selecteaz dou cuvinte care aparin cmpului semantic al 4 naturii. puncte 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite prezente n 4 strofa a doua a poeziei. puncte I

7. Comenteaz n 6-8 rnduri ultimele dou versuri ale poeziei: nsereaz-m pe mine,/M-nserez oricum. 8. Explic titlul poeziei prin raportare la coninutul textului dat.

4 puncte

4 puncte 9. Explic dou dintre calitile limbajului poetic identificate n 4 textul dat (expresivitate, reflexivitate, sugestie, ambiguitate) puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 45 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Iubito, cu faa de mort, Fecioar uitat n turn, Plngnd n balcon Cu grai monoton, Cu suflet taciturn n visul meu te port. Iubito, cu faa de mort, Mireas pe tron, Cu grai monoton n visul meu te port. Iubito, cu faa de mort, De geniu trsnit, De-a pururi monoton, Goal madon, De crini prfuit n visul meu te port... (George Bacovia Psalm) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru urmtoarele cuvinte: monoton i trsnit. 2. Motiveaz utilizarea virgulei n secvena: Iubito, cu faa de mort 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi omonimia cuvntului lun. 4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n textul dat. 2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Precizeaz dou caracteristici prozodice identificate n textul 4 I

dat. 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite. 7. Comenteaz repetiia versului: n visul meu te port...la finalul fiecrei strofe a poeziei. 8. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale simbolismului.

puncte 4 puncte 4 puncte

4 puncte 9. Explic dou dintre calitile limbajului poetic identificate n 4 textul dat (expresivitate, reflexivitate, sugestie, ambiguitate) puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 46 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Afar ninge prpdind, Iubita cnt la clavir, i trgul st ntunecat, De parc ninge-n cimitir. Iubita cnt-un mar funebru, iar eu nedumerit m mir: De ce s cnte-un mar funebru... i ninge ca-ntr-un cimitir. Ea plnge i-a czut pe clape, i geme greu ca n delir... n dezacord clavirul moare, i ninge ca-ntr-un cimitir. i plng i eu i tremurnd Pe umeri pletele-i resfir... Afar trgul st pustiu, i ninge ca-ntr-un cimitir. (George Bacovia Nevroz) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru urmtoarele 2 cuvinte: m mir i pustiu. puncte 2. Motiveaz utilizarea cratimei n secvena: ca-ntr-un cimitir. 2 puncte 3. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemia cuvntului 2 I

pustiu. 4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n textul dat.

puncte 4 puncte 5. Precizeaz dou caracteristici prozodice identificate n textul 4 dat. puncte 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite. 4 puncte 7. Comenteaz cel de-al treilea catren al poeziei prin evidenierea 4 relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice utilizate. puncte 8. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale simbolismului. 4 puncte 9. Explic dou dintre calitile limbajului poetic identificate n 4 textul dat (expresivitate, reflexivitate, sugestie, ambiguitate) puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 47 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Cu mna stng i-am ntors spre mine chipul, sub cortul adormiilor gutui i de-a putea s-mi rup din ochii ti privirea, vzduhul serii mi-ar prea cprui. Mi s-ar prea c desluesc, prin crenge, zveli vntori, n arcuiii lei din goana calului, cum i subie arcul. 0, tinde-i mna stng ctre ei i stinge tu conturul lor de lemn subire pe care ramurile i-au aprins, suind sub luna-n seve caii repezi ce-au rtcit cu timpul, pe ntins. Eu te privesc n ochi i-n jur s terg copacii n ochii ti cu luna m rsfrng ... i ai putea, uitnd, s ne striveti n gene dar chipul i-l ntorn, pe braul stng. (Nichita Stnescu Lun n cmp) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: 1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru urmtoarele 2 cuvinte: chip i zvelt. puncte 2. Motiveaz utilizarea virgulei n secvena: 0, tinde-i mna 2 I

stng ctre ei puncte 3. Scrie dou enunuri n care s utilizezi expresii/locuiuni care s 2 conin verbul a terge. puncte 4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n textul dat. 4 puncte 5. Precizeaz dou caracteristici prozodice identificate n textul 4 dat. puncte 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite. 4 puncte 7. Comenteaz ultimul catren al poeziei prin evidenierea relaiei 4 dintre ideea poetic i mijloacele artistice utilizate. puncte 8. Ilustreaz, cu exemple pe text, dou trsturi ale neomodernismului. 4 puncte 9. Explic dou dintre calitile limbajului poetic identificate n 4 textul dat (expresivitate, reflexivitate, sugestie, ambiguitate) puncte Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Proba E. Varianta 48 SUBIECTUL (30 de puncte) Citete urmtorul text: Examenul de bacalaureat naional 2013 Limba i literatura romn Noaptea-i dulce-n primvar, linitit, rcoroas, Ca-ntr-un suflet cu durere o gndire mngioas, Ici, colo, cerul dispare sub mari insule de nori, Scuturnd din a lui poale lungi i repezi meteori. Pe un deal n deprtare un foc tainic strlucete Ca un ochi ro de balaur care-adoarme i clipete. Sunt pstori n eztoare sau vro ceat de voinici? E vro tabr de care sau un rond de tricolici? Ctre muni prin ntuneric un lung bucium se aude. El aminte suvenirul celor timpuri negre, crude, Cnd din culme-n culme noaptea buciumele rsunau i la lupte sngeroase pe romni i deteptau. Acum ns viaa-i lin; ara doarme-n nepsare! Cnd i cnd, un cine latr la o umbr ce-i apare, i-ntr-o balt mii de broate n lung hororciesc, Holbnd ochii cu intire la luceafrul ceresc! (Vasile Alecsandri Noaptea) I. Scrie rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire la textul de mai sus: I

1. Menioneaz cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte: noaptea i durere. 2. Motiveaz utilizarea semnului exclamrii n secvena: Acum ns viaa-i lin; ara doarme-n nepsare! 3. Scrie dou enunuri n care s utilizezi expresii/locuiuni care s conin substantivul ochi. 4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n textul dat.

2 puncte 2 puncte 2 puncte 4 puncte 5. Precizeaz rolul stilistic al alternanei timpurilor verbale la 4 modul indicativ. puncte 6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din ultima 4 strof a poeziei. puncte 7. Comenteaz penultimul catren al poeziei prin evidenierea 4 relaiei dintre ideea poetic i mijloacele artistice utilizate. puncte 8. Transcrie dou imagini artistice diferite. 4 puncte 9. Explic dou dintre calitile limbajului poetic identificate n 4 textul dat (expresivitate, reflexivitate, sugestie, ambiguitate) puncte

SUBIECTE DE TIP II TEXTUL ARGUMENTATIV SUBIECTUL (30 de puncte) al I I -lea

Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre modul n care familia poate influena tinerii n alegerea unei profesii: n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate SUBIECTUL (30 de puncte) Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre capacitatea noastr de ne cunoate semenii i pe noi nine. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate 8 puncte 16 puncte al I I 8 puncte 16 puncte

6 puncte -lea

6 puncte

SUBIECTUL (30 de puncte)

al

-lea

Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre rolul televiziunii n educaia maselor. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate SUBIECTUL (30 de puncte) Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre rolul unor modele n evoluia unui tnr spre maturitate. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate 8 puncte 16 puncte al I 8 puncte 16 puncte

6 puncte

-lea

6 puncte

SUBIECTUL (30 de puncte)

al

-lea

Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre rolul lecturii n viaa unui om. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

- s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate SUBIECTUL (30 de puncte) al I I

8 puncte 16 puncte

6 puncte -lea

Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre rolul artelor n cultivarea simului estetic. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele de spaiu indicate SUBIECTUL (30 de puncte) Scrie un text argumentativ de 150-300 de cuvinte (15-30 de rnduri) despre cltorie ca i cale de cunoatere a lumii i a celorlali. n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: - s respeci construcia discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; - s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a propriei opinii fa de problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; - s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i limitele 8 puncte 16 puncte al I 8 puncte 16 puncte

6 puncte

-lea

6 puncte

de spaiu indicate