Plan de evaluare

Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniial

Evaluare formativ

Evaluare final

Test de evaluare Planul iniial proiectului Harta tiu-Vreau Jurnalul de s tiu-Am reflecie nvat Ghidul de Asalt de idei notare a Chestionarea prezentrii Lista de i verificare investigaiei abilitati

Chestionarea Instrument de chestionare grup Jurnalul de reflecie Grila de evaluare criterial a colaborrii Fia de observaie

Chestionarea Harta tiuVreau s tiu- Instrument Am nvat Jurnalul de Asalt de idei reflecie Grila de evaluare criterial a problemei Lista de verificare a progresului Lista de verificare a publicatiei Lista de verificare a prezentrii Lista de verificare a paginii wiki Ciorchinele Tehnica diamantului (cincuain)

Grila de evaluare criterial a prezentrii Ghidul de notare a prezentrii i investigaiei Test de evaluare sumativ.

Evaluarea iniial - Const n aplicarea unui test iniial. Elevii trebuie s identifice ct mai muli acizi dintr-un ir de substane date, respectiv s le scrie formula chimic. Sunt verificate soluiile date de elevi. Harta tiu - Vreau s tiu - Am nvat Fiecare elev completeaz Harta tiu-Vreau s tiu-Am nvat Situaia de plecare (tiu) este evideniat clar. n aceast etap sunt scoase la suprafa cunotinele i deprinderile dobndite anterior i care vor permite ca noile coninuturi s fie relaionate pe fundamentul celor cunoscute de elevi. Prima etap, centrat pe ntrebarea Ce tiu despre subiect?, se suprapune momentului relativ formal de actualizare a cunotinelor anterioare (idei-ancor). n etapa a doua, centrat pe aspectul Ce vreau s tiu?, elevii formuleaz ntrebri referitoare la ceea ce ar dori s tie despre subiectul abordat, listarea acestora fcndu-se prin diferite proceduri.

Asaltul de idei - Pentru a stimula interesul elevilor pentru subiect i pentru a orienta atenia spre coninut este nevoie necesar motivarea elevilor prin aplicarea unor ntrebri ntr-un mod incitant. Pentru aceasta pot fi folosite ntrebri deschise la care elevii nugsesc rspunsul, ns l pot deduce. Planul proiectului - Realizat odat cu proiectarea unitii de nvare, planul proiectului ajut profesorului s-i managerieze activitile. Exist i o planificare a proiectului realizat de elevi nainte de a ncepe lucrul propriu-zis la proiect fiind recomnadat ca metod deoarece formeaz i dezvolt responsabilitatea, auto-formarea, gndirea critic i sistemic, capacitatea de adptare. Se realizeaz la nceputul unitii de nvare i se poate revizui i modifica pe parcursul unitii de ctre fiecare elev/grup pentru a se adapta permanent la modificrile ce apar. Elevii analizeaz propriile planificri i pot crea o planificare a grupei pentru a finaliza n condiii optime proiectul i produsul final al acestuia. Ciorchinele este o tehnic care posed valene ce favorizeaz dezvoltarea capacitilor de a structura, a sintetiza, a clasifica, a forma viziuni de ansamblu i abiliti de trecere de la general spre particular i viceversa. Aceste capaciti, n corelaie cu altele, permit stabilirea unei conexiuni originale, precum i extrapolri inedite, determinnd n mare msur formarea cu succes a personalitii. Cinquain este o tehnic de dezvoltare a gndirii critice, constnd dintr-o poezie de form fix care reclam utilizat cnd se intenioneaz a formula concis, dar plastic, esena unui fenomen, concept, definitii, reguli, etc. Astfel elevii sunt ajutai s nvee cum s foloseasc reflecia, sinteza i rezumarea conceptelor i informaiilor individual i n cooperare. Chestionarea - Pe parcursul ntregii uniti se poate aplica chestionarea. Chestionarea este folosit pe parcursul ntregii uniti avnd rolul de a-i ajuta pe elevi s-i dezvolte deprinderi cognitive de ordin superior i pentru a-i monitoriza permanent nvarea. Pentru monitorizarea progresului, n cadrul grupului, profesorul va folosi un instrument de chestionare. Observarea sistemic a elevilor Profesorul folosete Fia de observaie pentru a evalua i monitoriza permanent progresul elevilor.. n fiecare or va fi monitorizat progresul elevilor pentru aceasta, se va apela la un instrument esenial Jurnalul de reflecie completat de fiecare elev. Elevii vor folosi Lista de verificare a prezentrii, Lista de verificare a publicaiei, Lista de verificare a paginii wiki i Ghidul de notare a prezentrii i investigaiei n scopul autoevalurii, legate de cele trei produse pe care vor trebui s le furnizeze, pe parcurs, n legtur cu una din ntrebrile unitii. Evaluarea sumativ se realizeaz pe baza unui test, precum i prin susinerea produsului final: o prezentare a unuia dintre produsele realizate n cadrul proiectului. Elevii vor folosi Grila de evaluare criterial a prezentrii multimedia pentru a se autoevalua. Aceeai gril va fi folosit de profesor n evaluarea sumativ a proiectului fiecrui elev. Interevaluarea se realizeaz pe baza formularului Ghidul de notare a prezentrii i investigaiei, care se aplic, individual tuturor produselor prezentate. Se vor realiza or de or conferenieri pentru monitorizarea progresului elevilor i a reglrii procesului de instruire.