3.

6 Formarea noiunii de corpuri geometrice

Programa de clasa a-III-a i a-IV-a prevede la coninuturile nvrii exerciii de observare a unor obiecte cu forme spaiale de: cub, sfer, cuboid, cilindru, con cu specificaia c la clasa a-IV-a apar, ca extindere, i prisma i pramida. Pn n aceste clase nu se folosete terminologia specific, chiar dac elevii mai mici manipuleaz aceste corpuri ca baz (suport) de nsuire a altor noiuni. Am s exemplific n continuare modul de predare al corpurilor geometrice: sfer, cilindru i con pentru clasa a-III-a. La fiecare banc se afl truse geometrice ce conin corpurile (cub, cilindru, piramid, sfer, con), iar la catedr o sfer, un cilindru, un con de dimensiuni mai mari pe care le prezint nvtorul i dou coli de carton cu cifrele 1, 2. Identificarea i discriminarea figurilor Se prezint cele trei corpuri rotunde. Aceasta este o sfer. Ai mai ntlnit aceast form? Dai exemple de obiecte care au aceast form! (o minge de tenis, glob terestru, o portocal) Observai c o sfer arat la fel din orice direcie am privi-o. (se poate rostogoli n orice direcie) Copiii verific acest lucru folosind corpurile pe care le au pe mas.

Acesta este un cilindru. Dai exemple de obiecte care au aceast form (un pahar, un borcan, o cutie cu vopsea, o tob). Cte fee plane are (fee pe care pote sta) un cilindru? Ce form au ele? (de cerc) Ce mai observai? (se rostogolete) Dar cubul se rostogolete? (nu are forme rotunde, are muchii i coluri) Acest lucru se verific la fiecare banc.

Acesta este un con. Dai exemple de obiecte care au form de con! (un coif de clovn, o cciul de ski) Are fee plane i sub ce form? (una n form de cerc) Se verific apoi cu elevii dac se poate rostogoli i se observ c se rostogolete pe o direcie circular.

Elevii sunt apoi pui n situaia de a recunoate corpurile cerute de nvtor din trusa pe care o au pe mas, prin ridicare ei putnd privi la colegi i semnalnd greelile. Construcii Se formeaz echipe de cte 4 elevi. Fiecare echip compune, din corpurile pe care le are la dispoziie cte un castel. Copiii sunt stimulai s-i desfoare activitatea ct mai rapid (este indicat ca fiecare grup s aib o mas separat de lucru). Ceilali elevi rezolv n banc un alt exerciiu. La final se verific activitatea grupelor numrndu-se numrul de corpuri folosite i al fiecror corpuri n parte, desemnndu-se ctigtorul. Grupele vor fi recompensate, ct i restul clasei. Apoi se d ca munc independent urmtorul exerciiu. Fiecare elev va primi o fi cu urmtoarele corpuri geometrice:

a) Se cere s coloreze cu albastru corpurile cu vrfuri i cu rou corpurile rotunde.

b) Unii corpurile geometrice cu figurile geometrice care le pot fi fee:

Programa actual ofer libertate educatorului n alegerea numrului de ore necesar pentru predarea unui coninut (n funcie de capacitile intelectuale ale elevilor i de curriculumul ales-comun, aprofundat sau extins), o lectur personalizat a acesteia. n clasa a-IV-a am alocat noiunilor de geometrie 16 ore, din care pentru unitatea de nvare Corpuri geometrice 5 ore (4 + 1 evaluare). Am s prezint planificarea acestei uniti de nvare aa cum am gndit-o la clas. (nemergnd pe extindere)
Detalieri de coninut Corpu ri geome tricecub, sfer, cilin dru, con
2.3 4.2 1.7 2.3

Ob. Ref. Activiti de nvare Resurse Evaluare

Identificarea i recunoaterea formelor plane i spaiale pe corpuri geometrice i pe obiecte din mediul nconjurtor

-Activitate n grup -Set de obiecte i corpuri geometrice -Fi cu sarcini de lucru

-Raportare frontal opiniei grupului Analiza observaiilor Discuie a

Sortarea unor obiecte dup frma lor i observarea modului de lucru al perechii vecine

-Activitate perechi

-Aceleai materiale ca n activitatea anterioar

Identificarea elementelor unui corp (poliedru sau corp rotund)

-Sarcina scris pe tabl

Evaluare frontal

-Activitate frontalcolectiv -Setul de corpuri -Sarcina scris pe tabl 1 or

4.3 2.6

Modelarea unor corpuri geometrice dup condiii date

3.1

Activiti practice de copiere, decupare, suprapunere a unor suprafee

-Joc-competiie de grup -Gril de apreciere -Tabel cu condiiile cerute -Activitate pe grupe, aceleai ca i anterior -Setul de corpuri geometrice i corpuri modelate 1or -Activitate n perechi -Set de corpuri geometrice -Fie cu sarcina de lucru i tabelul cu criteriile de clasificare -Activitate n perechi

Autoevaluare pe baza grilei

Evaluare frontal Prezentarea produselor i a modului de lucru

1.7 2.6 4.2 2.3

Diferenierea prin identificarea de proprieti a muchiilor, a vrfurilor i a feelor unui poliedru Sortarea i clasificarea corpurilor dup criterii date. Identificarea altor criterii de grupare i enunarea lor

Explicarea i argumentarea modului de lucru Compararea rezultatelor obinute Evaluare frontal Explicarea i argumentarea ct mai multor moduri de lucru

1.8

Determinarea, prin msurare sau calcul, a perimetrelor unor dreptunghiuri sau ptrate care sunt fee ale unor corpuri

1 or

2.5 2.2 4.1 3.1

Rezolvarea i compunerea de probleme care implic utilizarea msurilor unor elemente ale unor corpuri geometrice Crearea de probleme utiliznd tehnici variate

-Activitate individual i independent -Poster cu probleme diferite. Manulalul, plane cu imagini, corpuri geometrice 1 or

Redarea liber a enunului Analiza prilor componente ale problemelor

Evaluare

1 or

Prob practic

n continuare am s descriu modul n care am organizat i desfurat cteva din activitile de nvare. 1. Sortarea i clasificarea corpurilor geometrice dup criterii date Copiii lucreaz n perechi, dar au primit o sarcin unic i tabelul cu criterii de clasificare pe cte o fi. Fiecare pereche are corpuri geometrice din carton, lemn sau plastic, cte dou de fiecare fel. Cele dou corpuri au mrimi diferite. Sarcina de lucru: - gruparea corpurilor primite prin sortare respectnd criterile date; - gsirea altor criterii de grupare. Elevii au primit ca timp de lucru 10 minute. Cnd timpul expir fiecare grup prezint clasei corpurile grupate, numete i explic de ce a ales acele criterii. Se apreciaz corectitdinea sortrii i calitatea explicaiilor. 2. Determinarea prin msurare sau prin calcul, a perimetrelor unor dreptunghiuri sau ptrate care sunt fee ale unor corpuri Este o activitate n perechi. Se pun la dispoziia elevilor cuburi i paralelipipede realizate din diverse materiale. Pot fi utilizate corpurile realizate ca tem pentru acas. Se distribuie cte dou corpuri fiecrei grupe n parte. Sarcina de lucru este unic i este rezolvat prin scrierea rpunsurilor pe caiete. Se solicit ctorva elevi prezentarea rspunsurilor i comentarii despre lucru. Se evalueaz

argumentarea rspunsurilor.

modului

de

calcul,

optimizarea

calculelor

corectitdinea

Sarcina de lucru: - determinai prin msurare sau prin calcul perimetrul ct mai multor fee ale unui corp ales de voi din cele de pe masa de lucru; - explicai i argumentai modul de lucru. Timpul estimat este de 20 minute. Pentru evaluare am ales o prob practic pe care am s o descriu mai jos. Fiecare elev primete o trus de corpuri geometrice i un cub realizat din carton. Pe catedr sunt aezate, la vedere, cteva obiecte cu forme diferite (de exemplu: o cutie, o minge, un zar, un pahar). Sarcina de lucru: 1. a) Alege dintre corpurile geometrice primite pe acela care are forma asemntoare cu a zarului; b) Asociaz, prin alturare, fiecare dintre corpurile geometrice primite cu obiectele din penar- creion, radier, stilou, carioc, capac de carioc; c) Observ irul de obiecte de pe catedr. Alege corpurile geometrice din trus care au aceai form cu aceste obiecte i aeaz-le n ordine. 2. Decupeaz o fa a cubului din carton. a) Msoar laturile patrulaterului pe care l-ai obinut prin decupare; b) Compar msurile celor patru laturi i numete forma geometric a patrulaterului; c) Compar faa decupat cu celelalte fee ale corpului. Caracterizeaz corpul numind elementele lui. Se pot da spre rezolvare exerciii cu un grad de dificultate mai ridicat, dar sub ndrumarea nvtorului. Exemple: Scriei n tabel cifra corespunztoare desfurrii fiecrui corp geometric de mai jos:

1 111 2 4

A 1 2 3 4

Pentru a nva s realizeze un cub am dat fiecrui elev o fi cu un cub desfurat, ataat la capitolul anexe (Anexa nr. 5), pe care trebuie s l decupeze, dup ce au colorat imaginile, apoi s l plieze dup model i s l lipeasc. La ora de abiliti practice o s trecem s l confecionm din nou, dar de data aceasta copiii vor realiza desenul cubului desfurat pe liniatur cu ptraele i la dimensiunile alese. n acest mod am ncercat s-i fac pe elevi s treac de la a ti la a putea face i de la transmiterea de infomaii la formarea de capaciti, competene i atitudini.