INTEGRANTES: YALITZA GUAILLASACA NICOLE MOREIRA JAZMIN MONCADA MAYERLYN LINDAO CASTRO

Bueno la globalizacin es un actitud que me permite reordenar su filosofa, desvirtuad el sentido profundo del desarrollo econmico y humano. El hombre debe ser un sujeto no un objeto de la globalizacin los pueblos deben participar en equidad en el proceso la tica y social del hombre contemporneo una educacin cientfica, tecnolgica, humanista es fundamenta para evitar que la educacin sea unidimensional y hoy frente a los reto de la globalizacin se impone la inquietud del hombre y permite la justicia social en el mundo moderno. Proviene de latn scientia y a su vez viene de verd latino scio que traduce conocer, saber, tener conocimiento de pero de esto significa etimolgico cualquier conocimiento de la cosa por su principio y causa es ciencia. Es decir, aquel conocimiento que tiene como caracterstica la prediccin, la descripcin y la comprobacin y la formalizacin. Con el trascurr del tiempo y en la medida que se circunscriban legiones de fondo racional. Se fueron ilimitado y definiendo las ciencia particulares, que incluye tambin ala ciencia del espiritad. Termino ciencia exige por definicin un interdisciplinariedad. Gadamer, en su obra verdad y mtodo, bajo el titulo la expansin de la cuestin de la verdad a la comprensin en las ciencia de espritu la ciencia moderna, convalida a las ciencia de espritu y exige el ejercicio hermenutico podran concluir que la ciencia no es un mbito especifico de la metodologa, si no tambin de la ciencia del espritu. La palabra tcnica viene del griego de techne (arte) es decir, relativa a la aplicacin de la ciencia y la artes. En este contesto etimolgico podramos definirla como inteligente disposicin. Podemos decir que la ciencia se trata de una secuencia interactiva y no aislada, sin ciencia no hay tcnica, y sin teora o modelo no hay ciencia. Esto nos muestra que la ciencia es muy importarte para la vida del hombre. Esta reflexin nos lleva necesariamente a valorizar tanto la ciencia y la tecnologa como la ciencia del espritu. Estamos consiente que en el seno de la ciencia solo mente puede operase una correcta y fructfera revolucin por ejemplo a los alumno los ayudan en la educacin emprender los conocimiento de la ciencia y poner en practica. Sin embargo Heisenberg dira lo siguiente en su comentario YO CONCIDERO INADMISIBLE POR LA SENSILLA RAZON QUE NUNCA PUEDE SABERCE REALEMENTE CONOCER SOBRE ALGUNA MATERIA .La especializacin permite al hombre conocer algunos de los errores mas importantes de la especialidad CREO SINCERAMENTE QUE EDUCAR AL HOMBRE EN LA CULTURA DE NOBLESA DISCIPLINADA La escuela debera tener siempre como fin que los jvenes salgan con una personalidad armoniosa. Esta reflexin nos lleva necesidad de valorizar tanto la ciencia como la tecnologa y como la ciencia del espritu, es abrirse a una capacidad que significa la organizacin metodolgica de la vida se abre a la esperanza la educacin y su valor formativo y su naturaleza. Todos ellos han determinado que el concepto de la ciencia en los ltimos aos subiendo una notable evolucin en la propuesta educativa. Bajo el aspecto del valor del conocimiento cientfico la ciencia ya no es considerada como una simple descripcin de la naturaleza, tal como se la presenta, independientemente del hombre, sino como un enlace de la cuestiones tericas. Quizs deberamos retomar no exige, lo que platn no sugiere en su Republica.

Investigacin es descubrir, es hallar, averiguar lo que ignoran. Luego la investigacin tiene como fin emplear el conocimiento sin perseguir, en principios, ninguna aplicacin practica al mismo tiempo lo que se descubre debe ser entendido, analizado, conceptualizado. Esta aprehensin intelectual de objeto, es decir, la reduccin de los mltiples a los unos es lo que se consideran

entender. Esta aclaracin conceptual es fundamentalmente para para iniciar esta reflexin osea el conocimiento no se agota en el comprender o explicar la naturaleza a la categora del juicio. La ciencia es un material de formulacin y solucin de un problema fundamental entre filosofa y ciencia y que Planck ilustra con la siguiente comparacin Creo diferencia entre trabajo cient fico y filosofo es comparable con el diferente comportamiento de unos compaeros de viaje que investigan un complicado monumento que se yergue frente a ellos. El primero vemos distintos particulares. El segundo distingue un mayor numero de detalles completndose mutuamente ellos pueden prestarse un servicio precioso. Nosotros consideramos que el hombre es siempre el acto humano que con su accin induce la balanza de un lado u otro. Una ciencia y tecnologa pro omine y fecunda la relacin con el mundo de l hombre lo reafirma el cientfico Max Planck: Como toda ciencia nace originalmente del vivir , tambin la fsica no se separa nunca completamente del cientfico que la cultiva , pues todo hombre de ciencia es tambin una personalidad con todas sus cualidades ticas esto pone en evidencia que la investigacin cientfica es la analiticidad del conocimiento de espacio , la unidad y totalidad de la experiencia se limitan a los hechos y no trascienden en los limites y por consiguiente propone una visin limitada de la realidad o problema. La esfera educativa de la universidad debe asumir responsablemente el rol protagnico que le compete por esencia Weizacker afirma en su comentario: Cuanto mas profundamente nos mete la ciencia en responsabilidades puramente humanas debera ser no solo la comunicacin de un bien intelectual sino tambin educacin humana. Esta actitud abre irreversiblemente al dialogo eficacia que inserta todo conocimiento cuya solucin depende el fundamento del significado del mundo de la vida. En este sentido, la educacin se concreta en la dialctica existencial como una interrelacin entre saber, ser y hacerse, cuyo empeo deber dirigirse hacia el fermento de un significado del mundo de la vida que se inscribe en la autenticidad y en la construccin de una sociedad. Una educacin abierta al dialogo que apunta a una claridad y honestidad intelectual esta debe ser critica o tica. La universidad no es solamente enclaustro donde se hace la ciencia y la tecnologa sino es tambin la formacin humana integral. Debe asumirse su connatural misin de mediar los nuevos los nuevos contenidos culturales con la tradicin acadmica, y a la vez, ser la fuente critica que proyecta nuevos contenidos programticos, ideolgicos, estructurales y culturales de la sociedad. Esto nos muestra que todo lo que hemos aprendido sobre la globalizacin, tecnologa y comunicacin son de mucha ayuda para el hombre ya que les ayuda mejorar su vida diaria ya sea atreves con la ayuda de la tecnologa a travs de redes sociales los conocimientos de la ciencia a travs de video conferencia etc.