Universidad de Montemorelos Lic.

en Psicologa Clnica

Alumno: Juan Jos Andrade Cuevas

Matrcula: 1070306

Unidad: 1

Actividad: 20 caractersticas del desarrollo motor y perceptivo del nio

Fecha: 14 de Septiembre del 2012 Materia: Psicologa infantil

Profesor: Luis Arturo Ramn

20 Caractersticas del desarrollo motor y perceptivo del nio

Introduccin:
El rol paterno: A lo largo del tiempo, el papel del padre en el desarrollo del nio ha evolucionado desde profesor moral al sostn familiar como generador del cuidado. Los padres estn menos involucrados en el cuidado del nio que las madres. En el desarrollo social del nio, puede beneficiar significativamente la interaccin con un padre confiable, accesible, y solcito que fomenta confianza. El padre como cuidador del nio: Ha aumentado la interaccin de los padres con sus hijos, pero aun estn lejos de las madres, an cuando la madre es trabajadora. Los padres pueden actuar sensiblemente a las seales de los nios, pero no en la mayora del tiempo. El papel de la madre en el desarrollo del nio es principalmente de cuidadora. El del padre implica interaccin juguetona. Los nios generalmente prefieren a sus madres en las circunstancias estresantes.

Informacin:
El desarrollo perceptivo Sensacin: La sensacin es el efecto producido cuando la informacin llega a los receptores sensitivos del organismo; situados en: ojos, orejas, lengua, nariz y piel. Percepcin: La percepcin es la interpretacin de lo que se siente Es un proceso activo de bsqueda de la correspondiente informacin, distincin de las caractersticas entre si, creacin de una hiptesis apropiada y, despus, comparacin de esta hiptesis con datos originales (Vygotsky 1960). Percepcin visual o La visin del mundo en el recin nacido: Los lactantes pueden diferenciar los estmulos visuales y ya discriminan la luz y la oscuridad, perciben los colores, siguen con la mirada el movimiento de ciertos objetos. o Calidad de visin: El recin nacido se situa entre los 20/600 en el mapa de Snellen; hacia los 6 meses la visin ha mejorado, hasta lo menos 20/100. Desde una edad muy precoz percibe el mundo con capacidad de valoracin tridimensional, por lo

menos en lo que hace referencia a las distancias de los objetos que se aproximan. o La cara humana: Gradualmente el beb consigue dominar una sucesin de situaciones para llegar a percibir la cara humana. Fijan la mirada en el rostro de la madre si est cerca y frente a l. Pero todava en esta fase los movimientos oculares son bastante bruscos y poco eficaces. o Profundidad perceptiva: A los 6 meses un beb ya puede percibir la profundidad. Odo o El odo en el feto y en los recin nacidos: Varias semanas antes del nacimiento el feto ya puede or; inmediatamentes despus del nacimiento, el recin nacido podr or. Los nios de menos de 20 semanas pueden localizar una fuente snica con bastante exactitud. Tacto y dolor o Tacto en el recin nacido: Los recin nacidos responden activamente frente a las estimulaciones del tacto. Presentan una clara reaccin a las punzadas y a otros tipos de estmulos, tales como los electrotctiles. La sensibilidad tctil aumenta rpidamente durante los primeros das de vida. o Dolor: El recin nacido puede sentir dolor. La experiencia a travs de la prctica de la circuncisin muestra que a los tres das el beb ya experimenta dolor y pueden adaptarse al estrs que tal intervencin produce. Su umbral de sensibilidad al dolor y su tolerancia son totalmente diferentes al del adulto. Olfato y gusto o Ambos sentidos estn presentes en el recin nacido, aunque no muy desarrollados an. Frente a las soluciones dulces reaccionan con movimientos de succin y con muecas frente a las estimulaciones amargas. Percepcin intermodal o Es de considerable inters la capacidad del beb para relacionar informacin a travs de modalidades de percepcin; la coordinacin e integracin de informacin de percepcin a travs de dos o ms modalidades se llama percepcin intermodal. Investigaciones indican que los bebs a los 4 meses tienen percepcin intermodal.

El desarrollo motor El desarrollo del nio ocurre en forma secuencial, esto quiere decir que una habilidad ayuda a que surja otra. Es progresivo, siempre se van acumulando las funciones simples primero, y despus las ms complejas. Todas las partes del sistema nervioso actan en forma coordinada para facilitar el desarrollo; cada rea de desarrollo interacta con las otras para que ocurra una evolucin ordenada de las habilidades. La direccin que sigue el desarrollo motor es de arriba haca abajo, es decir, primero se controla la cabeza, despus el tronco. Va apareciendo del centro del cuerpo hacia afuera, pues primero controla los hombros y al final la funcin de los dedos de la mano. Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El rea motora gruesa tiene que ver con los cambios de posicin del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina est relacionada con movimientos finos coordinados entre los ojos y manos. Desarrollo motor grueso Primero debe sostener la cabeza, despus sentarse sin apoyo, ms tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades sin gatear y por ltimo, alrededor del ao de edad, pararse y caminar. La capacidad de caminar en posicin erecta es una respuesta a una serie de conductas sensoriales y motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad. Trabajar contra la fuerza de gravedad requiere esfuerzo, por lo que el nio fcilmente se fatiga y se niega. Desarrollo motor fino El desarrollo motor fino comienza en los primeros meses cuando el bebe descubre sus manos y poco a poco a travs de experimentar y trabajar con ellas, podr empezar a darle un mayor manejo. Al dejarle juguetes a su alcance el beb tratar de dirigirse a ellos y agarrarlos. Una vez logra coordinar la vista con la mano, empezar a trabajar el agarre, el cual har inicialmente con toda la palma de la mano. Es por esto que inicialmente necesita objetos grandes. Poco a poco le iremos ofreciendo objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos, y cada vez vaya independizando ms sus dedos. Caractersticas y etapas: 0-1 Mes o Los puos los mantiene cerrados la mayor parte del tiempo (Motricidad fina). o Presenta postura fetal (Motricidad gruesa). Apenas levanta su cabeza, domina en l los movimientos reflejos. Flexiona sus brazos y piernas.

1-2 Meses o Sus manos estn cerradas y los pulgares se encuentran dentro de estas, flexionados (Motricidad fina). Inicia el descubrimiento de sus manos, juega intentando unirlas y separarlas. o Movimientos involuntarios y desordenados, flexiona piernas y brazos, agita pies y manos. Presenta reflejo de marcha o caminar, cargndolo desde las axilas (Motricidad gruesa). Es capaz de levantar su cabeza unos 10cm y mantenerla unos segundos. 2-3 Meses o Intenta tomar con su mano abierta un objeto cercano. Suele sostener el dedo de un adulto, junta, separa y agita sus manos, muestra felicidad por la adquisicin de esta destreza (Motricidad gruesa). Utiliza sus sentidos al observar un objeto. o Flexiona los brazos y piernas de manera constante, agitando las manos y pies (Motricidad gruesa). Flexiona los brazos con las manos cerradas o abiertas del todo, levanta la cabeza por unos segundos, recostado gira hacia la posicin dorsal, rastrea objetos y gira su cabeza hasta 180 siguiendo su movimiento. 3-4 Meses o Extiende manos abiertas (Motricidad fina). Movilidad en brazos y manos, prensin con dedos meique y anular, juega e investiga el uso de sus manos. o Gira desde posicin dorsal hasta ventral (Motricidad gruesa). Es capaz de sostenerse en sus codos y alzar la cabeza y hombros. Permanece sentado con la ayuda de un adulto o cojines. Se han tonificado sus msculos del cuello y es capaz de sostener la cabeza, cargndolo de las axilas es capaz de pararse sobre una superficie plana y soportar su peso. 4-5 Meses o Manos abiertas mayor parte del tiempo (Motricidad fina). Activa el movimiento de sus manos y demuestra que es ambidiestro. Traslada objetos de una mano a otra y experimenta distintas texturas valindose de sus dedos. o Sostiene con firmeza la cabeza, se apoya en antebrazos, levanta el trax y la cabeza, mueve las manos y las piernas activamente cuando se emociona (Motricidad gruesa). Se incorpora agarrndolo de las manos, sin que tire su cabeza para atrs.

5-6 Meses o Toma objetos con ambas manos empleando las palmas (Motricidad fina). Todava presenta dificultad para soltar un objeto si lo hace es por desviacin de la atencin. Da palmadas con sus manos. o Domina los cambios de posicin boca arriba y boca abajo y viceversa (Motricidad gruesa). Intenta arrastrarse al apoyarse en sus manos. Es posible que empiece a gatear, pero a manera de arrastrarse. Se sienta apoyado en sus manos por periodos cortos y con apoyo durante media hora. Tomndolo por las axilas, adopta posicin erguida da pequeos brincos flexionando y estirando las rodillas. 6-7 Meses o Intenta agarrar todos los objetos que estn a su alcance (Motricidad fina). El pulgar se aproxima al dedo ndice. Mantiene un objeto en la mano y simultneamente es capaz de agarrar otro con la otra mano. Se ayuda de sus manos para llevarse los pies a la boca. o Ha desarrollado su tonicidad muscular, lo que le da control sobre sus movimientos y se inclina hacia adelante y se antepone a sus manos (Motricidad gruesa). Permanece sentado, inicia el gateo de arrastrarse hacia adelante y da vueltas sobre si mismo en posicin acostado. Boca abajo se sostiene con la ayuda de una sola mano, se sienta por algunos segundos sin apoyo de manera vacilante. 7-8 Meses o Las destrezas de sus manos son similares, no tiene preferencia por una o por la otra. Golpea, sacude y cambia los objetos de una mano a la otra (Motricidad fina). El movimiento de barrido es su medio para arrastrar objetos pequeos. Es capaz de agarrar una canica, logra tambin introducir un objeto en una caja. o Se arrastra haca atrs y hacia adelante, pero no logra levantar el abdomen del suelo (Motricidad gruesa). Los msculos de las piernas deben fortalecerse para ayudar al gateo. Es probable que se siente solo apoyado en sus manos. Va dominando la postura erguida sostenindose de pie, agarrado de un mueble, sus movimientos son ms seguros. 8-9 Meses o Hala su cabello y el de las otras personas (Motricidad fina). Utiliza ndice y pulgar para tomar objetos pequeos. Puede llevarse un pan a la boca, seala con su dedo ndice un objeto deseado o lugar donde quiere ir, hace rodar con una mano una pelota.

o Rota con facilidad sobre si mismo (Motricidad gruesa). Se mantiene firme en posicin sentado a la hora de alimentacin se puede sentar solo en una silla de beb. Perfecciona sus destrezas de gateo, se pone en pie sin ayuda, permanece en esta posicin agarrado de un mueble y da pasos hacia los lados. 9-10 Meses o Empieza a mostrar una preferencia de las manos, saca juguetes u objetos de cajas (Motricidad fina). Deja caer objetos simultneamente, el dedo ndice es su mejor objeto para explorar todo lo que le interesa. o Los logros de desplazamiento son ms evidentes (Motricidad gruesa). El gateo se sigue perfeccionando, puede llegar a ponerse en pie sin ayuda, estando en pie es capaz de sentarse. 10-11 Meses o Puede sacar uno a uno los anillos o aros de un juego grande de ensartar (Motricidad fina). Garabatea una hoja de papel, su trazo es muy dbil, mete una llave en el ojo de una cerradura y coge con su mano el bibern. o Los huesos y msculos de la regin maxilar se han desplegado y ensanchado permitiendo as la coordinacin al masticar, este desarrollo seo y muscular favorece la articulacin de sonidos (Motricidad gruesa). Se pone en pie y se agacha sin ayuda, el peso corporal es sostenido 100% por las piernas, da sus primeros pasos apoyado a una pared, camina apoyado de las manos de un adulto, intenta subirse a una silla o un sof solo, sube escaleras gateando y las baja de espalda; bajar ser ms complicado que subir. 11-12 Meses o Prensin tipo pinza (Motricidad fina). Mete, saca e inserta objetos con mayor precisin, puede introducir una moneda en una alcanca, construye torres de dos o tres bloques, camina de la mano de un adulto y escucha con atencin. o Domina el gateo y las posiciones sentado y erguido, es probable que ya camine (Motricidad gruesa. 1-2 Aos o A los 16 meses abotona botones grandes. A los 20 har trazos horizontales, verticales y en vaivn, a los 24 la pinza se habr perfeccionado al punto de que ser capaz de coger bolitas pequeas. o Har torres de 8 y 10 cubos. Pasar las pginas de un libro. o Sube y baja escaleras con ambos pies. Salta con los pies juntos en el mismo lugar. Camina sin salirse sobre una lnea

ancha. Lanza al aire y patea una pelota. Come solo empuando la cuchara. Se para en puntillas, imita el trazo de un crculo siguiendo el modelo de un adulto. o Corre y se detiene repentinamente, dibuja crculos grandes y los pinta. o Al mostrarle imgenes claras y grandes, le ayuda a ampliar el control del movimiento del espacio, desarrollar la capacidad de manipular y modificar objetos, desarrolla el equilibro y perfecciona formas de desplazamiento, desarrolla la capacidad de imitacin. 2-3 aos o Se desarrolla la estabilidad y coordinacin en locomocin. Coordinacin viso-motora, fortalece el tono muscular del brazo y mano para el garabateo, manejo del lpiz, plastilina, rasgo y corte de papeles, pintura y la interaccin con distintas texturas. o Al correr regula con mayor facilidad su velocidad. o Se contornea y realiza movimientos rtmicos y complejos al son de la msica. Tira la pelota en distintas direcciones, permanece sentado durante periodos ms largos. 3-4 aos o Coordinacin dinmica general en las distintas maneras de desplazamiento. o Capacidad de expresin y movimientos en distintas partes del cuerpo. o Equilibrio del cuerpo en posicin esttica y en movimiento. o Representacin grfica de objetos del entorno, mediante diversas tcnicas grafo-plsticas. o Afina el tono muscular y la prensin del crayn en diversos tipos de trazos. 4-5 aos o Utiliza pinza motora para coger un lpiz de color, sus trazos son fuertes, y coordinados, traza lneas de todas las formas, perfecciona sus trazos circulares y dibuja una cruz, hace figura humana con mayor detalle, moldea figuras en plastilina de dos a tres partes, moldea acilla, usa aguja o punta roma, utiliza tijeras. o En su marcha combina la coordinacin de las puntas y talones del pie. o Baja escaleras alternando los pies. Salta en un mismo pie 5 veces seguidas, perfecciona pedaleo de triciclo. o Tira la pelota y la hace rebotar para atraparla seguidamente. o Desarrolla la coordinacin dinmica general en movimientos laterales y oblicuos.

Conclusin:
Conocemos el medio exterior e interior interpretando los mensajes que proporcionan los receptores sensoriales repartidos por todo el cuerpo. stos transmiten la informacin al cerebro, que es donde tiene lugar la sensacin y, a partir de ella, la percepcin. El mundo perceptivo del beb no es como el del adulto; sin embargo, su cerebro desarrolla desde el nacimiento determinadas capacidades perceptivas importantes y, aunque tenga limitaciones en el procesamiento de la informacin, las ir superando con la ejercitacin y la estimulacin sensorial. En cuanto a los estmulos ms significativos para el beb, segn Palacios, lo ms importante y atractivo es la figura de la madre: de ella depende para su alimentacin y comodidad; ella lo coge, lo mira, le habla, le arrulla. Por tanto, el rostro de la madre o de la persona que le cuida contiene los estmulos que ms atraen su atencin. Los ms significativos son la voz humana y la mirada.

Referencias:
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico09.htm http://es.scribd.com/doc/2310346/actividad-y-desarrollo-motriz-del-ninode-0-1-1-2-23-34-45-anos http://www.slideshare.net/eldoave/caractersticas-desarrollo-motor http://www.efdeportes.com/efd130/el-desarrollo-motor-y-perceptivo-delnino-discapacitado.htm http://www.emagister.com/curso-desarrollo-cognitivo-nino/desarrolloperceptivo http://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/14938 8/732095/file/Desarrollo%20sensorial%20y%20perceptivo%20en%20la%20i nfancia.pdf http://elblogdecharitodr.blogspot.mx/2011/08/el-desarrolloperceptivo.html