UNITATEA DE NVMNT: coala George Cobuc, Zalu DATA: 29 Martie 2013 CLASA: Pregtitoare PROPUNTOR: Cosma Aura Andrea

ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii DISCIPLINA: Matematic i explorarea mediului UNITATEA TEMATIC: Suntem diferii! SUBIECTUL: Formele geometrice FORMA DE REALIZARE : joc logico- matematic; activitate integrat (MEM, CLR, MM, AVLM) TIPUL LECIEI: sistematizare, consolidare de cunotine

COMPETENE SPECIFICE:
2.1 Discriminarea unor forme geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc); 2.2 Orientarea i micarea n spaiu n funcie de anumite repere; 5.1 Sortarea/ clasificarea pe baza unui criteriu dat.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

A) cognitive :
OC1 s denumeasc formele geometrice efectund operaii logice n ceea ce privete sortarea pieselor n funcie de cerinele exprimate de ctre nvtoare. OC2 s formeze mulimea cerculeelor, ptratelor, a triunghiurilor i a dreptunghiurilor; OC3 - s asocieze obiectele din mediul nconjurtor cu formele geometrice; OC4 - s rezolve corect exerciiile din fia de lucru; B) psiho-motorii : OPM1 - s lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziie; OPM2 s adopte o poziie corect a corpului pentru scris ; OPM3 sa mnuiasc corect instrumentul de scris ; C) afectiv-atitudinale : OA1 dezvoltarea atitudinii pozitive fa de colegi i lecie pe toat durata orei ; OA2 stimularea participrii active n desfurarea scenariului didactic.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode i procedee : conversaia, explicaia, observaia, metoda ciorchinelui, munca independent, jocul; b) Mijloace didactice : Trusa Logi, fi de lucru, creioane colorate, carioci, tabla; c) Forme de organizare : frontal, individual, pe echipe; d) Forme i tehnici de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare continu: e) Resurse temporale: 35 minute + 15 minute activiti n completare.

BIBLIOGRAFIE:
a) oficiale Curriculum Naional - Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 2003; b) pedagogice Constantin Cuco (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i gradele didactice , Iai, Editura Polirom, 1998; Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2003; c) metodico didactice Crjan F., Begu C., Metodica predrii-nvrii matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braov, 2001; Svulescu D., Lupu C. i colaboratorii, Metodica predrii-nvrii matematicii la ciclul primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2006; ***Suport de curs Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici 2012; Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare, editura DPH, 2012; www.didactic.ro

Momente le leciei
1. Moment organizatoric (1min.) 2. Captarea ateniei (5min.)

C. s.

OB.

Elemente de coninut
-Se asigur un climat educaional favorabil.

Metode

Mijloace

Forme de Evaluare organizare

CLR 1.1 1.2

OC1

Captarea ateniei se face printr-o scurt dramatizare n ara formelor geometrice. Personajele sunt cele patru forme geometrice. Fiecare se prezint i cere elevilor s fie ateni pentru a putea completa ciorchinele afiat. cerc

conversaia

frontal

aprecieri verbale

dreptunghi

Figuri geometrice

ptrat

triunghi -Eu sunt Rotunjel. n ara mea toate obiectele sunt rotunde. Tare sunt curios s vd ce tii voi despre mine -Bun ziua, copii! Pe mine m cheam Ptrel. n ara mea e mai frumos! Toate lucrurile au form ptrat i dac vei ti i despre mine cte ceva, vei avea multe surprize. -Ah, ce greu mi-a fost s ajung aici, voiniceilor! La nceput am fost i eu ptrat , dar toi au tras de mine nct m-am lungit i mi-au dat acest nume. Abia atept s vd dac voi m recunoatei! -Dar pe mine m-ai uitat? n ara mea totul are form triunghiular. Eu nu am attea coluri ca ptratul i dreptunghiul, dar ei sunt prinii mei. Cum, nu tiai? Odat, mparatul Formelor i-a rupt n dou i aa m-am nscut eu.

UNITATEA DE NVMNT: coala George Cobuc, Zalu DATA: 29 Martie 2013 CLASA: Pregtitoare PROPUNTOR: Cosma Aura Andrea ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Comunicare n Limba Romn UNITATEA TEMATIC: Suntem diferii! SUBIECTUL: Literele H i h FORMA DE REALIZARE : activitate integrat ( CLR, AVLM) TIPUL LECIEI: predare-nvare COMPETENE SPECIFICE:
1.1 Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar 1.2 Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar 1.3 Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar; 1.4 Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate; 2.3 Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;

2.4 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute

OBIECTIVE OPERAIONALE: cognitive :

OC1: S despart corect cuvintele n silabe preciznd numrul lor; OC2: S alctuiasc propoziii corecte din punct de vedere gramatical folosind cuvintele noi; OC3: S identifice sunetul h aflat n diferite poziii ale cuvntului; psiho-motorii : OPM1: S pstreze o poziie corect i adecvat n banc, favorabil activitii de scriere; OPM2: S traseze corect pe modelul punctat litera H, h; OPM3: S realizeze litera H i h cu ajutorul plastilinei. afectiv-atitudinale : OA1: Dezvoltarea interesului de a participa n situaii diverse de comunicare.

STRATEGII DIDACTICE: A)Metode i procedee : metoda fonetica analitico-sintetic, conversaia, explicaia, observaia, exerciiul, munca
independent, jocul; B) Mijloace didactice : jetoane cu obiecte de mbrcminte, Plan model litera H i h, fi de lucru, plastilina, planeta, creioane. B) Forme de organizare : frontal, individual ;

BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum Naional- Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S., 2012; ***Suport de curs Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici 2012; Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare, editura DPH, 2012; Caiet de comunicare in limba romana, editura DPH, 2012;

Momente le C. s. leciei
1. Moment organizato ric (5 min.)

OB.

Elemente de coninut
-Se va organiza spaiul i climatul educativ ntr-un mod optim desfurrii activitii propuse. n cadrul ntlnirii de dimineata vom realiza: - Salutul; * A nceput o nou zi, Buna dimineaa, copii! * Salutm cu drag, Primvara! - Prezena copiilor; * Fiecare copil i va aeza steguleul cu numele su la panoul prezenei. - mprtirea cu ceilali; * Are loc o conversaie cu tema SUNT VESEL\ TRIST PENTRU C.... Fiecare copil va motiva starea sa sufleteasc, iar restul copiilor l vor asculta. - Calendarul naturii * Adresez copiilor cteva ntrebri despre vremea de afara si ziua in care suntem.

Metode

Mijloace

Forme de Evaluare organizare

conversaia Panoul prezenei frontal

- Voi capta atenia copiilor, printr-o ghicitoare: 2. Captarea ateniei (5min.) CLR 1.1 - Este groas sau subire, De o mbraciea cald i ine. (haina) - Voi prezenta jetoane care reprezint obiecte de mbracminte (cma, tricou, bluz, pantaloni, sacou). - Ce sunt toate acestea? - Haine. - Desprii n silabe cuvntul haine. - Din cte silabe este format acest cuvnt? conversaia frontal

observarea sistematic Metoda fonetic, analiticosintetic

,,Inspecia pentru definitivat

nvtoare: Cosma Aura Andrea

Proiect de lecie

UNITATEA DE NVMNT: coala George Cobuc, Zalu DATA: 29 Martie 2013 CLASA: Pregtitoare PROPUNTOR: Cosma Aura Andrea ARIA CURRICULAR: Arte i tehnologii DISCIPLINA: Arte vizuale i lucru manual UNITATEA TEMATIC: Suntem diferii! SUBIECTUL: Hora prieteniei tehnica colajului FORMA DE REALIZARE : activitate integrat (AVLM, CLR, MEM, MM) TIPUL LECIEI: formare de priceperi si deprinderi

COMPETENE SPECIFICE:
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar *2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple 2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic

OBIECTIVE OPERAIONALE: a) cognitive :

OC1 s decupeze dupa contur formele geometrice; OC 2- s lipeasc elementele constitutive ale Horei prieteniei; OC3 - s enumere etapele de lucru ce intr n alctuirea Horei prieteniei: OC4 - s foloseasc corect tehnicile de tiere, asamblare i lipire, pe baza explicaiilor primite; b) psiho-motorii : OPM1 - s lucreze ordonat cu materialul didactic pus la dispoziie; OPM2 sa mnuiasc corect materialele puse la dispoziie ; c) afectiv-atitudinale: OA1 dezvoltarea atitudinii pozitive fa de colegi i lecie pe toat durata orei ; OA2 stimularea participrii active n desfurarea scenariului didactic ;

STRATEGII DIDACTICE:
f) Metode i procedee : conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, munca independent, jocul; g) Mijloace didactice : plan Hora prieteniei, foarfec, lipici, fie cu figuri geometrice, carioci, laptop.

h) Forme de organizare : frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum Naional- Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S., 2012; ***Suport de curs Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici 2012; Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare, editura DPH, 2012;

Momente le leciei
1. Moment organizato ric (1min.) 2. Captarea ateniei (3min.)

C. s.

OB.

Elemente de coninut
- Se asigur un climat educaional favorabil.

Metode

Mijloace

Forme de Evaluare organizare

CLR 1.1 1.2

- Captarea ateniei se realizeaz printr-un filmule pps cu titlul Copii din lumea ntreag. - Vom discuta pe baza filmuleui anumite aspecte legate de diferenele dintre rasele umane. - Pe parcursul acestei ore va trebui sa participai cu mult interes, deoarece: Vom denumi materialele necesare pentru realizarea Horei prieteniei; Vom enumera etapele de lucru ce intr n alctuirea Horei prieteniei; Vom folosi corect tehnicile de tiere, asamblare i lipire, pe baza explicaiilor primite;

conversaia

Laptop Filmulet

frontal

3.Anunarea subiectului i a obiective lor urmrite (1min.)

explicaia

frontal

4.Formarea de priceperi i deprinderi (30min.)

AVLM 1.1 OC1

1. Intuirea materialelor i a modelului. Se va solicita elevilor s recunoasc materialele de lucru: fia cu figurile geometrice ce vor alcatui feele copiilor conversaia de diferite rase, foarfec, lipici. explicaia

foarfec lipici,hrtie creponat carton alb

frontal

aprecieri verbale

2. 4. Formarea de priceperi i deprinderi

Explicarea i demonstrarea etapelor de lucru foarfec lipici, fi cu figurile frontal

Cu ajutorul plansei demonstrative, se va arta elevilor modul de obinere a Horei prieteniei

explicaia

Proiect de lecie
UNITATEA DE NVMNT: coala George Cobuc, Zalu DATA: 29 Martie 2013 CLASA: Pregtitoare PROPUNTOR: Cosma Aura Andrea ARIA CURRICULAR: Om i societate DISCIPLINA: Educaie pentru societate UNITATEA TEMATIC: Suntem diferii! SUBIECTUL: Eu i ceilali- noi. Povestea pantofilor roii de N. Calma FORMA DE REALIZARE : activitate integrat (ES, CLR, MM) TIPUL LECIEI: formare de abiliti i atitudini

COMPETENE SPECIFICE:
1.1. Dezvoltarea abilitii de recunoatere i denumire a raselor umane;

1.2. Stimularea curiozitii pentru a afla informaii despre acestea elemente caracteristice, port, muzic specific, obiceiuri; 1.3. Acceptarea i respectarea diversitii; 1.4. Formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali;

OBIECTIVE OPERAIONALE: a) cognitive :

OC1 - S gseasc asemnri i deosebiri ntre persoane din jurul lor; OC2- S alctuiasc propoziii cu anumite cuvinte date din povestea audiat; OC3- S gseasc n text nsuirile caracteristice ale personajelor; OC4- S concluzioneze diferenele de naionalitate i limba vorbit de fiecare popor; OC5- S stabileasc dup anumite criterii colegul descris n jocul: Cine-l recunoate, ctig!

b) psiho-motorii :
OPM1 - s mnuiasc materialele puse la dispoziie; OPM2 - s execute micri sugerate de imagini, texte sau sarcini cerute de nvtoare.

c) afective :
OA1 dezvoltarea atitudinii pozitive fa de colegi i lecie pe toat durata orei ; OA2 stimularea participrii active n desfurarea scenariului didactic ;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode i procedee : lectura, conversaia, observaia, problematizarea, explicaia, jocul; b) Mijloace didactice : carte cu poveti, plane reprezennd copii din toat lumea, jetoane, imagini, laptop ; c) Forme de organizare : frontal, individual;

BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum Naional- Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S., 2012; ***Suport de curs Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici 2012; Bban Adriana, ,,Consiliere educaional, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003 Breben, Silvia, ,,Jocuri pentru dezvoltarea inteligenei emoionale la vrsta precolar i c o l a r m i c , Ed. Reprograph, Craiova, 2010

Momente le C. s. leciei
1. Moment organizato ric (1min.) 2. Captarea ateniei (4min.) CLR 1.1 1.2

OB.
-

Elemente de coninut
Se asigur un climat educaional favorabil.

Metode

Mijloace

Forme de Evaluare organizare

OC1

- Captarea ateniei se va realiza cu ajutorul Saculeului fermecat, de unde se vor extrage imagini cu copii de alte rase, de alte naionalitti. - Se va face o scurt evaluare a cunotinelor despre rasele umane. - Discut cu elevii, pe baza a trei jetoane cu persoane din rase diferite, despre diferenele legate de culoarea pielii, forma ochilor i nlime. - Vom gsi asemnri i deosebiri dintre rasele umane.

Conversaia Problematizarea

Sculeul fermecat

frontal

aprecieri verbale

3.Anunarea subiectului i a obiective lor urmrite (3min.)

- Pe parcursul acestei ore va trebui sa participai cu mult interes, deoarece: - vom nva c oamenii se difereniaz dup nf-iare, gusturi, preferine, dup naionalitate i limba vorbit, dup credina pe care o au, ocupaie i obiceiuri. - vom nva c fiecare om trebuie acceptat de ceilali oameni aa cum este, cu personalitatea lui, cu nevoile lui - la fel ca i figurile geometrice, oamenii sunt diferii din mai multe puncte de vedere precum hainele, culoarea pielii, nfiarea, limba pe care o vorbim, dar cel mai important lucru este c suntem oameni i asta ne face s fim egali, s avem aceleai drepturi.

explicaia

frontal

4.Formarea de abiliti i atitudini (20min.)

ES 1.1

OC2

- n continuare, le voi citi copiilor Povestea pantofilor roii de N. Calma. - Copiii vor asculta cu atenie povestea. - Le propun s identifice personajele i s

conversaa explicaia

Individual

observarea sistematic

Povestea pantofilor roii N. Calma

ntr-un ora din America, tria mpreun cu mama ei o feti neagr pe care o chema Neui. Mama ei spla vasele la un restaurant i venea noaptea trziu. Neui o atepta pe mama ei pn se ntorcea de la lucru. n cas era frig. Sub duumea forfoteau obolanii i lui Neui i era fric de ei. ntr-o noapte, obolanii furar pantofiorul stng al Neuei. Fetia l cut mpreun cu mama ei mult vreme, dar nu-1 gsir nicieri. Dimineaa, Neui i ncl pantofiorul drept i ncepu s plng. Cum am s umblu acum descul ? Mama oft din greu. Nu plnge, fetia mamei. l voi ruga pe stpnul meu s-mi dea leafa pe o sptmn nainte i dac-l voi ndupleca, i voi cumpra ali pantofiori. Neui sri n sus de bucurie. Mmic, atunci cumpr-mi pantofiori roii, aa cum avea fetia aceea frumoas, pe care am vzut-o cnd am fost cu tine n parc. Nu tiu fetia mea, dac mi vor ajunge banii. Pantofiorii aceia sunt att de scumpi ! Dar Neui o ruga att de frumos s-i cumpere pantofiorii roii, nct mama i promise.

Duminic pornir mpreun n ora. S-au oprit n faa unei prvlii. n dosul vitrinelor sclipitoare erau nirate ghete i pantofi. Mam, mam, uite pantofiorii roii, strig deodat Neui. Hai s intrm mai repede. n prvlie, nimeni n-o lu n seam pe negres i pe fetia ei. Doi vnztori ncercau o pereche de ghete unui biat mbrcat ntr-un costum de sport, iar ceilali stteau de vorb. ntr-un trziu, mama se hotr s-i roage: Iertai-m, nu mi-ai putea arta nite pantofiori roii pentru fetia mea ? Vnztorul se apropie suprat : Asta-i marf scump, spuse el. Ai destui bani pentru astfel de pantofi ? Da, domnule, stpnul mi-a dat leafa pe o sptmn nainte. Numai atunci vnztorul puse pe tejghea o pereche de pantofiori roii. Erau att de noi, luceau att de frumos i miroseau a piele. Neui ncepu s bat din palme. Vnztorul se ncrunt i murmur printre dini : - ncearc-i. Dar el nu-i ncl pantofiorul pe picior, aa cum ar fi fcut cu ali cumprtori. Neui i mama ei aveau pielea neagr, i pentru cei cu piele neagr, vnztorii nu se osteneau. Mama se aez n genunchi n faa fetiei i ncepu s-i ncale pantofiorii roii. Dar ce nenorocire! Pantofiorii erau prea mici. Nu avei cumva o pereche mai mare ? ntreb mama. Vnztorul o privi prin ochelari. Mai mari ? Avem, numai c trebuie s cumperi i perechea pe care ai nclat-o. S iau i perechea asta ? Dar pentru ce ? Dar pantofii tia sunt mici pentru feti. Vnztorul mpacheta netulburat, pantofiorii. Fetia i-a ncercat i cine o s ncale nite pantofi pe care i-a pus n picioare un copil de negru. Eti obligat s-i iei perechea asta. Mama se uit disperat la ei. Vai de mine! Dar n-am bani dect pentru o singur pereche. Va s zic fetia mea va rmne fr pantofi! Auzind acestea, Neui ncepu s plng cu sughiuri. Mama se apropie de stpnul prvliei. Domnule, dai-mi voie s nu cumpr aceti pantofi, l rug ea sfioas fetia n-a ncercat dect unul. Nu am nici un cent mai mult, domnule... tia sunt bani muncii. Patronul vznd n faa sa o negres, fcu plictisit cu mna. Nu vreau s pgubesc din cauza ta, spuse el morocnos. Aceast discuie a fost auzit de un alt cumprtor, un om n salopet de muncitor. El se aplec spre Neui i-i mngie cpuorul.

 Nu mai plnge feti mic ! Apoi, ntorcndu-se ctre mama Neuei, i spune : Dai-mi mie pantofiorii acetia. Vor fi tocmai buni pentru fetia mea. Dumneata vei putea cumpra ali pantofiori pentru copilul dumitale. Eu unul, tiu ce nseamn banii muncii. O salut pe mama Neuei, plti pantofii i lund pachetul la subioar, iei din magazin. Neui se ntoarse fericit acas. La fiecare pas pantofiorii cei noi scriau i Neuei i se prea c pantofiorii vorbesc. Iar mama ei nu-l putea uita pe omul mbrcat n salopet de muncitor.