TEORA DE LA GRAMTICA.

LA CONCEPCIN DE EUGENIO COSERIU

Universidad de Heidelberg

HEIDI ASCHENBERG

La gramtica es un tema central en la obra de Coseriu al que no ces de volver a lo largo de su vida sin elaborarlo, sin embargo, de forma exhaustiva y sistemtica. Los numerosos ensayos que dedic a la teora de la gramtica as como al estudio de cuestiones empricas sobre todo con respecto a las lenguas romnicas reflejan su preocupacin constante por una teora gramatical coherente y por su aplicacin1. Se pueden considerar estos trabajos como esbozos, segmentos e ilustraciones de una teora integral anclada profundamente en su pensamiento lingstico. Al estudiar estos textos ms de cerca el lector no se dar cuenta solamente de las mltiples conexiones que tiene esta parte con las dems partes del edificio lingstico de Coseriu, sino que notar tambin que la gramtica forma parte de los cimientos de este edificio. Las contribuciones de Coseriu a la teora de la gramtica, al contrario que sus trabajos por ejemplo sobre la semntica estructural, no han recibido el inters que merecen. Esto se explica ciertamente por la falta de una monografa suya sobre este tema. Voy a tratar de esbozar en lo que sigue el perfil de su concepcin de gramtica y de su fundacin terica en su pensamiento lingstico.
1. GRAMTICA GENERAL VS. GRAMTICA DE UNA LENGUA CONCRETA

El trmino de gramtica segn Coseriu tiene dos acepciones fundamentales: significa en primer lugar tcnica del hablar, es decir saber gramatical del hablante correspondiente a una lengua determinada que este mismo actualiza en la comunicacin con otros individuos (Coseriu 19872, 130). Coseriu denomina a esta gramtica gramtica objeto (ib.) porque constituye el objeto del anlisis lingstico. La segunda acepcin, complemento de la primera, se refiere a la descripcin o investigacin del saber gramatical; con respecto a la gramtica del hablante es, como dice Coseriu, gramtica como metalenguaje (ib.).
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Vase, por ejemplo, Coseriu 1976; 1977; 1987; 1981; 1984; 1986; 1987; 1990. Odisea, no 3, 2003, ISSN 1578-3820, pags. 55-68

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La distincin entre gramtica general y gramtica de una lengua concreta, claro est, se sita al nivel de la segunda acepcin puesto que delimita las perspectivas distintas que puede adoptar el lingista en la investigacin gramatical. Mientras que la gramtica general es una disciplina terica que desarrolla y define los conceptos necesarios para el anlisis emprico, potencialmente aplicables a cualquier lengua, la gramtica de una lengua concreta como dice ya su denominacin tiene siempre que ver con una lengua determinada, o, en el caso de la gramtica contrastiva, con dos lenguas (id. 1986, 105 s.). La gramtica de una lengua concreta puede ostentar perfiles diversos: puede proceder sincrnica o diacrnicamente, puede ser normativa, destinada a finalidades didcticas o puede ser descriptiva, cientfica, analizando las tcnicas gramaticales con categoras lingsticas (ib., 108 s.). En Introduccin a la lingstica (1986) Coseriu menciona como forma especial de gramtica descriptiva la gramtica estructural o funcional (ib., 109), que en otros trabajos constituye el centro de sus reflexiones sobre gramtica.
2. GRAMTICA Y SEMNTICA

Para entender la concepcin coseriana de la gramtica es necesario exponer en primer lugar algunas nociones bsicas de su teora semntica, porque teora gramatical y teora semntica estn estrechamente entrelazadas en su obra. Se aprecia ya aqu que los diversos dominios temticos de su pensamiento lingstico no pueden considerarse aislados, sino que forman un todo fundado en su teora general del hablar humano. Por esto Coseriu vuelve siempre en sus diversos trabajos a las distinciones fundamentales de su teora para localizar las cuestiones respectivas y precisar sus propias perspectivas. Estas distinciones funcionan como una red conceptual estructurando y ligando las diversas partes del conjunto. Con respecto a los diversos tipos de lo semntico, Coseriu propone, como se sabe, una distincin tripartita que corresponde a la delimitacin de tres niveles del lenguaje (hablar en general, lengua concreta, discurso o texto): 1. la designacin o la referencia a lo extralingstico (Coseriu 19872, 135), contenido lingstico especfico del hablar en general; 2. el significado, contenido dado en y por una lengua como tal; 3. el sentido, plano semntico propio y exclusivo del texto(ib., 135 s.)2 . Mientras que la gramtica general o universal se basa con respecto a lo semntico en la designacin (ib., 136) la gramtica funcional en cuanto gramtica de una lengua concreta tiene que ver con el significado. Es, as pues, este tipo de contenido semntico lo que tenemos que analizar ms en detalle. Se puede decir que Coseriu propone una visin bastante amplia de lo semntico propio de la lengua concreta. Lo que entiende por significado no abarca solamente contenidos disponibles y delimitados en el lxico de una lengua, sino tambin diversos tipos de contenidos especficamente gramaticales, sea de valor morfemtico, sea de valor oracional.
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Una interpretacin de estos trminos, la da Seppnen (1982). Con respecto a la distincin de los tres niveles del lenguaje vase Coseriu 1981, 269286; la distincin de los tres tipos de contenido semntico en correspondencia con los tres niveles del lenguaje id. 19943, 5867.

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El primer tipo de significado y, claro est, el ms evidente es el significado lxico, que corresponde al qu de la aprehensin del mundo extralingstico (ib., 136). Coseriu ilustra este tipo de sentido con palabras de la misma raz, pero pertenecientes a diferentes categoras verbales como: caliente calor calentar. El significado lxico, proporcionado por la raz cal- es el mismo en estas palabras. El segundo tipo de significado, el significado categorial, corresponde al cmo de la aprehensin del mundo extralingstico. Se puede otra vez recurrir a las palabras ya citadas para explicarlo. La pertenencia de estas palabras a diversas categoras verbales refleja las diferencias en la percepcin del mismo contenido designado y se pone de manifiesto en la formacin diferente de los lexemas respectivos3. El tercer tipo, el significado instrumental, define el significado de los morfemas, independientemente de si se trata de morfemas libres o ligados. As, por ejemplo, la -s en casa-s tiene el significado plural o el artculo determinado en un sintagma como el hombre tiene el significado actualizador(ib., 137). El significado estructural se refiere al eje sintagmtico del lenguaje, Coseriu lo denomina tambin sentido sintctico en sentido estricto. Este tipo de sentido resulta de la combinacin de lexemas con morfemas dentro de la oracin, como, por ejemplo, singular, plural, activo, pasivo etc. (ib.). El ltimo tipo est ligado al nivel de la oracin: es el sentido ntico; es decir el valor existencial que se asigna al estado de cosas designado en una oracin, por ejemplo afirmativo, negativo, interrogativo, etc. (ib.). Coseriu compara la relacin entre significado estructural y ntico con la relacin entre significado estructural y categorial, el primero correspondiente al qu, el segundo al cmo de lo aprehendido. As en oraciones como Juan ha ledo el libro. / Ha ledo Juan el libro? el significado estructural es idntico; lo que es diferente en estas oraciones es el sentido ntico (ib., 138). A primera vista esta observacin podra hacer pensar en una distincin anloga de la pragmtica, la existente entre contenido proposicional e ilocucin. Pero puesto que las distinciones de Coseriu no se refieren al acto de habla, al enunciado en una situacin comunicativa concreta, sino a la oracin como entidad del sistema, estas distinciones se refieren a niveles diferentes del lenguaje. Coseriu ilustra los diversos tipos de sentido en un esquema muy til (ib., 140):
significado lxico significado categorial significado instrumental significado estructural significado ntico Gramtica Lxico (y lexicologa)

3 Coseriu considera las categoras verbales como categoras semnticas, potencialmente universales, puesto que representan solamente modos de aprehensin y no contenidos lxicos concretos de una lengua determinada. Vase el ensayo Sobre las categoras verbales publicado en Coseriu 19872, 5079.

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Este esquema muestra la estructuracin semntico-gramatical de las funciones lingsticas y hace patentes a la vez los dominios respectivos de la lexicologa y de la gramtica.
3. TEORA DE LA GRAMTICA

No es fcil trazar las ideas esenciales de la concepcin de gramtica de Coseriu. Se trata de un modelo muy complejo basado en numerosas distinciones terminolgicas, sin que stas estn desarrolladas y localizadas coherentemente con referencia a un edificio terico de la gramtica. Se aprecia sin excepcin en los ensayos dedicados a este tema un procedimiento extremamente analtico. Sin embargo se encuentra en diversos trabajos la idea de un sistema de la gramtica, esbozado en algunas pocas lneas. Antes de entrar ms en los detalles cabe anticipar algunas observaciones que ayudan a percibir ms claramente la intencin terica del autor y el corte de su modelo. Coseriu es un lingista que en la elaboracin de sus propias ideas se basa siempre en la tradicin, filtrndola, como dijo Christian Lehmann4. Con respecto a la teora de la gramtica destaca que se refiere sobre todo a autores que sostienen una interpretacin semntica de las funciones gramaticales como Hervs, Humboldt, Steinthal, Misteli, Byrne, Winkler, Finck, Boas, Bloomfield y Sapir (vase Coseriu 1987, 134139)5. La tarea central del gramtico segn Coseriu consiste en el anlisis de las estructuras de una lengua determinada al desprenderla de sus variedades. Por eso Coseriu denomina la gramtica lingstica de la homogeneidad, cuyo objeto tiene un carcter ideal (Coseriu 1990, 20 ss.). En cuanto a los diversos tipos del significado (designacin, significado, sentido) la gramtica, tal como la concibe Coseriu, se ocupa exclusivamente del significado. Con esta orientacin se distingue fundamentalmente de la gramtica universal u onomasiolgica que, como se mencion ya ms arriba, se basa en la designacin estudiando las estructuras posibles del lenguaje en general (vase 1987, 133). Con respecto a su propio modelo, la gramtica funcional, Coseriu rechaza la distincin entre sintaxis y gramtica; para l las dos disciplinas forman un conjunto, no se puede separar la una de la otra (ib.). Considera la gramtica funcional como un desarrollo en la tradicin de la lingstica saussureana (vase Kabatek / Murgua 1997, 158). 3.1. El sistema de la gramtica Hay en algunos trabajos de Coseriu unas pocas reflexiones sobre un sistema de gramtica que, estructurado coherentemente, podra aplicarse a cualquier lengua6. Este sistema se compone de tres partes: la gramtica constitucional, la funcional y la relacional. La gramtica constitucional es la gramtica de la forma o morfologa general que estudia la constitucin material de las estructuras gramaticales (Coseriu 1987, 145) y eso en los diversos niveles del lenguaje. Estos niveles son los siguientes: elemento mnimo, palaLehmann 1988, 6. Destaca igualmente que la mayor parte de los autores mencionados trabajaron sobre todo en el dominio de la tipologa del lenguaje. 6 Vase, por ejemplo, Coseriu 1984, 42 ss.; 1987, 145 ss.; 1990, 43 ss.
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bra, grupo de palabras, clusula, oracin, texto (Coseriu 19943, 30 ss.). Son, como dice Coseriu, el resultado de una generalizacin emprica (ib., 30); puede ser que una lengua determinada no disponga de todos. As se puede discutir si el nivel de la palabra existe en latn. Para ilustrar el problema Coseriu compara la forma casas en espaol y en latn. En los dos casos se combinan elementos mnimos. Mientras que la -s en la forma espaola casas marca solamente la pluralizacin del lexema, en la forma latina se expresa el acusativo del plural, es decir una funcin oracional, por ejemplo la de objeto o de indicacin de la direccin. Lo mismo se nota en la forma de base casa que incluye tambin ya una funcin oracional, la de sujeto. As pues las formas latinas no representan formas puras, sino que estn provistas siempre en s mismas ya por una funcin oracional. Esto se muestra tambin en el nivel del grupo de palabras. En las lenguas romnicas existe este nivel como nivel autnomo: lhomme pauvre / le pauvre homme en francs, son grupos de palabras, cuya constitucin se da independientemente de su funcin en la oracin. Esto no vale para los grupos de palabras en latn que, debido al carcter sinttico de esta lengua, conllevan sin excepcin una funcin oracional. Qu entiende Coseriu por clusula? Existe la clusula como nivel autnomo de estructuracin en una lengua si es posible integrar elementos en la oracin que comentan a los otros. En la oracin Probablemente lo hizo el adverbio comenta la proposicin lo hizo al referirse a su validez (ib., 31 s.). La relacin lingstica fundamental correspondiente a la gramtica constitucional es la relacin combinatoria o sintagmtica. Coseriu considera como tarea central de esta gramtica el anlisis de las relaciones sintagmticas desde el nivel de los elementos mnimos hasta el nivel del texto. La gramtica funcional o sintaxis funcional representa segn Coseriu la parte central de la gramtica porque es el fundamento de las otras dos secciones, describiendo a la vez las estructuraciones materiales as como las relaciones entre estas mismas. En la gramtica funcional llega a ser eficaz la idea segn la cual la organizacin de los procedimientos semntico-gramaticales depende por principio del sistema de una lengua concreta. Se puede decir que la gramtica funcional adopta una perspectiva semasiolgica contrapuesta a la perspectiva onomasiolgica de la gramtica universal (vase Coseriu 1987, 140). La tarea principal de la gramtica funcional segn Coseriu consiste en averiguar los diversos significados gramaticales de una lengua dada y las relaciones opositivas de estos mismos refirindolos a unidades semntico-gramaticales ms abstractas. Con tal fin la gramtica funcional parte del postulado segn el cual en una lengua a cada expresin le corresponde un significado unitario determinado (Coseriu 1987, 140). Coseriu ilustra esta idea con un ejemplo alemn: la preposicin mit se puede emplear con referencia a sustantivos de carcter ontolgico diferente: mit dem Messer (con el cuchillo), mit Ingrid (con Ingrid), mit Zucker (con azcar), mit Vergngen (con gusto); el significado unitario que forma la base de las diversas construcciones mit x (con x), o, como dice Coseriu, su identidad genrica es concomitancia (ib., 141). La relacin lingstica fundamental correspondiente a la gramtica funcional es la relacin paradigmtica. Se trata de paradigmas de combinacin o de paradigmas de sintagmas, puesto que una funcin gramatical se expresa siempre por medio de una combinacin de elementos y no por elementos singulares. As en la palabra casa-s el sustantivo con la marca del plural es portador del significado gramatical; lo mismo vale para
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el sintagma el hombre: no es el sustantivo el que por s solo lleva el significado sino el sintagma completo (vase ib., 143). La gramtica funcional tiene que investigar y comprobar los paradigmas que funcionan en los diversos estratos de la estructuracin gramatical (paradigmas de la palabra, del grupo de palabras, de la oracin) (vase Coseriu 1987, 132). La gramtica relacional est determinada por una orientacin onomasiolgica. Tiene que ver con problemas tratados tambin por la gramtica transformacional. Su tarea es el anlisis de las relaciones existentes entre los procedimientos de expresin que con medios semntico-gramaticales diferentes se refieren a un mismo contenido de pensamiento o a una mismaunidad dedesignacin7. O, para traducir las palabras de Coseriu: la gramtica relacional trata de las unidades de designacin que se expresan por medio de signifis diferentes funcionando como significados lingsticos en paradigmas diferentes; as pues describe las relaciones entre estos paradigmas bajo el punto de vista de la designacin (vase ib., 145)8. Coseriu menciona como ejemplos oraciones como A es ms alto que B / B es ms pequeo que A. A se call / A no dijo nada; A pega a B / B es pegado por A (vase ib.). Para ilustrar las diversas perspectivas de las tres secciones de la gramtica Coseriu se refiere a las indicaciones locales del tipo Romae, Romam, Rom en latn y a sus equivalentes en las lenguas romnicas (ib., 147):
latn Romae Romam Rom espaol en Roma a Roma de Roma Rome de Rome a Roma da Roma francs italiano

Bajo el punto de vista de la gramtica constitucional se aprecia en primer lugar la diferencia entre el latn y las lenguas romnicas. Mientras que en latn las indicaciones locales se expresan a travs de los casos, en las lenguas romnicas se realizan a travs de las preposiciones. En cuanto a la gramtica funcional se puede comprobar que por un lado se corresponden el latn y el espaol y por el otro el francs y el italiano. Para analizar las diferencias relacionales Coseriu introduce expresiones sinnimas, pero de constitucin diferente:
latn in urbe Rom in urbem Romam ex urbe Rom
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espaol en la ciudad de Roma a la ciudad de Roma de la ciudad de Roma

francs dans la ville de Rome la ville de Rome de la ville de Rome

italiano nella citt di Roma alla citt di Roma dalla citt di Roma

Esto vale, claro est, solamente bajo la condicin de que las unidades de designacin sean organizadas independientemente de las lenguas concretas. Vase con respecto a este tema Gauger 1982. 8 El texto alemn se expresa en estos trminos: Die relationelle Grammatik schlielich befat sich mit den Bezeichnungseinheiten, die duch jeweils verschiedene Signifis d.h. die als Sprachbedeutungen in verschiedenen Paradigmen funktionieren ausgedrckt werden, und demzufolge mit den Beziehungen zwischen diesen Paradigmen unter dem Gesichtspunkt der Bezeichnung [...] (ib., 143). Odisea, no 3, 2003

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Aqu, otra vez, se pone de manifiesto una diferencia entre el latn de una parte y las lenguas romnicas de otra: en el paradigma de urbs Roma el latn recurre a construcciones de otro tipo empleando preposiciones. Las lenguas romnicas sin embargo no cambian de construccin al seguir el mismo modelo. Coseriu considera la gramtica constitucional, la funcional y la relacional como secciones complementarias de la gramtica. En cuanto al hablante representan diversos aspectos de su competencia (vase ms abajo, 4.). 3.2. Gramtica transfrstica Coseriu ha esbozado sus ideas a propsito de la gramtica transfrstica en su libro sobre lingstica textual (Coseriu 19943). El objeto de la gramtica transfrstica es el texto como nivel superior de la estructuracin de la lengua (vase ms arriba). Dicho de modo general, la gramtica transfrstica analiza las reglas de una lengua determinada con respecto a la constitucin del texto (ib., 29). Estas reglas se refieren a hechos que traspasan el lmite de la oracin (como, por ejemplo, el discurso directo, el discurso indirecto, la enumeracin etc.) o que se refieren a fenmenos fuera de la oracin (como los marcadores del discurso, la topicalizacin, diversos modos de la sustitucin) (ib., 28). En el esbozo de la lingstica transfrstica debemos apreciar tambin el esfuerzo del autor por encontrar categoras o principios que de modo coherente hagan patentes las estructuras de una lengua concreta. Estas categoras son la superordinacin, la subordinacin, la coordinacin y la sustitucin, que determinan relaciones existentes, sea entre los diversos niveles de la lengua (palabra, grupo de palabras, clusula, oracin, texto) sea dentro de un solo nivel. Por superordinacin Coseriu entiende el hecho de que elementos de un nivel inferior puedan sustituir a unidades de un nivel superior. As la forma llueve en espaol puede funcionar en cuanto palabra como oracin, lo que no sera posible en el caso de al. regnet que requiere siempre el pronombre personal de la tercera persona es para formar una oracin (es regnet). No se puede aplicar la relacin de superordinacin al nivel del texto puesto que este mismo representa el nivel superior de los niveles de la lengua. La subordinacin es la relacin opuesta a la superordinacin. En el caso de la subordinacin una unidad de un nivel superior funciona como unidad de un nivel inferior. Grupos de palabras como, por ejemplo, con excepcin de, por medio de, de acuerdo con se emplean como palabras y se pueden sustituir por las preposiciones excepto, por, segn. En el nivel del texto Coseriu ilustra la subordinacin por medio de la integracin de un discurso en otro discurso como sucede por ejemplo en la cita, en el discurso directo y en el discurso indirecto. Cada lengua dispone de procedimientos especficos para estos casos. En alemn, por ejemplo, se emplea en la lengua escrita siempre el subjuntivo I (subjuntivo del presente) para marcar el discurso indirecto an si tratamos de referirnos a un estado de cosas que ponemos en duda. En latn el discurso indirecto puede incorporarse en un texto como objeto directo. Por ejemplo: Caesar dixit: Haec perfecta philosophia est quae [...] puede transformarse en discurso indirecto del siguiente modo: Caesar hanc perfectam philosophiam (esse) iudicavit, quae [...] (vase ib., 224). Por medio de la coordinacin unidades del mismo nivel se unen para formar unidades ms complejas. Cada lengua tiene procedimientos particulares para este tipo de relacin,
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como se muestra ya en la combinacin de elementos mnimos: el sintagma italiano con e senza libri no puede traducirse directamente al espaol, hay que cambiar la construccin: con libros y sin ellos (ib., 212). El cuarto tipo, la sustitucin, juega en general un papel central en las introducciones a la lingstica textual porque es ella la que contribuye en un alto grado a la cohesin o a la coherencia del texto y porque esto representa un ligamiento transfrstico importante. Coseriu considera la sustitucin como un procedimiento anafrico o catafrico que funciona en todos los niveles, desde los elementos mnimos hasta los textos. As podemos referirnos a un texto completo retomndolo por medio de las partculas no y s. Un medio de sustitucin econmico y de uso muy frecuente es la pronominalizacin; otras posibilidades son los diversos modos de retomar un elemento lxicamente, por ejemplo de modo implcito: Llegamos a un pueblo. Estaba cerrada la iglesia (ib., 216). En este caso, iglesia remite implcitamente a pueblo, porque, como sabemos, hay iglesias en muchos pueblos. Para Coseriu la gramtica transfrstrica representa un enfoque importante de investigacin lingstica, que sin embargo no corresponde a su propia concepcin de la lingstica textual. La base de su teora sobre lingstica textual es el texto en cuanto nivel del lenguaje en general, no en cuanto nivel de estructuracin semntico-gramatical de una lengua determinada como en la gramtica transfrstica. Basada en la hermenetica, la lingstica textual de Coseriu analiza los diversos procedimientos expresivos que constituyen el sentido del texto, como los diversos tipos de relaciones semiticas y los diversos entornos a los cuales remiten los signos del texto. 3.3. Gramtica contrastiva Destaca en los trabajos de Coseriu sobre gramtica la frecuente contraposicin de ejemplos tomados del latn, de las lenguas romnicas y del alemn. Como hemos visto, el anlisis gramatical, segn l, tiene que hacer patentes las estructuras semnticogramaticales de las lenguas concretas (vase ms arriba, 2.). El procedimiento contrastivo tiene la ventaja de poner de relieve ms ntidamente no slo las categoras que le dirigen, sino tambin las estructuras respectivas de las expresiones y de las lenguas comparadas. En su ensayo Alcances y lmites de la gramtica contrastiva Coseriu presenta ms en detalle sus ideas sobre la comparacin sincrnica de las lenguas y sus mtodos. Vamos a estudiar en lo que sigue cmo est ligado este esbozo de la gramtica contrastiva con su teora general de gramtica. La gramtica contrastiva tiene en primer lugar objetivos prcticos, est concebida para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Como la teora de la traduccin, la gramtica contrastiva supone un tertium comparationis, un contenido de pensamiento segn Coseriu, que hace posible la comparacin (1987 2, 81 s.). Pero cmo se pueden identificar estos supuestos contenidos de pensamiento? Y en qu medida dependen ellos mismos de la estructura de las lenguas concretas? Llegamos aqu a uno de los problemas ms difciles de la lingstica (ib., 83). Coseriu propone la distincin entre contenidos de pensamiento no separables y contenidos de pensamiento separables

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de las lenguas concretas. Los primeros representan configuraciones primarias del mundo, comparables al significado lxico; forman un estrato estrechamente unido con las lenguas. Los segundos corresponden al hablar por medio de las lenguas sobre un mundo ya configurado lingsticamente, comparables al significado oracional. As, por ejemplo, las oraciones I like this, questo mi piace, esto me gusta expresan aproximadamente el mismo contenido de pensamiento, lo que no vale para to like , piacere y gustar (vase ib.) . La gramtica contrastiva estudia en el habla los diversos procedimientos expresivos pertenecientes a dos lenguas diferentes que se refieren a situaciones anlogas o a los mismos hechos. Asimismo, tiene que contar con el hecho de que las mismas designaciones oracionales o los mismos significados de habla pueden expresarse por medio de categoras diferentes entendidas como significados o funciones de lengua (vase ib., 86). As, por ejemplo, a la diferenciacin temporal en espaol entre pretrito imperfecto y pretrito indefinido tena / tuvo corresponde en alemn una diferenciacin lxica: ich hatte / ich bekam. Coseriu considera el procedimiento estructural o funcional como el ms apropiado para la gramtica contrastiva, porque describe por definicin el paso de los significados a las funciones lingsticas propiamente dichas (ib.). Propone una reforma de los planteamientos y mtodos de la gramtica contrastiva sobre una base estructuralista (vase ib., 95). Y es exactamente aqu donde podemos fijar el punto de contacto con su teora gramatical. Para precisar su concepcin se basa en los conceptos y en parte tambin en los ejemplos que expone en la teora gramatical. As retoma 1. la distincin de los estratos gramaticales (unidad mnima, palabra, grupo de palabras, clusula, oracin)9; 2. la definicin de las relaciones entre los estratos (superordinacin, subordinacin, coordinacin y sustitucin); 3. la idea de un sistema gramatical constituido por tres tipos de gramtica complementarios (gramtica constitucional, funcional, relacional); 4. los conceptos de la estructuracin de la tcnica idiomtica (norma de lengua, sistema, tipo lingstico) (vase ib., 97 s.) desarrollados en los escritos sobre lingstica general y aplicados en la teora de la semntica estructural. No es necesario volver a las tres primeras delimitaciones conceptuales, puesto que ya se han explicado en lo esencial. Pero debemos precisar lo que dice Coseriu con respecto a la estructuracin de la tcnica idiomtica porque se localiza desde aqu ms claramente el objeto de la gramtica contrastiva. Como se sabe, la distincin entre norma y sistema de Coseriu representa una diferenciacin del concepto saussureano de la langue. El trmino de norma no tiene un sentido prescriptivo, sino que representa el nivel ms bajo en la jerarqua de las invariantes del hablar, abarcando el conjunto de las tcnicas expresivas convencionalizadas en una comunidad lingstica. El sistema se sita a un nivel ms abstracto, corresponde a los procedimientos distintivos y a las funciones opositivas subyacentes a una lengua (ib., 107). La nocin de tipo lingstico no se refiere a diversas lenguas, de modo que podra servir de base para algo como una clasificacin de lenguas. Significa el nivel ms alto de la estructuracin de una sola
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Menciona el texto como estrato eventual dentro del campo de la gramtica contrastiva. Odisea, no 3, 2003

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lengua. Contiene las clases y categoras de procedimientos y funciones de una lengua como dice Coseriu (ib., 107) 10. Las diferencias tipolgicas entre las lenguas, aunque cientficamente importantes, no lo son para la gramtica contrastiva que tiene fines prcticos o didcticos. La diferencia entre norma y sistema de la lengua sin embargo es imprescindible para el aprendizaje de la lengua, porque tiene que ver con la aceptabilidad del hablar. Es posible que lo que es idiomticamente correcto segn los principios del sistema, no corresponda a las reglas de la norma, a lo que se dice normalmente en un determinado contexto lingstico. Para ilustrar este punto de vista con respecto a la gramtica contrastiva Coseriu da algunos ejemplos. As, el equivalente del al. natrlich en italiano y espaol, en el plano del sistema, es naturalmente. Pero hay contextos en los que natrlich no se puede traducir por naturalmente porque esto no correspondera a la norma de los dos otras lenguas. En estos casos se emplea por ejemplo si capisce que, claro est que, por supuesto o desde luego (ib., 107 s.). Lo mismo vale para el al. aus Versehen, que, en el nivel del sistema, tiene como equivalentes en italiano per (una) svista y en espaol por (un) descuido. Pero estos equivalentes no se usan en cualquier contexto: hay situaciones en las que, conforme a la norma de su lengua, los italianos dicen senza volerlo y los espaoles sin quererlo para reproducir el al. aus Versehen. Estos ejemplos demuestran la necesidad de distinguir entre sistema y norma tambin en la gramtica contrastiva. Con respecto al hablante las nociones de sistema y norma acentan dos aspectos diversos de su saber lingstico: [...] para crear y entender lo que es posible en una lengua, hay que conocer el sistema de la lengua correspondiente; para hablar efectivamente una lengua como los nativos, hay que conocer tambin la norma o las normas de la lengua misma (ib., 108 s.). La gramtica contrastiva tal como la concibe Coseriu es una gramtica descriptiva (sincrnica) comparada. Adems de fines didcticos puede tener un inters lingstico de mayor alcance al contribuir, tal como espera el autor, a la investigacin de los universales lingsticos (vase ib., 110 s.).
4. GRAMTICA Y SABER LINGSTICO

La teora de la gramtica puede concebirse desde perspectivas diferentes. Se puede considerar como algo objetivo, descriptible como entidad independiente, por ejemplo como un sistema, segn el enfoque estructuralista. Pero se puede considerar tambin como capacidad del sujeto hablante, como lo suponen la gramtica transformacional o las diversas posiciones dentro de la lingstica cognitiva. Con respecto a la teora gramatical de Coseriu se puede decir que en primer lugar hace hincapi en la concepcin funcional y estructural. Sin embargo, da cuenta tambin del sujeto hablante, al hacer patente la correlacin entre las estructuras y convenciones de la lengua por un lado y la facultad lingstica por el otro. Como hemos visto, Coseriu distingue entre gramtica en cuanto tcnica del hablar (gramtica objeto) y gramtica en cuanto investigacin lingstica (metalenguaje). La tarea de la gramtica como disciplina lingstica consiste en la reconstruccin del saber
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Vase con respecto a estas distinciones Vintila-Radulescu 1969; Albrecht 1988, XXXIX y Aschenberg 2001, 270273.

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gramatical del hablante. Podemos preguntarnos as pues qu funcin tiene este tipo de saber dentro de la competencia lingstica en general. La teora del saber lingstico que propone Coseriu obtiene su base y sus lneas en el marco de su teora general del lenguaje, porque est estrechamente ligada con sus trminos centrales. Conforme a los tres niveles del lenguaje (nivel universal, nivel histrico, nivel individual) y sus tipos de actividades lingsticas correspondientes (hablar en general, lengua concreta, discurso) Coseriu distingue tres tipos del saber lingstico: 1. el saber elocutivo abarcando, independientemente de las lenguas concretas, el conocimiento de cmo se habla coherentemente; 2. el saber idiomtico refirindose al conocimiento de las reglas de una lengua concreta; 3. el saber expresivo que tiene que ver con las reglas de la produccin de textos en situaciones concretas y con objetivos comunicativos determinados11. Puesto que la gramtica se refiere a los procedimientos semntico-gramaticales de las lenguas concretas, el saber gramatical se sita en el nivel histrico. Contiene las reglas de una lengua particular sin considerar las circunstancias de su empleo. Forma parte del saber idiomtico, pero no lo representa en su totalidad, porque saber hablar una lengua significa tambin conocer sus inventarios fonolgicos y lxicos y sus reglas de combinacin. El saber gramatical atae a la vez a la norma y al sistema de una lengua. El hablante conoce las tcnicas idiomticas tradicionales y sus reglas subyacentes. Esto quiere decir que la actividad lingstica con respecto al saber idiomtico no se restringe a la reproduccin de lo ya dicho sino que se pone de manifiesto tambin en la realizacin de posibilidades expresivas potenciales que proporciona el sistema. Ni la creatividad ni el cambio lingstico seran pensables sin el supuesto de un saber del hablante abarcando tambin las regularidades del sistema. Con respecto a las tres secciones o tres tipos de la gramtica (gramtica constitucional, funcional y relacional) Coseriu menciona explcitamente que corresponden a lo que sabe el hablante del empleo gramatical de su lengua. El saber gramatical contiene conocimientos de tipo diverso, que en el uso concreto de la lengua no se realizan sucesivamente sino simultneamente: 1. El hablante conoce los medios de expresin y sus combinaciones que puede o debe emplear para designar un cierto estado de cosas o un cierto contenido de pensamiento (gramtica constitucional); 2. Sabe intuitivamente el significado semntico gramatical de las expresiones usadas (gramtica funcional); 3. Sabe adems cundo puede elegir entre diversas construcciones gramaticales equivalentes que denominan el mismo estado de cosas (gramtica relacional) (vase Coseriu 1987, 145 f). Coseriu da un ejemplo francs para ilustrar los diversos aspectos del saber gramatical: mon livre, ma maison. El hablante conoce el adjetivo posesivo y sus combinaciones morfosintcticas. Esto corresponde al saber constitucional. Sabe adems que estas expresiones significan relacin de dependencia genrica o posesividad; este saber atae a la
11 Coseriu ha presentado su teora de la competencia lingstica en diversos escritos: Vase sobre todo Coseriu 1988; 1981, 272 ss.; 1990, 10 ss.

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gramtica funcional. El hablante conoce tambin otras posibilidades de expresin refirindose a la misma situacin, por ejemplo ce livre mappartient, ce livre est moi. Conoce as pues la relacin entre los diversos paradigmas, conoce sus equivalencias. Este saber forma parte de la gramtica relacional (vase ib.). En el marco de la teora general de Coseriu de la competencia lingstica el saber gramatical constituye un componente del saber idiomtico. Pero, como subraya el mismo Coseriu, el hablar concreto no se basa solamente en la competencia lingstica, exige tambin otros tipos de saber refirindose, a hechos no lingsticos: contextos objetivos, situaciones, conocimiento general del mundo (id. 1981, 275 s.).
5. CONCLUSIN

La teora gramatical de Coseriu, ms bien un esbozo que una concepcin detallada, est fundada por su teora general del lenguaje. Coseriu desarrolla la idea de un sistema gramatical, cuyas partes son complementos de un todo. La primera seccin, la gramtica constitucional, representa una morfologa general que analiza las relaciones sintagmticas de los significantes en los diversos niveles de la lengua: unidades mnimas, palabras, grupos de palabras, oraciones y textos. La segunda seccin, la gramtica funcional, constituye el centro de la gramtica; tiene orientacin semasiolgica y expone los significados de los procedimientos gramaticales al analizar las oposiciones patentes en los paradigmas respectivos de los diferentes niveles de la lengua. La tercera seccin es la gramtica relacional, de orientacin onomasiolgica. Estudia las relaciones entre diversos paradigmas al poner de manifiesto unidades semntico gramaticales que designan el mismo estado de cosas o el mismo contenido de pensamiento. Destaca en los proyectos ms concretos de gramtica (gramtica transfrstica, gramtica contrastiva) el esfuerzo por una coherencia conceptual: Coseriu retoma categoras y principios elaborados en la teora general gramatical para aplicarlos a estos dos tipos de gramtica. La gramtica transfrstica se refiere al nivel superior de la estructuracin de la lengua. Estudia los medios de expresin que traspasan el lmite de la oracin al emplear categoras de estructuracin vlidas tambin en los otros niveles de la lengua como subordinacin, superordinacin, coordinacin, y sustitucin. La gramtica contrastiva, basada igualmente sobre categoras de la gramtica funcional, no es otra cosa que una gramtica comparada sincrnica, sirviendo no slo a fines didcticos sino tambin al estudio de los universales del lenguaje. Corresponden a las diversas secciones de la gramtica aspectos diversos de la competencia gramatical del hablante. Con respecto al modelo de los diversos niveles del saber lingstico la competencia gramatical debe atribuirse al saber idiomtico, puesto que se refiere a la lengua concreta. Con respecto al hablar concreto, el saber lingstico representa un solo componente relacionado con otros componentes, es decir con entornos y tipos de saber desarrollados ms en detalle en Determinacin y entorno (1955/56) y en la lingstica textual (cf. 19943, 124 ss.).

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