Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural

Buscando las piezas de un complicado pero deseado rompecabezas: Por qu y para qu el ejercicio ciudadano se convierte en un aprendizaje fundamental? Primeras piezas : Las demandas locales y regionales, nacionales e internacionales Ms piezas : la ciudadana, la democracia y la interculturalidad Visualizando el rompecabezas: Competencias del ejercicio ciudadano democrtico e intercultural.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin. Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn. Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn

Armando las piezas del rompecabezas: La escuela y la formacin ciudadana democrtica e intercultural. Cmo educar para una ciudadana democrtica e intercultural?: Transversalidad, principios pedaggicos. Espacios y actores de una educacin ciudadana democrtica e intercultural.

El rompecabezas completo: Las capacidades de cada competencia. Convive democrtica e interculturalmente: 06 capacidades Delibera democrticamente: 04 capacidades. Participa democrticamente: 04 capacidades

Propuesta de evaluacin para la convivencia democrtica e intercultural, la democracia y la interculturalidad

Cules son las demandas y cul es el diagnostico de la educacin ciudadana en nuestras escuelas

Qu demandan las regiones?

La cultura de la adultez afecta a los nios, nias y jvenes; en tanto los padres, las autoridades, la sociedad en general incluyendo en muchos casos a los y las docentes- no les reconoce (a los nios y jvenes) como sujetos capaces de proponer cambios o convertirse en ciudadanos aptos que puedan aportar al desarrollo local o regional

Promover el desarrollo de una cultura de paz, mediante la prctica de la no violencia en el entorno familiar, escolar y social, asegurando el ejercicio pleno de la ciudadana.

Otro de los problemas que son lgidos tienen que ver con el maltrato a los y las estudiantes generados por docentes y directivos en las instituciones educativas.

Se necesita generar espacios de participacin activa y eficiente para estudiantes elegidos democrticamente en los procesos de su desarrollo integral y comunal con el apoyo de las autoridades educativas, locales y empresas privadas.

Qu apuestas hace el Estado?

La educacin bsica ha de impulsar la vida democrtica al moldear personalidades autnomas, con iniciativa y conscientes de los derechos propios y ajenos. Con prcticas pedaggicas y formas de convivencia renovadas, la educacin debe ser la primera experiencia de los peruanos sobre el valor de las leyes, el dilogo, la participacin, las instituciones y la coexistencia pacfica []. Una educacin renovada ayudar a construir una sociedad integrada fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad y un Estado moderno, democrtico y eficiente. Dotar al pas de ciudadanos participativos, fiscalizadores, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin, dando as vida sostenida a la descentralizacin (Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educacin que queremos para el Per.)

Y en el mundo?

Los estudiantes con un mayor nivel de conocimiento tienden a presentar un menor grado de aceptacin de gobiernos autoritarios, corrupcin en el Gobierno y justificaciones para desobedecer la ley. Este patrn sugiere que el incremento en los niveles de conocimiento ciudadano es un elemento importante para el desarrollo de las sociedades democrticas. (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Logro Educativo: Estudio internacional sobre Educacin Cvica y Ciudadana 2009. Informe Latinoamericano.)

Ideas fuerza a partir de las demandas y el diagnostico

Preservar el medio ambiente / conciencia ambiental.
Ejercer sus derechos ciudadanos / ejercer sus deberes y derechos / respeto irrestricto a los derechos humanos. Espacios de participacin activa y eficiente / participacin democrtica / mecanismos de participacin de los estudiantes.

respeto a la interculturalidad y Dilogo intercultural.

Comprensin mutua entre humanos es vital para que las relaciones humanas salgan de su estado brbaro de incomprensin. Formacin de lderes estudiantiles democrticos. Cultura de paz, mediante la prctica de la no violencia en el entorno familiar, escolar.

Solidaridad como fundamento de la convivencia.

Enseanza de la Constitucin Poltica. Respeto a la ley y a las normas de convivencia. Mayor nivel de conocimiento tiende a presentar un menor grado de aceptacin de gobiernos autoritarios, corrupcin en el Gobierno y justificaciones para desobedecer la ley. Fortalecimiento del Estado de derecho.

Por qu ciudadana apostamos?

Ciudadana democrtica e intercultural

PeroQu significan cada uno de estos conceptos?

Por qu ciudadana apostamos?

Ciudadana democrtica e intercultural

Condicin Opcin

Proceso en construccin permanente por el que la persona: 1. Se va constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades; 2. Desarrolla su sentido de pertenencia a una comunidad poltica (desde lo local a lo nacional y lo global) 3. Se compromete con la construccin de una sociedad ms justa, de respeto y valoracin de la diversidad social y cultural; 4. Reflexiona de manera autnoma y crtica; de manera individual, pero colectivamente tambin (deliberacin) 5. Es capaz de establecer un dilogo intercultural desde el reconocimiento de las diferencias.

Por qu ciudadana apostamos?

Ciudadana democrtica e intercultural

Sistema poltico
La soberana popular. Limitacin del poder. Necesidad de garantizar los DD.HH.

Sistema que debe resolver problemas Como cultura

La exclusin. La desconfianza en sus instituciones. La Corrupcin e inseguridad ciudadana.

Una forma de vida en comn Respeto de la dignidad del otro y relaciones equitativas. Busca que las personas se relacionen entre s con el fin de construir y consolidar una convivencia humana armnica que permita el bienestar y desarrollo pleno de todos reconociendo que el conflicto es inherente a las relaciones humanas.

Por qu ciudadana apostamos?

Ciudadana democrtica e intercultural

No solo es respetar y conocer; sino comprender y aprender de todas las culturas, teniendo como marco de respeto de los Derechos Humanos de todos y todas

Per: Muchas culturas.

Conocimiento de las culturas.

Esto basta?

Cmo sera un/una ciudadana democrtica e intercultural?

Pero cmo logramos ser ciudadanos democrticos e interculturales?

La escuela debe tener 3 PROPSITOS

Crear un cultura democrtica

Transformar la escuela en una comunidad de agentes dinmicos

Desarrollar competencias ciudadanas

Por ello, se hace necesario trabajar aspectos como

Que implica la construccin de una comunidad poltica.

Convivencia

La escuela como espacio pblico. El acto de participacin nos permite apropiarnos del espacio y de los asuntos pblicos

Participacin

Conocimientos

La calidad de los conocimientos y la manera de apropiarnos de ellos fortalecen nuestro ejercicio ciudadano en la escuela.

Ciudadana democrtica e intercultural

Principios pedaggicos para el logro del ECDI

Motivacin intrnseca y por identificacin Aprendizaje significativo

Aprender haciendo
Autoeficacia

Aumento progresivo de la complejidad

Qu dimensiones toma en cuenta la ECDI

El punto de partida es la comprensin de la persona desde su individualidad y su particularidad. Vinculada a la manera como comprendemos las relaciones de poder, entendido ste como un asunto inherente a toda interaccin humana. Es lo que posibilita que identifiquemos y enfrentemos todo lo que afecta los derechos de los otros.

Poltica

Socioafectiva

tica

ECDI
Es la que se vincula con el desarrollo del pensamiento y del conocimiento

Cognitiva

Cultural

Para convivir en la diversidad y con justicia, se requiere de un dilogo intercultural que se constituya sobre la base de unos mnimos ticos respetuosos de los Derechos Humanos.

Ambiental

Es la que permite construir un vnculo armnico con el medio natural y sus recursos y de cuidar el medio ambiente.

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Cules son los espacios?

Quines son los actores clave?

Ejercicio de una ciudadana democrtica e intercultural

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Cules son los espacios para desarrollarlos?

Desde la institucionalidad
La gestin

La organizacin de las rutinas

El clima en la escuela

El ambiente fsico y los recursos

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Cules son los espacios para desarrollarlos?

Desde las aulas

Todas las reas

Inicial y Primaria: PS Secundaria: FCC

Las reas vinculadas a las CC.SS.

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Quines seremos responsables de este aprendizaje?

Los y las docentes del rea Personal Social (Inicial y Primaria) y Formacin Cvica y Ciudadana (Secundaria) El conjunto de docentes de la escuela Directivos y administrativos de la escuela Trabajadores de diversa ndole Familias

Estudiantes
Comunidad

Qu aprendizajes transversales necesitamos fortalecer?

Pensamiento critico Empata cooperacin, solidaridad Autoconocimiento, Autoconfianza, autoestima

ECDI Habilidades de investigacin Autonoma y desarrollo moral

Comprensin de fenmenos histricos , geogrficos y econmicos

Competencias comunicativas

Entonces
Muchas veces nos centramos en la punta del iceberg y planteamos alternativas de corto alcance (como la militarizacin de la escuela) pero las demandas expresan una necesidad ms profunda: la formacin de ciudadanos

Por qu el aprendizaje de la ciudadana se convierte en fundamental para resolver estas demandas?

Marco Institucional y de Polticas en Educacin

QU HAREMOS EL 2013?

Ciudadana democrtica e intercultural

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin
Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia democrtica e intercultural.

Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la Interculturalidad.

Preserva el entorno natural y material.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.

Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Convive democrtica e interculturalmente

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin
Capacidad que implica el aprendizaje de una serie de habilidades cognitivas y sociales, de conocimientos y de desarrollo de cualidades personales, como el manejo de emociones, identificar y respetar las diferencias, reconociendo al otro como ser valioso y desarrollando al disposicin a preocuparse por el otro.

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia

Involucra producir, respetar y evaluar las normas y acuerdos, as como reconocer la importancia de stos para la convivencia.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva

Desarrolla criterios para evaluar la situacin conflictiva. Reconoce el conflicto como una oportunidad de crecimiento personal

Preserva el entorno natural y material.

Asume un compromiso ambiental a favor de un desarrollo sostenible y de un ambiente saludable. Defender y cuidar tanto del patrimonio natural como el material.
Se busca que los estudiantes no solo conozcan y respeten perspectivas culturales distintas a la suyas; sino adems que las comprendan o interacten espontneamente con ellos Se busca que los estudiantes conozcan, construyen y reelaboren nociones, conceptos, principios e informacin bsica, que son la base. El fundamento terico sobre el cual se sostiene una convivencia democrtica

Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la Interculturalidad Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia democrtica e intercultural.

Delibera democrticamente Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.

Distingue los asuntos privados de los pblicos, problematizar, dudar y elaborar conjeturas e hiptesis
Implica la identificacin, construccin y reelaboracin de conceptos y principios, manejo sobre la estructura y los principios del Estado y sus institucionalidad Supone la elaboracin de una posicin propia a partir de la construccin de argumentos personales y razonadas, los cuales deben ser fruto de la comprensin y valoracin de las diversas posiciones Supone estar dispuesto a dejarse convencer, por argumentos razonados y razonables, mostrase abierto a consensos que busquen el bien comn.

Construye consensos en bsqueda del bien comn

Participa democrticamente Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. Implica aprender a conjugar el inters personal con el de grupo y el inters general, exige el desarrollo de la capacidad de trabajo en grupo Conoce y ejerce los derechos para, luego defenderlos , promocionarlas a travs de acciones, campaas, etc.Aprender a usar y fiscalizar el poder, la toma de decisiones. En cada decisiones y acciones se debe observar la pertinencia, la efectividad, la inclusin y la equidad con la que se ejerce el poder Demanda el desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo as como prevenir, proponer y ejecutar acciones concretas. Participacin en distintos campos: riesgo,vulnerabilidad y desarrollo sostenible

Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Convivir, participar y deliberar

Para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural

Direccin de Educacin Secundaria