Lic.

Rodolfo Caldern Cabanillas

Seguridad vial

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

RESPONDE Y COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES LUEGO UBICALAS EN LA SOPA DE LETRAS

1. La ____________ del Per est compuesta por ms

de 78000 km de carretera.
2. Ministerio de Transporte y Comunicaciones.
______________
3. Recorre toda la costa.
_________________________
4. Lugar donde se inicia la carretera Panamericana en
la costa._______
5. Termina la carretera Panamericana en el sur :
____________________
6. Termina la carretera panamericana en la frontera
con Bolivia. _____________________
7. La carretera Fernando Belaunde , antes conocida
como : ___________________________________
8. La carretera longitudinal de la sierra, recorre los
_______________________________________
9. Son aquellas que partiendo de algn puerto del
litoral o de laguna ciudad costea, ascienden a la
cordillera de los andes.
__________________________________
10.Son aquellas que unen algn centro poblado de la
costa con la regin andina o viceversa.
________________________

11.Solo cuentan con un carril principal_________

12.La mayor parte de las vas peruanas son
______________________________________
13.El ____________________________tambin es un
desafo para las comunicaciones porque tiene zonas
montaosas de pendiente empinada y amplias
reas inundables cubiertas de una densa
vegetacin.
14.Carretera que va desde Lima hasta Pucallpa.
________________
15.La carretera ___________________ que va desde
la costa atlntica del Brasil, pasa por la sierra
peruana y llega hasta nuestra costa.
16.La carretera _____________, que busca integrar
econmicamente el norte peruano con el pas
vecino.

I.E. N 2081 Per - Suiza

EXAMEN BIMESTRAL DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Apellidos y Nombres: __________________________________________________
Ao: 5 C de Secundaria
Fecha: __/__/__

NOTA

I. COMPLETAR: ( 6 ptos )
a)

El Tratado Antrtico es el compromiso

internacional que firmaron en _____, los
____ pases que en aquel entonces tenan
actividades antrticas?

Qu especies de flora y de fauna existen

en la Antrtida?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

c)

Acuerdo entre Per y Brasil para la

conservacin de la _____ y de la
_______de la Amazona.

d)

Tratado
de
Cooperacin
Amaznica.
Firmado en 1978 entre ______ pases
(Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana,
Per, Surinam y Venezuela)

e)

Acuerdo entre Per y ______________

para la conservacin de la flora y de la
fauna de la Amazona. Firmado en 1979.
Establece un compromiso entre ambos
pases para cooperar en la conservacin de
la flora y fauna silvestres.

b)

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

II.- Contesta las siguientes preguntas: (4 ptos )
1.Qu especies de fauna Y flora esconde la
Amazona?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_________________________________
2. Por qu la Antrtida es una reserva de
biodiversidad en el mundo?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
3. Por qu la Amazona es una reserva de
biodiversidad en el mundo?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4.

b)
c)
d)
e)
2.

4.

5.

a)

26

8.

7
8
9
10
11

1
2
3
4
5

Carretera de penetracin
Carretera de enlace
Carretera longitudinal
Autopista
Carretera asfaltada

La carretera Binacional es con el pas de:

Chile
Colombia
Ecuador
Uruguay
Venezuela

La carretera Interocenica es entre:

a)
b)
c)
d)
e)

III . Marcar la alternativa correcta: ( 7 ptos )

1.
Los Miembros Consultivos del tratado son
_____pases.

Amazona

Recorre el territorio nacional de sur a norte o

viceversa.

a)
b)
c)
d)
e)
7.

la

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
La red vial del Per que est compuesta por
ms de 78000 km de carreteras, se organiza
en ______ grandes grupos.

a)
b)
c)
d)
e)
6.

comprende

Hay ______ tipos de diversidad.

a)
b)
c)
d)
e)

La biodiversidad, se refiere a la diversidad de

las formas de vida:
__________
__________
__________
__________

Cuntos pases
sudamericana?
a)
b)
c)
d)
e)

3.

27
28
29
30

Per y Chile
Per y Colombia
Per y Bolivia
Per y Brasil
Per y Ecuador

La carretera Central va desde Lima hasta

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__________________
a)
b)
c)
d)
e)
9.

Presidente que realizo la carretera Marginal de

la Selva:
a)
b)
c)
d)
e)

10.

Chiclayo
Iquitos
Pucallpa
Chachapoyas
Ica

Belaunde
Toledo
Garca
Velazco
Fujimori

Son aquellas que unen algn centro poblado de

la costa con la regin andina o viceversa.
a)
b)
c)
d)
e)

Carretera de penetracin
Carretera de enlace
Carretera longitudinal
Autopista
Carretera asfaltada

CLAVES:
1

10

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

Circunnavegacin de frica: La idea de los portugueses era

alcanzar las Indias rodeando la costa africana, proceso que
culmin en 1498, cuando alcanzaron la regin ms meridional
de frica, y descubrieron Madagascar y Mozambique.
Sealar la ruta de circunnavegacin y rotular los lugares Cabo
de buena Esperanza, Portugal, frica, Europa, Madagascar,
Mozambique y la india.

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

Llegada a la India: (Portugal) En 1498, Vasco de Gama lleg

a Calcuta.
Sealar la ruta con verde:

Descubrimiento de Amrica: El 12 de octubre de 1492,

una expedicin espaola al mando de Cristbal Coln.
Sealar con el mismo color del mapa los cuatro viajes de
Cristbal Colon.

Identifica a los personajes:

Primera circunnavegacin del mundo (expedicin

Magallanes-Elcano): En 1520 zarp de Espaa una expedicin
al mando de Hernando de Magallanes, que tena por objetivo
descubrir una ruta martima que permitiera el paso de uno a
otro ocano.
Sealar con rojo la ruta de circunnavegacin y el estrecho de
Magallanes:
A que llamamos redes viales?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
De qu manera la red vial contribuye al desarrollo del Per?
__________________________________________________
__________________________________________________

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

__________________________________________________
__________________________________________________
Explique brevemente las caractersticas de las redes viales de la
costa, sierra y selva. Observar el mapa de la pg. 209 para
comprender la importancia del eje costeo.
Costa:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Sierra
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
Selva
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Como se divide y administra el territorio peruano?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________
Mencione y defina los tipos de carreteras.
a) _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________
b) _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________
c) _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________
Mencione y defina cada una de las categoras de las
carreteras:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________

_____________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

En qu condiciones se encuentran los sistemas ferroviario y

areo? Cmo afecta al desarrollo del Per?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el medio geogrfico ha determinado los tipos
y caractersticas de las redes viales? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________
Como fue el proceso histrico de la red vial en el Per.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________________________________________
Plantea acciones concretas para mejorar el estado de las redes
viales en el Per.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
La Teora de las Inteligencias Mltiples.

TABULACION INTELIGENCIA MULTIPLES

AREA
LingsticoVERBAL

DESTACA EN LE GUSTA

APRENDE
MEJOR

Lectura, escrit
ura, narracin
de historias,
memorizacin
de fechas,
piensa en

Leyendo,
escuchando y
viendo palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo y

Leer,
escribir,
contar cuen
tos, hablar,
memorizar,
hacer

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

palabras

LGICA MATEMTIC
A

Matemticas,
razonamiento,
lgica,
resolucin de
problemas,
pautas.

ESPACIAL

Lectura de
mapas,
grficos,
dibujando,
laberintos,
puzzles,
imaginando
cosas,
visualizando

Atletismo,
danza, arte
dramtico,
CORPORAL trabajos manu
KINESTSICA
ales,
utilizacin de
herramientas

puzzles
Resolver
problemas,
cuestionar,
trabajar con
nmeros,
experiment
ar

debatiendo

Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con
lo abstracto

Disear,
dibujar,
construir,
crear, soar
despierto,
mirar
dibujos

Trabajando
con dibujos y col
ores,
visualizando,
usando su ojo
mental,
dibujando

Moverse,
tocar y
hablar,
lenguaje
corporal

Tocando,
movindose,
procesando
informacin a
travs de
sensaciones
corporales.

Entendiendo
la naturaleza,
haciendo
NATURALIST
distinciones,
A
identificando
la flora y la
fauna

Participar
en la
naturaleza,
hacer
distinciones
.

Trabajar medio
natural, explorar
seres vivientes,
aprender de
plantas y temas
de la naturaleza

Las habilidades del pensamiento son requisito para aspirar a

una educacin de calidad. Para solucionar problemas en todos
los mbitos de la vida se necesitan las habilidades del
pensamiento. La inteligencia implica la habilidad necesaria
para solucionar problemas o elaborar productos y/o servicios
que son de importancia en el contexto cultural.
INTELIGENCIAS MULTIPLES:
1) Linguistico-verbal
2) Logico-matematica
3) Musical
4) Espacial
5) Cientfico-corporal
6) Interpersonal

Cantar,
tararear,
tocar un
instrument
o, escuchar
msica

Ritmo, meloda,
cantar,
escuchando
msica y
melodas

Entendiendo a
la gente,
liderando,
INTERPERSO organizando,
NAL
comunicando,
resolviendo
conflictos,
vendiendo

Tener
amigos,
hablar con
la gente,
juntarse
con gente

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando

Entendindose
a s mismo,
reconociendo
INTRAPERSO sus puntos
NAL
fuertes y sus
debilidades,
estableciendo
objetivos

Trabajando solo,
Trabajar
haciendo
solo,
proyectos a su
reflexionar, propio ritmo,
seguir sus
teniendo
intereses
espacio,
reflexionando.

MUSICAL

Cantar,
reconocer
sonidos,
recordar
melodas,
ritmos

7) Intrapersonal
8) Naturalista
Howard Gardner aade que igual que hay muchos tipos de
problemas que resolver, tambin hay muchos tipos de
inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la
universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:
Inteligencia Lgica - matemtica, la que utilizamos para
resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia
que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio lgico y con lo que nuestra
cultura ha considerado siempre como la nica inteligencia.
Inteligencia Lingstica, la que tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental
del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen
los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos, o los decoradores.
Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes,
compositores, msicos, bailarines.
Inteligencia Corporal - kinestsica, o la capacidad de utilizar
el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos,
los cirujanos y los bailarines.

Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas

Inteligencia Intrapersonal, es la que nos permite entendernos
a nosotros mismos. No est asociada a ninguna actividad
concreta.
Inteligencia Interpersonal, la que nos permite entender a los
dems, y la solemos encontrar en los buenos vendedores,
polticos, profesores o terapeutas.
La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la
inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad
de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.

Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad
cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes. Se
manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre
otros. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en
actividades deportivas, danza, expresin corporal y / o en
trabajos de construcciones utilizando diversos materiales
concretos. Tambin en aquellos que son hbiles en la
ejecucin de instrumentos.

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos

y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los bilogos
o los herbolarios.

Inteligencia Lgico-matemtica es la capacidad para usar los

nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones relacionadas..

Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor

o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje
no hay tipos puros y si los hubiera les resultara imposible
funcionar. Un ingeniero necesita una inteligencia espacial bien
desarrollada, pero tambin necesita de todas las dems, de la
inteligencia lgico matemtica para poder realizar clculos de
estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder
presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal kinestsica para poder conducir su coche hasta la obra, etc.

Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres

dimensiones. Permite percibir imgenes externas e internas,
recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o
hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar
informacin grfica. Presente en pilotos, marinos, escultores,
pintores y arquitectos, entre otros. Est en los alumnos que
estudian mejor con grficos, esquemas, cuadros. Les gusta
hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien
planos y croquis.

Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las

inteligencias son igualmente importantes. El problema es que
nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha
entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lgico
- matemtica y la inteligencia lingstica) hasta el punto de
negar la existencia de las dems.

Inteligencia Interpersonal. La inteligencia interpersonal es la

capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente
con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.
Presente en actores, polticos, buenos vendedores y docentes
exitosos, entre otros. La tienen los alumnos que disfrutan
trabajando en grupo, que son convincentes en sus
negociaciones con pares y mayores, que entienden al
compaero.

Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos

sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de
enseanza es absurdo que sigamos insistiendo en que todos
nuestros alumnos aprendan de la misma manera.
La
misma materia se puede presentar de formas muy
diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus
capacidades y aprovechando sus puntos fuertes. Pero,
adems, tenemos que plantearnos si una educacin centrada
en slo dos tipos de inteligencia es la ms adecuada para
preparar a nuestros alumnos para vivir en un mundo cada vez
ms complejo.
Pero, qu es eso que llamamos Inteligencia?
No siempre los primeros puntajes de egreso de la facultad se
correlacionaban con los mejores profesionales. Los evaluados
con los promedios ms altos tienen ms puertas abiertas,
pero no es garanta de que luego en el ejercicio de su
conocimiento, realmente sean los mejores.
Existen personas destacadas en todo, o casi todo, lucidas,
muy valoradas en ciertas reas, pero con bajo rendimiento
acadmico. Son individuos absolutamente normales, bien
adaptados y hasta felices, de familias armnicas y
equilibradas, chicos entusiastas, con ideas y objetivos claros
quienes parecen perder la motivacin al incorporarse a los
procesos de enseanza y de aprendizaje. No lograban
engranar en esa mecnica propuesta por la escuela.
Inteligencia Lingstica es la capacidad de usar las palabras
de manera efectiva, en forma oral o escrita.
Inteligencia Corporal- cinestsica es la capacidad para usar
todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la

Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una

percepcin precisa respecto de s mismo y de organizar y
dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la
autocomprensin y la autoestima. Se encuentra muy
desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos, entre otros.
La evidencian los alumnos que son reflexivos, de
razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.
Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar
y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o
plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observacin, experimentacin,
reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en
alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los alumnos
que aman los animales, las plantas; que reconocen y les
gusta investigar caractersticas del mundo natural y del hecho
por el hombre.