Sunteți pe pagina 1din 6

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013

Tema 2
Prezentarea programului: Acest program se adreseaz absolvenilor de liceu, i constituie un pas nainte n alegerea CARIEREI, dar nu n orice mod, ci ntr-unul INFORMAT. edinele se vor ine n clas, iar la nevoie se vor face i edine individuale cu elevii care necesit acest lucru. Obiective: Elevii vor fi ajutai s i aleag drumul n via ntr-un mod informat. Elevii vor fi capabili realizeze un CV i o Scrioare de intenie. Desfurarea procesului de consiliere: Conilierea va avea loc pe parcursul a mai multor ore i va fi vzut mai mult ca or de consiliere dect ca i edine de consiliere. Prima or va fi de AUTOCUNOATERE i AUTOEVALUARE: Procesul de autocunoatere presupune autoevaluarea personalitii, a atitudinii fa de carier, precum i apatitudinilor. Astfel elevii ajung s i cunoasc stilul de nvare, scala de valori i interese. De exemplu, aptitudini i caliti personale, precum: -spirit ntreprinztor, bun organizator- v vor propulsa ctre posturi de conducere. Elevii vor rspunde la ntrebri precum: i cunoti dorinele? i cunoti nevoile? i cunoti punctele tari?etc. Se vor utiliza diverse metode de autocunoatere, cum ar fi: ncurajarea autoreflexiei Observarea propriilor gnduri Analiza valorilor personale Analiza aspiraiilor i a scopurilor. Autoevaluarea, din punct de vedere al alegerii unei cariere, presupune parcurgerea urmtorilor pai: 1. tiu/cunosc posibilitile mele reale de a ajunge s fac ceea ce-mi place, obinnd maximum de avantaje materiale. 2. Pot vorbi cel puin 10 minute despre ceea ce tiu s fac, despre studiile mele, despre experiena de lucru sau cea de voluntariat (dac exist), despre caracteristicile personale n raport cu locul de munc pe care l doresc. 3. Pot explica de ce m intereseaz locul de munc pentru care m-am prezentat la interviu. 4. Sunt gata, ntotdeauna, s discut despre ceea ce am realizat pn acum cu persoanele care m-ar putea angaja.
Paun Ana-Maria Page 1

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013


Prin aplicarea diferitelor teste i chestionare, sunt identificate/evaluate aspecte eseniale ale individului: A. personalitatea, B. aptitudinile C. interesele. Pentru a descoperi tipul de personalitate se va folosi o adaptare a testului Mayer Briggs( MBTI). Cele 16 structuri tipologice descrise prin testul MBTI se constituie din combinarea a dou tipuri de atitudini EI - (extraversie-introversie) i trei modaliti de raportare la realitate: SN cum percepi informaia: intuitiv sau senzorial, cum iei decizii: TF - prin gndire logic sau prin afectivitate, i cum te orientezi fa de lumea exterioar: JP - prin raiune sau prin percepie. Ora a 2 a, evaluarea aptitudinilor: Elevilor li se va vorbi despre inteligena ca aptitudine necesar n practicarea unei meseri. Psihologul Gardner identific opt tipuri de inteligen, pe care le descrie i din perspectiva profesiilor care se potrivesc cel mai bine tipurilor de inteligen. Exemplu, inteligena vizual-spaial, implic utilizarea cu eficien a micrilor corporale. Persoanele nva prin implicare direct, manevrare de obiecte, activiti practice, micare. Domenii de performan: sport, dans, activiti practice. Ora a 3 a, evaluarea intereselor dup Holland: Psihologul Holland considera c oamenii manifest interese i preferine diferite pentru lucrul cu oameni sau obiecte, cu idei sau fapte, n funcie de tipul lor de personalitate. Majoritatea oamenilor pot prezenta 6 tipuri de personalitate: - realist (motor), - intelectual (investigativ), - artistic (estetic), - social (de susinere), - ntreprinztor (persuasiv), - convenional (conformist) Ex. Tipul intelectual (investigativ) - I - caracterizat prin: - tendina de a rezolva sarcini abstracte, de a nelege i organiza lumea; - abiliti matematice i tiinifice; - fire analitic i curioas, prefer s lucreze singur pentru rezolvarea de probleme; - preferine spre activiti care implic cercetare, investigare sub diverse forme i n domenii diferite (fizic, biologic, social, cultural); - preferina de a lucra ntr-un mediu academic sau tiinific; - neagrearea regulilor i a lucrului n echip; - originalitate i creativitate. ntrebri specifice: Ct de flexibil este mediul? Voi fi liber s realizez proiecte n mod independent? Voi avea posibilitatea s-mi exersez deprinderile de redactare, cercetare, analiz? Voi avea posibilitatea s-mi formez noi deprinderi?
Paun Ana-Maria Page 2

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013


Voi fi provocat din punct de vedere intelectual? Posibile profesii: informatician, antropolog, biolog, chimist, fizician, informatician, inginer de sistem, economist, geograf, geolog, consultant management, farmacist, psiholog. De asemenea, Holland susine c exist ase medii de munc analoage cu tipurile pure de personalitate descrise mai sus. Indivizii i selecteaz mediul de munc care este congruent cu tipul lor de personalitate. Chestionarul de interese de tip Holland - const dintr-o serie de afirmaii despre diverse activiti profesionale, de tipul: ,,Mi-ar plcea s . n urma completrii chestionarului, n funcie de punctajul obinut, subiectul obine un profil de personalitate (de exemplu, investigativ social - artistic) i un grup de domenii ocupaionale corespunztoare respectivului profil de personalitate. Tipurile de personalitate pot fi structurate n funcie de un model consecvent. Acest model este numit modelul hexagonal. Dup cele 3 ore de autocunoatere i autoevaluare, elevii vor putea nceap cutarea unui loc de munc, dar nu la ntmplare, ci cu ajutorul unei planificri, lucru prezentat n urmtoarele ore. Ora a 4 a, cutarea unui loc de munc: Elevii vor fi ajutai s recunoasc metodele prin care pot gsi un loc de munc i cum s i organizeze timpul i activitile n aceast direcie. Ex.Cutarea unui loc de munc se poate face prin: apelarea la o agenie sau oficiu de plasare a forei de munc; consultarea familiei, prietenilor, fotilor colegi de coal i profesori, rudelor, vecinilor i cunotinelor; consultarea cu regularitate a ziarele care public anunuri cu oferte de locuri de munc; etc. n vederea desfurrii cu succes a acestei etape de identificare a unui loc de munc, cei interesai ar trebui s: stabileasc un orar sptmnal, care s faciliteaz organizarea activitilor; ncerce s obin informaii despre natura activitilor firmei/organizaiei creia urmeaz s se adreseze, despre importana acesteia, produsele pe care le ofer etc; Ora a 5 a, instrumente necesare n cutarea unui loc de munc: Elevii vor nva despre CV i Scrisoarea de intenie, importana lor n cu tarea unui loc de munc i realizarea lor ntr-un mod corect. Ora a 6 a, interviul: Elevilor li se va vorbi despre interviu, structura lui, i se vor face cateva simulri, Ei vor fi pui i de o parte i de cealalt a barierei. Vor fi avertizai n legatur cu cele mai frecvente greeli fcute la interviu. Evaluarea preliminar a gradului de ndeplinire a obiectivelor stabilite prin programul de consiliere: La sfritul parcurgerii programului de consiliere, elevii vor cunoate toi paii care trebuie urmai n alegerea carierei, se vor cunoate mai bine, vor ti s realizeze un CV i o Scrisoare de intenie, dar mai ales i vor alege CARIERA ntr-un mod INFORMAT. n concluzie, obiectivele vor fi ndeplinite.
Paun Ana-Maria Page 3

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013

Tema1
Teoria personalitii lui Holland, este la ora actual una din teoriile care prezint un deosebit interes. Aceast teorie se bucur de mult popularitate printre practicieni, mai ales n America de Nord. Faptul se datoreaz n primul rnd, simplicitii i claritii utilizrii acesteia, existenei materialului de testare i posibilitii de autoevaluare. Asumpia de baz a acestei teorii este reprezentat de existena unei legturi ntre profesie i tipul de personalitate, aceasta reprezentnd factorul principal n alegerea profesiei. Orice persoan i caut ocupaii care s se potriveasc cu personalitatea sa i care s-i permit s-i exercite aptitudinile i s-i valorifice calitile. O bun potrivire conduce la succes i satisfacii. Holland consider c oamenii manifest interese diferite pentru lucrul cu oameni sau fapte, n funcie de tipul lor de personalitate: realist( R), investigativ( I), artistic( A), social( S), interprinztor( E) i convenional( C). Mediile de munc pot fi grupate i ele n aceleai ase categorii sau tipuri: realist, intelectual, artistic, social, ntreprinztor i convenional. John Holland face o transpunere grafic a celor ase tipuri de personalitate sub forma unui hexagon, n care fiecare punct de legtur dintre dou laturi reprezint un tip de personalitate, n urmtoarea ordine: realist, intelectual, artistic, social, ntreprinztor i convenional. El consider c dac o persoan nu are posibilitatea de a-i desfura activitatea conform propriei personaliti, alegerile sale trebuie s se ndrepte spre domeniile nvecinate, ocupaiile cel mai puin indicate aflndu-se n colul diametral opus al hexagonului (Brown, Brooks, 1990). Scopul teoriei lui Holland a fost s rspund ntrebrilor obinuite pe care i le puneau oamenii n legtur cu cariera lor, mai ales n ceea ce privete deciziile legate de carier, pe care erau obligai s le ia. Ipoteza lui Holland, c persoanele tind s aleag medii de munc i activiti care se potrivesc tipologiei personalitii a fost confirmat printr-o serie de studii. Hansen & Sackett( 1993) au demonstrat c mai mult de 70% dintre studeni prezint un grad mare de suprapunere ntre profilul intereselor i specializarea universitar aleas.

Paun Ana-Maria

Page 4

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013


Practica orientrii se bazeaz, n esen, pe administrarea unui inventar al intereselor. Consilierul i clientul trebuie s aib o imagine clar a semnificaiei codului Holland. n acest sens, clientul trebuie s identifice ocupaia care se potrivete cel mai bine cu profilul su Aplicarea acestei teorii ntmpin ns i anumite probleme: Apar dubiile cu privire la aplicabilitatea sa la alte culturi deoarece materialele nu sunt ntotdeauna disponibile i necesit investiii prea mari. Dei Holland i adepii lui susin c modelul lor este universal aplicabil, studiile experimentale au artat c, de exemplu, modelul hexagonal nu se regsete i n alte culturi n afar de cea american. i aceasta este o problem real, pentru c modelul hexagonal este fundamental pentru aplicarea teoriei. Orientarea spre domenii congruente cu profilul intereselor nu este ntotdeauna posibil. Nu putem alege ntotdeauna ceea ce ne dorim. Este totui foarte important s-i oferim elevului posibilitatea de a-i testa profilul intereselor n mod constant i controlat. O potrivire ntre personalitate i profilul muncii trebuie s se afle n centrul oricrui program de dezvoltare a carierei. Alegerea carierei este ns mult mai complicat i nu exist o singur Csu care s fie cea mai bun. Exist mai multe schimbri n viaa unui om care nu pot fi ntotdeauna prevzute. Schimbrile de mediu i cele individuale sunt frecvente, personalitatea dei relativ stabil se poate modifica, acela lucru fiind valabil i pentru profilurile ocupaionale.

Paun Ana-Maria

Page 5

CONSILIEREA PRIVIND CARIERA 2013

Bibliografie:
Emily E. Bullock, Lindsay Andrews, and Jennifer Braud. Hollands theory in an international context: applicability of riasec structure and assessments. Technical Report No. 50 University of Southern Mississippi.
Dumitru, I. Al. (2008). Consiliere psihopedagogic. Bazele teoretice i sugestii practice . Editura Poliron: Iai;

Baban, A., (coord), ( 2001), Consiliere educationala Ghid metodologicpentru orele de dirigentie si consiliere, Ed. Ardealul, Cluj

Paun Ana-Maria

Page 6