AVIZAT, Inspector colar General Prof. Dr. Paul Mihai uoi Inspector colar de Specialitate Prof.

Ana Damian

FIA DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONALUL

A. Avizul colii Denumirea opionalului: Tipul: Grupa: Durata: Numr de ore pe sptmn: Autor: Instituia de nvmnt : B. Avizul Consiliului de Curriculum al colii CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE DA NU DA,cu recomandri I.Respectarea structurii standard a programei Argument Obiective de referin Activiti de nvare Coninuturi Modaliti de evaluare II.Existena unei bibliografii III.Elemente de calitate Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii Coninutul argumentului Oportunitatea opionalului Realismul n raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu coninuturile de nvare Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus DA DA-cu recomandri NU Director Prof. Szucs Alexandru

Avizul conducerii colii

Avizul CC Responsabil- Prof. Ciorb Diana Profesor Metodist - Prof. Modrigan Emilia NOT- Pentru a fi acceptat proiectul de program trebuie s ntrunesc ,,Da,, la punctul I i II i cel puin 5 ,,DA,, DA-cu recomandri ,, la III.

OPIONALUL

,, MAI INTI CARACTERUL

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL DE LA LICEUL TEOLOGIC BAPTIST, REIA

EDUCATOARE : PROF.NAGY OFELIA CRISTINA

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPIONAL

DENUMIRE OPIONAL: MAI NTI CARACTERUL (CHARACTER FIRST) ARIA CURRICULAR: INTERCURRICULAR NIVEL : I ( 3- 4 ANI) GRUPA : MIC DURATA : 1 AN (2013-2014) NR. DE ACTIVITI PE SPTMN: 1 (x 15 min) INSTITUIA DE NVMNT: GRDINIA CU PROGRAM NORMAL DE LA LICEUL TEOLOGIC BAPTIST, REIA EDUCATOARE : PROF. NAGY OFELIA CRISTINA

ARGUMENT
Exist ntotdeauna un moment iniial, un sistem de referin prim la care ne raportm nencetat. Divinitatea se nomenete, iar omul se ndumnezeiete, n acest transfer spiritual bidirecional, sui generis,cinstim srbtorile Domneti, raportndu-ne la faptele Mntuitorului, pentru a fi mai ateni la faptele noastre ,, Constatin Cuco Grdinia este locul unde este promovat dezvoltarea personalitii copilului i substituie mediul familial. Grija pentru conduita corect, conform normelor morale etalate n context educativ este unul dintre cele mai importante aspecte ale educaiei morale Ia aceast vrst cnd a imita" este un mod de via pentru precolar. Plecnd de la citatul psihologului Constantin Cuco, ne propunem s realizm un comportament frumos la copilul precolar prin ,, nvarea de la religie,, ,ce se refer la crearea de buni credincioi: prin nelegerea i nsuirea nvturilor de credin, interiorizarea valorilor, dezvoltarea atitudinilor caracteriale, formarea comportamentelor agreate de comunitatea religioas. A fi cretin nu nseamn a tri izolat, ci a duce o via care trebuie s se mpleteasc armonios cu programul de grdini. Accentul programei opionale ,,Mai nti caracterul ,, este pus pe dezvoltarea afectiv a copilului, pe completarea i sprijinirea educaiei din familia cretin. Se constat c n Romnia, educaia moral se realizeaz, n special, prin ceea ce pedagogia modern denumete curriculum ascuns", adic este, n mare msur rezultatul adiacent al abordrii unor coninuturi diferite, corelate ntre ele prin implicaia filonului etic. Programa Opionalului ,,Mai nti caracterul,, este o punte de legtur cu Programa nvmntului Precolar actual. Accentul educaiei precolare la Grupa Mic, cade pe socializarea copilului, conform Curriculumului pentru nvmntul Precolar O.M. 5233, din 01.09.2008. Prezenta program pentru disciplina opional Mai nti caracterul cuprinde oferta educaional adresat precolarilor, i se urmrete dezvoltarea n plan personal i social a copiilor intrun cadru educaional, bazat pe moralitate i religiozitate, pentru dobndirea trsturilor de caracter care le vor asigura integrarea social, aderarea la valorile etice i morale universale i profund umaniste, elemente eseniale de inserie i succes personal i profesional, utiliznd metode interactive, centrate pe elev. Opionalul propune un program de activiti care in cont de particularitatea fiecrui copil. Coninutul biblic al activitilor ofer o baz moral i transmite un set de valori spirituale compatibile cu idealurile educaionale moderne n general. Sunt propuse povestiri i versete biblice, poezii ,rugciuni i cntece, jocuri cu caracter motivator i antrenant.

Elaborarea programei pentru disciplina opional Mai nti caracterul a pornit de la urmtoarele premise:
Copilul nu este o materie de modelat, ci o personalitate n devenire care se poate constitui ca partener a propriei sale formri.

 Celebrul austriac psiholog Sigmund Freud, considera c trsturile fundamentale ale personalitii se contureaz foarte devreme n primii cinci ani de via. Caracterul este cel care d profilul moral al personalitii. Caracterul este o formaiune psihic superioar la structurarea cruia contribuie concepia despre lume i via. Biblia va rmne mereu un izvor nesecat, fiind baza cultural a educaiei de la care nvm s pornim n via. Orice carte, orice basm, balad sau poezie citit n copilrie ne va influena ntr-un anumit mod comportamentul despre ceea ce este bun sau ru, frumos sau urt propunndu-ne modele de urmat pentru tot restul vieii. Kohlberg (1963) a investigat acest aspect, ajungnd la concluzia c moralitatea copilului cu vrst de 0-4 ani se afl la primul nivel preconventional, stagiul orientrii dup pedeaps i ascultare . Copiii experimentez de timpuriu confruntarea ntre bine i ru i starea neplcut a ispitei prin care sunt ndemnai mereu la ru. Copilul are anumite idei despre bine si rau. Este vorba de fapt de o etichetare a unor actiuni si evenimente cu bine si a altora cu rau in urma consecintelor pe care le atrag aceste actiuni. Individul evita pedeapsa si se supune hotaririi puterii, reprezentata de cele mai multe ori parinti, educatori, atribuindu-i ideea de dreptate. Originea unor trsturi morale altruismul, puritatea se gsete n viziunea metafizic i religioas pe care omul o triete . Biblia este o surs inepuizabil de exemple frumoase de comportare oglindite n mici antiteze ntre personaje, ne ofer consecinele neascultrii sau ascultrii, vredniciei sau lenei, cinstei sau necinstei, adevrului sau minciunii, ne prezint trsturi pozitive ale unor eroi: vitejia, curajul, nelepciunea, stpnirea de sine, devotamentul, prietenia sincer, dar i trsturi nedemne, condamnabile ale unor personaje: viclenia, zgrcenia, lcomia, iretenia sau ngmfarea. Astfel c rspunsul la formarea unei personaliti sociale, a unui ,, om de caracter,, l regsim n Biblie prin Cuvntul lui Dumnezeu ,. ,iar prin intermediul programei de optional Mai nti caracterul ,, ne atingem scopul educaional de formare a unei personaliti armonioase i sociale ncepnd din fraged copilrie, de la vrsta de 3 ani. Bryan Wilson consider c religia ndeplinete funcii latente ca: 1) meninerea coeziunii sociale i a controlului social; 2) explicarea universului fizic; 3) legitimarea scopurilor i procedurilor societii (religia i susine pe indivizi n ceea ce doresc s ntreprind, le explic nenorocirile, sancioneaz relaii i moduri de aciune, prescrie tehnici de confort sufletesc); 4) conferirea de identitate indivizilor i grupurilor; 5) ca parte a controlului social, oferirea de forme de exprimare i reglare a emoiilor (prin ritualuri, ceremonii). Ataamentul omului fa de via a fost excelent exprimat de ctre Dostoievski cnd spunea: "Taina existenei umane nu const n a tri, ci n a ti pentru ce triete...".

OBIECTIVE CADRU:

1.Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate, educarea abilitii de a intra in relaie cu ceilali. 2.Educarea trsturilor pozitive de voint i caracter i formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali. 3.Identificarea unor trsturi de caracter care defindesc portretul spiritual al poporului roman .

OBIECTIVE DE REFERIN:
1. Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate, educarea abilitii de a intra in relaie cu ceilali 1.1 S cunoasc i s respecte normele necesare integrarii n viaa social, precum i reguli de securitate personal. 1.2 S-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete. 2.Educarea trsaturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali. 2.1 S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute. 2.2 S triasc n relaiile cu cei din jur, stri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului.

3. Identificarea unor trsturi de caracter care defindesc portretul spiritual al poporului romn. 3.1 S identifice caracteristicile i efectele comportamentului civilizat, bazat pe manifestarea trsturilor pozitive ale personalitii.

CONINUTURILE NVRII

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.

Recunotiina ncrederea Ascultarea Bucuria Altruismul Onestitatea Iertarea Prietenia Cinstea

ACTIVITI DE NVARE:

-Citire de imagini -Observarea unor aspecte de comportament -Lucrri practice -Memorizri de poezii privind mesajul sociouman -Manifestri artistice socio-afective -Dramatizri -Memorizare unor cntece

MIJLOACE DE REALIZARE
Observare Convorbire Joc exerciiu Joc de rol Joc de micare Joc didactic Memorizare Lectura educatoarei Lectur dup imagini Povestire Cntece audiii Activitate practic Citire imagini Dramatizare Convorbire cu suport intuitiv Serbare Vizit la biseric

MODALITI DE EVALUARE:

Dialog Joc exerciiu Joc de rol Desen Scaunul povestitorului Concurs ,, Cel mai bun recitator,, Poster Fie de lucru Expoziie Activitate practic Scenet Aprecieri verbale Fotografii

OBIECTIVE CADRU
Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate, educarea abilitii de a intra in relaie cu ceilali Educarea trsturilor pozitive de voint i caracter i formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali.

OBIECTIVE DE REFERIN
S cunoasc i s respecte normele necesare integrarii n viaa social, precum i reguli de securitate personal. S-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute. S triasc n relaiile cu cei din jur, stri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului. S identifice caracteristicile i efectele comportamentului civilizat, bazat pe manifestarea trsturilor pozitive ale personalitii.

ACTIVITI DE NVARE
-Citire de imagini -Observarea unor aspecte comportament -Lucrri practice -Memorizri poezii mesajul uman -Manifestri artistice afective -Dramatizri -Memorizare unor cntece sociode de

privind socio-

Identificarea unor trsturi de caracter care defindesc portretul spiritual al poporului romn.

BIBLIOGRAFIE

1. Christine H. Tangvland (1995)- Carte de rugciune pentru copii, ed.David Cook , Cluj.Napoca 2. Friedhilde Kast (2008)- Ghid metodic pentru educaie cretin n grdini , ed.Samariteanul, Arad 3. Friedhilde Kast (2012)- Ghid metodic pentru educaie cretin n gr dini , ed. Samariteanul, Arad 4. Friedhilde Kast (2012)- Dumnezeu este dragoste,volum I, ed.Samariteanul, Arad 5. Hansen Cindy S. (2005)- Marea carte a jocurilor pentru copii, ed.Hansen, Timioara 6. Nicolae Moldoveanu (1994)-Cntri pentru copii, ed. GBV, Germany 7. Marian M.Schooland (2008)mici,Ed.Samariteanul, Romnia Credina cretin pe nelesul celor

8. Petru Popovici (1996)- Formarea caracterului, ed.Stephanus, Bucureti 9. Vrma, Ecaterina Adina,(1999), Educaia copilului precolar, Ed. Pro Humanitate, Bucureti 10. ***MECT, O.M. 5233/01.09.2008- Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului n invmntul precolar (3-6/7 ani) 11. ***Revista Dobndirea succesului adevrat (2005)--Cum s construieti o familie de caracter, ed. IACC, Oklahoma City, America 12. ***Revista Proiectul Filip pentru cei mici (2008)- Cristina,ed.Liga Bibliei ,Romnia

13. ***Revista Ascultarea(2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 2,ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 14. ***Revista Onestitatea (2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 3,ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 15. ***Revista Recunotina (2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 4,ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 16. ***Revista Generozitatea (2005)- Mai inti caracterul ,ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 5, ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 17. ***Revista Ordinea (2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 6, ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 18. ***Revista Iertarea (2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 7 ,ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 19. ***Revista Sinceritatea (2005)- Mai inti caracterul , ndrumtor pentru profesori coala Elementar seria I, Cartea 8, ed.Character Training Institut, 520 West Main St.,Oklahoma City 20. ***Biblia

Webgrafii

21.www.characterfirst.com 22.www.nouasperanta.ro 23.www.edu.ro