Sunteți pe pagina 1din 9

Gestionarea problemelor n comunicarea pedagogic

Oltean (Iosif) Luminia

Motto
Felul n care vorbesc prinii i profesorii i arat copilului prerea lor despre el. Afirmaiile lor influeneaz ncrederea i preuirea pe care acesta o acord propriei persoane. ntr-o

mare msur, limbajul celor mari determin destinul acelui


copil. Orice profesor trebuie s predea, n primul rnd, natura uman i abia apoi materia sa. (Haim Ginott, psiholog educaional)

Sistemul comunicaional modern

Conceptul de comunicare interpersonal Comunicarea proces circular Interaciune mutual Parteneri activi Sintaxa mental modul n care cineva i organizeaz gndurile Coduri diferite = sintaxe mentale diferite Comunicarea instrument al puterii

Relaia educativ

parteneriat interactiv ntre profesor i elev mbin dimensiunea psiho-afectiv cu cea comunicativ

autoritatea profesorului comunicare deficitar inhibiia


elevilor relaiile bazate pe cooperare cadru propice de nvare

Obstacole n comunicarea pedagogic

diferenele de percepie i interpretare lipsa cunoaterii subiectului abordat, concluziile grbite lipsa de interes a interlocutorului emoiile puternice care pot bloca actul de comunicare dificultile de exprimare diferenele sub aspectul inteligenei i competenelor

atitudinea participanilor (arogant, dictatorial, conflictual)

Rolul profesorului

depirea acestor obstacole

organizarea discuiei
animarea dialogului motivarea elevilor de a participa la discuie

identificarea i acceptarea sentimentelor elevilor


acceptarea necondiionat a emoiilor elevilor o atitudine plin de grij, fr critici i sfaturi

Optimum comunicaional
- racordarea la partener - armonizarea relativ a repertoriilor acestora - echivalena codurilor folosite de emitor i receptor - aceleai sensuri i semnificaii simbolurilor utilizate - adecvarea contextual - clarificarea reprezentrilor existente deja n mintea elevului - optimizarea comunicrii prin feedback - intervenia reglatorie a feedback-ului imediat, corectiv - angajarea activ a elevului n actul receptrii - ascultarea activ - sprijinirea pe afeciune i interaciune empatic - empatia ca art de a te pune n locul interlocutorului - competena comunicativ - competena reflect cunoaterea
7

Competena comunicativ

- abilitatea de a integra n contextul comunicrii factori cognitivi,

afectivi, volitivi, de tip argumentativ


de a construi i utiliza structuri gramaticale corecte, cu sens de a folosi cunotinele de limb pentru a analiza, a clarifica, a

interpreta
valorizarea comportamentului nonverbal (mimica, tcerea, oportunitatea zmbetului)

Respeci decalogul comunicrii?


Nu poi s nu comunici.
A comunica presupune cunoaterea de sine i stima de sine. A comunica presupune cunoaterea nevoilor celuilalt.

A comunica presupune a tii s asculi.


A comunica presupune a nelege mesajele. A comunica presupune a da feedback-uri. A comunica presupune a tii s i exprimi sentimentele. A comunica presupune a nelege procesualitatea unei relaii. A comunica presupune a accepta conflictele. A comunica presupune asumarea rezolvrii conflictelor.
9