Sunteți pe pagina 1din 20

1. AFECTIVITATEA 1.1.

Definirea i caracterizarea general a afectivitii Fenomenele afective reprezint cea de-a doua categorie de componente stimulativ-energetice ale sistemului psihic uman. Acestea rezult din confruntrile dintre caracteristicile obiectelor, fenomenelor, situaiilor cu nevoile, dorinele i ateptrile omului. Dac ceea ce se afl n ambian corespunde cu nevoile omului, atunci apar procese afective pozitive, ce susin apropierea i interaciunea cu acele elemente ale realitii. Dac sunt neconcordante, apar rspunsuri afective negative ce l ndeprteaz pe om, i blocheaz legturile, ii reduce energia psihofiziologic. Spre deosebire de alte fenomene psihice ce furnizeaz energie, cele afective o disponibilizeaz imediat, n chiar timpul confruntrii omului cu lumea. Aceasta permite grbirea adaptrii energetice la ambian i, promptitudinea orientrii fa de obiecte, persoane, etc Asemenea mecanisme care asigur o prompt susinere energetic i o orientare selectiv fa de mediu se manifest n forme elementare nc de la natere. Apoi, de-a lungul vieii, gama proceselor afective se lrgete continuu i se difereniaz calitativ. Energia dat de procesele afective se adaug celor care vin din alte surse, precum motivaia, voina, etc., dar cea proprie afectivitii este cea mai puternic, acesta fiind motivul pentru care se spune c fr emoii rmi n limitele comportamentelor obinuite, n timp ce realizrile deosebite iau natere din sentimente i pasiuni puternice. Procesele afective sunt cele care reflect relaiile dintre subiect i obiect sub form de triri. Spre deosebire de procesele cognitive care reflect n mod dominant obiectele i fenomenele lumii exterioare, procesele afective reflect relaia dintre obiect i subiect ntr-o anumit form, i anume, trirea afectiv. Dar nu este vorba de orice relaie, ci de cea de concordan sau neconcordan ntre caracteristicile obiectului i motivele omului. De aceea, n faa acelorai obiecte, oameni diferii judec diferit.

De asemenea, fa de acelai obiect, dar n momente diferite, aceeai persoan poate reaciona diferit datorit modificrii constelaiilor motivaionale. De exemplu, n faa unui apus de soare, un copil s-ar putea nici s nu-l observe, preocupat s se joace, un adolescent ar fi impresionat, iar o persoan n vrst ar putea fi cuprins mai degrab de melancolie. La fel, sosirea unui prieten te poate umple de bucurie cnd i-ai terminat sarcinile profesionale i familiale, dar poate fi umbrit de ngrijorare dac el vine la un moment n care ai multe de fcut i la termene precise. Avnd n vedere aceste multiple i variate relaionri ale omului cu ceea ce este n ambian, profesorul Paul Popescu- Neveanu a propus conceptul de mprejurare de via . Prin el se explic mai bine ivirea unei triri afective att de nuanate i diverse.

Mecanismul producerii proceselor afective este foarte complex, chiar i atunci cnd este vorba de o simpl emoie. Sunt implicai numeroi centrii nervoi subcorticali care sunt legai de procese bioenergetice ale organismului, precum: respiraia, circulaia sngelui, metabolismul substanelor, i aa se asigur energia organic fa de care procesele afective apar ca mecanisme psihice de mobilizare i distribuire a ei n funcie de nevoile adaptative ale omului. Un rol magistral l joac ns scoara cerebral care conecteaz omul la realitate i la nsi fiina sa. De aceea, pentru a se produce orice proces afectiv sunt necesare dou feluri principale de relaii: a) cu procesele cognitive care, edificndu-l pe om despre obiecte i caracteristicile acestora, i permite s stabileasc concordane sau discordane; b) cu motivaia caracteristic fiecrei persoane i n raport cu care se va defini apropierea sau ndeprtarea obiectele respective. Interaciunile cu procesele cognitive sunt foarte importante i sunt nsoite mereu de triri afective,care la rndul lor le condiioneaz pe acestea din urm. De-a lungul vieii, pe msur ce se dezvolt cunoaterea, pot aprea i procese afective mai complexe, mai profunde, mai durabile.

n ceea ce privete relaiile afectivitii cu motivaia, acestea sunt demonstrate de faptul c fiecare proces afectiv este legat de o anumit motivaie. De exemplu, cele mai simple manifestri afective, precum tonalitile afective ale senzaiei, sunt legate de trebuinele funcionale, n timp ce emoiile estetice se leag de interesul pentru art. Interaciunea dintre afectivitate i motivaie este att de mare, nct unii autori au considerat c procesele afective sunt motive activate i desfurate ntr-o situaie dat, iar motivele sunt procese afective condensate, cristalizate i stabilizate. Afectivitatea i motivaia evolueaz de-a lungul vieii mpreun. Toate aceste mecanisme, ce nseamn desfurarea ca atare a procesului afectiv duc, la sfritul lor, la apariia tririi afective. Trirea afectiv este vibraia concomitent organic, comportamental si subiectiv a fiinei umane, n relaiile sale cu mediul. Componentele organice ale tririlor afective sunt:

- modificarea activitii bioelectrice a creierului caracteristic strii de alert; - modificri respiratorii; - motilitatea gastro-intestinal; - modificri ale pulsului, tensiunii arteriale, vasoconstrictici i vasodilatatici; - tensiunea muscular; - secreia lacrimar i salivar; - creterea cantitii de hormoni n snge. Componentele comportamentale sunt:

- schimbarea aspectului epidermei i nroire sau paloare; - mimic specific: deschiderea larg a ochilor, ridicarea sprncenelor, rs, etc.; - pantomimic: postur, mers, gesturi; - modificri ale vorbirii: de intensitate i ritm, disfonii,expresii verbale caracteristice, etc. Componenta subiectiv const n contientizarea strii afective autoevalurea ei, nsoita de ncordare sau relaxare, ca ceva atrgtor sau nu, ca avnd intensitate mare sau mic, etc. Proprietile generale ale proceselor afective Pentru a cunoate n adncime procesele afective este indispensabil s identificm proprietile lor generale i anume:

Polaritatea spre pozitiv sau negativ provine din trirea concordanei sau neconcordanei nsuirilor obiectelor cu sistemul de motive al fiecruia. Aadar, tristeea, antipatia, teama, sunt triri negative n timp ce bucuria, simpatia, ncrederea sunt pozitive. Acestea pot fi considerate ca perechi ce exprim relaiile opuse dintre ele. Polaritatea se poate stabilii dup alte dou criterii: a) ncordarea sau relaxarea. De exemplu, teama este de cele mai multe ori asociat cu ncordarea, iar bucuria cu relaxarea; b) caracterul stenic, adic de ncrctura cu energie, sau astenic, adic deficit de energie. Tristeea este de cele mai multe ori, astenic pe cnd veselia este stenic i l face pe om s se implice, s acioneze. Dar cele trei dimensiuni ale polaritii nu se manifest la fel la toi oamenii, existnd foarte multe variaii i nuanri. Intensitatea proceselor afective oglindete extinderea mecanismelor de producere i, n acelai timp, cantitatea de energie psihofiziologic pe care o manifest. Una i aceeai emoie poate avea intensiti diferite n situaii diferite. Uneori este necesar s cretem intensitatea unei emoii pentru ca aceasta s furnizeze mai mult energie, iar alteori este necesar s reducem intensitatea pentru a fi adaptai la situaii. De exemplu, este necesar s intensificm teama de un examen important, cu mult nainte de desfurarea lui pentru a ne mobiliza s lucrm mai intens, fr ns a depi msura. Durata proceselor afective se refer la struina lor n timp. Dar aceast particularitate trebuie analizat n raport cu categoria de procese afective. n acest mod, cele primare au o durat aproximativ egal sau depind-o cu puin pe cea a stimulilor ce le-au provocat. Dar procesele afective superioare aa cum sunt sentimentele i pasiunile au o durat foarte lung, uneori egal cu a vieii (de exemplu sentimentul de dragoste al prinilor fa de copiii lor). Persistena lor n timp ncurajeaz producerea de comportamente de apropiere i relaionare cu obiectul lor, ori de cte ori omul l ntlnete sau se gndete la el. Mobilitatea proceselor afective sprijin adaptarea la ambian i nseamn c dac se schimb raporturile cu stimulii din mediu se trece de la un proces afectiv la altul sau de la o faz la alta n evoluia sentimentelor. Identic se face trecerea de la forme mai

simple la altele mai complexe o dat cu dezvoltarea psihic general a unei persoane i cu intensificarea relaiilor ei cu obiectele, persoanele, autoritile. Expresivitatea proceselor afective se refer la comunicarea lor prin intermediul conduitelor emoional-expresive: mimic, pantomimic, modificarea vocii, fenomene organice. Unele componente ale conduitelor emoional-expresive sunt nnscute, iar altele sunt nvate. Cele nvate sunt dezvoltate n interiorul unei comuniti, sunt ncrcate cu o anumit semnificaie i trebuie asimilate de ctre fiecare. Ele pot alctui un adevrat limbaj afectiv inclus n ritualuri cum ar fi cele de la botez, nunt, etc. Conduitele emoional-expresive au cteva roluri importante i anume : De a comunica celorlali starea afectiv prin care trecem i de a dezvolta la ei comportamente corespunztoare fa de noi ; De a modifica expres comportamentele celorlali, adic de a-i face s fie mai miloi, mai sritori, mai nelegtori, etc ; De a-i face pe ceilali s aib stri afective asemntoare, i astfel grupurile s se comporte la fel pentru a atinge anumite scopuri. Pot autoregla propriile procese organice i psihice. Anumite persoane cum sunt actorii, nva n mod special componentele emoional expresive care s exprime adecvat emoiile personajelor pe care le joac.

1.2. Clasificarea proceselor afective Proprietile generale analizate se manifest difereniat n funcie de categoriile de procese afective stabilite dup mai multe criterii, considerate concomitent: complexitatea relaiei cu ambiana care le determin, caracteristicile mecanismelor lor de producere, rolurile pe care le au n viaa omului. Exist urmtoarele categorii de procese afective: Procesele afective primare, care se manifest imediat dup natere, sunt puternic legate de trebuinele biologice, au un mecanism de producere mai simplu, au expresivitate nnscut, sunt n mare msur incontiente, au o durat relativ scurt i fie sunt slabe, fie sunt foarte intense. n aceast categorie intr urmtoarele subcategorii :

a) rezonana afectiv a activitii organice poate fi pozitiv dac organismul funcioneaz normal, i poate fi negativ(durere,neplcere) n caz de disfuncii i boal b) tonul afectiv al proceselor cognitive. O idee bun pentru rezolvarea unei probleme produce bucurie; c) afectele sunt mai complexe dect celelalte forme primare, sunt efectul interaciunilor cu ambiana, sunt foarte intense, explozive, violente, apar brusc i au desfurare excesiv, sunt de scurt durat, greu de controlat i adesea perturb adaptarea la ambian. Cele mai frecvente sunt: groaza, mnia, furia oarb, rsul excesiv, plnsul nestpnit. Sunt numeroase n copilria timpurie. Procesele afective complexe apar mai trziu, sunt generate de relaii mai complexe ntre caracteristicile obiectelor din ambian i sistemul de motive ale persoanei, au polaritate clar, intensitate medie, durat corespunztoare celei a relaiei cu ambiana, sunt contiente, expresive i sunt influenate socio-cultural. Aici intr urmtoarele subcategorii : a) emoiile curente cum sunt bucuria, tristeea, ncntarea,sperana, ndejdea, etc. Sunt generate de interaciunile obinuite ale omului cu tot ce se afl n ambian; b) emoiile intelectuale sunt generate de relaiile mai deosebite cu anumite componente ale mediului cum ar fi: activitile intelectuale de succes, frumosul din natur i art, comportamentele i atitudinile morale ale oamenilor; c) dispoziiile afective sunt n egal msur procese i stri afective cu durat mai mare, de cteva ore, cu intensitate mic sau medie, fr orientare precis, fr expresivitate mare. Sunt rezultatul emoiilor trite anterior. Ele sunt constatate la un moment dat fr s li se cunoasc cauzele. Pot fi pozitive sau negative i influeneaz emoiile n desfurarea lor. Procesele afective superioare apar ca rezultat al unor legturi de durat ale omului cu activitile i persoanele ce fac s fie trite n mod repetat emoii i s se formuleze aprecieri i judeci de valoare despre ele. n aceast categorie intr sentimentele i pasiunile care sunt stabile i de lung durat, uneori pentru toat viaa, au intensitate medie sau mare, sunt relativ constante i exprim pentru mult vreme o poziie durabil a persoanei, fie pozitiv, fie negativ, acesta fiind motivul pentru care se

consider atitudini afective. Sunt condiionate i determinate de existena social a oamenilor i au conduite emoional-expresive modelate cultural. Subcategoriile sunt urmtoarele : a) sentimentele sunt procese afective complexe, relativ stabile ce exprim poziia subiectului fa de lucruri, activiti, persoane i au un rol foarte important n reglarea comportamentelor. b) pasiunile pot fi considerate ca un fel special de sentimente pentru c se aseamn foarte mult cu acestea, dar au i cteva particulariti proprii. Au un obiect spre care se orienteaz exclusiv, tinznd s micoreze sau s elimine alte legturi afective. Domin cmpul vieii subiective al unei persoane. Sunt foarte intense i persistente, i de aceea ele sunt o garanie a unor mari realizri. Din nefericire, exist i pasiuni negative, numite vicii, care orienteaz omul spre aciuni egoiste i contrastante cu cerinele societii, i risipesc energia i capacitile, i afecteaz personalitatea. Rolurile proceselor afective n viaa psihic uman Fcnd parte din componentele stimulativ-energizante ale psihicului uman, procesele afective ndeplinesc la fel ca i motivaia, urmtoarele dou roluri : a) stimularea i orientarea comportamentelor; b) susinerea energetic a activitilor i relaiilor omului. Dar aceste dou roluri sunt realizate diferit de cele trei categorii de procese afective. S-au purtat controverse n legtur cu rolul emoiilor n adaptarea sau dezadaptarea comportamentelor. Frecvent oamenii spun: n-am reuit s rspund bine la pentru c am avut emoii. Dar chiar oamenii de tiin au avut puncte de vedere contrare. Unii au spus c emoiile asigur adaptarea la mediu oferind energia necesar, iar alii au spus c, producnd o mare cantitate de energie psihonervoas, ele duc la dezorganizarea conduitelor. n realitate, efectele dezorganizatoare apar atunci cnd omul nu dispune de cunotine i modaliti de rezolvare a problemelor i, n acest caz, energia oferit de emoii se distribuie haotic i duce la rspunsuri greite, sau blocheaz memoria i gndirea. Cu privire la felul n care sentimentele ndeplinesc cele dou roluri principale, trebuie fcute urmtoarele precizri:

- acestea asigur o susinere energetic pe timp ndelungat a comportamentelor de apropiere i de relaionare cu obiectul sentimentului; - orientarea asigurat de sentimente este clar i durabil, fiind de cele mai multe ori legat de valori; motiv pentru care, relaiile cu obiectul sentimentului rmn aceleai, chiar dac n situaii concrete pot aprea i emoii negative. n ceea ce privete rolurile realizate de pasiuni, acestea au urmtoarele caracteristici: - pasiunile asigur o susinere energetic nu doar de lung durat ci i foarte puternic i de aceea ele pot duce la realizri deosebite dac sunt pozitive; - orientarea dat de pasiune este foarte clar, dar, de multe ori, este exclusiv i poate duce la ngustarea preocuprilor i relaiilor omului. Att sentimentele ct i pasiunile pot declana activiti importante deci, pot fi motive valoroase pentru o persoan, contribuind la autoafirmarea i autorealizarea ei. Pentru desfurarea comportamentelor umane, sunt indispensabile att

componente instrumentale, cele mai multe dintre acestea fiind procesele cognitive ct i componente de orientare i susinere energetic. n aceast ultim categorie, intr motivaia i afectivitatea. Motivaia este un concept larg ce se refer la o varietate de stimuli interni care determin omul s acioneze. Motivele sunt structuri psihice, care se formeaz n timp, sunt relativ stabile, se activeaz periodic i sunt activatoare i predispozante pentru desfurarea activitii i stabilirea relaiilor. Principalele funcii ale motivelor sunt: a) orientarea i direcionarea activitii; b) susinerea energetic. O categorie deosebot de motive sunt trebuinele care ntiineaz n plan subiectiv o stare de dezechilibru organic sau psihic i o alert iniial. Acestea devin motive cnd ajung la o anumit intensitate genernd intenia spre satisfacerea lor i apoi tendina clar de a reaciona i a restabili echilibrul. Sunt dou categorii mari de trebuine: unele nnscute, altele formate n cursul vieii. Maslow le-a organizat n vestita piramid a trebuinelor. Alte motivaii pentru activitate sunt: motivele curente, interesele, convingerile, idealul de via. Motivaia a fost clasificat i n urmtoarele grupuri:

a) pozitiv i negativ; b) intrinsec i extrinsec; c) afectiv i cognitiv. Relaia dintre motivaie i performan n activitate este optim, dac pentru activitile uoare se realizeaz o anumit supramotivare iar pentru cele foarte grele o uoar submotivare. Procesele afective sunt un alt tip de componente stimulativ energizante ale activitii, adic fiind procese psihice, sunt declanate de ctre mediu i furnizeaz imediat energia psiho-nervoas i orienteaz rapid omul n relaiile cu ambiana. Ele reflect ntotdeauna relaia de concordan sau neconcordan dintre calitile persoanelor, obiectelor i fenomenelor din lumea exterioar i sistemul personal de motive i astfel sunt pozitive sau negative. Au mai multe particulariti generale: polaritatea, durata, intensitatea, mobilitatea, expresivitatea. Au fost grupate astfel: a) procese afective primare; b) procesele afective complexe; c) procesele afective superioare. Exercitarea rolurilor de orientare i susinere energetic este diferit n funcie de aceste categorii. 1.3. Caracteristici ale principalelor etape de vrst Copilria Timp al asimilrii de norme, valori, atitudini i modele de via, este perioada socializrii primare. Copilria ncepe odat nu naterea i se sfrete n jurul vrstei de 14 ani. Dat fiind c un copil nu este un adult n miniatur, raportarea la el trebuie s fie adecvat nivelului la care a ajuns Experiena afectiv joac un rol esenial: copilul are nevoie de susinere afectiv, trebuie ngrijit cu dragoste, trebuie s i se acorde atenie; forma principal de nvare este imitaia.

J.Piaget identifica cteva trsturi ale copilriei: egocentrismul (nu difereniaz ntre punctul lui de vedere, dorinele lui i realitate); animismul/antropomorfismul (totul n jurul lui are suflet, totul preia atributele umanului); gndire magic (tendina copilului de a face legturi cauzale incorecte ntre fenomene); artificialismul (toate lucrurile sunt concepute de oameni) Jocul: principala forma de activitate care stimuleaz coordonarea, echilibrul, dinamismul, evaluarea spaialitii; iniial copiii se joac unii lng alii, apoi unii cu alii. Descoperirea de sine ncepe cu explorarea direct senzorial; jocul cu oglinda este semnificativ: iniial copilul nu i d seama c imaginea din oglind l reprezint. Treptat vrsta de ce-ului este nlocuita cu cea a coleciilor. Pe la 8 ani apare contiina de sine, permisivitatea prinilor dezvolta la copil ncrederea n sine, excesiva lor autoritate determin apariia sentimentului de inferioritate, teama, nefericire. Pubertatea: se caracterizeaz prin: modificri biologice (maturizarea funciilor sexuale, dezvoltarea caracterelor sexuale secundare) i psihice (definitivarea identitii) activitatea principal este nvarea sunt posibile mari achiziii intelectuale; se dezvolta gndirea abstract, formal; afectivitatea este efervescent, sensibilitatea accentuat creterea rapid poate provoca dezechilibru afectiv, tulburare comportamental, dispoziii variabile, nonconformism, criza de originalitate datorat efortului de individualizare apare conflictul dintre rol (ansamblul ateptrilor pe care le au ceilali) i status (poziia social n virtutea creia se pretinde din partea celorlali un anumit comportament) Adolescenta: se caracterizeaz prin: debutul i durata adolescenei variaz de la un individ la altul sub influena mediului socio-cultural; la fete apare mai devreme dect la biei

marcat de o intensificare a dezvoltrii personalitii, mari progrese n dobndirea contiinei de sine; dorina de afirmare; dobndirea independentei fata de autoritatea parental

pe plan afectiv sunt posibile accente pasionale, mari inconsecvente explozie a fanteziei; dezvoltarea memoriei, diversificarea inteligenei apr interesele orientate spre moralitate; momente de revolt i chiar sancionare pe plan moral a celor care ncalc normele

Tinereea. Caracteristicile principale sunt: din anumite puncte de vedere este o perioad de stagnare disponibilitile psihice se adapteaz noilor cerine; cunotinele se

restructureaz; nvarea devine demers autoinstructiv; se ctiga statutul social de adult odat cu intrarea n viaa profesional, familial Eric Berne considera c n fiecare individ exista trei stadii ale eului: stadiul de copil, stadiul eului adult, stadiul eului printe; n tineree individul se afla la intersecia celor trei stadii: este copil al prinilor si i printe al propriilor copii Maturitatea: se caracterizeaz prin: forele interioare sunt dozate n mod contient pentru a putea rspunde solicitrilor i pentru a obine performante independena copiilor fiind din ce n ce mai mare familia se afla ntr-un proces de denuclearizare spre jumtatea vieii se remarc o mare tendina spre schimbare (loc de munc, locuina, partener de via) Btrneea: modificri de natura fizic (scade supleea micrilor, capacitatea de efort fizic, fragilitatea oaselor...)

cele mai afectate procese psihice sunt atenia i memoria de scurt durat (datorit unei motivaii slabe pentru nvare, a apatiei); susinerea unei activiti intelectuale permite o ntrziere a afectrii memoriei

intrarea n pensie conduce la restructurarea ntregului sistem de relaii; btrnii se simt uneori devalorizai, deprimai, izolai apare teama de moarte

Din numeroasele definiii ale personalitii se desprind cteva caracteristici ale acestuia, care evideniaz faptul c personalitatea este o structur (Perron,R.,1985): Globalitate .Personalitatea unei persoane este constituit din ansamblul de caracteristici care permite descrierea i identificarea ei printre celelalte. ns nu trebuie s uitm c omul este unic prin fiecare persoan. Acest lucru nseamn c unicitatea individului se contureaz ntr-o personalitate unic ns asemntoare pe anumite criterii, cu personalitile altor indivizi. Persoana Fiecare om poart n societate o masc n scopul de a rspunde exigenelor mediului social n care se deruleaz existena acestuia la un moment dat. Aceast masc ascunde componentele profunde ale personalitii sale, avnd drept scop permiterea individului s proiecteze o imagine ideal - pe care acesta i-o face despre el nsui i pe care vrea s o rspndeasc n jur - pentru conservarea prestigiului pe care dorete s-l afieze n ochii proprii i n ochii altora. Cuvntul person vine din latin nsemnnd masc de teatru, Jung introducndu-l n analiza psihologic, pentru a desemna masca pe care o afieaz oamenii cnd vor s joace un rol n societate. Persona permite deci individului de a se ascunde napoia unei imagini idealizate i de a-i confeciona rolul dorit, n funcie de circumstane.Problema care apare este c aceast masc nu reprezint personalitatea autentic a individului ci este o proiecie a ceea ce acesta ar dori s fie dar nu este n realitate. Acest dezacord nate un conflict la nivelul eului individului, care, cu ct antagonismul dintre natura profund a eului i persona ( imaginea forat a mtii ), este mai accentuat, cu att genereaz o angoas mai puternic. Unii oameni acord atta importan rolului lor social, identificnd persoana cu o funcie de prestigiu, nct, fr

s-i dea seama devin ei nii funcia. Ei ajung s umfle importana imaginii ncercnd astfel s flateze propriul ego, nct ntlnim Persona medic, Persona colonel, Persona profesor universitar, etc. Persona nu se manifest doar legat de statutul profesional. (C.G. Jung , 2009, pg.145) Umbr . Un arhetip care personific partea cea mai arhaic i mai obscur a psihismului uman i care constituie zona cea mai joas a personalitii, este Umbra. Aceast figur arhetipal care slluiete n tenebrele incontientului,cuprinde elemente psihice personale sau colective care se opun tendinelor contiente sau care nu au fost trite ca experiene concrete. Ea este compus din dou aspecte ale psihismului uman. Pe de o parte semnific zona psihic cea mai puin evoluat, mai ntunecat, prin raportarea la normele morale ale unei contiine civilizate. Pe de alt parte, este suma tuturor defectelor, slbiciunilor, tendinelor nefaste, care sunt respinse de ctre ego-ul individului. Aspectul terific al Umbrei, care se reveleaz n vise sub forma unor apariii detestabile, diabolice, dumnoase, criminale, este expresia instinctelor bestiale, animalice, a poftelor sexuale incontrolabile, a pasiunilor oarbe i dezlnuite, care populeaz straturile cele mai frustre din profunzimile insondabile ale incontientului. (C.G. Jung , 2009, pg.147) 1.4. Teoria ataamentului Descrie i integreaz tiinific nevoia fiinelor umane de a forma i ntreine legturi emoionale puternice fa de alte fiine umane. Aceast teorie a fost formulat i consolidat de psihiatrul de copii britanic John Bowlby i de ctre psihologa canadian Mary Ainsworth. Temele principale ale acestei teorii sunt iniierea i schimbrile care au loc n relaiile emoionale individuale n cursul vieii. Conform teoriei ataamentului, la baza oricrei relaii emoionale interumane se afl legtura timpurie mam-copil. Teoria ataamentului se folosete de gndirea et iologic, de gndirea psihologiei dezvoltrii, a psihanalizei i a teoriei sistemelor. Ataamentul (engl.: attachment) definete legtura emoional strns dintre oameni. ntre nou-nscut i prinii acestuia sau alte persoane se dezvol t o relaie special. Ataamentul determin copilul mic s caute sprijin, aprare i linitire la

persoana de referin, n caz de pericol. Acest pericol poate s fie att obiectiv ct i subiectiv (ameninare, team, durere). Persoanele de referin,de care copilul se ataeaz sunt adulii cu care copilul a avut cel mai intens contact n primele luni de via. Iniial au fost descoperite trei tipuri de ataament care se crstalizeaz n urma interaciunii cu persoana de referin: sigur (B), nesigur-evitant (A), nesigur-ambivalent (C). Mai trziu, n cursul cercetrilor fcute pentru a ajuta copii neglijai grav, a fost descoperit al patrulea tip de ataament, numit dezorganizat (D) ; acest ultim tip se manifest prin dificultatea sau chiar imposibilitatea de ataare a copilului fa de o persoan. Ataamentul sigur Pentru ataamentul sigur, termenul larg acceptat este de tip-B. Copii ataai sigur au o mare ncredere n disponibilitatea persoanei de referin. Acest lucru se datoreaz sensibilitii de care adultul d dovad n relaia lui cu copilul. Sensibilitatea mamei se manifest prin percepia prompt a semnalelor copilului i interpretarea corect a lor precum i prin reacia potrivit la aceste semnale, o reacie care s nu provoace frustrri copilului. Ataamentul nesigur-evitant Copii cu ataament de tip A reacioneaz aparent indiferni, cnd persoan apropiat prsete ncperea. Acetia se joac, exploreaz n continuare ce se afl n jurul lor fr a prea nfricoai sau suprai de plecarea persoanei de referin. O privire mai atent asupra reaciilor fiziologice a copilului n timpul acestei situaii a dus la concluzia c secreia de cortizon din saliv n momentul cnd mama prsete ncperea crete mai mult dect la copii ataai sigur care i manifest clar suprarea. Acest fapt denot stresul prin care copii ataai nesigur-evitant trec. S-a constatat i creterea pulsului. La revenir mamei, copilul o ignor. Acesta caut mai degrab apropierea persoanei necunoscute, evitnd persoana de referin. Ataamentu nesigur-ambivalent

Aceast form de ataament mai este denumit i anxios-contrar, rezistent, ambivalent sau de Tip C. Copii din aceast grup i manifest temtori i dependeni de persoana de referin. Cnd aceasta prsete camera, copii devin extrem de stresai. Le e team att de persoan necunoscut ct i de ncperea n care se afl. Stresul se instaleaz nc nainte ca mama s prseasc ncperea. ntruct situaia neobinuit i nspimnt, copii i manifest comportamentul ataant de la bun nceput. Acetia i adapteaz astfel comportamentul, celui al persoanei de referin care este imprevizibil, greu de neles i n care copilul nu are ncredere. Schimbul continuu ntre afeciune i respingere determin copilul s se manifeste n permanen ataat. Micuul nu poate aprecia comportamentul i reacia persoanei apropiate ntr-o situaie dat. De aceea el este preocupat n permanen s ghiceasc n ce stare se afl persoana de ncredere, care este voina i dorinele acesteia, pentru a se putea adapta n mod corespunztor. Acest lucru duce la o limitare a curiozitii i a comportamentului explorator al copilului, care nu se mai poate concentra pe explorarea mediului nconjurtor. Copii din aceast grup nu pot dezvolta o atitudine pozitiv pentru c persoana de referin adesea nu este disponibil - nici atunci cnd este n apropiere. Ei nu au ncredere c situaia necunoscut se va termina cu bine i reacioneaz foarte stresai i temtori. Ataamentul dezorganizat sau dezorientat Acest tip de ataament a fost descoperit mai trziu dect celelalte. Este numit adesea ataament de Tip D sau dezorganizat. Aceast clasificare a fost introdus de ctre Mary Main care a ntreprins i cercetri n domeniul ataamentului adulilor AAI (en: Adult Attachment Interview). Au fost ntotdeauna copii care nu se ncadrau n nici una din cele trei categorii existente. Ainsworth i colegii ei i ncadrau pe acetia adesea n categoria ataament sigur sau pe unii chiar n ataament nesigur-evitant. Dup introducerea celei de-a patra categorii ( de tip D) s-a dovedit c o mare parte din comportamente pot fi clasificate ca dezorganizate/dezorientate. Copii din aceast categorie au manifestri neateptate greu de categorisit cum ar fi de exemplu diverse stereotipuri sau micri incomplete sau ntrerupte. Cei ataai dezorganizat se sperie adesea la reapariia dup scurt timp a

persoanei de referin i manifest o serie de strategii cum ar fi comportamente nesigure i evitante sau nesigure i de mpotrivire. Unii dintre copii din aceast grup ip dup desprirea de persoana de referin dar se ndeprteaz singuri dac persoana respectiv se ntoarce i ncearc s se apropie i s menin contactul. Alii reacioneaz nepenind brusc pentru cteva secunde cu o expresie a feei foarte afectat, sau se rotesc n cerc, sau se arunc pe jos cnd se adreseaz persoanei apropiate. Unii reacioneaz temtor pe tot parcursul Situaiei necunoscute cu expresii ale feei pline de anxietate, umeri ridicai sau paralizia tuturor micrilor. Teoria ataamentului pornete de la premiza c orice copil trebuie s stabileasc o relaie de ataament fa de o anumit persoan. Comportamentul aferent ataamentului este activat de ndat ce copilul simte nevoia de ocrotire sau sprijin, sau dac persoana de referin se afl n apropiere. Copilul nu poate aplica o strategie de ataare coerent pentru a primi aprare i consolare: deoarece persoana de referin - omul care ar trebui s ofere protecie- este i cel care reprezint ameninare, copilul este forat ntr-o aa numit situaie dublu ataat din care nu mai gsete ieire. Anomaliile de ataament se deosebesc de tipurile de ataament nesigur, definite ca adaptri comportamentale dezavantajoase, care ns nu intr n domeniul patologicului. n cazul anomaliei, se dezvolt modele psiho-comportamentale stabile, care nsoesc copilul i tnrul i care au nsemntate i la vrsta adult. Una sau mai multe rupturi de relaie pot determina copilul s nu mai poat stabili relaii apropiate fa de nimeni, sau s manifeste ambivalene puternice n relaiile apropiate . 1.5. Caracteristicile emoiilor Emoiile pun n eviden anumite trsturi de ordin cantitativ i calitativ, care fac posibil analiza , compararea , i clasificarea lor . Dintre acestea , eseniale sunt urmtoarele : Referenialitatea const n aceea c , n orice emoie se contientizeaz o legtur trit cu lumea extern i cu noi nine-autotrirea .Emoia exprim astfel selectivitatea strilor i poziiilor interne ale persoanei n raport cu situaii obiective i evenimente expereniale propii .

Polaritatea definete semnul pozitiv ( +) sau negativ (-). Intensitatea exprim ncrctura tensional-energetic a emoiei, ndeosebi a tririi subiectve interne . Ea este determinat de intensitatea stimulului afectogen , adic de ,, amplitudinea ,, semnificaiei care I se confer de subiect n percepie , reprezentare sau judecat .La nivelul de intensitate paroxist se situeaz afectele , formele cele mai bulversante i cu influena perturbatoare cea mai puternic ale emoionalitii .De aici rezult c intensitatea est una din nsuirile principale de care depinde rolul emoiei n structur i dinamica activitii i comportamentului . Durata exprim corespondena n timp ntre aciunea stimulului i prezena tririi emoionale .Ca i alte tipuri de reacii , reaciile emoionale apar consecutiv unui semnal declanator , cu o anumit perioad de laten : - mai mic -la subiecii puternic emotivi - sau mai mare la subiecii slab emotivi Unele stri emoionale n raport cu anumite situaii , evenimente interpersonale , experiene proprii se pot perpetua pe durate destul de mari, graie unui mecanism psihofiziologic special de autontreinere : reamintirea spontan i periodic a situaiei sau evenimentului cazuativ duce la o reactivare i la ntrirea tririi emoionale provocate iniial .Durata depinde i de forma structural a emoiilor : reaciile emoionale simplu eunt , de regul , de durat scurt , emoiile secundare i cele complexe (sentimentele , pasiunile ) sunt de durat lung . Conversiunea sau transformabilitatea invers reprezint propietatea unei emoii de un anumit semn de a se modifica i de a trece n timp ntr o emiie de semn opus( negativ). De aici deriv stabilitatea respectiv instabilitatea structural, de fond, conversiunea ca determinaie insuficientei a organizrii interne a afectivitii . n condiii normale

emoional se manifest cu pregnan la copil, datorit

dezvoltri i maturizri a mecanismelor integrative interne . Ambivalena este o caracteristic mai special a organizrii vieii affective i const n coexistena n aceeai structur a doi vectori emoionali opui (+) i (-) care se presupun i se susin reciproc .n viaa afectiv a copilului , ambivalena constituie un fel de legitate intern de evoluie i organizare-diferenierea i delimitarea structurilor polare trecnd prin ea .

Ambivalena

poate

deveni

i un simptom

patologic , determinat

de un proces i ,,- ,, ale

regresiv , de dezintegrare i decapsulare a schemelor integrrii polare , cnd nu mai este posibil delimitarea clar i meninerea sub control a semnelor ,, +,, tririlor emoionale , acestea activndu-se simultan. Agresivitate toleran Structurarea sistemului afectiv al personalitii se poate realiza la niveluri diferite de activare (de prag) pentru cele dou segmente polare pozitiv i negativ. De asemenea, ntinderea celor dou segmente poate fi diferit, ceea ce duce la formarea n plan individual a unor profiluri emoionalesemnificative deosebite. Agresivitatea presupune integrarea emoiilor de semn negativ (de discordan sau de respingere aobiectului) ntr-un pattern de aciune distructiv. n pian filogenetic, agresivitatea se constituientr-un montaj instinctual, care mpinge la atac. La om, sub influena normelor i ngrdirilor de ordin cultural, moral, agresivitatea este mpins n plan secundar i exprimarea ei devine condiionat. Totui, ca impuls primar, de natur instinctual-incontient, ea intr n sfera afectiv a oricrei persoane. Gradul de intensitate i pragurile ei de activare difer ns, n limite foarte largi, de la un individ la altul. Se delimiteaz, astfel, tipul agresiv de personalitate , caracterizat prin atitudinea emoional rejectiv, irascibilitate, tendinade a riposta la prezena i manifestrile celorlali cu duritate i prin ncercarea de a-i satisface interesele prin for. Agresivitatea este o stare afectiv reactiv prin care se exarcerbeaz propriile interese i valoarea propriului Eu, asociindu-se cu egocentrismul, cu egoismul i cuconvertirea influenelor sau aciunilor celor din jur n ameninri la adresa propriei persoane. Ea este activat i susinut adesea de rutate i ur. (Acestea din urm se pot menine i n stare pasiv, fr s duc la incitarea unor comportamente agresive: pot ur pe cineva fr a trece laameninri sau aciuni de lezare moral sau fizic). Agresivitatea nu se manifest numai n plan acional-comportamental, ci i verbal, limbajul oral,n acest caz, al persoanei agresive abundnd n expresii amenintoare, provocatoare, jignitoare.

Intensitatea agresivitii i a tririlor specifice se amplific semnificativ n cadrul mulimii, ca i bucuria, de altfel, graie fenomenului de contagiune i ntrire reciproc ntre membrii grupului. n sfera intensitii emoiilor acioneaz legea sumaiei: din intensiti individuale iniial sczutese ajunge la o emoie colectiv de intensitate sporit (ceea ce nu se ntmpl n cazul inteligenei,de pild). Pe lng ngrdiri, societatea a creat cadre i modaliti specifice de canalizare i manifestare controlat a agresivitii. Cel mai obinuit asemenea cadru l constituie ntrecerile sportive. nunele genuri sport lupte, box agresivitatea atinge cote ridicate de exteriorizare, apropiindu-sede natura ei primar, instinctual. Fenomenele sociale cu caracter global n care agresivitatea se dezlnuie destructiv suntrscoalele, revoluiile i rzboaiele. n asemenea contexte, se produce o eliberare a instinctului din tiparele culturale curente i agresivitatea regreseaz spre formele ei animalice, individuldecznd din statutul de om n cel de bestie. Prezena n structura profund a personalitii a instinctului agresivitii i posibilitatea acestuia de a rbufni la suprafa n mod intempestiv au pe unii gnditori s legitimeze expresia omul-bestie i s considere viaa psihic a omului ca o permanent confruntare ntre rului i forele binelui, forele ntunericului i cele ale luminii. Opus agresivitii este coordonata toleranei .Tolerana rezult tot dintr-o relaionare intern ntre cele dou segmente polare ale afectivitii, ns, n cazul su predomin ntindereasegmentului de semn pozitiv. Aceasta are drept efect n plan psihocomportament o deschidere larg spre lume, cu o extindere corespunztoare a fiei de acceptan a influenelor i aciunilor celor din jur. n plan comportamental, aceste influene i aciuni genereaz triri pozitive desecuritate, de reciprocitate, de cooperare, de empatie etc. Modalitile caracteristice de satisfacere a propriilor stri de motivaie vor fi preponderent panice persuasiunea, negocierea, cooperarea etc. Montajele interne stabile prin care persoanase relaioneaz cu cei din jur vor fi ntotdeauna de consonan, de atenuare sau reducere a tensiunilor i de creare a unei stri de echilibru.Ca dispoziie afectiv iniial nativ, tolerana poate fi apoi puternic consolidat i optimizat subaciunea factorilor educaionali favorabili.