Sunteți pe pagina 1din 11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL
PREUNIVERSITAR

PROGRAMA PENTRU

EDUCAIE TEHNOLOGIC PROFESORI

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de


profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor

vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elab orate pe
baza standardului ocupational Profesor pentru nvmantul gimnazial i pentru nvamntul liceal, n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional.

Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competenta a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Fiind date particularitile disciplinelor tehnologice i rolul pe care acestea l au asupra formrii i maturizrii profesionale a elevului, precum i asupra ntregului climat educaional al colii, profesorul trebuie s demonstreze c: pred; are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev; nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare
nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al felului n care nva i poate s
2

nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care le

care sprijin dezvoltarea profesional a acestuia;


ofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice

care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii;

are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia;

dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini curiozitatea , colaborarea si interaciunea elevilor n activitatea de nvare; planific activitatea de predare-nvare pe baza obiectivelor i competenelor curriculare, a cunoaterii proceselor predrii-nvrii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a diferenelor dintre elevi; modeleaz activitatea la clas conform obiectivelor evalurii;

nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica activitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului; evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor colegi (profesori) i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar; caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu; contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i altor organizaii existente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea activitilor colii;

nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru carier n activitatea didactic; nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti; nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n conceperea i realizarea activitii didactice.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE

Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice profesorului de discipline Tehnologice competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde de pregatire capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i
capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale

disciplinelor; profesionala, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; didactice la coninuturi; interdisciplinare;

colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDS/CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDS/CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDS/CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare.
4

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, a tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice si deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea tehnologiei Informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile profesorului n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat favorabil nvrii, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor scolare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare;
5

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

5. Construirea instrumentelor de evaluare 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor. Bibliografie: DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 Cristea Sorin Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin Dragomir Mariana Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil Studii de pedagogie general. Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice Managementul activitii didactice. Didactica modern Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare. Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional
6

Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995. Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

D. TEMATICA PENTRU DISCIPLINA TEHNOLOGIC DE SPECIALITATE 1. ORGANIZAREA MEDIULUI

Organizarea localitii: instituii, locuine, coli destinaie alctuire constructiv cerine calitative funciuni utilitare

Reele de utiliti publice Prevenirea i combaterea polurii mediului; conservare mediului.

Bibliografie: Prundeanu, D. A., Organizarea construit Buchman, A., s.a. Studiul calitii mediului Ed. Economic preuniversitar,2004 spaiului Ed. Amphion, Bucureti, 2001

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C.

2. TEHNOLOGII I MATERIALE LEMNOASE


Materiale lemnoase: specii, structur, proprieti, tipuri de semifabricate, domenii de utilizare Operaii de baz n lucrrile de tmplrie: msurare, verificare, trasare, tiere, despicare,

cioplire, rindeluire, gurire, dltuire, fasonare, ncleiere, solidarizare cu uruburi i cuie, finisare Norme de tehnica securitii muncii

Procese tehnologice de obinere a unor produse finite din lemn Calitatea i valorificarea produselor din lemn.

Bibliografie: Munteanu Petre, Manualul tmplarului universal n industria mic Rmbu I., . a., Tehnologia prelucrrii lemnului EDP, Bucureti, 1996 Ed. Tehnic, 1980

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 3. TEHNOLOGII I MATERIALE METALICE

Materiale metalice: clasificare, proprieti, domenii de utilizare

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

Operaii tehnologice aplicate materialelor metalice: msurare i verificare, pregtire (curirea,

ndreptarea, trasarea), prelucrare (debitare, ndoire, pilire, polizare, gurire, filetare) i finisare (lefuire, lustruire); Norme de tehnica securitii muncii; Procese tehnologice de obinere a unor produse finite din metal

Procese tehnologice de obinere a unor produse finite din metal. Calitatea i valorificarea produselor metalice

Bibliografie: Ariesan, E., Peptea G, Zgur Gh. .a., Lcturie general Utilaje i tehnologia meseriei, manual pentru licee Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 4. TEHNOLOGII I MATERIALE TEXTILE I DE PIELRIE

EDP, Bucureti, 1987 EDP, Bucureti, 1991

Materii prime i materiale textile i de pielrie: clasificare, proprieti, domenii de utilizare Procese tehnologice de obinere a produselor de mbrcminte. Calitatea produselor; Valorificare; Comercializare; Protecia consumatorului

Bibliografie: Ieacobeanu, Gh, Cociu, V, Materii prime i materiale folosite in industria uoar Spanu, C., Tehnologii textile, clasa a XI a EDP, Bucureti, 2001 Ed. Economic preuniversitar, 2002 Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C.

5. TEHNOLOGII AGRICOLE

Cultivarea plantelor agricole i horticole: gru, tomate, meri - importan, factori de mediu,

operaii tehnologice (semnat, plantat, lucrri de ngrijire, recoltare, depozitare i valorificare); protecia mediului i a muncii

Creterea i ngrijirea animalelor domestice: bovine importan, factori de mediu, operaii

tehnologice (hrnire i ngrijire), valorificarea produselor (carne, lapte), protecia mediului i a muncii Bibliografie:
8

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

Budoi, Gh.,

Agrotehnica manual pentru grupurile colare agricole

EDP, Bucureti, 1992

Dinescu t., tefnescu Gh., Popescu M. i alii, Popescu V.,

ndrumtorul cresctorului de animale

Ed. AGRIS, Bucureti , 1996;

Pomicultura Legumicultura

EDP, Bucureti, 1992 Ed. Ceres, Bucureti, 1996

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 6. TEHNOLOGII ALIMENTARE I GASTROTEHNIC

Produse alimentare: caracteristici, valoare nutritiv i energetic, grupe de alimente, aditivi Tehnologii tradiionale i moderne de preparare a alimentelor; pstrarea, conservarea, Norme de igien n prepararea hranei. Calitatea produselor alimentare; Protecia consumatorului

alimentari, criterii de selectare a produselor alimentare. Alctuirea meniurilor.

depozitarea alimentelor. Prevenirea toxiinfeciilor alimentare


Bibliografie: Bucur, Gh. .a, Prjol G. i colab., Educaia pentru sntate n coal Tehnologie culinar Editura Fiat Lux, 1999 EDP, Bucureti, 1995

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C.

7. TEHNOLOGIE I LIMBAJ GRAFIC

Procese tehnologice: definire, clasificare, ilustrri pentru diferite domenii de activitate, fia Grafic i comunicare: simboluri, semne convenionale, scheme funcionale, culoarea n tehnic Construcii grafice de poligoane regulate, racordri, curbe conice Reprezentarea n proiecie ortogonal a corpurilor geometrice; reprezentarea n vedere i Elemente de cotare, schia unor produse simple

tehnologic

seciune

Bibliografie: Husein, Gh., Tudose, M., Desen tehnic de specialitate, manual pentru licee industriale, clasele a IX - X-a
9

E. D. P., Bucureti, 1997

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

Lichiardopol, G., Ghi, A. Constantin, R., intea I., Sibirescu, I.,

Desen Tehnic Desen Tehnic. Teste

Ed. Aramis,2004 Ed. Bellarte Studio, Bucureti, 2003

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 8. ENERGIE


Forme i surse de energie; Transformarea energiei Energia electric: producere transport distribuie consumatori Instalaii electrice interioare: componente, execuie, defecte uzuale, remedieri Instalaii i echipamente electrice EDP, Bucureti, 1995

Bibliografie: Mira N., Negu C.,

Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 9. SISTEME DE COMUNICAII I TRANSPORT

Reele de transport: terestru, pe ap, aerian, prin conducte i pe cablu Reele de comunicaii: informatice, telefonie fix i mobil, satelii, radio i televiziune Calitatea serviciilor de comunicaii i transport

Bibliografie: Dorobanu S., Todea Al., Utilajul i tehnologia lucrrilor de ci de comunicaie Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. 10. CUNOTINE ECONOMICE Resursele familiei relaia: venituri, consum, economii. Comportamentul de consum. Calitatea produselor. Protecia consumatorului. Bugetul familieisuportul comportamentului de consum. Proiectarea bugetului, decizia privind cumprarea unor produse, preul. EDP, Bucureti, 1995

Bibliografie: Lichiardopol, G., .a. Elemente de tehnologie generala manual pentru clasa a IX-a Olaru, M. Studiul calitii produselor si serviciilor Ed. Economic preuniversitar,2001 Petre, T., Iordache, G. Studiul calitii produselor si serviciilor
10

Ed. Corint 2004

Ed.

Niculescu

ABC,

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

2001 Manuale colare pentru disciplina Educaie tehnologic, aprobate de M.Ed.C. AUTORI: VIORICA STOICESCU - COALA. GENERAL. Nr. 98 AVRAM IANCU BUCURETI

11