ADMINISTRARE

Coala de hrtie trebuie prezentat subiectului orizontal. Examinatorul i pune la dispoziie creioane colorate din lemn, dar nu pasteluri, nici carioci sau creioane cerate. Trebuie s dispunem deun ceas cu secundar sau de un cronometru pentru a nota timpul de execuie.C o n s e m n u l t r e b u i e f o r m u l a t d u p c u m u r m e a z : D e s e n e a z o f a m i l i e " . I n f u n c i e d e obiectivele administrrii, acest consemn poate fi modificat sau completat astfel: Deseneaz familiata". n timpul administrrii, trebuie s notm ordinea n care sunt desenate elementele. Examinatorulobserv i noteaz dac subiectul este dreptaci sau stngaci, precum i orientarea micrii grafice (nsensul scrisului, de sus n jos, etc). Examinatorul i noteaz, de asemenea, observaiile asupra mimicii,gesticii, verbalizrilor subiectului, precum i faptele care sunt sau nu legate n mod manifest de desen.Cnd desenul este terminat, examinatorul solicit persoanei s dea un nume familiei desenate,i s scrie pe desen, deasupra fiecrui personaj, numele, vrsta, sexul acestuia, precum i legtura curestul familiei. Examinatorul cere la sfrit subiectului s arate cu ce personaj se identific, ce personaji-ar place s fie el. Aceast ntrebare rmne valabil chiar dac subiectul declar singur c a desenat propria sa familie. Cnd este vorba de un copil, i se pot pune i ntrebrile sugerate de Corman (1970): Care este cel mai drgu dintre toi din familia asta?" De ce?" Care este cel mai pui n drgu dintre toi din familia asta?" De ce?" Care este cel mai fericit dintre toi din familia asta?" De ce?" Care este cel mai nefericit dintre toi din familia asta?" De ce?" Dac ai face i tu parte din aceast familie, cine ai fi?" De ce?"Subiectul trebuie apoi s-i scrie numele pe spatele desenului, precum i data. n cazul copiilor mici care nc nu tiu s scrie, examinatorul noteaz aceste elemente. COTARE n mod repetat, am lsat spaii n cadrul grilei pentru a scrie remarcile i impresiile clinice pecare cel ce corecteaz le poate emite pe msur ce analizeaz un protocol. Aceasta permite notarea elementelor pertinente care nu au fost incluse n gril, precum i o prim munc de sintez. 1. Observaii n timpul aplicrii Unele observaii, referitoare la verbalizrile subiectului i la m aniera sa de a desena, sensulliniilor i etapele construirii desenului su, sunt consemnate n timpul administrrii. Examinatorulnoteaz micarea liniilor, dextrogir sau sinistrogir; descrie progresia desenului, care poate fi continu(cap, corp sau membre desenate dintr-o singur micare) sau discontinu (mai multe linii alternativ lastnga i la dreapta pentru a face capul, corpul i membrele, sau mai nti capetele tuturor personajelor,apoi corpul acestora, etc), logic (de exemplu capul, corpul, brael e, picioarele) sau nu (o parte acapului, un bra, o parte a corpului, un picior, apoi prul, de exemplu). Orice alt observaie asupra manierei personale a subiectului de-a desena trebuie fcut pe loc.C e l e l a l t e o b s e r v a i i s u n t s c r i s e c t m a i r e p e d e p o s i b i l d u p a d m i n i s t r a r e p e n t r u a n u u i t a informaiile. Se noteaz prezentarea subiectului, maniera de- a se exprima, tenta afirmaiilor sale i reacia adaptativ la situaia de test, la fel ca i impresia general pe care o degaj pentru examinator.A c e s t a n o t e a z , n t r e a l t e l e , d a c a p a r e n a s u b i e c t u l u i e s t e f o a r t e n g r i j i t s a u n m o d d e o s e b i t neglijent, dac vocea sa este sigur sau slab, dac debitul verbal este fluid sau ntretiat. El indicdac atitudinea este rigid, fugitiv, rezervat, dac subiectul est e opozant sau supus, controlat sauspontan. El va nscrie observaiile asupra nivelului de atenie al subiectului, prezena anxietii ir e a c i i l e n f a a d i f i c u l t i l o r c e a p a r n c u r s u l t e s t r i i . n f i n e , a n a l i z a propriilor sentimente alec l i n i c i a n u l u i f a d e a t i t u d i n e a s u b i e c t u l u i p e r m i t e o b i n e r e a d e i n f o r m a i i a s u p r a a n u m i t o r determinani interni ai acestuia din urm, p r i n e f e c t u l l o r a s u p r a r e l a i e i i n t e r p e r s o n a l e c a r e s e constituie n timpul

administrrii testului. Acest punct trebuie coroborat cu ali indici clinici.Timpul de execuie a desenului este consemnat i comentat, pentru a aduce date suplimentareasupra caracteristicilor psihomotrice i afective ale subiectului.E x a m i n a t o r u l e m i t e a p o i i p o t e z e c l i n i c e a s u p r a o b s e r v a i i l o r p e c a r e l e - a f c u t n t i m p u l administrrii, precum i asupra verbalizrilor subiectului.
2. Compoziia familiei desenate n raport cu familia real Clinicianul noteaz n tabel, sub rubrica Caracteristici" numele personajelor desenate, dup ordinea n care au fost desenate. El indic apoi vrsta, sexul i rolulfiecruia n cadrul familiei (tat, mam, copilul cel mai mare, mezin, unchi, etc). Examinatorul scrie apoi membrii familiei reale, numele acestora, vrsta, sexul, precum idiferenele observate ntre fiecare dintre membrii familiei reale i ai celei desenate, de exemplu ntret a t l p e r s o n a j u l t a t " d e s e n a t . A c e s t e d a t e p r o v i n n p r i n c i p a l d i n a n a m n e z f c u t a n t e r i o r administrrii desenului-familiei. n cazul copiilor, observaiile obinute din diverse ntlniri cu priniivin s completeze aceste date. Se indic apoi dac vreun personaj a fost adugat sau omis n desen, n raport cu familiareal. Apoi, se noteaz cu care dintre personaje se identific subiectul. 3. Aspectul dezvoltrii Acest punct vizeaz stabilirea nivelului de dezvoltare a desenului personajului celui mai bineexecutat. Pentru a determina acest fapt, sugerm nceptorilor care nu sunt familiarizai cu evaluarea ntermeni de vrst mintal a desenului persoanei, s utilizeze scala lu i Goodenough (Goodenough,1957; Harris, 1963; Segers i Li^geois, 1974) pentru a determina'nivelul de dezvoltare a fiecrui personaj, i a reine nivelul cel mai ridicat. Cum acest procedeu dureaz destul de mult, sugermclinicienilor mai experimentai s-i verifice estimrile cu ajutorul versiunii prescurtate i ilustrate deStora (1963) sau a grilei Rouma, Partridge i Schutten (a se vedea GuillarmS, 1983; p. 89). Dup aceease poate trece la evaluarea dimensiunilor afective ale desenului, n lumina i n perspectiva evalurii dezvoltrii acestuia. 4. Aspect global Amplasare Corectorul verific dac foaia, prezentat pe lime a fost pstrat astfel sau a fost ntoars. El poate indica sensul rotirii i amplitudinea acesteia.Clinicianul examineaz calitatea compoziiei: sunt personajeledistribuite n mod regulat n foaie; repartizarea personajelor prezint neregulariti, sau esteconfuz, astfel nct nu se deceleaz nici o logic sau planificare?El indic apoi unde se situeaz desenul n cadrul foii.Clinicianul poate nota mai multe amplasri. De exemplu, un desen poate fi focalizat n parteade sus a foii, de la stnga la dreapta. Se alege atunci ntre seciunile Sus - Stnga", Sus - Central" iSus-Dreapta". Ca exemplu, n Dimensiunea Dimensiunea exact a fiecrui personaj se calculeaz cu ajutorul unei rigle, dup indicaiilemenionate n gril. Capul este msurat fr grosimea prului, trunchiul se msoar de la umr (sau dela jumtatea dintre cei doi umeri dac acetia sunt la nlimi inegale) pn la gambe. Braele suntm s u r a t e d e l a u m r l a d e g e t e i g a m b e l e d e l a p u n c t u l d e u n i r e a g a m b e l o r p n l a p i c i o a r e . Remarcm c Franois, n vrst de 5 ani i 4 luni (desenul 2), a executat membrii familiei sale de nlimi diferite, avnd grij s-i deseneze fratele mai mic, mai mic dect ea, i tatl mai mare dectmama. Proporiile trunchi i cap, brae i gambe trebuie indicate, mprind succesiv trunchiul cu capul, apoi braele i gambele cu trunchiul. Dac exist o disproporie ntre dou membre, calculul seface plecnd de la media dimensiunii celor dou membre. Proporia considerat ca normal pentruraportul trunchi - cap se situeaz ntre 1,5 i 2,4 cm, ntre 1,25 i 2 cm pentru raportul bra - trunchi i0,75 i 1,25 cm pentru raportul gambe trunchi. Dac proporia se situeaz dincolo de aceste cifre, eatrebuie ncercuit pentru a fi apoi analizat. Un semn va indica sensul raportului: -" dac raportul estemai mic dect norma i +" dac raportul este mai mare. Linia Linia se caracterizeaz dup calitile care reies din desen. Examinatorul poate nota n specialcalitile diferite ale liniilor. Poate sublinia o linie anume, dac o rubric comport mai multe linii. Elva face n final o apreciere personal a bogiei sau srciei n realizarea desenului plec nd de laelementele culese asupra liniei. Un desen realizat va fi remarcabil prin calitatea liniei, prin cantitateade detalii, utilizarea judicioas a culorii i minuiozitatea lucrului. Subiectul se va dovedi atent fr sfie

obsesional, i preocupat de aspectul estetic al desenului su. Acest tip de desen va fi cotat +". Desenul 4 prezint desenul bine elaborat de Andree-Anne, 9 ani i 11 luni. De altfel, un desen executatrapid, respectiv compromis, cu o utilizare pripit a culorii, de ctre un subiect mai mult sau mai puinatent la sarcin, va indica un desen neterminat, o ciorn. Acesta va fi cotat -". Desenele situate ntreun lucru minuios i un desen mzglit vor fi notate +/-". Este posibil ca un desen s demostreze concomitent un bun finisaj fr s fie terminat complet.De exemplu, un subiect poate desena o familie ale crei personaje sunt reprezentate fr picioare (deiar fi spaiu disponibil pentru execuia lor), n timp ce partea de sus a corpului este minuios executat.In acest caz, trebuie notate cele dou elemente: desen dovedind un bun finisaj, dar neterminat.n sfrit, examinatorul consemneaz primele sale ipoteze diagnostice referitoare la calitatealiniei subiectului. Dispunerea Clinicianul noteaz alinierea personajelor. El indic dac elese situeaz pe o linie relativ dreapt, sau ansamblul compoziiei atrn spre dreapta sau spre stnga, i dac aceast nclinare ntr-o parte este moderat sau accentuat. Pentru aceasta, se utilizeazun raportor i se consider c un unghi mai mare de 15 este semnificativ: minor pn la 80 i major dincolo de acesta. n desenul 5, Amelie (13 ani i 4 luni) a dispus personajele sale pe un aliniamentdrept.Apoi, clinicianul observ dac distanele ntre personaje suntregulate sau neregulate. El evalueaz distanele lund ca etalon lungimea aproximativ a braului cel mai lung, i noteaz dac distanele sunt mai mari i/sau mai reduse. El coteaz redus"cnd spaiul ntre dou personaje este inferior distanei unui bra la un unghi de 45, respec tiv o jumtate de lungime de bra. n cazul n care personajele se ating, el coteaz atingere". Examinatorul indic, n fine, dac exist una sau dou atingeri ntre personaje, despre ce personaje este vorba i dac atingerea este justificat sau nu (de exemplu, printr-un gest de afeciune a Este posibil ca un desen s demostreze concomitent un bun finisaj fr s fie terminat complet.De exemplu, un subiect poate desena o familie ale crei personaje sunt reprezentate fr picioare (deiar fi spaiu disponibil pentru execuia lor), n timp ce partea de sus a corpului este minuios executat.In acest caz, trebuie notate cele dou elemente: desen dovedind un bun finisaj, dar neterminat.n sfrit, examinatorul consemneaz primele sale ipoteze diagnostice referitoare la calitatealiniei subiectului. Dispunerea Clinicianul noteaz alinierea personajelor. El indic dac elese situeaz pe o linie relativ dreapt, sau ansamblul compoziiei atrn spre dreapta sau spre stnga, i dac aceast nclinare ntr-o parte este moderat sau accentuat. Pentru aceasta, se utilizeazun raportor i se consider c un unghi mai mare de 15 este semnificativ: minor pn la 80 i major dincolo de acesta. n desenul 5, Amelie (13 ani i 4 luni) a dispus personajele sale pe un aliniamentdrept.Apoi, clinicianul observ dac distanele ntre personaje suntregulate sau neregulate. El evalueaz distanele lund ca etalon lungimea aproximativ a braului cel mai lung, i noteaz dac distanele sunt mai mari i/sau mai reduse. El coteaz redus"cnd spaiul ntre dou personaje este inferior distanei unui bra la un unghi de 45, respectiv o jumtate de lungime de bra. n cazul n care personajele se ating, el coteaz atingere". Examinatorul indic, n fine, dac exist una sa u dou atingeri ntre personaje, despre ce personaje este vorba i dac atingerea este justificat sau nu (de exemplu, printr-un gest de afeciune al unui dintre personaje). Se poate observa c n desenul 4, distanele variaz ntre personajele familei.Clinicianul mai noteaz tipul de personaje, dup vrst, nlime, sex, familie (n cazul familieire-constituite), generaie sau dte clasificri. Dac nu se constat nici o logic n ordinea personajelor,este important s se precizeze acest lucru.

unui dintre personaje). Se poate observa c n desenul 4, distanele variaz ntre personajele familei.Clinicianul mai noteaz tipul de personaje, dup vrst, nlime, sex, familie (n cazul familieire-constituite), generaie sau dte clasificri. Dac nu se constat nici o logic n ordinea personajelor,este important s se precizeze acest lucru. Amelie, 13 ani i 4 luni In desenele 1 i 5, prezentnd desene executate de frate, i respectiv de sor, familiile sunt repartizate pe generaii: prinii se afl la stnga i cei doi copii sunt n dreapta foii. Perseverarea Clinicianul indic prezena, precum i tipul de perseverare vizibil n desen. Dou tipuri de perseverare pot fi gsite: un stereotip major, respectiv reproducerea rigid, ritmic i sistematic a mai multor linii i forme. Aceast perseverare se extinde n ntregul ansamblu al desenului i poate merge pn laindistincia ntre personaje, desenate astfel n mod similar (aceleai linii pentru cap, brae, gambe,aceeai alur, aceeai expresie). un streotip minor, mai puin masiv, mai difereniat i localizat.De exemplu, perseverarea poate viza numai un personaj sau un singur element la mai multe personaje. n desenul 6 (Emmanuelle, 7 ani) i n desenul 1 (Hugo, 9 ani i 6 luni), regsim exemplede stereotipii minore la aceast vrst (umerii i braele sunt desenate n aceeai manier). Factori regresivi Corectorul evalueaz factorii regresivi prezeni n desen. Aprecierea unui caracter regresiv sauarhaic major sau minor trebuie evaluat subiectiv. Trebuie, totui, s notm c o simplificare majortrebuie s fie prezent n ntregul desen, n fiecare personaj. De exemplu, subiectul va recurge la formemai uor de reprodus, cu linii simple (omulei cilindrici, de exemplu), unghiurile vor fi rotunjite sauatenuate, formele vor fi dificil de recunoscut. Ansamblul desenului va fi infantil, primitiv, cu mult subv r s t a r e a l a s u b i e c t u l u i . O r e g r e s i e s a u s i m p l i f i c a r e m i n o r n u v a f i e x t i n s l a a n s a m b l u l personajelor, sau va fi mai puin important. Formele vor fi recognoscibile. Cnd exist o fragmentare, personajele sunt mbuctite, respectiv elementele corpului nu se ating i aceasta ntr - o maniermoderat sau mai accentuat. Sau, anumite pri ale corpului unuia sau mai multor personaje suntomi se. Notm, de asemenea, ntre factorii regresivi bizareriile relevate n desen: obiecte sau forme s t r a n i i , n e o b i n u i t e , d e e x e m p l u b r a e n f o r m d e a r p e , o f i z i o n o m i e n o n - u m a n , s a u o b i e c t e necunoscute aezate alturi sau asupra personajelor.