Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECIE

Disciplina: Cultur civic Clasa: a VIII-a Titlul leciei: Dreptul la proprietate Tipul leciei: mixt Tip de nvare: reproductiv, inteligibil, prin descoperire, creativ Tip de interaciune: dialogat, bazat pe activitatea elevilor Durata : 50 minute OBIECTIVE OPERAIONALE La sfritul activitii didactice toi elevii vor fi capabili s defineasc termenul de proprietate i s indice atributele proprietii, ct i obligaiile ce revin din urma acestui drept. De asemenea, s neleag faptul c dispoziia reprezint cel mai important atribut i corelarea dreptului de proprietate cu grija fa de lucrurile utilizate. Materialele utilizate n cadrul leciei sunt manualul, fie de evaluare, fie de lucru. Metode i procedee utilizate: explicaia, conversaia, lucrul cu manualul, lucrul n grup, pe echipe, Metoda ,,tiu, Vreau s tiu, Am nvat.

SCENARIUL DIDACTIC

n primele 2-3 minute va avea loc momentul organizatoric n care se va face prezena i se va stabili linitea pentru a crea o atmosfer propice activit ii didactice. Se va continua cu verificarea cunotinelor din lecia anterioar pentru aproximativ 8 minute, dup care elevii sunt anun ai ca trebuie s completeze tabelul ,,tiu, Vreau s tiu, Am nvat. n continuare, voi adresa dou ntrebri: cum ar defini ei no iunea de proprietate i care sunt formele acesteia, astfel voi realiza o mic introducere n subiect i voi reuii s implic i elevii n mod activ. Dup ce voi primii cteva rspunsuri voi scrie titlul leciei pe tabl i voi defini eu termenul de proprietate pentru ca elevii s rmn cu noiunea definit corect. n continuare, voi mpri elevii n dou grupe, fiecare grup va primii o fi (fia nr. 1). Acetia vor avea 5 minute pentru a analiza problema, urmnd ca o grupa s prezinte avantajele, iar cealalt grup dezavantajele. Le voi explica faptul c dreptul de proprietate constituie unul dintre cele mai vechi drepturi ale omului i unul dintre cele mai eseniale. Voi ncerca s le explic c probleme, precum cele din fi , apar mereu n societate deoarece oamenii au tendina de a abuza de acest drept i de a-l considera absolut, fr sa rein faptul ca libertatea de a-i utiliza drepturile nu nseamn libertatea de a abuza n mod voit de ele, ci nseamn c libertatea ta de a utiliza acest drept se ntinde pana acolo unde ncepe libertatea celuilalt. Subliniez i c proprietarul este cel care decide cu privire la bunul su, dar este i cel responsabil pentru acesta, avnd datoria de a-i ndeplini obligaiile ce i revin. Le voi explica c proprietarul are dreptul s posede bunul i s i nsueasc eventualele venituri din urma acestuia. Le voi distribui o fi cu numele de Dreptul la proprietate i le voi explica, gradual, fiecare atribut al propriet ii consacrat n legislaie romn ( folosina, posesia i dispoziia), modalitatea de reglementare n legisla ia romn, formele i tipurile de proprietate, limitrile acestui drept i modul prin care statul poate

expropria sau utiliza un bun atunci cnd prezint utilitate public, n acest timp, elevii vor lua notie n caiete. Apoi voi cere elevilor s analizeze mpreun cu colegul de banc diferite cazuri de exercitare a dreptului de proprietate i s stabileasc limitele acestui drept i responsabilitile pe care le are un proprietar.( Fia nr.2). Concluziile trase vor fi notate n caiete. Aceast parte a leciei va dura aproximativ 30 de minute.

FIXAREA CUNOTINELOR (5-8 minute) Fixarea cunotinelor se face pe baza unui scurt test care va cuprinde urmtoarele ntrebri: 1) Ce este dreptul la proprietate i n ce const el?( Este dreptul de a stpni bunuri i el const n dreptul de posesiune, de dispoziie, i folosin) 2) Cum este garantat dreptul la proprietate? ( prin Constituie) 3) Cum poate fi nclcat dreptul de proprietate i de ctre cine?( prin expropriere, de ctre stat ntr-un mod nejustificat sau prin furt) 4) Ce limite exist n ceea ce privete dreptul proprietarilor?( protecia mediului, buna vecintate, respectarea legilor referitoare la obligaiile proprietarilor). Le voi spune elevilor s finalizeze testul n 5 minute i apoi voi citi prin sondaj 3-5 lucrri.

FIA NR. 1

Analizai urmtoarea situaie, rspunznd ntrebrilor de mai jos: Compania P&G are intenia de a dona colii o reea de calculatoare, pe care s o foloseasc un numr ct mai mare de elevi. Problema este dac elevii vor avea liber acces datorit faptului c P&G le doneaz pentru a fi utilizate de elevi n activitatea lor colar sau directorul colii va fi ndrept it s stabileasc modalitile de utilizare. Managerul companiei P&G vrea cunoasc i prerile elevilor n legtur cu aceast problem. a) Ce avantaje i ce dezavantaje prezint accesul liber al elevilor la s

calculatoare?

b)

Ce avantaje i ce dezavantaje prezint stabilirea unor reguli

privind folosirea calculatoarelor?

c)

Cum putem explica faptul c, n prima variant- accesul liber al

elevilor la calculatoare se ajunge la abuzuri, n timp ce n a doua variant, nu?

FIA NR. 2 1. Proprietarii au drepturi depline asupra bunurilor lor. Discutai i stabilii daca dreptul de proprietate justific urmtoarele aciuni: Un proprietar i incendiaz casa, gndindu-se c va construi alta oferul unui autoturism conduce prin localitate cu 80km/h. El

nou cu banii pe care societatea de asigurri i va plti ca despgubire. consider c, fiind vorba de maina lui, poate s o ntrebuineze dup cum crede de cuviin. La fabrica de anvelope se ard cauciucurile care nu mai pot fi recondiionate. Dei iese mult fum, directorul crede c nu deranjeaz pe nimeni, att timp ct totul se ntmpl n curtea ntreprinderii. Exist limite ale dreptului la proprietate? Argumentai!

2. Drepturile nu pot exista fr responsabiliti.Ce responsabiliti trebuie si asume un proprietar? Gndii-v la responsabilitile pe care le avei fa de bunurile proprii.