Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC Data: 16.04.

2010 Clasa: a V-a Propuntor:Bunghetu Valentin Obiectul: Limba i literatura romn Subiectul: Textul Titlul leciei: Prslea cel voinic i merele de aur- explorarea textului Tipul leciei: predare-nvare-evaluare Poziia leciei n modul: unitatea de nvare Basmul COMPETENE SPECIFICE: C1.1 identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia; C3.1 identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; C3.2 recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ. Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevul va ti: O1 - s citeasc expresiv i corect textul; O2 s extrag ideile perincipale din textul dat; O3 s stabileasc nlnuirea temporal a evenimentelor; O4 s identifice elementele narative, prin selectarea unor proverbe potrivite; O5 s recunoasc personajele prezente n basm; O6 s sesizeze trsturile pozitive sau negative ale personajelor; O7 s evidenieze modurile de expunere folosite de autor; O8 s explice utilitatea procedeelor artistice identificate n text; O9 s neleag mesajul basmului.

FORME DE ORGANIZARE: a) a coninuturilor: modular; b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici. TIPURI DE INTERACIUNI: profesor elev, elev- profesor, elev elev. EVALUARE: FORMATIV, INTEREVALUARE STRATEGIA DIDACTIC RESURSE: a) metode i procedee: conversaia, spargerea gheii, scheletul de recenzie,lucrul cu manualul, reflecia, gndirea activ, activitatea pe grupe, explozia stelar, metoda frisco, metoda calendar, rebusul, metoda Scherlock Holmes, debriefing. b) materiale: afie, markere, foi A4, fie de lucru, material PowerPoint c) bibliografice: - de specialitate: Limba romn, Manual pentru clasa a V-a, Pdureanu, Victoria, Cerkez, Matei, Lupu, Flori, Editura All, Bucureti, 2005 Limba romn, caietul elevului, clasa a V-a, Crian, Alexandru, Dobra, Sofia, Smihian, Florentina, ed. Humanitas, Bucureti, 2003 -metodice: Consiliere i orintare, Lucaci, Ana, Anghelache, Valerica, Anghel, Rodica, ed. Universitii Dunrea de Jos, Galai, DPPD Elemente de metodologie a instruirii, Frunz, Virgil, Ed. Muntenia, Constana, 2004 Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat d)temporale: 50 minute

INTA: Predare interactiv i centrat pe elev (activiti n grupuri mici) DESFURAREA LECIEI Etapele leciei O.B 1.Captarea ateniei 2.Anunarea obiectivelor 3.Dirijarea nvrii O1 O9 O1 O2 O3 O7 O8 RESURSE PROCEDURALE De coninut De timp Profesorul cere elevilor s dezlege un rebus, iar pe axa 5 min AB vor descoperi numele unui personaj despre care au aflat din lectura de acas.(vezi anexa 1) n urma rezolvrii exerciiului, pe axa AB, elevii au 1 min obinut cuvntul Prslea. Drept urmare, astzi vom trece la basmul Prslea cel voinic i merele de aur Profesorul propune o analiz sub lup a titlului 3 min Prslea cel voinic i merele de aur Prslea fratele cel mai mic dintr-o familie, mezinul nepriceput Forme de Metode i organizare procedee frontal Conversaia Spargerea gheii(rebus) Conversaia Explicaia Frontal Individual Mijloace didactice Afi markere EVALUAREA

Reflecia Afi Conversaia Markere

Profesorul solicit elevilor s completeze un schelet de 10min Frontal Recenzie, astfel rezum coninutul de idei, dobndind un algoritm de realizare a unui rezumat. (vezi anexa 2) S exprime ntr-o propoziie sau fraz despre ce este vorba n textul citit, s prezinte, pe scurt, subiectul acestuia. S aleag o expresie semnificativ (sintagm pentru coninutul textului). S rezume, ntr-un cuvnt, esena textului. S descrie culoarea sentimental a textului. S gseasc un simbol (grafic) pentru textul n

Metoda calendar (povestirea n lan prin ntrebri)

Formativ Interevaluarea

cauz. S completeze propoziia: Cel mai bun / mai interesant lucru din acest text este... 10min Lucrul n echip Frontal Explozia stelar Metoda Frisco Afie Markere manualul Afie Markere Formativ Interevaluarea

Pentru a detalia mai elementele narative, elevilor li se solicit s alctuiasc mai multe ntrebri pornind de la alte cteva (sunt implicai n activitatea Explozia stelar)(vezi anexa 3) 4.Obinerea peformanelor O5 O4 O6 O9 Profesorul le propune elevilor s joace o atitudine fa de situaia c Prslea a rmas pe trmul zmeilor, trdat de fraii si. 1. Optimistul va fi sigur pe sine i pe situaie; 2. Realistul va cuta soluii pro / contra; 3. Exuberantul va fi ncntat de situaie, fie ea i dificil. 4. Pesimistul va plnge , sigur c problema e de nerezolvat; 5. Scepticul nesigur, se ndoiete . Pentru a implica i creativitatea copiilor, se propune un alt joc Scherlock Holmes, prin care elevii vor avea de selectat, din seria propus, cteva dintre proverbele romneti, ce se potrivesc textului. Elevii sunt organizai n echipe, fiecare echip avnd seria sa de proverbe. (vezi anexa 4) 5.Asigurarea Feedback-ului 6.Asigurarea reteniei i

10min Lucrul n echip Frontal

Formativ Interevaluarea

8min Lucrul n echip

Joc didactic Afie Scherlock Markere Holmes

Se realizeaz pe tot parcursul activitii, prin aprecieri verbale, prin ntrirea sau corectarea rspunsurilor, dup caz. Profesorul d ca tem pentru acas rezumatul 1min Activitate Explicaia Caietul de a (20-25 rnduri) ntregului basm. individual Compunerea teme

transferului 7.ncheierea leciei

Profesorul cere elevilor s completeze urmtoarele propoziii: - Astazi am nvat............................ - Mi-a plcut...................................... - Mi-a dori.......................................

2min Activitate Biletul de individual ieire

Bileele

ANEXA 1
A

Rspundei la urmtoarele ntrebri: 1. Grupul de sunete pus n faa radicalului pentru a obine un cuvnt nou se numete. 2. Antonimul cuvntului plns.

3. Totalitatea literelor dintr-o limb formeaz . 4. Sinonimul cuvntului drum. 5. Precizeaz radicalul cuvntului dezlegat. 6. Pronume personal, persoana a III-a, sing. 7. Cum se numete partea de vorbire care arat nsuirea unui obiect?
A P R A S L E A R A L T E L D J E C T I V E S F R G A A B D E A T F I X

ANEXA 2

Schelet de recenzie
Exprimai ntr-o propoziie sau fraz despre ce este vorba n textul citit, s prezinte, pe scurt, subiectul acestuia. Alegei o expresie semnificativ (sintagm pentru coninutul textului).

Rezumai, ntr-un cuvnt, esena textului. Descriei culoarea sentimental a textului. Gsii un simbol (grafic) pentru textul n cauz. Completai propoziia: Cel mai bun / mai interesant lucru din acest text este...

1. Prslea pleac n cutarea hoului merelor de aur i descoper trei fete de mprat, furate de zmei, pe care le salveaz. 2. Binele nvinge 3. Curaj 4. alb - puritatea inteniilor 5.

Steaua norocului 6. Cel mai interesant lucru din acest text este c dac ai curaj, poi reui chiar i acolo unde pare s nu fie soluie.

Biletul de ieire Astzi am nvat............................................................................................................................................ Mi-a plcut...................................................................................................................................................... Mi-a dori........................................................................................................................................................

ANEXA 3

Cine a vrut s pzeasc merele de aur? Cine a reuit s rneasc houl? Cine pornete n cutarea hoului? Cine ajunge pe trmul zmeilor? Cum reuete Prslea s nu adoarm? Cum decide s coboare n gaur? Cum lupt cu zmeii? Cum se comport fraii si?

Unde pornete Prslea mpreun cu cei trei frai? Unde ajunge, cobornd pe frnghie? Ce reuete s fac Prslea pe trmul cellalt? Ce face cui cele trei palate? Ce face cnd ajunge la frnghie? Ce oportunitate se ivete pentru erou de a prsi trmul zmeilor? Ce face cnd ajunge pe trmul oamenilor? Ce judecat aplic frailor? De ce reuete Prslea s ias nvingtor n lupta cu zmeii? De ce-l ajut zgripsoroaica? De ce nu se duce direct la palat?

ANEXA 4

Scherlock Holmes
Echipa I Meseria-i brar de aur. Munca l nnobileaz pe om. Ce poi face singur, nu atepta de la alii. Sngele ap nu se face. Bine faci, bine gseti. Echipa a II-a Sperana moare ultima.

Nu-i bga nasul unde nu-i fierbe oala. D-mi, Doamne, puterea tnrului i mintea btrnului. Cine rde la urm, rde mai bine. F-i iarna car i vara sanie. Echipa a III-a Cnd pisica nu-i acas, joac oarecii pe mas. Nicovala buna nu se teme de baros. Cine sap groap altuia, cade singur n ea. Cel ce nu se ntoarce din drum ajunge departe. O inima ndrgostit de frumos nu mbtrnete niciodat. Echipa a IV-a Vicleanul cu graiul se pare c te apr, iar cu semne de departe n groap te arunc. Pasul cel mai greu de fcut e la intrare. Iarba rea nu trebuie tiat, ci smuls. Respect-i copilul ca s fii respectat la btrnee. Destinul, e cum i-l face omul. Echipa a V-a O fapta buna nu e niciodat inutil. A umblat dup rgaz i a dat peste necaz. Cultura e tot ce-i rmne omului cnd a uitat totul. Se vindec rana fcuta de un glonte sau de foc, dar cea pricinuita de laitate nu se mai vindeca. Mintea de la tineree este toiag la btrnee.