GRDINIA 272 GRUPA MARE PREGTITOARE INSTITUTOR: FLORESCU ELENA

OBIECTUL: Educaie plastic (pictur) TEMA PLASTIC: Punctul plastic i linia plastic SUBIECTUL: Pomul nflorit TIPUL ACTIVITII: Formare de priceperi i deprinderi SCOPUL: S1 Formarea deprinderii de a realiza cu ajutorul punctelor i a diferitelor tipuri de linii, o compoziie plastic dup o tem dat i un subiect adecvat. S2 nsuirea i folosirea elementelor de limbaj plastic. S3 Dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a simului estetic. OBIECTIVE OPERAIONALE: Pe parcursul i la sfritul activitii copiii vor fi capabili: O1 S recunoasc punctul i diferite tipuri i expresiviti ale liniei; O2 S foloseasc punctul i linia ca elemente de limbaj plastic, pe baza materialelor didactice prezentate; O3 S traseze cu pensula prin atingere linii drepte, frnte, groase, subiri; O4 S redea forma copacului cu ajutorul liniei modulate pentru a obine expresivitate i dinamism; O5 S utilizeze culori semnificative acestui subiect (culori calde), pe baza explicaiilor primite, pentru a realiza armonia cromatic a lucrrii; O6 S organizeze o compoziie plastic cu subiectul Pom nflorit, unitar, echilibrat i expresiv; O7 S evalueze i s autoevalueze lucrrile pe baza criteriilor de evaluare propuse. METODE DIDACTICE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, povestirea, descrierea, dialogul dirijat. MATERIAL DIDACTIC: demonstrativ calculator, C.D pentru fondul muzical (Primvara de Vivaldi), plane demonstrative, tabl, cret; distributiv foi, pensule, acuarele.

BIBLIOGRAFIE: - Maria Cristea, Virginia Niescu, Dan Horaiu Panait, Elena Surdu Stnescu Ghid metodic de educaie plastic, Editura Petrion, - Pagina 1 -

Bucureti, 1997; - Programa activitilor instructiv educative n grdinia de copii, Editura V & Integral, Bucureti, 2000; OBIECTIVE OPERAIONALE SECVENE DIDACTICE CONINUT ESENIALIZAT MOMENT ORGANIZATORIC ACTIVITATEA DE PREDARE - NVARE Se asigur condiiile optime pentru desfurarea activitii: - aerisirea slii de clas; - aranjarea materialului necesar desfurrii activitii; POVESTIREA Copii, toat iarna, ntreaga natur a fost amorit. Pentru c primvara a sosit ncet, ncet, ea se trezete din nou la via. Plantele i vieuitoarele se bucur din nou de cldura razelor soarelui. La fel se ntmpl i cu pomul. Pn acum a stat mbrcat cu haina alb de zpad. Soarele l-a mngiat, zpada de pe crengile sale s-a topit, iar pomul s-a trezit i a spus:<< E primvar! E timpul s-mi pun strai de srbtoare! >>. i aa, pe crengile sale au aprut mugurii i apoi florile. Ce frumos e pomul cu podoaba sa de flori! EVALUARE FRONTAL Propuntoarea anun copiii c n cadrul activitii de educaie plastic vor picta Copacul nflorit cu ajutorul liniilor i punctelor. CONVERSAIA, EXPLICAIA, DEMONSTRAIA Pentru realizarea Pomului nflorit vei folosi diferite linii (groase, subiri, frnte, curbe, verticale, oblice etc.) pentru a reda imaginea pomului. Iar punctele de diferite mrimi vor da impresia de spaiu (mare aproape; mic departe). Privii urmtoarele imagini i

CAPTAREA ATENIEI

ANUNAREA TEMEI PLASTICE I A SUBIECTULUI TRANSMITEREA NOULUI CONINUT Rolul liniei plastice: - de construcie (construiete trunchiul, crengile pomului); - de expresie (sugereaz, exprim, duce cu gndul la pom); Rolul punctului plastic: rol de construcie (realizarea florilor); - Pagina 2 -

O1 O2 O3 O4 O5

O6 O7

rol de expresie (sugereaz florile)

descriei formele liniilor. Ce poziii pot avea liniile? (orizontale, verticale etc.) Cum se numesc aceste linii trasate pe tabl? (propuntoarea traseaz pe tabl diferite linii: frnte, curbe, verticale, orizontale, iar copiii le denumesc). Liniile pot avea diferite grosimi n funcie de grosimea instrumentului cu care sunt trasate (se demonstreaz) EVALUARE FRONTAL, INDIVIDUAL DESCRIEREA Pentru ca acest pom s fie ct mai expresiv, gndii mai nti forma i apoi alegei culorile adecvate. Cnd este tnr, pomul este subire i drept, iar pe msur ce se maturizeaz este cu trunchiul mai noduros, coroana sa are crengi mai groase sau foarte groase, dar i subiri. Unii pomi pot avea multe flori (mari sau mici) sau mai puine flori. i pentru c este primvar, putei folosi culorile calde (rou, galben, portocaliu), care ne duc cu gndul la cldur, ne face s fim mai veseli. Se prezint copiilor plane realizate de ali copii, spunndu-le c i ei pot combina cum doresc liniile i punctele pentru a realiza un pom nflorit. (Planele demonstrative vor fi luate de pe panou pentru a nu fi copiate) EVALUARE FRONTAL EXERCIIUL Se fac exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii, printr-un joc, textul fiind rostit sacadat de copii: Umerii i vom mica, Spatele vom ndrepta: Sus, jos, sus, jos, S pictm ct mai frumos.

STIMULAREA IMAGINAIEI CREATOARE Liniile folosite vor sugera o anumit ipostaz a pomului: tnr sau btrn, cu multe sau puine flori, flori mari (aproape) sau mici (departe). Culorile calde folosite sugereaz cldura, veselia.

OBINEREA PERFORMANEI

- Pagina 3 -

Propuntoarea ndrum n permanen individual i frontal, dac este cazul.

Ne jucm, ne jucm, Coatele noi le micm. tergem tabla uite-aa, S putem iari picta. Mna lebd o fac, Care d mereu din cap. Lebedele-n jur privesc, Minile eu le rotesc. Palmele nu stau pe loc, Ci se pregtesc de joc. Degetele-mi sunt petale, Se deschid ca la o floare. Bate vntul ne-ncetat, Degetele le-am micat Spre stnga sau spre dreapta mea Le micm noi: uite-aa. Ploaia cade ne-ncetat, Vrful degetelor bat Iar apoi le rsfirm i la pian noi cntm. Se asigur un fond muzical (Primvara de Vivaldi) n timp ce copiii lucreaz, propuntoarea ndrum n permanen, individual sau frontal, apreciaz verbal, evalueaz permanent formativ. EVALUARE INDIVIDUAL, FRONTAL CONVERSAIA, DIALOGUL DIRIJAT Se realizeaz o expoziie cu toate lucrrile copiilor care sunt evaluate astfel: Privii toate lucrrile i s-mi spunei n care din ele s-au folosit mai multe linii verticale i frnte? n care lucrare s-au folosit linii mai groase i mai subiri?Cum credei c este pomul din aceast lucrare tnr sau btrn? De ce credei c este tnr (btrn)?Ce fel de linii au fost folosite groase sau subiri?Artaimi o lucrare n care florile sunt mari. Unde credei c este aezat pomul aproape sau departe? n care din lucrri s-au folosit culori care s exprime cldur?

EVALUAREA

Criterii de evaluare: - respectarea temei plastice - expresivitatea liniilor i punctelor plastice - bogia i expresivitatea culorilor - originalitate, creativitate

- Pagina 4 -

EVALUARE FRONTAL NCHEIEREA ACTIVITII Se fac aprecieri asupra modului n care copiii au participat la desfurarea activitii. EVALUARE FRONTAL

- Pagina 5 -