Sunteți pe pagina 1din 6

Unitate de nvmnt.............................................................................................................

Director / ef unitate................................
Nr.din...........

FI PSIHOPEDAGOGIC
I. Numele i prenumele..................................................................................Vrsta.................
Grdinia/coala.........................................................................................................................
Grupa/Clasa.................................................................................................................................
Adresa.....
...
Promovat da / nu
Programe educaionale la vrsta precolar (grdinia, centre de zi cu componenta
educaional etc.). Se vor preciza: denumirea instituiei, tipul programului, rezultatele obinute
etc:.................
...............................................................................................................................................
...
.......
Pregtirea colar: Se vor preciza n mod obligatoriu traseul educaional complet al
elevului pn n momentul completrii prezentei fie, respectiv denumirea
instituiei/instiutiilor frecventate, tipul/tipurile de colarizare, clasele frecventate, rezultate
obinute (repetenii, eec colar, etc).
...
..
..........
...
...........
......
...
..
......
Activiti (inclusiv extracolare) de sprijin anterioare i prezente; dac a beneficiat de
curriculum adaptat, perioada ....................
..
...
.......................................................................................................................................................
II.Date familiale
1. Numele i prenumele prinilor:
Mama.
Tata
2. Ocupaia i locul de munc al prinilor
Tata...................................
Mama..............................
3. Structura i componena familiei
a) tipul familiei
normala
tata / mama decedat()
prini desprii
prini vitregi (unul, amndoi)
prini plecai la munc n alte ri
1

plasament / asistent maternal

b) frai (surori) mai mici, mai mari


Nr.
Crt.

Nume i prenume

Vrsta

Ocupaia : elev/ angajat

Alte situaii......................................................
Alte persoane n familie................................
4. Atmosfera i climatul educativ
raporturi armonioase, de nelegere ntre parini i copii
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecevente
familie destrmat sau pe cale de destrmare
5. Condiii de via i de munc ale elevului
foarte precar
la limit
acceptabile
bune
foarte bune
6. Influena din afara familiei (vecini, prieteni, colegi)
reduse
ample
frecvente
ntmpltoare
III. Dezvoltarea fizic i starea sntii
1. caracteristici ale dezvoltrii fizice.......................................................................
2. mbolnviri:
a) anterioare intrrii n coal...................................................................
b) pe parcusrsul colaritii.......................................................................
3. deficiene (fizice, mentale)..................................................................................
IV. Rezultate obinute de elev
1. Rezultate la nvtur
Nr. Crt.

Materia

Media

2. Cercuri frecventate de elev


Clasa cercul .............................................................................
Rezultate ...................................................................................
3. Participarea la concursuri colare i extracolare..................................
.....................................................................................................................
4. Activitatea independent a elevului
Citete suplimentar din manual
Citete i alte cri
Rezolv probleme n plus
Alte
activiti ( palstice, muzicale, sportive, dramaturgie
etc.).................................................................................................
V. Procese cognitive i stilul de munc intelectual
1. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive
Predomin modalitatea vizual de percepie a informaiei
Predomin modalitatea auditiv de percepie a informaiei
Percepie difuz, superficial a materiei de nvaare
Percepie complex ( spirit de observaie)
2. Nivelul de inteligen
Inteligen
foarte bun

Inteligen
bun

Inteligen
medie

Inteligen sub
limit

3. Capacitate mnezic (memoria)


Foarte bun

Bun

Medie

Sczut

Foarte slab

4. Imaginaia

Srac
Bogat
Reproductiv
Reproductiv-creativ
Pentru activiti tehnice
Pentru activiti literar-artistice

5. Limbajul

Vocabular bogat, exprimare frumoas i corect


Exprimare uoare i corect
Vocabular redus, exprimare greoaie
Vocabular foarte srac, exprimare greoaie

6. Silul de munc
a) cum lucreaz:
3

sistematic, ritmic, organizat


inegal, fluctuant, n salturi
neglijent, copiaz temele de la alii ateapt s i le fac alii
mari lacune n cunotine, rmne n urm la nvtur i alte
activiti
alte meniuni..................................................................................
b) srguina:

Foarte
srguincios

De obicei
srguincios

Puin
srguincios

Nesrguincios

c) autonomie, creativitate
inventiv, cu manifestri de creativitate
manifest uneori iniiativ, independen
nesigur, dependent, fr iniiativ
se conformeaz, de regul modelului, procedeaz rutinier
alte caracteristici.............................................

VI. Conduita elevului la lecie i n clas


1.Conduita la lecie
atent, particip actov i cu interes
atenia i interesul ingale
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri
2. Purtarea n general

Exemplar, ireproabil
corect, cuviincioas, bun
cu abateri comportamentale, relativ frecvente, dar nu grave
abateri comportamentale grave, delicven
VII. Conduita n grup, integrarea social a elevului
1.Participarea la viaa de grup:
Mai mult redus, rezervat, izolat, puin comunicativ
Particip la activitatea de grup numai dac este solicitat
Este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile
executive
Caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete
uor relaii, vine cu idei i propuneri
Activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i
animator al grupului.
2. Cum este vzut de colegi:
Bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el
Bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el
Preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
3. Colegii l apreciaz pentru:
Rezultate la nvtur
Performane extracolare

Pentru c este prietenos, apropiat.


Este neapreaciat/ nevalorizat / izolat de grup

VIII. Trsturi de personalitate


1. Temperamentul:
Puternic exteriorizat, im pulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori
agresiv, activ, rezistent la solicitari cu tendine de dominare a altora;
Exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adapatabil,
vorbre, nestatornic;
Calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil,
rezistent la solicitri repetitive;
Hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
Tip combinat.
2. Emotivitate:
Foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;
Emotiv, fr reacii dezadaptative;
Neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:
Vesel, optimist;
Mai mult trist, derpimat;
4. nsuiri aptitudinale:
Lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;
Rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai
mult energie;
Lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.
5. Trsturi de caracter:
d) atitudini fa de munc:
pozitive.......................................................
negative......................................................
e) atitudini fa de alii:
pozitive...................................................
negative.................................................
f) atitudini fa de sine:
pozitive...................................................
negative...................................................
IX. Concluzii i recomandri psihopedagogice
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
X. Recomandri pentru forma de colarizare a copilului se va specifica recomandarea n
forma scris:

............
5

grdini special
coal special
grdini de mas / coal de mas cu
o curriculum adaptat,
o cu / fr cadre didactice de sprijin / itinerante
colarizare la domiciliu
frecven redus
alte servicii, programe educaionale (se specific)
Data completrii fiei....................................
Nume i prenume persoan care completeaz fia ...............................
Semntur..................................................................................................................