Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC Profesor: NEGOI ELENA Unitatea colar: Colegiul Naional Dimitrie Cantemir, Oneti Clasa: a X-a G Disciplina:

Limba i literatura romn Subiectul leciei: O scrisoare pierdut, de I.L.Caragiale Tipul leciei: mixt Competene generale: Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare; Comprehensiunea i interpretarea textelor; Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare; Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare. Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii; Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate; Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare; Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali. Competene specifice: Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise; Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog; Utilizarea strategiilor de lectur n vederea nelegerii adecvate a textelor studiate; Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur; Identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta; Utilizarea tehnicilor i strategiilor argumentative n situaii de comunicare diverse; Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii.

Valori i atitudini:

Competene de referin: a) cognitive: elevii vor fi capabili: - s defineasc specia literar comedia, prin raportare la alte specii dramatice; - s precizeze modalitile de realizare a comicului; - s extrag, din textul suport, exemple de comic.

b) afective: elevii vor fi capabili s manifeste interes pentru activitatea desfurat prin comportament activparticipativ. Strategia didactic: mixt Metode i procedee: analiza literar, conversaia, explicaia, descoperirea, expunerea, metoda inteligenelor multiple, cvintetul, jocul didactic, turul galeriei Mijloace de nvmnt: textul suport, cri, manuale, caiete, tabla, creta, foi de flipchart, marker Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual Resurse: a) umane: capacitatea de nvare a elevilor (clas cu elevi buni); cunotinele lor anterioare de teorie literar b) temporale: 50 c) bibliografice: ministeriale: Programa colar pentru limba i literatura romn pentru clasa a XI-a pedagogice: Ghe. Dumitriu i C. Dumitriu, Psihopedagogie, EDP, Bucureti, 2004 metodice: V. Goia, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002; N. Eftenie, Introducere n metodica limbii i literaturii romne, Ed. Paralela 45, 2008; Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Paralela 45, 2008; Cursul CCD Bacu, de formare continu coala profesorilor Metode moderne de predare-nvare Curs POSDRU Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat tiinifice: E. Boghiu i L. Mutoiu, Hermeneutic i naratologie aplicat, Ed. Eurocart, Iai, 2001;

C. Parfene , Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Ed. Polirom, Iai, 1999;

E. Boghiu, Ghid de poetic a prozei. ncercare de metod, Ed. Paralela 45, 2009; Marian Popa, Comicologie, Ed. Univers, Bucureti, 1975. webografie: www.didactic.ro

SCENARIUL DIDACTIC Evenimente ale leciei Evocare CONINUTURI I SARCINI DE NVARE Captarea ateniei, organizarea contextului educativ, notarea absenelor. Scrierea titlului leciei pe tabl i n caiete, precum i a motoului: tre et paratre, de la care se pornete n interpretarea personajelor comediei. Prezentarea obiectivelor. Spargerea gheii: fiecare elev i alege o foaie, i scrie numele i prenumele, trei nsuiri aparente ale sale i trei nsuiri reale, apoi ntoarce foaia i colegii i scriu nsuirile aparente i reale. Verificarea cunotinelor de literatur, dobndite anterior: modaliti de realizare a comicului (de limbaj, de nume al personajelor, de caracter, de situaie). Verificarea temei: prezentarea n paralel a asemnrilor i Metode conversaia expunerea explicaia joc didactic

explicaia

Realizarea sensului

Reflexia

deosebirilor dintre comedie i tragedie; extragerea unor indicaii scenice, cu rol diferit (indicarea decorului, precizarea strii sufleteti care nsoete replica unui personaj, indicarea gesturilor i mimicii personajelor). Se mparte clasa n 8 grupe de elevi, dup ce n o or anterioar li s-a aplicat un test pentru depistarea inteligenelor predominante. Se explic sarcinile i se supravegheaz lucrul elevilor. Ei vor analiza numele, mimica, gestica, limbajul, caracterul personajelor, situaiile comice n care intr acestea i vor scrie pe foi de flipchart ideile lor. Metoda inteligenelor multiple se poate mbina cu jocul de rol: 1. inteligena verbal-lingvistic: s creeze cte un monolog interior al unor personaje din piesa de teatru; 2. inteligena logico-matematic: s reprezinte grafic relaiile dintre personaje, evideniind modificrile suferite de acestea pe parcursul piesei; 3. inteligena vizual-spaial: s realizeze un afi electoral pentru promovarea candidailor la Camera Deputailor; 4. inteligena muzical-ritmic: s aleag secvene din pies i s le ataeze anumite melodii, pentru scen, ntr-o interpretare regizoral proprie; 5. inteligena corporal-kinestezic: s joace pantomimic o secven din pies, provocndu-i pe ceilali s o recunoasc; 6. inteligena naturalist: s ncadreze personajele n tipuri temperamentale, motivndu-i alegerea; 7. inteligena interpersonal: s analizeze relaiile dintre personaje (Zoe Trahanache; Zoe Tiptescu; Zoe Caavencu; Trahanache Tiptescu etc.); 8. inteligena intrapersonal: s analizeze gndurile i tririle fiecrui personaj Elevii sunt sprijinii n descoperirea trsturilor de limbaj ale diferitelor personaj, de caracter, n descoperirea situaiilor comice, n explicarea etimologiei numelor personajelor. Vor crea o poezie de 5 versuri despre comedia analizat (cvintetul): titlul 1 substantiv comedia descriere 2 adjective esenial, aparent aciuni 3 verbe amuznd, ironiznd, criticnd sentimente 4 cuvinte demagogie, falsitate, antaj, interese esenialul 1 cuvnt comic. Fiecare grup cu o form de inteligen i va desemna cte un reprezentant, care va prezenta ceea ce a avut de lucrat. Toate foile de flipchart ale inteligenelor se afieaz, se corecteaz greelile sau se completeaz, prin rotirea grupelor. Feed-backul se face permanent, prin analizarea rspunsurilor elevilor. Elevii vor fi solicitai s rspund la ntrebri care nu au aparinut grupei lor de lucru i vor primi fiele de lucru individual, pentru evaluare formativ. Notarea elevilor care au participat activ la lecie. Tema pentru acas: evidenierea surselor de realizare a comicului, prin ncruciarea sarcinilor grupelor (ex. elevii cu inteligen naturalist vor realiza, la alegere, tema ce ine de sarcina altei inteligene dect a lor).

conversaia descoperirea analiza pe text metoda inteligenelor multiple

cvintetul

expunerea explicaia turul galeriei

S-ar putea să vă placă și