PROIECT DIDACTIC

coala: Grupul colar Preda Buzescu Profesor: Condoiu Maria Rebeca Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea: Parabola Lecia: Subiectul Tipul lectiei: de formare de priceperi i deprinderi intelectuale Clasa: a V-a B Data: 29.04. 2010 Competene specifice: 1.4.sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enun i/ sau a formelor lexicale; 2.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 3.4 sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. Competene derivate: C1- s defineasc subiectul; C2- s recunoasc tipurile de subiect nvate (simplu, multiplu, exprimat, neexprimat) ntr-un context dat; C3- s poat da exemple proprii de propoziii care s conin tipurile de subiect nvate ; C4- s recunoasc parile de vorbire prin care se exprim subiectul; C6- s alcatuiasc enunuri cu subiecte exprimate prin diverse pari de vorbire; C7- s aplice corect regulile acordului subiectului cu predicatul; C8- s transfere cunotine dobndite n cadrul altor lecii.

Strategia didactic
Metode si procedee: exerciiul de recunoatere, exerciiul de corelare, conversaia, munca n grup, predarea i nvarea sub asistena calculatorului (prezentare powerpoint). Mijloace de nvmnt: fie de lucru, caiete, flipchart, manualul, culegerea de exerciii. Forme de organizare a nvrii : activitate frontal mbinat cu activitatea individual i pe grupe. Resurse: a) umane: clasa de elevi relativ omogen, profesorul. a) temporale: 50 de minute

SCENARIUL DIDACTIC
1. Momentul organizatoric: Asigurarea cadrului necesar pentru nceperea leciei, notarea absenelor, pregtirea materialului didactic. 1 minut 2. Actualizarea cunotinelor nvate anterior: Elevii sunt solicitai, prin sondaj, s-i prezinte tema. De asemenea vor fi verificate i cunotinele teoretice despre subiect: definiia subiectului, felurile de subiect nvate nsoite de exemple, prile de vorbire prin care se exprim subiectul, reguli ale acordului predicatului cu subiectul, precizri referitoare la topica i punctuaia subiectului. n timp ce elevii rspund ntrebrilor adresate de profesor, acesta va prezenta n format electonic (power-point) toate noiunile teoretice fundamentale, nsoite de exemple noi. 5 minute 3. Captarea ateniei pentru activitatea didactica ce urmeaz: Profesorul le explic elevilor c este foarte important s fixeze temeinic cunotinele dobndite despre subiect, ntruct pe baza acestora vor acumula informaii noi n anii viitori de coal. 1 minut 4. Anunarea subiectului i a obiectivelor: Profesorul i anun pe elevi c azi vor continua discuia despre subiect pe baza unor exerciii diversificate despre aceast parte de propoziie n cadrul crorora vor trebuie s deosebeasc subiectul simple de cel multiplu, s poat analiza prile de vorbire prin care se exprim subiectul, s recunoasc tipurile de subiect neexprimat, s construiasc enunuri care s aib subiect neexprimat, s poat da exemple de subiecte exprimate prin pri de vorbire diferite, s fac acordul corect ntre subiect i predicat. Se noteaz titlul. 1 minut 5. Dirijarea nvrii: Aceasta se va face prin rezolvarea exerciiilor. Le voi oferi elevilor fiele de lucru i acetia vor fi solicitai s rspund cerinelor formulate. Pentru fia de lucru nr.1 elevii se vor folosi de cunotinele legate de subiectul exprimat. Elevii vor identifica subiectele din textele date, vor scrie n coloane diferite subiectele simple i multiple, vor justifica virgula dintre termenii unui subiect multiplu, vor analiza subiectele din propoziii date. Fia nr.2 va conine exerciii cu subiectul neexprimat. Elevii vor identifica propoziiile n care subiectul este neexprimat cu precizarea felului acestuia ( inclus, subneles, nedeterminat), de asemenea vor identifica i propoziiile fr subiect. Fia nr.3 conine exerciii care le solicit elevilor cunotinele despre acordul predicatului cu subiectul. Elevii vor fi solicitai (frontal i individual) s fac, n situaii date, acordul dintre subiect i predicat. Exerciiile au un caracter progresiv ca dificultate, astfel c ultimele exerciii din fiecare fi le vor cere elevilor s formuleze exemple proprii cu prtile de propoziie prin care se exprim subiectul sau cu diferitele tipuri de subiect. Elevii i vor forma priceperile i derprinderile de a identifica subiectul cu ajutorul unui joc didactic n format power-point. Ca metode voi folosi exerciiul de recunoatere, exerciiul de corelare, conversaia, jocul didactic.. 30 de minute 6. Obinerea feed-backului: Se realizeaz pe tot parcursul nvrii, precum i prin activitatea pe grupe de la finalul orei intitulat Micii profesori n cadrul creia fiecare

grup de elevi va trebui s formuleze o ntrebare, pentru fiecare dintre celelalte grupe, prin care s verifice o cunotin teoretic, iar apoi s formuleze o cerin practic. Tot elevii vor fi cei care vor trebui s aprecieze corectitudinea rspunsurilor. Profesorul va interveni numai acolo unde va fi cazul. 10 minute 7. Asigurarea reteniei i a transferului. Elevii vor primi cte o fi cu noiunile teoretice fundamentale referitoare la subiect, iar ca tem vor avea s alctuiasc o compunere, de maximum cincisprezece rnduri, n care s prezinte o fapt bun pe care au fcut-o. n compunere vor folosi subiecte exprimate, neexprimate i multiple pe care le vor sublinia. 2 minute

FIA NR. 1 SUBIECTUL EXPRIMAT

1. Punei n coloane separate subiectele simple i subiectele multiple din textul de mai jos: n Cotroceni, n curnd, teii aveau s dea n floare. Apariia crinilor era aproape. Dup calculele mele, proiectul crinilor urma s fie pus n oper n ultima sptmn de coal. Sfritul de an va fi glorios. Liceul va vui n ultimele zile ale ultimului trimestru i profesorii, prinii i elevii vor pleca n vacan, lund cu ei ntmplarea i relatnd cu sufletul la gur cea mai uluitoare poveste din istoria liceului Gheorghe Lazr. Pozele noastre vor aprea n ziare i colegii de clas i prietenii vor povesti despre noi. ( Gabriel Liiceanu, Crinii din clasa nti de liceu) SUBIECT SIMLU SUBIECT MULTIPLU

2. Explicai folosirea virgulei n urmtorul fragment din textul de la exerciiul 1: profesorii, prinii i elevii vor pleca... .......................................................................................................................................... 3. Analizai sintactico-morfologic primele patru subiecte de la exerciiul 1. ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .... 4. Indicai prile de vorbire prin care se exprim subiectele din urmtoarele propoziii: Serbarea de sfrit de an va fi destul de scurt. De stabilit programul nu este greu. Cei doi pregtesc un moment umoristic. Alturi de mine vei fi dumneavoastr. A vorbi despre organizarea serbrii n timpul orei este inadmisibil. Prinii mi-au spus c nu trebuie s neglijez nvatul. Ei vor s am note bune.

FIA NR.2 SUBIECTUL NEEXPRIMAT

1. Precizai felul subiectelor din urmtoaarele propoziii: Am fost chemai la timp. Au fost scutii de orele de sport. Nu a mai plouat de dou sptmni. Vom afla faptele lor de azi. Se spune c va fi vreme bun. Copile, astzi vei nva! S-a spus acelai lucru i la televizor. tim c ne vor premia. Tu, de ce nu m nelegi? 2. Construii propoziii pentru fiecare fel de subiect neexprimat nvat: -inclus:............................................................................................................. -subneles:....................................................................................................... - nedeterminat:................................................................................................. -propoziie fr subiect:................................................................................... 3. Imaginai un dialoc de maximum zece replici n care s avei i propoziii cu subiect neexprimat. Subliniai aceste propoziii. ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ......

FIA NR. 3 ACORDUL PREDICATULUI CU SUBIECTUL

1. Subliniaz forma corect: Buctarul gtesc/gtete. Zidarii construiete/construiesc. Psrelele zboar/zbor. Copiii merge/ merg. 2. Punei verbul dintre paranteze pentru a se potrivi: (a veni ) El ____________la coal. Ei _____________la coal. (a citi ) Andrei _____________ o carte. Andrei, Maria i eu ________________ aceeai carte. (a fi) Maria sau Ana ________ premianta clasei? Tnrul __________ frumos i harnic. Tinerii ____________frumoi i harnici. Fetele _____________vesele. Biatul i fetele _____________frumoi. Cozonacul i prjiturile_____________gustoase. Covrigeii i cornurile_____________ calde. 3. Combin cu ajutorul sgeilor subiectele din chenar cu fragmentele din afara chenarului pentru a obine propoziii n care se realizeaz acordul: Nu vei pleca Eu i Anca Sunt frumoi nu vom pleca Tu i el sunt albastre sunt albatri

Biatul i fata

Scaunul i masa

vom nva

vei merge la film

4. Grupeaz subiectele din coloana A cu fragmentele din coloana B respectnd acordul dintre predicat i subiect, dar s obinei i personificri:

A
Spicele Florile Nite copii Frigul Soarele

B
danseaz n vnt poart ochelari de soare m ciupete de obraz mi zmbesc n fereastr m mngie

Balaurul

au fost vzu