Sunteți pe pagina 1din 8

Curs 12 stilistica _ DESPRE TEXTUL ARGUMENTATIV TEXTUL ARGUMENTATIV-PERSUASIV (teorie i model de argumentare)

Argumentarea este un mijloc prin care se susine sau se demonstreaz un punct de vedere privitor la o anumit tem. Este procesul de justificare logic a unei opinii pe care vrem s o susinem. Procesul argumentrii unei opinii presupune parcurgerea unor pai obligatorii: a susine, a dovedi, a ntri. Scopul argumentrii este de a convinge (persuada) partenerul de comunicare (interlocutor sau cititor), privitor la valabilitatea opiniei exprimate. O opinie nesusinut de argumente nu este o argumentare, ci o afirmaie nejustificat (lipsit de valabilitate). Structura unui text argumentativ 1. Enunarea ipotezei: alctuirea unui enun clar, care conine teza/ideea ce urmeaz a fi demonstrat, dar i exprimarea propriei opinii fa de aceasta. Se pot folosi verbe de opinie: a crede, a considera etc. 2. Argumentarea propriu-zis (Formularea argumentelor) : enunarea a dou sau mai multe argumente pro i/sau contra ipotezei enunate i susinerea lor (exemple, citate, prezentarea unor ntmplri, opinii de autoritate, comparaii care s scoat n eviden ideea susinut). Argumentele se puncteaz prin formulri pregnante, care au rolul de a anuna c urmeaz ceva important, solicitnd n acest fel atenia interlocutorului / cititorului: pentru c, deoarece, faptul se explic prin, de exemplu, la fel ca, avnd n vedere faptul c, spre deosebire de, n primul rnd, n al doilea rnd, ntr-o ardine de idei, n alt ordine de idei etc. 3. Formularea concluziei: ntrirea ipotezei, prin reluarea sa n mod nuanat, dac argumentarea a demonstrat teza enunat iniial; contrazicerea ipotezei, dac argumentarea a demonstrat ipoteza respectiv. Se utilizeaz diverse cuvinte persuasive: n mod sigur, evident, clar, prin urmare, aadar, n concluzie etc. Mrcile textului argumentativ Conectori logici: Pot fi cuvinte (conjuncii, adverbe, prepoziii, interjecii), expresii i locuiuni (conjuncionale, adverbiale, prepoziionale), verbe i expresii verbale, propoziii care organizeaz discursul argumentativ. Conectori care introduc teza: prerea mea este c, voi arta c Conectori care leag argumentele de tezele pe care le susin: prin urmare, aadar, n

consecin, fiindc, deoarece, ntruct Conectori care introduc argumente (justificatori): cci, pentru c, de fapt, dovad c, cum, avnd n vedere c, de altfel conectori care introduc primul argument: n primul rnd, mai nti de toate, s ncepem prin, trebuie amintit mai nti c, prima remarc se refer la, s pornim de la conectori care introduc urmtoarele argumente: n al doilea rnd, n plus , n continuare, la fel, pe de o parte... pe de alt parte, nu numai... ci i conectori care introduc ultimul argument: n fine, pentru a termina, n ultimul rnd, nu n ultimul rndconectori care leag argumentele ntre ele: i, dar, ns, ci, sau Conectori care introduc concluzia: deci, n concluzie, aadar, iat de ce, ei bine Dup natura relaiei ntre secvenele discursive pe care le leag, conectorii pot fi: de analogie: i, de asemenea, adic, precum, ca i, ca i cum, asta amintete de, s ne amintim dede exemplificare sau ilustrare: de exemplu, de pild, anume, s lum n considerarede explicare: adic, altfel spus, m refer la, vreau s spun, de faptde disjuncie: sau, fie, ori, exceptnd, ceea ce exclude, spre deosebire de opoziie, de rezerv, de rectificare, de respingere : dar, or, totui, cu toate acestea, n schimb, din contr, de fapt, n realitate, n timp ce, n loc s, nici, ceea ce contrazice, ceea ce interzicede concesie: chiar dac, cu toate acestea, totui, s admitem totui, n ciudade cauzalitate: pentru c, fiindc, deoarece, cci, avnd n vedere, dat fiind c, din moment ce, de aceea de consecin: deci, n consecin, ca urmare, ceea ce implic, de unde decurge, ceea ce ne trimite la, de frica Etapele producerii unui text argumentativ Citii cu atenie subiectul pentru a v da seama care este situaia de comunicare impus (Cine este enuniatorul?, Cine este destinatarul?, Cnd?, Unde?, De ce?, Cu ce scop?), care esta tema, care trebuie s fie teza voastr. Cutai apoi argumente pentru a susine teza. Pentru fiecare argument gsii cel puin un exemplu potrivit pe care s-l dezvoltai. Clasai argumentele de la cel mai puin convingtor la ce mai convingtor, pentru a evidenia ct mai bine opinia voastr. ntr-o argumentare scris aezai n acelai paragraf argumentul i exemplele potrivite pentru a-l susine. Claritatea discursului argumentativ este susinut i de mprirea textului n paragrafe. Utilizai corect conectorii logici ! Nu uitai c , oricare ar fi tipul de text pe care l avei de redactat, trebuie s avei o introducere i o concluzie !

MODEL DE TEXT ARGUMENTATIV (subiectul al II-lea, proba scris) Scrie un text de tip argumentativ, de 15-20 de rnduri, despre necesitatea culturii, pornind de la ideea exprimat n urmtoarea afirmaie: Azi civilizaia i cultura sunt ca dou trenuri ce merg pe linii paralele, dar n direcii opuse: pe msur ce civilizaia crete, cultura scade. (Vasile Bncil, Filozofia vrstelor) n opinia mea, cultura se constituie ntr-o parte integrant a matricei definitorii a fiinei umane. Ceea ce deosebete ns oamenii este atitudinea lor fa de fenomenul cultural, n cutarea propriei personaliti. n primul rnd, civilizaia i cultura s-au dezvoltat concomitent, una fiindu-i indispensabil celelilalte. De cele mai multe ori, totui, ni se poate prea ca ele merg pe drumuri separate, c nu ar converge spre acelai punct. n realitate ns, n timp ce civilizaia este mai degrab instana exterioar n care toi oamenii triesc i i exerseaz capacitile, cultura este lumea interioar a individului, esena sa intelectual i puntea de legtur cu civilizaia. Dei, la modul general, cultura nu este (sau nu ar trebui s fie) apanajul unei elite, acestea exist, sub forma academiilor naionale. Ele sunt considerate etaloane ale culturii i puncte de reper ale civilizaiei, semn c i la nivel colectiv cultura are acelai rol binefctor ca la nivel individual. n al doilea rnd, falia dintre civilizaie i cultur pe care o sesizeaz Vasile Bncil este mult mai evident n societatea noastr. Cel puin n ultimele dou secole, mediul romnesc a fost i este supus unui proces de ardere a etapelor, de importare a unor forme fr fond. ntr-un astfel de climat cultural, atenia acordat culturii alunec spre latura prozaic a lumii, restrngnd-o spre cercurile elitiste. n concluzie, civilizaia i cultura sunt indisolubil legate, iar dezvoltarea uneia nu merit s se fac n detrimentul celeilalte. ***Exemplificari: ELABORAREA UNUI TEXT ARGUMENTATIV PE BAZA UNUI CITAT Elaborarea eseului care porneste de la un citat va ncepe cu examinarea acestuia. Procedura de analiza a citatelor presupune realizarea unor operatii intelectuale, care trebuie sa evidentieze: - Esenta semantica a citatului; - Valoarea si limitele citatului; - Posibilitatea de a-l interpreta diferit; - Atitudinea proprie fata de afirmatia din citat; - Relevanta citatului pentru diferite situatii cotidiene, literare etc. Pentru aceasta, realizati una dintre sarcinile de mai jos: - Scrieti, n decurs de 3-5 minute, orice va trece prin gnd n raport cu acest citat; - Asociati cuvintele semnificative din citat cu diferite notiuni, idei, concepte, titluri de opere

literare si din alte arte, citate din literatura nationala si universala studiata; - Formulati un spectru de ntrebari asupra citatului, n cheie de interogare multiprocesuala, apoi raspundeti succint la aceste ntrebari. Remarcati conexiunile dintre ntrebarile formulate, nregistrati ideile care apar pe parcursul analizei citatului. Modul cel mai obisnuit de a sustine teza este de a face o afirmatie si de a oferi apoi suporturi, dovezi care sa o confirme. De obicei sustinerea afirmatiei se face prin exemple. Este, de asemenea, posibil sa se nceapa cu o rezumare a exemplelor (dovezile) si apoi sa se extraga concluzia. Propozitia de introducere. Prima propozitie a eseului trebuie sa fie suficient de interesanta pentru a determina cititorul sa citeasca mai departe. Aceasta propozitie ar putea fi una provocativa sau o ntrebare majora. In oricare dintre cazuri, va trebui ca cititorul sa fie introdus in subiect si focalizat asupra subiectului ce va fi discutat. Formularea tezei. E de obicei ultima propozitie a primului paragraf si serveste ca linie directoare a eseului. Ea reprezinta ideea care va fi sustinuta de-a lungul ntregului eseu. Propozitiile de final. Aceasta sectiune semnaleaza sfrsitul eseului si/sau o impresie de final cititorului. Iata cteva posibile moduri de scriere a ultimelor propozitii: - Discuta viitorul subiectului prezentat. Aceasta poate accentua importanta eseului. De asemenea, aceasta poate ajuta cititorul sa aplice noua informatie sau sa vada lucrurile global - Da cititorului ceva la care sa se gndeasca, poate un mod de a utiliza eseul in viata de zi cu zi - Revine la primele propozitii pentru a da o forma circulara eseului - Pune ntrebari, ori cititorului, ori ntrebari generale, care sa ajute cititorul sa obtina o noua perspectiva asupra subiectului Stilul reprezinta modul cum ne exprimam ideile. Acesta trebuie sa ndeplineasca urmatoarele conditii: - Sa fie simplu si direct. - Sa evite argoul si exprimarea colocviala. - Sa contina fraze scurte. - Sa fie concis. ETAPELE ELABARARII UNUI TEXT ARGUMENTATIV 1. Examinati cu atentie enuntul propus. Identificati problema pentru care urmeaza sa va pronuntati pozitia. 2. Formulati ideea-teza: Cred ca ... . 3. Identificati argumentul pe care va edificati optiunea: &pentru ca ... . 4. Treceti n revista o serie de motive pentru care argumentele sunt considerate primordiale: a, b, c.. 5. Concentrati-va asupra motivelor cu adevarat relevante si interpretati fiecare motiv ales: Ma bazez pe faptul ca ... . 6. Ilustrati motivele pentru care optati, sustinndu-le cu referinte la texte literare, situatii de

viata, experienta proprie. 7. Examinati-va pledoaria din punctul de vedere al unui oponent, anticipnd unele obiectii posibile si raspundeti la aceste obiectii, insistnd pe contraargumentele care le-ar putea preveni: Mi s-ar putea reprosa ca ..., dar ... 8. Urmariti coerenta discursului dvs., legati ideile ntre ele, marcati alineatele. 9. Eliminati surplusul de cuvinte incidente si cuvinte de umplutura. Lasati strictul necesar de cuvinte care ar personaliza textul dvs. 10. Formulati concluziile Textul argumentativ: argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare. ntr-o perspectiv lrgit, necesitatea unui astfel de curs e dat, pe de-o parte, de realitatea ngrijortoare a deteriorrii evidente a limbii romne utilizate, att n comunicarea oral, ct mai ales n cea scris. Cultivarea competenelor de comunicare scris, ntr-o societate n care textului scris i se acord o importan sporit prin nsi diversificarea modalitilor de interrelaionare uman (Internet, pot electronic, mesaje telefonice etc.) A fi un bun comunicator presupune, deci, pe lng reale abiliti de comunicare oral, i capacitatea de a formula nuanat i precis mesajul n scris, adaptndu-l specificului situaiei de comunicare, utiliznd eficient resursele persuasive (conative) ale limbajului. n sens restrns, se simte nevoia de a modela unitar deprinderile de argumentare logic ale celui care scrie. Dificultile cu care ne confruntm n structurarea coerent a unui demers interpretativ, stngcii n formularea, respectiv n susinerea unui punct de vedere personal legat de textele studiate sau de o problematic mai larg se datoreaz att lipsei de exerciiu, ct i, foarte adesea, absenei unor modele argumentative eficiente. Exista un ntreg instrumentar al argumentaiei (structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, tipuri de argumente, verbe evaluative, adverbe de mod / predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ; structuri sintactice n argumentare etc.), prin analiza unor texte argumentative literare i nonliterare i prin practicarea exerciiului de redactare. Se urmrete, astfel: stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate, formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne, cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare, abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali, dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural. Prin temele de argumentare diverse pe care le poate aborda, Textul argumentativ constituie cadrul teoretic n interiorul cruia se cristalizeaz un demers reflexiv personal, coerent, bine articulat, care implic i numeroase competene de transfer. Crearea deschiderilor inter- i transdisciplinare prin propunerea unor subiecte de redactare variate include n perimetrul jurnalistic preocuprile particulare ale viitorilor jurnalisti i lrgete sfera lor de interes, incluznd o larg problematic socio-uman, cultural, literar. De asemenea, Textul argumentativ vizeaz formarea i consolidarea unor valori i atitudini ( precum: spirit critic, toleran fa de opiniile i opiunile celorlali, discernmnt, capacitatea de a lua decizii n funcie de evaluarea corect a unei situaii i de argumentarea punctului de vedere personal etc.) legate nu numai de raportarea studentilor la textul literar sau nonliterar, ci i de atitudinea lor fa de realitile curente, fa de probleme morale i sociale cu care se pot confrunta zilnic. Se urmrete, astfel, responsabilizarea tinerilor n procesul de formare a propriei personaliti, n adoptarea unui

sistem solid de valori care s le ghideze coerent comportamentul. competene specifice 1. familiarizarea cu practica argumentrii n situaii de comunicare scris i oral diferite; 2. recunoterea diferitelor tipuri de texte argumentative; 3. utilizarea textului argumentativ n situaii de comunicare diverse; coninuturi* Conceptul de argumentare: definiie, ocurene Funciile argumentrii Tipuri de texte argumentative Aplicaii: Textul publicitar Evaluare: studiul de caz Strategii persuasive n textul publicitar

I. Construcia textului argumentativ: 1. identificarea a. Etapele construirii unei argumentri: structurilor analiza/nelegerea moiunii, documentarea, argumentative ntr-un sistematizarea informaiilor, formularea i text dat/ntr-o ordonarea argumentelor, redactarea expunere oral; argumentrii, editarea textului; b. Tehnici de argumentare: 2. identificarea o tipuri de aseriuni utilizate n elementelor dintr-un textul argumentativ (fapte, opinii, text care confirm sau mrturii, prejudeci, credine); infirm o opinie o tipuri de argumente; privitoare la textul o rolul conectorilor n argumentare respectiv; (verbe evaluative, adverbe de mod / predicative ca mrci ale 3. susinerea subiectivitii evaluative, cuvinte argumentat a unui cu rol argumentativ; structuri punct de vedere sintactice n argumentare etc.); personal, att oral, ct o demersul argumentativ inductiv, i n scris; respectiv deductiv; c. Evaluarea (autoevaluarea) textului argumentativ: lista de control Texte suport (sugestii): Grigore Alexandrescu un text la alegere, altul dect cel studiat la clas Titu Maiorescu, In contra direciei de astzi n cultura romn (fragmente) II. Argumentarea oral: pregtirea argumentrii, susinerea argumentrii; dezbaterea de tip Karl Popper 1. adaptarea discursului argumentativ la situaia de comunicare, respectiv Evaluare: portofoliul, verificarea scris Metoda adaptrii la cititor: apelul la logic, apelul la emoie, apelul la mit, apelul la etic; Argumentarea prin analogie; Metoda reducerii la absurd;

la interlocutor/cititor; 2. utilizarea unor tehnici Evaluare: portofoliul, verificarea de argumentare autoevaluarea prin liste de control variate;

scris,

*Ilustrarea coninuturilor se va face prin texte alese de ctre profesor. Se urmrete constituirea unui portofoliu care s conin, pe lng propriile producii (ciorne, variante, texte editate definitive, probe de evaluare etc.) i modele de argumentare extrase din texte literare sau nonliterare. Sugestii metodologice pentru lucrari practice Prin tematica pe care o abordeaz, Textul argumentativ presupune organizarea unor situaii de nvare de tip atelier, care s pun accentul pe producia de text i pe reflecia obligatorie asupra propriilor texte i asupra textelor redactate de colegi. Astfel, exerciiul de scriere va fi dublat de practica rescrierii, extrem de fertil din punct de vedere didactic. Se va avea n vedere i construirea unor secvene didactice care s vizeze argumentarea oral, care poate mbrca, progresiv, forme din ce n ce mai complexe, pornind de la monologul argumentativ pn la dezbatere. Selectarea textelor suport propuse pentru analiz se va face n funcie de criteriul atractivitii, respectiv al diversitii, abordndu-se att texte literare (fabula, argumentaia n textul epic sau dramatic), ct i nonliterare (nonficionale, respectiv texte publicistice, publicitare etc.). Evidenierea impactului social larg pe care l are discursul argumentativ n situaii de comunicare diverse (discursul electoral, pledoaria juridic, discursul oratoric/religios, dezamorsarea conflictelor prin argumentare etc.) e necesar pentru marcarea caracterului funcional al acestui curs opional. Astfel, pe parcursul anului colar se vor utiliza drept texte suport: cel puin trei texte publicitare viznd produse diferite i strategii de argumentare diferite; o fabul, alta dect cea studiat la clas, dac manualul ales conine un astfel de text literar; ce puin un fragment dintr-un text critic al lui Titu Maiorescu; cel puin un text argumentativ extras dintr-un text literar epic sau dramatic aparinnd literaturii romne sau strine (teoria asupra iubirii a lui tefan Gheorghidiu, personajul principal al romanului Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu, demonstraia lui Vautrin din romanul Pre Goriot al lui Honor de Balzac, autoportretul polemic i construit conform unei scheme argumentative din Cartea a III-a a Confesiunilor lui Jean-Jacques Rousseau, discursul rostit de Etienne, personajul din Germinal de Emile Zola etc.) Formularea temelor de redactare se va face n aceeai manier, solicitnd studentilor s contientizeze importana unor probleme ale realitii cotidiene cu care se confrunt n mod direct, n facultate sau n comunitatea local, sau s reflecteze pe marginea textelor literare studiate. Important este i diversificarea genurilor literare abordate: astfel, textul argumentativ poate mbrca form epistolar, publicistic, eseistic, dialogat etc. Exemple orientative de teme de redactare:

Redacteaz un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi punctul de vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: ntr-o disput, cel mai bun eficient argument este violena. Scrie un text argumentativ de 200-300 de cuvinte, sub forma unei scrisori adresate unui consilier local din oraul. n scrisoare, vei demonstra necesitatea nfiinrii unui cabinet psihologic n cadrul colii n care nvei, fcnd referire la realitile cu care se confrunt colegii ti att n cadrul colii, ct i n afara ei. Redacteaz un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi punctul de vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: Omul s fie mulumit cu srcia sa, cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei tale te face fericit. (Ioan Slavici, Moara cu noroc) Scrie un text argumentativ de 200-300 de cuvinte n care s-i exprimi punctul de vedere n legtur cu urmtoarea afirmaie: Nuvela Moara cu noroc de Ioan Slavici este un text care vorbete despre cutarea fericirii. Compune, pentru revista colii, un text argumentativ de maximum 200 de cuvinte n care s-i exprimi opinia n legtur cu obligativitatea purtrii uniformei colare. Concepe un monolog argumentativ pe care l vei susine oral n faa colegilor de clas, ncercnd s-i convingi c merii s fii votat eful clasei. Convinge-i prinii, printr-un monolog argumentativ de 200-300 de cuvinte, s-i permit s ii acas un arpe drept animal de companie.

Bibliografie orientativ: Andra erbnescu, Cum se scrie un text, ed. a II-a, Polirom, Iai, 2001, p. 218 260 Catherine i Odille Pierron, Cum s scriem Gilles Ferrol, Nol Flageul, Metode i tehnici de exprimare scris i oral http://www.lettres.net/cours/voca_argu.htm http://www.springerlink.com/content/1572-8374/ http://courses.washington.edu/spcmu/334/home.html http://membres.lycos.fr/alis/argum.htm http://www.unibuc.ro/eBooks/lls/MarianaTutescu-Argumentation/sommaire.htm