Sunteți pe pagina 1din 164

Universitatea Spiru Haret

Programul de Evaluare Institutionala

Asociaia Europeana a Universitilor (EUA)

Raport de Autoevaluare

UniversitateaSpiruHaret

Asociaia Europeana a Universitilor (EUA) Bucureti 2013

Programul de Evaluare Instituional

Raport de Autoevaluare

RAPORT DE AUTOEVALUARE INSTITUIONAL SUMAR


I. INTRODUCERE 1.1.Scurt prezentare a procesului de autoevaluare 1.1.1. Grupul de autoevaluare 1.1.2. Procesul de autoevaluare 1.2.Contextul instituional 1.2.1.Cadrul juridic i instituional. Poziia geografic 1.2.2. Personalul academic i administrativ 1.2.3. Studenii i condiiile de nvmnt 1.2.4. Evoluia pieei forei de munc II. NORME, VALORI, MISIUNE I OBIECTIVE 2.1.Misiunea i obiectivele USH 2.2.Guvernan i management 2.2.1. Autonomie i descentralizare 2.2.2. Politica de resurse umane 2.2.3. Asigurarea calitii 2.2.4. Echilibru ntre nvmnt, cercetare i servicii n folosul societii 2.2.5. Relaia cu societatea 2.2.6. Surse de finanare ale USH 2.2.7. Poziionarea USH la nivel local, regional, naional i internaional 2.2.8. Viziunea privind poziia ocupat de USH n clasificrile naionale i internaionale 2.2.9. Argumentarea deciziilor strategice adoptate de USH III. CONDUCEREA I ACTIVITILE USH 3.1.Analiza practicilor manageriale 3.1.1.Sistemul de conducere i procesele decizionale 3.1.2. Nivelul de implicare al studenilor i prilor interesate (stakeholders) 3.1.3. Resursele umane i obiectivele strategice ale USH 3.1.4. Cooperare interinstituional 3.2. Analiza abordrii proceselor educaionale i de cercetare tiinific 3.3.Servicii suport acordate studenilor de ctre USH 3.3.1.Descrirea serviciilor suport i modul de organizare 3.3.2. Eficacitatea serviciului suport 3.4. Principiile alocrii bugetare a USH IV. PRACTICILE DE EVALUARE A CALITII 4.1. Organizarea i funcionarea sistemului de asigurare a calitii. Politici i practici pentru asigurarea calitii 4.2. Aprobarea, monitorizarea i evaluarea calitii programelor de studii 4.3. Evaluarea calitii resurselor umane 4.4. Impactul activitilor USH asupra beneficiarilor i angajatorilor V. MANAGEMENTUL STRATEGIC I CAPACITATEA DE SCHIMBARE A USH 5.1.Capacitatea de schimbare a USH la influenele exercitate de mediul extern 5.2. Adaptabilitate i capacitate de schimbare 5.3. Dezvoltarea relaiilor cu reprezentanii mediului extern 5.4. Autonomia universitar 5.5.Rolul monitorizrii calitii i managementul calitii n dezvoltarea USH ANALIZA SWOT ANEXE 1 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 5 5 6 7 7 9 9 9 10 10 11 11 11 11 12 12 13 15 15 15 16 17 17 18 18 19 20 20 20 21 22 22 24 27

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

TABEL ANEXE
Anexa nr. 1: Anexa nr. 2: Anexa nr. 3: Anexa nr. 4: Anexa nr. 5: Anexa nr. 6: Anexa nr. 7: Anexa nr. 8: Anexa nr. 9: Anexa nr.10: Anexa nr.11: Anexa nr.12: Anexa nr.13: Anexa nr.14: Anexa nr.15: Anexa nr.16: Anexa nr.17: Anexa nr.18: Anexa nr.19: Anexa nr.20: Anexa nr.21: Anexa nr.22: Anexa nr.23: Anexa nr.24: Tabel cu facultile, departamentele, programele de studii i unitile de cercetare din structura USH Infrastructura n relaia cu studenii i personalul Evoluia personalului USH Date statistice privind studenii Analiza pieei muncii Planul strategic de dezvoltare instituional al USH 2010-2014 (Sintez) Concordana misiune-viziune-obiective ale USH (Sintez) Organigrama USH Strategia privind asigurarea calitii n USH 2010-2014 (Sintez) Analiza SWOT privind echilibrul educaie-cercetare-servicii pentru societate Analiza SWOT privind cercetarea tiinific Bugetul USH i structura surselor de finanare Poziionarea USH pe piaa educaional local Prezentarea platformei Blackboard Procese decizionale n USH Analiza SWOT a procesului educaional Sondaj privind gradul de satisfacie al studenilor referitor la calitatea serviciilor de secretariat Sondaj privind mediul de munc n activitatea de cercetare Tabel privind serviciile administrative centrale i de suport Planul strategic de asigurare a calitii 2010-2014 (Sintez) Modelul etapizat al Sistemului USH de management al calitii Tabel privind programele de studii evaluate de ARACIS n ultimii 3 ani Implementarea cerinelor Conferinei de la Bergen Matricea de impact

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

ABREVIERI
ACA ACEU ARACIS AUF CEAC CNC CNCIS CNCSIS CNFPA CNMP DMC EBC*L EHEA EQAR ERA ENEC ERASMUS EUA EURAXESS IEP-EUA ICCS ID IF IFR IMM INS MECTS ODEQA ONG POSDRU RNCIS SEG SMC STSM SUERD(EUSDR) UE UEFISCDI USH
Academic Cooperation Association Alliance of Central Eastern European Universities Agenia Romn de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior Agenia Universitilor Francofone Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii Cadrul Naional al Calificrilor Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul Superior Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior Consiliul Naional de Formare Profesional a Adulilor Centrul Naional pentru Programe de Management Departamentul pentru Managementul Calitii Centrul de Formare i Testare (European Business Competence Licence) European Higher Education Area European Quality Assurance Register European Researche Area National Exercise of Research Evaluation European Community Action Scheme for the Mobility of University Students European University Associations Portalul Comisiei Europene pentru cercetare Institutional Evaluation Programme -European University Association Institutul Central de Cercetri tiinifice nvmnt la distan nvmnt cu frecven nvmnt cu frecven redus ntreprinderi mici i mijlocii Institutul Naional de Statistic Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Proiect POSDRU Open and Distance Education Quality Assurance Organizaie neguvernamental Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane Registrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior Self Evaluation Group (Grupul de autoevaluare) Sistemul de Management al Calitii Short Term Scientific Missions The European Union Strategy for Danube Region Uniunea European Unitatea Executiv pentru Finanarea nvmntului Superior, a Cercetrii Dezvoltrii i Inovrii Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

I. INTRODUCERE 1.1.Scurt prezentare a procesului de autoevaluare Universitatea Spiru Haret (USH) a acceptat voluntar s fac parte din grupul int al proiectului Ready to innovate, ready to better address the local needs. Quality and diversity of Romanian universities. n cadrul proiectului, universitile din Romnia sunt evaluate instituional de ctre European University Association (EUA), aplicndu-se Programul de evaluare instituional (IEP). Cererea USH, adresat EUA de Rectorul instituiei, a fost acceptat, procesul de evaluare constituinduse ntr-un sprijin colegial oferit n identificarea celor mai bune practici pentru a realiza substaniale progrese spre excelen i inovare, mbuntirea asigurrii calitii i a eficienei manageriale. USH a primit acces la Guidelines for institutions i a procedat la pregtirea propriei comuniti academice pentru evaluarea instituional de ctre EUA. 1.1.1. Grupul de autoevaluare Activitatea Grupului de autoevaluare (SEG) a nceput odat cu aprobarea componenei acestuia de ctre Rector, n baza referatului nr.1337/ 21 noiembrie 20121, respectiv: prof. univ. dr. Epure Manuela, prorector, preedinte; prof. univ. dr.Tnsescu Florian, secretar; conf. univ. dr. Goran Laura, prorector, conf. univ. dr. Ungureanu Gabriela, prodecan, conf. univ. dr. Constantinescu Mdlina, conf. univ. dr. Ti Cezar, decan, conf. univ. dr. Neguri Octav, prodecan, lect. univ. dr. Artene Diana, prodecan, lect. univ. dr. Olteanu Camelia, prodecan, student Trofin (Blejniuc) Amalia Irina, membri. Persoana de contact a fost desemnat prof. univ. dr. Epure Manuela, preedinte SEG. Componena SEG a fost stabilit n conformitate cu Instruciunile EUA-IEP, respectndu-se criteriile de reprezentativitate: cadre didactice cu experien i specializri diferite (juriti, economiti, sociologi, psihologi etc.) din Bucureti i centre universitare din ar, care au autoritate administrativ-managerial (prorectori, decani, prodecani, preedini i membrii n comisii ale facultilor) i cunosc foarte bine realitile din Universitate. Din SEG face parte i un reprezentant al studenilor. SEG are n structura sa persoane cu preri complementare despre instituie, care asigur obiectivitatea att a procesului, ct i a Raportului de autoevaluare. 1.1.2. Procesul de autoevaluare La primele ntlniri ale SEG, n scopul operaionalizrii demersului de autoevaluare, s-a stabilit modul de lucru, s-au fixat responsabilitile fiecrui membru i s-a efectuat repartizarea acestora pe faculti pentru colectarea corespunztoare a datelor. S-a convenit, totodat, asupra periodicitii ntlnirilor SEG, precum i a modului de reflectare transparent a activitii sale.2 Textul Raportului de autoevaluare, dup ce SEG a agreat varianta final, a fost pus la dispoziia membrilor comunitii academice din USH. Raportul, n varianta sa final, a fost prezentat Rectorului USH spre informare i semnare. Procesul de autoevaluare i textul Raportului sunt rezultatul unei colaborri ntre membrii SEG i conducerile facultilor, departamentelor, cadre didactice i studeni, coordonatorii serviciilor administrative i de suport, precum i alte categorii de stakeholders. Acetia au completat un chestionar de feed-back, rezultatul prelucrrii sugestiilor i observaiilor formulate fiind luat n considerare la elaborarea Raportului. Pe ntreaga desfurare a procesului de autoevaluare, membrii SEG au constatat: - aspecte pozitive: acces direct la informaii i o real disponibilitate de colaborare la toate nivelurile instituionale; toi cei intervievai cunoteau prevederile Ghidului i au dovedit c au neles corect scopul i obiectivele procesului de autoevaluare; s-a constatat c evaluarea instituional este dorit i acceptat de ntreaga comunitate academic a USH; - dificulti: ntruct Metodologia de evaluare instituional a IEP-EUA ofer o viziune diferit fa de abordrile naionale, anumite informaii solicitate erau insuficient detaliate i/sau agregate n sistemul informaional al USH. S-a procedat la compatibilizarea informaiilor, acest lucru solicitnd timp i eforturi suplimentare.

1 2

http://www.spiruharet.ro/evaluare-institutionala.html Ibidem.
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

1.2.Contextul instituional 1.2.1.Cadrul juridic i instituional. Poziia geografic USH a fost nfiinat n anul 1991 n cadrul Fundaiei Romnia de Mine, fiind ulterior acreditat prin Legea nr.443 din 5 iulie 2002 ca instituie de nvmnt superior, persoan juridic de drept privat i de utilitate public, parte a sistemului naional de nvmnt . Numele atribuit Universitii este legat nemijlocit de personalitatea savantului de notorietate internaional Spiru Haret, ntemeietor al nvmntului modern din Romnia i iniiator al unei micri socio-culturale de anvergur naional. USH, ca instituie de nvmnt superior particular, a fost creat ntr-un context socio-politic favorabil deschiderilor democratice din Romnia. Pentru nlturarea unor tipare tradiionale, restrictive de accesibilitate la studiile universitare existente n Romnia, USH, instituie privat nonprofit, i-a dezvoltat o structur proprie de tip reea care a depit o serie de ngrdiri, respectiv: a. Restricia de mobilitate, creat de structura motenit a spaiului universitar, organizat n cteva mari centre urbane cu ariile lor de recrutare. Dup anul 1990 n fiecare arie tradiional au aprut universiti noi, care au generat relaii concureniale, nu att sub aspectul ofertei educaionale, ct mai ales al condiiilor de accesibilitate i de nvmnt. Soluia de tip reea, aplicat de USH, a constat n nfiinarea unor subdiviziuni academice n alte localiti. b. Restricia costurilor sociale, care diminua semnificativ accesul la nvmntul universitar din Romnia, unde costul financiar ridicat al mobilitii spaiale se aduga costurilor de studii propriu-zise. Vocaia USH de promotor, la scar naional, a oportunitilor de studii universitare, a putut fi realizat prin dezvoltarea unei infrastructuri i a unei comuniti academice proprii, prin difuzarea ctre studeni, pe scar larg, a materialelor de studiu, prin consultan metodologic i de specialitate, prin tehnologie informatic avansat i prin spaii pentru desfurarea activitilor didactice. n acest fel, s-a diminuat costul mobilitii spaiale a studenilor. c. Restricia ocupaional, n care bugetul de timp al studentului era acoperit, aproape n ntregime, de activitile derulate secvenial dup o agend rigid, ceea ce excludea asumarea altor ocupaii. Implementarea sistemului a fost posibil prin iniierea unor programe educaionale care s diminueze efectele acestei restricii, coroborat cu realizarea unei structuri tehnologice IT de nou generaie. n anul 2011, USH a participat la proiectul iniiat de MECTS privind clasificarea universitilor din Romnia, potrivit prevederilor art. 193, alin.(3) i (6) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011. Ca rezultat, USH a fost plasat n categoria universitilor centrate pe educaie, alturi de toate universitile particulare, iar programele de studii au fost clasificate in categoriile D si E, dei majoritatea acestora au fost evaluate recent i au primit acreditarea ARACIS cu calificativul maxim. Anunat iniial ca un exerciiu, aceast clasificare a cptat caracter normativ, cu toate c a fost lipsit de reguli clare i transparente. Mai mult, nu s-a ncadrat n cerinele legii care prevede c prima clasificare a universitilor se face pe baza unei Metodologii de evaluare, de ctre un organism internaional cu competen n domeniul ierarhizrii i clasificrii instituiilor de nvmnt superior sau de ctre o agenie de asigurare a calitii din strintate, nregistrat n EQAR. Ca urmare, comunitatea academic din Romnia a contestat clasificarea, existnd pe rol aciuni n justiie. Dei nu a iniiat o astfel de aciune, USH se altur contestatarilor, considernd c aceast clasificare cuantific insuficient informaiile furnizate referitoare la activitatea de cercetare derulat de personalul academic, ritmul de cretere a acestei activiti, potenialul de dezvoltare i disponibilitatea resurselor materiale i financiare. SEG consider c n cadrul USH exist premisele i disponibilitile necesare poziionrii n categoria universitilor de cercetare avansat i educaie. n realizarea acestei clasificri nu a fost implicat ARACIS, abilitat s evalueze periodic universitile i programele de studii din Romnia. n urma evalurii USH de ctre acest organism, n anul 2012, Consiliul ARACIS a reconfirmat acreditarea Universitii. Sediul central al USH se afl n Bucureti, capitala Romniei, care are numrul cel mai mare de locuitori din rndul localitilor urbane ale rii. Capitala Romniei deine ntietate i la capitolele: suprafaa urban, concentrare de capaciti economice i instituii politice, administrative, tiinifice etc., fiind totodat i cel mai important centru universitar din Romnia. USH funcioneaz cu centre universitare n Bucureti i n alte localiti ale rii. n prezent, n structura USH funcioneaz 25 faculti cu 25 departamente, n cadrul crora funcioneaz 53 programe universitare de studii de

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

licen i 24 programe de masterat, care asigur producerea, transmiterea i valorificarea cunoaterii, activiti de baz ale Universitii potrivit misiunii pe care i-a asumat-o (Anexa nr.1). USH deine 5 locaii n Bucureti, n care funcioneaz 14 faculti, iar n 5 centre urbane importante din Romnia i desfoar activitatea alte 11 faculti. Dispersia n teritoriu a facultilor reprezint un important ascendent n promovarea imaginii USH i n creterea interesului pentru programele sale de studii. Activitatea didactic, la nivelul ntregii Universiti, se desfoar n 75 sli de curs i amfiteatre, 182 sli de seminar i 168 laboratoare, care au o suprafa total de 93.409,48 mp. (Anexa nr.2). Activitile de cercetare n USH se deruleaz n dou institute, respectiv Institutul Central de Cercetare tiinific i Institutul de Formare i Cercetare n Educaie, ambele cu sediile n Bucureti i 28 de centre de cercetare3. 1.2.2. Personalul academic i administrativ Pentru realizarea obiectivelor i misiunii sale, USH a acordat o mare importan recrutrii i selectrii personalului didactic i administrativ, potrivit cerinelor legale i a reglementrilor interne. n prezent, USH are 1423 de angajai, din care 833 personal didactic (729 personal didactic cu norma de baz i 104 personal didactic asociat),reprezentnd 58,53% din totalul personalului angajat i 590 personal didactic auxiliar pentru secretariate, biblioteci, laboratoare, servicii tehnice i personal administrativ, respectiv 41,47%. Evoluia personalului USH n anii universitari 2010-2011, 2011-2012 i 2012-2013, pe categorii de ncadrare profesional, grupe de vrst i sexe este prezentat n (Anexa nr.3). Personalul didactic cu norm de baz, a reprezentat, n perioada precizat, un procent de peste 70% din totalul cadrelor didactice titulare. Astfel, ponderea personalului didactic cu norma de baz din totalul personalului didactic, a evoluat de la 76,8%, n anul universitar 2010-2011, la 77,9% n anul universitar 2011-2012 i la 87,5% n prezent. Raportul dintre ponderile personalului didactic i nedidactic reflect preocuparea conducerii Universitii de a asigura funcionarea, n condiii optime, a nvmntului i cercetrii tiinifice. Analiza structurii personalului USH, pe grupe de vrst, relev c majoritatea angajailor fac parte din grupele de pn la 45 de ani, Universitatea avnd un potenial real de dezvoltare. Ponderea sczut a cadrelor didactice foarte tinere (sub 30 de ani), care sunt la nceput de activitate didactic, se datoreaz evoluiei legislaiei privind evaluarea i promovarea personalului didactic din nvmntul superior i lipsei de atractivitate a carierei didactice. Raportul pe sexe al personalului USH este favorabil femeilor, care au o pondere de peste 62% din totalul personalului angajat n perioada de referin. Att cadrele didactice, ct i personalul administrativ au calificrile, pregtirea i experiena necesare, din perspectiva atribuiilor profesionale, s realizeze un nvmnt i o cercetare tiinific performante, corespunztoare exigenelor tuturor categoriilor de beneficiari. 1.2.3. Studenii i condiiile de nvmnt Studenii Universitii, ca primii dintre beneficiarii care sunt interesai s li se ofere servicii de calitate, au condiii foarte bune de nvmnt (infrastructur informatic performant, alctuit din 7705 calculatoare conectate la Internet, platforma proprie E-learning de tip Blackboard, sistem integrat de comunicare PBX, televiziune i radio, locaii spaioase, moderne i cu dotri adecvate, laboratoare, editur i tipografie, biblioteci, cmine, cantine, complex sportiv, sli de spectacol, etc.). Sistemele i tehnologiile informatice de nou generaie de care dispune USH eficientizeaz procesul educaional i sprijin substanial cercetarea tiinific, ndeosebi prin nregistrarea i prelucrarea datelor. Studenii USH au acces la servicii complementare de formare i testare profesional (Centrul de Formare i Testare EBC*L), de consiliere n carier (Centrul de Consiliere i Orientare n Carier) sau pentru dobndirea de competene de comunicare n limbi strine (Centrul de Limbi Strine)4 i n domeniul IT5.

http://cercetare.spiruharet.ro/en/index.php http://www.spiruharet.ro/centrul-de-limbi-straine.html 5 http://www.spiruharet.ro/xpert-it.html


4

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

USH promoveaz o politic transparent a recrutrii i admiterii studenilor, care se bazeaz exclusiv pe competenele academice ale candidatului i exclude orice fel de criterii discriminatorii. n anul universitar 2012-2013, au fost nmatriculai 16.241 de studeni la forma de nvmnt cu frecven(IF), 2482 la forma de nvmnt cu frecven redus (IFR) i 61 la forma de nvmnt la distan (ID) (Anexa nr.4). n evoluia USH, programele de studii predominante n raport cu cerinele formulate de beneficiari i schimbrile nregistrate pe piaa muncii se ncadreaz n domeniul tiinelor sociale. 1.2.4. Evoluia pieei forei de munc n Romnia, rata de ocupare a populaiei active, cu vrsta ntre 15-64 de ani a fost, n anul 2010, de 60,1%, din care 25,8% tineri ntre 15-25 ani6. n rndul populaiei cu vrsta cuprins intre 25-34 de ani, rata de ocupare era de 26,4%, cea mai numeroas parte a acesteia fiind antrenat n domeniul serviciilor, respectiv 33,2%. La nivel regional, situaia ratei de ocupare este diferit att ca repartiie pe domenii, ct i pe grupe de vrst. Pentru grupa de vrst 25-34 ani, n care se ncadreaz majoritatea absolvenilor USH, rata de ocupare este mai ridicat n Bucureti-Ilfov (32,4%) i n regiunile din Nord-Vest (27,8%), Centru (29%) i Vest (26%). Domeniile economiei unde rata de ocupare este ridicat n rndul tinerilor din aceiai grup de vrst sunt serviciile (33,2%) i industria (26,3%), regiunile cu reprezentare semnificativ fiind: Bucureti-Ilfov (36,3%), Nord-Vest (35,2%), Centru (34,8%) i Vest (31,6%). Analiza pieei muncii din Romnia se regsete la Anexa nr.5. Studii recente7 evideniaz faptul c integrarea absolvenilor de nvmnt superior pe piaa muncii are loc n primele luni dup absolvire, iar timpul mediu necesar pentru gsirea primului job este de 4 luni. Pentru creterea gradului de inserie a absolvenilor pe piaa muncii, USH: - realizeaz ntlniri periodice cu potenialii angajatori; - organizeaz trguri de joburi pentru absolveni la sediile sale; - stabilete legturi eficiente cu consiliile de administraie i/sau alte organisme de conducere ale societilor, firmelor etc.; - i extinde i consolideaz raporturile cu Ministerul Muncii, Familiei, Proteciei Sociale i Persoanelor Vrstnice i cu ageniile de ocupare a forei de munc din ar i strintate. - acceseaz fonduri structurale pentru derularea de proiecte strategice i granturi. SEG apreciaz c oferta educaional a USH este n concordan cu potenialul de absorbie al pieei muncii. Sunt oportuniti de integrare pe piaa muncii n domeniul serviciilor i industriei, n special n regiunile central-sudice ale Romniei. n ceea ce privete specializrile absolvite, SEG, pe baza datelor furnizate de studiile menionate, constat c domeniile arhitectur i tiine economice asigur o angajare rapid, n mai puin de 4 luni de la absolvire. n acest sens, se concluzioneaz c exist premisele unei inserii adecvate a absolvenilor USH pe piaa muncii. II. NORME, VALORI, MISIUNE I OBIECTIVE USH i concentreaz activitatea n direcia obinerii unei poziii ct mai nalte n rndul universitilor din Romnia i a unei competitiviti ridicate a programelor sale de studii pe plan naional i internaional. Aceast viziune este susinut de: promovarea i implementarea calitii la toate nivelurile i structurile instituiei; crearea, diseminarea i valorificarea superioar a cunotinelor inovative, avnd ca suport esenial cercetarea tiinific; centrarea nvrii pe student; implicarea proactiv a cadrelor didactice, studenilor i a ntregii comuniti academice n susinerea demersurilor Universitii; realizarea unei reele extinse de relaii de parteneriat cu instituii academice i de cercetare tiinific din ar i din strintate; antrenarea studenilor n activitile de conducere, nvmnt i cercetare. 2.1.Misiunea i obiectivele USH

Buletinul INS: Fora de munc n Romnia: Ocupare i omaj n trimestrul II 2010, www.insse.ro rezultatelor studiului Absolvenii receni de nvmnt superior i inseria lor pe piaa muncii (http://docis.acpart.ro/uploads/noi/Studiu_sociologic.pdf). Studiul a avut n vedere traiectoriile pe care absolvenii le au pe piaa muncii, tipul de activiti pe care le presteaz, legtura dintre activitatea profesional i cele studiate n facultate, att din punct de vedere al nivelului de calificare necesar, ct i n ce privete domeniul de activitate i specializarea ngust. Au fost intevievai 5567 de absolveni i angajatori, din peste 26.000 contactai, rata de rspuns plasndu-se n jurul a 25%.
7Conform

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

nc de la nfiinare, USH i-a asumat misiunea de nvmnt i cercetare, orientat pe valori, creativitate, obinerea de cunotine fundamentale, dar i de cunotine, competene i abiliti de utilitate pentru profesie i societate. Pentru aceasta, USH urmrete dezvoltarea integral i armonioas a individualitii umane, nsuirea unui sistem de valori capabil s contribuie la mplinirea personal, dezvoltarea spiritului antreprenorial, participarea activ la viaa comunitii i a societii, la succesul n competiia pentru angajare pe piaa muncii intern, european i internaional. Drept urmare, USH a devenit o instituie de nvmnt superior i cercetare tiinific, abilitat s acorde titlurile prevzute de lege, conform autonomiei universitare i libertii academice. Misiunea general a USH, ca instituie de nvmnt superior, este de a genera i de a transfera cunoatere ctre societate prin: a) formare iniial i continu la nivel universitar i postuniversitar n scopul dezvoltrii personale, al inseriei profesionale a beneficiarului procesului educaional i a satisfacerii nevoii de competen a mediului socio-economic; b) cercetare tiinific, dezvoltare, inovare i transfer tehnologic prin creaie individual i colectiv, n domeniul tiinelor, al artelor, literelor, prin realizarea performanelor i dezvoltarea fizic i sportiv, precum i prin valorificarea i diseminarea rezultatelor acestora. Misiunea proprie a USH reflect, pe lng misiunea general, i elemente care deriv din tradiia universitar romneasc, respectiv: a) s contribuie la dezvoltarea nvmntului, tiinei i culturii i s creeze condiiile i cadrul necesar pentru dezbaterea public i confruntarea de idei pe probleme teoretice i practice de larg interes naional; b) s fie un centru n jurul cruia s se dezvolte o activitate tiinific ct mai intens i valoroas; c) s se dezvolte ca o instituie de educaie, cultur i civilizaie capabila s genereze o important micare social i cultural. Carta Universitii, rennoit i actualizat n concordan cu Legea educaiei naionale nr.1/2011, cuprinde misiunea, obiectivele i reglementrile interne cu privire la managementul fiecrui domeniu de activitate8. Att Carta, ct i reglementrile interne ale USH sunt cunoscute de ctre toi membrii comunitii academice i sunt afiate pe website-ul Universitii. Opiunea strategic a USH pentru perioada 2010-2014 are ca obiective eseniale promovarea pe poziii superioare a instituiei i consolidarea prestigiului su n rndul universitilor din ar i din strintate. Aceast opiune se realizeaz prin dezvoltarea i furnizarea de cunotine avansate beneficiarilor ofertei educaionale, compatibile cu exigenele Spaiului European al nvmntului Superior i Cercetrii tiinifice i recunoaterea lor pe plan internaional. Potrivit Planului strategic de dezvoltare instituional 2010-2014, USH are stabilite obiective pe termen scurt, mediu i lung care privesc ntreg spectrul de activiti: nvmnt, cercetare, personal didactic i studeni, relaii internaionale, management academic i resurse umane, infrastructura, finanare, evaluare i asigurare a calitii, relaii cu mediul extern. Fiecrui obiectiv i corespund activiti specifice, de ndeplinirea crora rspund Senatul, Consiliul de administraie, departamentele, consiliile facultilor, asociaiile studeneti (Anexa nr. 6). n cei peste 22 de ani de existen, USH i-a ndeplinit misiunea asumat, elaborndu-i propria strategie de dezvoltare printr-o politic de autofinanare i gestionare eficient a resurselor economice, financiare i umane, concomitent cu pstrarea tradiiilor universitare romneti i promovarea unui nvmnt cu o puternic dimensiune social. Pentru a fi n pas cu evoluia n plan european a nvmntului i cercetrii tiinifice, USH a ntreprins, nc din anul 1999, aciuni de aderare la procesul Bologna, numrndu-se printre primele universiti din Romnia care au semnat, n anul 2005, Magna Charta Universitatum. Din acel moment, USH a devenit o prezen activ n Spaiul European al nvmntului Superior i Cercetrii tiinifice, integrarea sa n aria comunitar fiind considerat o prioritate de ctre ntregul personal academic.

http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Prezentarea sintetic a modului n care USH i ndeplinete misiunea, a principiilor care guverneaz instituia i a felului in care acestea se reflect n activitatea academic, a obiectivelor strategice i a msurilor de evaluare, control i ajustare se regsesc n (Anexa nr. 7). 2.2.Guvernan i management Organizarea, conducerea i desfurarea activitii manageriale n USH au la baz legislaia n vigoare, Carta universitar i alte reglementri interne. Structurile manageriale i gsesc reflectarea n Organigrama USH, n care s-au operat modificri n raport cu cerinele formulate de Legea educaiei naionale nr.1/2011 referitoare la alegerea managerului Universitii, delimitarea atribuiilor n cadrul conducerii instituiei, reorganizarea structurilor facultilor prin crearea departamentelor, accentuarea rolului reprezentanilor studenilor n organismele de conducere ale instituiei .a. Conform Organigramei, structurile de conducere ale USH sunt: Senatul, Consiliul de Administraie, Consiliul facultii, Consiliul departamentului i Consiliul tiinific al Institutului Central de Cercetare tiinifica. Funciile de conducere sunt exercitate de: Rector, Preedintele Consiliului de Administraie, prorectori, decani, directori de departamente i directorul Institutului Central de Cercetare tiinific (Anexa nr.8). Fiecare structur managerial, att de la nivelul Universitii, ct i de la nivelul facultilor i departamentelor, are atribuii precise i personal care le cunoate i le aplic n activitatea didactic, de cercetare i administrativ. Toate structurile de conducere lucreaz n echip i se implic activ n atingerea obiectivelor stabilite i n rezolvarea problemelor curente. Conducerea Universitii abordeaz sistemic politica managerial. Fiecare component a sistemului are o poziie bine definit, fiind n legturi funcionale cu celelalte subsisteme. Aceast abordare permite conducerii Universitii s se implice la toate nivelurile n implementarea i mbuntirea continu a managementului, prin nelegerea cerinelor studenilor, masteranzilor i partenerilor i reflectarea acestora n calitatea serviciilor educaionale prestate. Potrivit prevederilor Legii educaiei naionale nr.1/2011 n atribuiile Rectorului i Senatului Universitar intr i elaborarea liniilor directoare ale politicii manageriale i a planurilor de dezvoltare strategic a USH. Politica managerial a Universitii i gsete reflectarea teoretic i practic n orientrile strategice ale instituiei i n reglementrile interne, prin care se urmrete punerea lor n practic. 2.2.1. Autonomie i descentralizare Procesul de integrare n Spaiul European al nvmntului Superior i Cercetrii tiinifice a solicitat adoptarea unor norme i principii noi i operarea unor nuanri sau modificri n documentele interne ale Universitii. Astfel, Universitatea s-a alturat noilor orientri ale sistemului educaional i cercetrii tiinifice din Europa. n acest context, autonomia universitar, descentralizarea i echilibrul ntre educaie, cercetare i servicii n folosul societii au dobndit noi dimensiuni i o mai mare relevan. USH are autonomie att n definirea, ct i n implementarea strategiei sale privind nvmntul, cercetarea tiinific, politica financiar i administrativ, in selecia i recrutarea resurselor umane, precum i n celelalte domenii. Autonomia USH se manifest pe urmtoarele paliere: guvernan, academic, administrativ, financiar i resurse umane. Autonomia guvernanei n USH este asigurat de existena unor proceduri i mecanisme de alegere a structurilor colective de conducere cu rol deliberativ (Senatul universitar, Consiliul departamentului, Consiliul facultii). Structurile cu rol de implementare a deciziilor strategice (directori de departamente, decani, efi de servicii etc.) sunt desemnate n urma alegerilor sau selectate prin concurs potrivit legii. Caracterul democratic i transparent de organizare a concursurilor pentru poziiile manageriale a fost asigurat prin afiarea vizibil a posturilor disponibile, nediscriminarea candidailor pe criterii de vrst, sex, orientare religioas, cetenie, concursul fiind deschis pentru orice candidat din Romnia i spaiul european. Autoevaluarea a vizat analiza relaiilor ierarhice i de colaborare existente ntre structurile de conducere, fiind identificate dou tipuri de relaii i anume: a) de colaborare ntre structurile de management executiv; b) de subordonare a tuturor structurilor manageriale fa de Senatul universitar i Consiliul de Administraie. Autonomia universitar privete activitile educaionale i de cercetare este garantat prin Constituie i legislaia specific, fiind prevzut n Carta USH.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Membrii comunitii academice au asigurat libertatea de a-i dezvolta cunotinele, competenele, de ai defini propriul parcurs de dezvoltare a carierei, de a propune i realiza teme de cercetare, individual i/sau n parteneriat, de a alege i a fi alei n orice poziie din structurile manageriale. Procesele decizionale, ce au loc la nivelul structurilor guvernate de autonomia academic, au fost supuse analizei de ctre SEG pe durata procesului de autoevaluare i s-a constatat c au caracter democratic, sunt transparente i semicentralizate. Autonomia administrativ. USH are libertatea de a dispune de baza material, potrivit intereselor proprii n ndeplinirea misiunii sale prin alocarea spaiilor de nvmnt pe faculti/programe de studii. Utilizarea bazei materiale pentru funcionarea programelor de studii existente n mai multe locaii este condiionat de ndeplinirea unor formaliti asemntoare nfiinrii de programe noi. Prin urmare, aceste situaii conduc la concluzia c autonomia administrativ este parial. Autonomia administrativ este total n ceea ce privete asigurarea serviciilor suport: biblioteci i dotarea acestora, servicii sociale - cmine, cantine, activiti sportive i culturale, mijloace de comunicare (radio, TV etc.). Autonomia financiar. USH este autonom in privina proiectrii i execuiei bugetului de venituri i cheltuieli. Finanarea ntregii sale activiti este asigurat din venituri proprii. Exist o coordonare centralizat a activitii financiare, deciziile fiind adoptate de Consiliul de administraie. Procesul este transparent toi cei interesai putnd urmri exerciiul financiar al USH. Exist mecanisme interne de control precum: control financiar preventiv asupra legalitii, precum i controale asupra conformitii operaiunilor financiarcontabile, naturii, valorii i oportunitii cheltuielilor efectuate. Activitatea de audit a fost externalizat, fiind asigurat de auditori atestai. Externalizarea auditului asigur obiectivitatea procesului de verificare a nregistrrilor contabile, ofer consultan de specialitate, monitorizeaz execuia bugetar i asigur cadrul iniierii unor msuri de corectare pe parcurs a strategiei financiare a Universitii. Autonomia n asigurarea resurselor umane. n procesul de autoevaluare s-a examinat n mod difereniat autonomia resurselor umane: resurse umane pentru activitile educaionale i de cercetare i resurse umane pentru activitile administrative i de suport. a) Resurse umane pentru educaie i cercetare. Autonomia USH este total n ceea ce privete evaluarea necesarului de personal didactic i personal didactic auxiliar, oportunitatea i momentul lansrii procedurilor de recrutare i selecie,precum i desfurarea concursurilor de ocupare a posturilor didactice vacante. Autonomia USH este, de asemenea, deplin n ceea ce privete programele interne de pregtire a personalului didactic. Aceste programe sunt proiectate n funcie de nevoile i interesul beneficiarilor individuali i a structurilor academice din care fac parte. USH a aderat la principiile Cartei Europene a Cercettorilor i respect prevederile Codului de Conduit pentru Recrutarea Cercettorilor9, asigurnd mobilitatea acestora. USH particip la grupul de lucru HRS4R Human Resources Strategy, desemnat s fundamenteze strategia european a resurselor umane n cercetare. b) Resurse umane pentru activiti administrative. Autonomia este total n recrutarea i selecia personalului administrativ. Se respect legislaia muncii n vigoare, iar procesul de recrutare, selecie, angajare i concediere este reglementat la nivel instituional. Exist proceduri de evaluare anual a performanelor personalului, programe de pregtire continu i un sistem propriu de recompense, stimulente i sanciuni. 2.2.2. Politica de resurse umane La baza politicii de resurse umane a Universitii st preocuparea permanent a managementului pentru creterea calitii pregtirii personalului academic. Acest aspect se realizeaz prin: recrutarea de specialiti cu nalt calificare i cadre didactice tinere, cu reale perspective de dezvoltare profesional; utilizarea ct mai eficient a ariei de expertiz a propriului personal; promovarea personalului academic, non-academic i administrativ propriu, exclusiv pe criterii de performan; mbuntirea competenelor acestuia prin cursuri de calificare, mobiliti, schimb de experien. La nivelul facultilor i departamentelor, politica de personal are la baz corelaia dintre planurile de nvmnt i statele de funciuni, n scopul asigurrii necesarului optim de personal didactic. Se urmrete, de asemenea, stricta corelare a pregtirii personalului cu gradul didactic, specificul curriculei i planurile de cercetare ale departamentelor. USH concepe politica de personal n conexiune cu creterea calitii proceselor de nvmnt i cercetare tiinific, ntr-un cadru bine definit de evaluare i asigurare intern a calitii.

Carta European a Cercettorilor (http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/rights/charterAndCode#R).

10

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

O reflectare a acestui demers o reprezint preocuparea Universitii pentru creterea numrului personalului academic propriu, care cunoate o evoluie ascendent n ultimii ani, n raport cu numrul total de posturi didactice i ncurajarea cadrelor didactice tinere pentru finalizarea studiilor doctorale i efectuarea de stagii de pregtire masteral i postdoctoral n ar i strintate. Procesul de recrutare, selecie i angajare a personalului didactic se desfoar n conformitate cu legislaia specific i reglementrile interne. 2.2.3. Asigurarea calitii Prin iniiativele i aciunile ntreprinse, USH demonstreaz voina i capacitatea de a rspunde noilor tendine i cerine care se manifest n spaiul educaional naional, european i internaional cu privire la calitate i cultura calitii, cu accent asupra formrii profesionale, n acord cu nevoile pieei muncii i beneficiarilor direci. Punctul forte al politicii Universitii n domeniul calitii l reprezint asumarea rspunderii pentru demersurile ce vizeaz: realizarea obiectivelor nscrise pe agenda de prioriti, mai ales a celor din domeniul calitii; modernizarea i perfecionarea serviciilor educaionale; creterea responsabilitii comunitii academice n ndeplinirea atribuiilor. n vederea asigurrii unei caliti corespunztoare a activitilor de nvmnt i cercetare i pentru dezvoltarea unei culturi a calitii, USH a creat structuri corespunztoare, promovnd politici i strategii viabile sub aspectul planificrii, implementrii, controlului i mbuntirii calitii. USH are un sistem de evaluare i asigurare intern a calitii bine structurat la toate nivelurile, funcional i flexibil, care se constituie ntr-un suport important al susinerii strategiei dezvoltrii instituionale. Acest sistem, implementat de mai muli ani n Universitate, a stimulat formarea culturii calitii i fundamentarea politicii de asigurare a calitii, n consens cu cerinele legii i cu ateptrile instituiei. Abordarea pe baz de proces a managementului calitii, potrivit cerinelor politicii promovate de USH, presupune identificarea, descrierea, documentarea i intervenia structurilor specializate in activitile ce se desfoar la nivel instituional, pentru satisfacerea exigenelor beneficiarilor i societii. SEG a constat c USH a elaborat o strategie de dezvoltare a calitii i culturii calitii, avnd obiective clar definite i fiind susinut de standarde proprii pentru cadrele didactice, personalul auxiliar i administrativ, studeni i masteranzi i coordonat de sistemul de management (Anexa nr.9). Documentele de referin care reflect procesul de asigurare a calitii n USH sunt: Declaraia Rectorului privind calitatea i managementul strategic, Carta Universitii, Manualul de management al calitii i Manualul procedurilor de asigurare a calitii. Ultimele dou dintre acestea conin metodologii, regulamente, proceduri etc. care sunt supuse periodic verificrii att n raport cu propriile exigene ale Universitii, ct i n relaie cu standardele de calitate i indicatorii de performan ai Ageniei Romne de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior (ARACIS). 2.2.4. Echilibru ntre nvmnt, cercetare i servicii n folosul societii ntre obiectivele eseniale ale Universitii se regsesc mbuntirea continu a programelor de studii, dezvoltarea cercetrii tiinifice i creterea calitativ a serviciilor oferite partenerilor. Activitile de nvmnt ale USH au n vedere modernizarea permanent a coninutului studiilor, din perspectiva schimbrilor n domeniul educaiei, generate de cerinele societii contemporane bazat pe cunoatere, pe informatizare. n acest cadru, Universitatea urmrete: creterea volumului, structurii i a calitii cunotinelor studenilor, reflectate n noi paradigme, teorii i concepte educaionale; dezvoltarea cunoaterii tiinifice prin integrarea cunotinelor i promovarea multi i interdisciplinaritii; corelarea coninutului general al studiilor cu exigenele impuse de restructurrile economice, politice i sociale contemporane. Misiunea educativ este corelat cu cea de cercetare tiinific, ca un mijloc de mbogire a cunoaterii i inovrii i cu efortul pentru mbuntirea calitii serviciilor acordate societii. USH ofer urmtoarele tipuri de servicii: a) educaionale de formare iniial, prin programe de studii universitare de licen i masterat; b) educaionale de formare i dezvoltare profesional continu (longlife learning); c) de formare i perfecionare a adulilor (cursuri de scurt durat, certificate CNFPA); d) servicii complementare (cursuri de limbi strine, consiliere n carier, atestare Xpert IT, EBC*L la care au acces studenii i alte persoane interesate); e) cercetare tiinific fundamental i aplicat (utilizat n procesul de predare, valorificat de ctre mediul de afaceri

11

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

sau de ctre comunitile locale); f) n folosul comunitii (proiecte implementate pentru dezvoltarea resurselor umane ale comunitilor locale sau regionale, parteneriate cu instituii de nvmnt preuniversitar, servicii sociale de divertisment pentru studeni etc.). n acest context, USH s-a implicat n accesarea i implementarea unor proiecte strategice precum: ProFeminaAntrep10, Antreprenoriat n turism11, Dezvoltarea oportunitilor n carier pentru personalul didactic12, finanate de Guvernul Romniei i Uniunea European prin Fondul Social European. n acord cu misiunea asumat, USH consider c echilibrul optim ntre educaie/cercetare/servicii pentru societate trebuie s fie de 50/30/20. Referitor la acest aspect, SEG a analizat prin sondaj structura timpului de lucru sptmnal. n urma discuiilor purtate cu cadrele didactice/cercettorii s-au constatat mici diferenieri de la un departament la altul, dar i multe similitudini. Astfel, din timpul total de munc sptmnal de 40 de ore13, circa 45-50% reprezint ore de predare, seminarizare i pregtire didactic, 25-30% ore dedicate activitii de cercetare, iar 15-20% activiti n folosul comunitii. Datele furnizate de sondaj se coreleaz cu prevederile Legii educaiei naionale care asigur departamentelor autonomie n alocarea timpului de lucru n funcie de competena, experiena, abilitatea i capacitatea de relaionare a fiecrui cadru didactic. SEG apreciaz c managementul instituional antreneaz ntregul colectiv al USH n toate etapele decizionale, responsabilizarea personalului academic fiind esenial n ntrirea apartenenei la comunitatea academic i crearea unei culturi organizaionale puternice. Constatrile procesului de autoevaluare, precum i msurile ntreprinse de USH pentru a atinge echilibrul optim ntre cele trei categorii de activiti n perioada supus autoevalurii sunt exprimate sintetic n (Anexa nr.10). Asumndu-i misiunea de a pregti profesioniti pentru piaa muncii, pentru societate n general, USH consider c o formare corespunztoare trebuie s porneasc de la estimarea nevoilor mediului de afaceri i/sau societii, proiectarea programelor educaionale n acord cu aceste nevoi, susinerea unor programe de cercetare n beneficiul pregtirii academice i, n egal msur, i rezolvrii unor probleme actuale ale societii romneti. Pentru dezvoltarea activitilor legate de profilul academic, USH i valorific resursele proprii, asigur transferul de cunotine i i extinde colaborarea cu partenerii socio-economici interni i externi. Aceast orientare este important n perspectiva utilizrii eficiente a potenialului personalului academic i al celorlalte categorii de personal, pentru antrenarea studenilor n activitile educaionale, de cercetare tiinific i culturalartistice. Prin aderarea la Procesul Bologna, Universitatea i-a asumat nvarea centrat pe student ca unul din obiectivele sale prioritare. Pentru atingerea acestui obiectiv, USH acioneaz pe dou direcii principale: adaptarea procesului educaional la nevoile specifice ale beneficiarilor i identificarea indicatorilor care demonstreaz c un program educaional este cu adevrat centrat pe student. Prima direcie de aciune a reunit eforturi pentru: - asigurarea accesului nengrdit al studenilor la spaii educaionale, biblioteci, servicii sociale de cazare i mas, de divertisment n club, la evenimentele culturale, la baz sportiv; - soluionarea flexibil a solicitrilor studenilor; - implicarea studenilor n procesele decizionale prin responsabilizarea acestora, integrarea opiniilor lor n fundamentarea obiectivelor strategice i n aplicarea planurilor strategice; - verificarea periodic a gradului de satisfacie a studenilor prin evaluarea de ctre acetia a cadrelor didactice, a mediului de nvare, a serviciilor de informare i a accesului la resursele de nvare; - stimularea creativitii, identificarea potenialului pentru cercetare i implicarea studenilor/masteranzilor n echipe de cercetare alturi de profesori (cercuri tiinifice pe domenii, lucrri publicate n coautorat, sesiuni tiinifice studeneti etc.); - facilitarea inseriei pe piaa muncii prin proiectele finanate din fonduri europene (au fost asigurate stagii de practic i consiliere pentru circa 8000 studeni, medii de munc simulate, ncurajarea spiritului antreprenorial);
10www.profeminantrep.ro

http://www.spiruharet.ro/en/posdru.html i http://antreptur.uv.ro www.calitate-eu-invatamant.ro 13 Legea educaiei nationale, nr.1/2011, Art.287, alin.(1), (2) i (22).
12

11

12

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

- ncurajarea implicrii n aciuni de voluntariat, prin acordarea de credite suplimentare (ECTS). A doua direcie de aciune vizeaz identificarea indicatorilor de msurare a gradului de centrare a nvrii pe student n USH. Aceasta a presupus i crearea unui sistem propriu de colectare i prelucrare a datelor. Direciile de aciune ale USH vizeaz abordri educaionale conforme cu nevoile pieei muncii, de formare a competenelor specifice pentru studeni, n cadrul unor programe de studii universitare de licen, masterale, postuniversitare, doctorale. Aceste abordri se regsesc n Planul strategic al USH pentru perioada 2010-2014. Activitatea de cercetare a USH a fost fundamentat de ctre Comisia de cercetare tiinific a Senatului, pornind de la prioritile Strategiei Naionale de Cercetare, Dezvoltare i Inovare 2007-2013, ale Planului Naional de Cercetare, Dezvoltare, Inovare 2007-2013 i ale strategiilor europene din domeniul tiinelor sociale i umaniste. Prioritile USH n cercetare n perioada de referin au fost: - compatibilizarea i integrarea n sistemul de valori al cercetrii europene i internaionale; - asigurarea unui climat de munc competitiv, a accesului liber la facilitile de cercetare; - recunoaterea i promovarea excelenei; - finanarea adecvat a cercetrii din surse proprii i surse atrase; - valorificarea creaiei i inovrii; - diseminarea corespunztoare a rezultatelor cercetrii i creterea vizibilitii acestora pe plan naional i internaional; - implementarea standardelor europene de calitate i diseminarea bunelor practici. Analiznd periodic gradul de implementare a strategiei cercetrii, rezultatele cercetrii, dar i factorii externi de influen (ex. decizia de blocare a fondurilor europene) s-au impus decizii de adaptare i ajustare transpuse n practic prin planurile anuale de activitate. Capacitatea ridicat de adaptare la schimbri a USH s-a datorat flexibilitii factorilor decizionali i posibilitii de reacie rapid la schimbrile din mediul intern i extern al cercetrii tiinifice (Anexa nr.11). 2.2.5. Relaia cu societatea Activitatea USH n relaia cu societatea aduce o contribuie important la dezvoltarea instituiei. Acest tip de activitate s-a amplificat n ultimii ani, n condiiile n care Universitatea a demarat o aciune ferm n direcia ncheierii de parteneriate cu uniti de nvmnt, de cercetare, economice, administrative etc., asigurnd cele mai bune condiii de realizare a practicii de specialitate a studenilor. n raport cu situaia actual, USH i propune s realizeze urmtoarele obiective: - abordarea proactiv a nevoilor comunitii n care USH i desfoar activitatea; - sprijinirea instituiilor i structurilor de nvmnt preuniversitare n realizarea proiectelor comune educaionale i de cercetare tiinific; - acordarea de consultan de specialitate mediului de afaceri; - extinderea sistemului longlife learning; - adaptarea ofertei de formare i instruire practic a studenilor n raport cu solicitrile beneficiarilor. SEG a constatat c obiectivele enumerate sunt clar definite i realizabile, c exist resursele umane, materiale i financiare necesare, mecanismele adecvate de alocare a acestora i voina strategic i managerial pentru susinerea dimensiunii sociale a USH, precum i un sistem de evaluare i control adecvat. 2.2.6. Surse de finanare ale USH USH i asigur prioritar, din surse proprii, finanarea activitii. Constituirea bugetului USH se realizeaz prin: - finanarea din surse de baz (76,2%), respectiv din taxele de colarizare, din asocierea n participaiune cu societi comerciale i din contribuia Fundaiei Romnia de Mine; - finanare din surse atrase prin competiie (14,43%), respectiv din Programul sectorial de dezvoltare a resurselor umane (POSDRU), Fondul Social European, UEFISCDI, administraii locale; - finanare din mediu privat (9,37%), respectiv din contracte de consultan, sponsorizri, burse de studii, plasamente, donaii, investiii de portofoliu (Anexa nr.12).

13

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Ca instituie nonprofit, USH asigur utilizarea integral a veniturilor sale pentru crearea condiiilor materiale necesare bunei desfurri a procesului de nvmnt, cercetrii tiinifice i activitilor cu caracter socio-cultural. Condiiile socio-economice actuale i perspectivele imediate impun, cu mai mult acuitate, identificarea i atragerea unor resurse financiare alternative pentru dezvoltarea antreprenorial a instituiei. Acest obiectiv se va nfptui prin participarea cu proiecte de cercetare tiinific la competiii naionale i europene, la care vor fi angrenai studeni, masteranzi, reprezentani ai comunitilor locale, ai mediului de afaceri etc. 2.2.7. Poziionarea USH la nivel local, regional, naional i internaional USH are o percepie realist asupra locului i rolului su n sistemul de nvmnt superior. Pe plan local i naional, Universitatea se situeaz printre instituiile academice care au dobndit recunoatere i apreciere n societatea romneasc. Numeroi universitari din strintate, conductori de institute academice sau cadre didactice, personaliti tiinifice i culturale14 au apreciat succesele USH n domeniul nvmntului i cercetrii tiinifice. USH este contient c trebuie s aib o atitudine proactiv pentru creterea calitii nvmntului privat din Romnia. Pentru aceasta, USH a adoptat educaia de tip formativ- aplicativ, centrat pe student, a reconsiderat oferta educaional, propunnd spre acreditare programe de studii n limba englez, care vor contribui la ntrirea relaiilor cu alte universiti, la intensificarea schimbului de studeni i de cadre didactice. n perspectiva imediat, USH i propune s fie att un furnizor de cunotine teoretice i abiliti practice, ct i un partener activ al societii, prin intermediul unor servicii adecvate acesteia. n acest sens, USH urmrete ca studenii s beneficieze de o pregtire care s le ofere posibilitatea integrrii rapide pe piaa muncii, att n timpul studiilor universitare, ct i dup finalizarea lor. Pe termen lung, Universitatea i reafirm opiunea de a deveni o instituie academic i de cercetare avansat care s fie apreciat n mod realist la nivel naional i internaional. 2.2.8. Viziunea privind poziia ocupat de USH n clasificrile naionale i internaionale USH consider poziionrile sale n clasificri ca fiind relative. Ierarhizrile opereaz cu criterii i indicatori diferii, ceea ce nu asigur comparabilitatea integrat a rezultatelor, ntruct universitile se dezvolt n contexte sociale i economice diferite. Desigur, USH ca instituie academic particular, este preocupat ca activitatea ei educaional i de cercetare precum i relaia cu societatea s nu se limiteze doar la difuzarea de cunotine teoretice i dobndirea de abiliti practice. Conducerea Universitii este hotrt ca instituia s devin un pol de cunoatere zonal i naional, aa cum este definit i n misiunea sa. Universitatea are in vedere s devin o instituie academic i de cercetare cu prestigiu i s accead ctre vrful ierarhiei universitilor din Romnia i din Europa. n vederea identificrii poziiei USH, SEG a efectuat o analiz a pieei educaionale din Romnia. Criteriile de poziionare pe pia luate n considerare au fost: cuantumul taxelor colare, gradul de satisfacie al studenilor i indicatorii de performan, precum: rata de promovabilitate, accesul la tehnologiile IT i rata abandonului. Rezultatele analizei se regsesc n (Anexa nr.13). 2.2.9. Argumentarea deciziilor strategice adoptate de USH Obiectivele strategice actuale ale USH vizeaz cinci aspecte eseniale, respectiv: a) Autonomie universitar real USH consider c dobndirea unei autonomii universitare reale, reprezint o prioritate mai ales n condiiile n care pe plan naional15 i european16 se insist asupra necesitii asigurrii acesteia. Asumarea acestui obiectiv este determinat i de schimbrile legislative frecvente din domeniul educaiei, care au determinat Universitatea s-i sporeasc eforturile de adaptare i s reacioneze corespunztor. b) Orientarea spre viitor n condiiile actuale ale societii cunoaterii, n care progresele nregistrate n diferite domenii sunt cu adevrat remarcabile, USH trebuie s promoveze spiritul inovator, sa incorporeze realizrile tiinei i tehnologiei
Carta Universitii Spiru Haret , pag.22 http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html Legea educaiei naionale, nr.1/2011, art. 123. 16 Documente EU privind autonomia universitar : Declaraia universal privind nvmntul superior (art.2), Magna Charta Universitatum, Concluziile Preediniei CE - Strategia Lisabona, Declaraia de la Bucureti despre deontologia universitar european - UNESCO CEPES.
15 14

14

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

pentru a-i moderniza continuu procesele educaionale i de cercetare. n acest sens, USH a alocat resurse financiare semnificative pentru implementarea platformei de e-learning Blackboard n activitile educaionale, asigurnd acces la resursele de nvare i condiii optime realizrii unei comunicri integrate (Anexa nr.14). USH a alocat constant peste 25% din venituri pentru investiii n modernizarea bazei materiale i dotarea cu tehnologie informatic. SEG consider c orientarea spre viitor este neleas i ca o adaptare continu a coninutului curriculei programelor educaionale la cerinele i tendinele manifestate pe plan internaional. c) Crearea culturii calitii la nivel de organizaie USH, n baza rspunderii publice asumate, se preocup constant de implementarea unui management al calitii performant. n acest sens Universitatea deruleaz un grant strategic17 care vizeaz asigurarea calitii n nvmntul superior potrivit standardelor europene. n cadrul grantului sunt actualizate 150 de calificri nscrise n RNCIS, iar un numr de 2064 de cadre didactice i personal suport din cadrul USH i universitii partenere au fost beneficiarii programelor de formare profesionale n domeniul managementului calitii, obinnd certificate atestate de Ministerul Educaiei Naionale i Ministerul Muncii. Tot n cadrul proiectului au fost implicate 83,8% din cadrele didactice i personalul de suport, iar un numr de 134 de programe de studii de licen i masterat au beneficiat de asistent pentru dezvoltarea competenelor i adaptarea lor la cerinele CNCIS. SEG apreciaz ca efectele grantului se propag n ntreaga comunitate academic i creeaz sinergia necesar nelegerii i participrii active la funcionarea adecvat a sistemului de management al calitii. d) Centrarea nvrii pe student USH i-a asumat opiunea strategic de a oferi programe educaionale i servicii suport orientate pe asigurarea satisfacerii cerinelor studenilor i ale angajatorilor. Pentru ndeplinirea acestui obiectiv se pune accentul pe implementarea i adaptarea continu a metodelor didactice la nevoile studenilor, iar n serviciile suport pe accesibilitate i calitate. SEG apreciaz c USH monitorizeaz eficacitatea nvrii centrate pe student i gradul de satisfacie resimit de beneficiari 18. e) Asigurarea sustenabilitii financiare nvmntul privat i constituie bugetul din venituri proprii i atrase. Bugetul de stat nu aloc fonduri instituiilor particulare. Pentru ndeplinirea misiunii i obiectivelor sale USH asigur resursele financiare necesare sustenabilitii bugetare pe termen lung. SEG a constatat c patrimoniul USH a crescut continuu. Serviciile oferite sunt susinute financiar, iar programul investiional urmrete implementarea ideilor inovatoare. Iniiator al Alianei Universitilor din Europa Central i de Rsrit, USH va depune eforturi pentru a dovedi, transparent, potenialul de angajare regional i transfer de cunoatere orientat pe responsabilizare asumat creativ, la nivelul ntregii comunitii. Procesul de regndire a curriculei este unul proactiv, bazat pe: validitate, reinseria cunoaterii de top n domeniu, comparabilitate cu programele curriculare din universitile de elit, fezabilitate i motivarea aplicrii creative cu ajutorul reprezentanilor IMM. Lrgirea numrului de schimburi academice este, de asemenea, o preocupare permanent a USH. SEG consider c analiza datelor cu privire la relaia cu societatea rezultate din procesul de autoevaluare relev faptul c: - obiectivele sunt realiste, clar definite i realizabile; - exist resursele necesare umane i material/financiare precum i mecanisme adecvate de alocare a acestora; - funcioneaz un sistem de evaluare i control pentru aprecierea gradului de realizare a obiectivelor; - se manifest o voin strategic i managerial puternic pentru susinerea dimensiunii sociale a USH. III. CONDUCEREA I ACTIVITILE USH 3.1. Analiza practicilor manageriale 3.1.1.Sistemul de conducere i procesele decizionale USH dispune de un sistem de conducere eficient i flexibil, care se adapteaz schimbrilor din mediul legislativ, social,economic, educaional, cultural i tiinific. Legea educaiei naionale a conferit ntregii comuniti academice dreptul de a-i alege structurile de conducere. Astfel, USH a procedat la organizarea de alegeri libere succesive pentru funciile de conducere, care
17 18

POSDRU ID 62249Calitate european n nvmntul superior www.calitate-eu-invatamant.ro. Ibidem.

15

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

s-au desfurat n baza metodologiei proprii. Rectorul a nominalizat prorectorii, a selectat prin concurs public decanii, iar acetia, dup numirea lor de ctre rector, desemneaz prodecanii. Rectorul i senatul universitar sunt factorii cei mai importani n procesul adoptrii deciziilor strategice. Rectorul exercit urmtoarele atribuii eseniale: reprezint legal Universitatea n relaiile cu terii i realizeaz conducerea executiv a acesteia pe baza contractului de management ncheiat cu Senatul universitar; este ordonator principal de credite; propune spre aprobare Senatului structura i reglementrile funcionale ale USH; prezint Senatului universitar pn n luna aprilie a fiecrui an, raportul privind starea Universitii etc.19 Senatul are n componena sa 74,3% reprezentani ai personalului didactic i de cercetare i 25,7% reprezentani ai studenilor i are urmtoarele atribuii: garanteaz libertatea academic i autonomia universitar; elaboreaz i adopt Carta Universitii i alte reglementri interne; ncheie contractul de management cu Rectorul etc. Decanii i directorii de departamente rspund de managementul facultilor i departamentelor, monitorizeaz i coordoneaz activitatea personalului didactic, de cercetare i administrativ din subordine etc. Consiliului de administraie al Universitii este forul decizional care aprob bugetul USH i posturile scoase la concurs, avizeaz noi programe de studii, decide ncetarea funcionrii programelor de studii ineficiente sub raport academic i financiar, exercitnd i alte atribuii. Consiliile facultilor i ale departamentelor sunt organe decizionale i deliberative. SEG a analizat procesele decizionale din USH, constatnd c atribuiile structurilor de conducere sunt clar exprimate i implementate (Anexa nr.15). De asemenea, n elaborarea alternativelor decizionale sunt implicai studeni, angajatori, reprezentani ai comunitilor locale. La nivelul Universitii opereaz structuri care sprijin procesul decizional i implementarea obiectivelor strategice i asigur un nivel calitativ corespunztor activitilor de management, respectiv comisiile de specialitate ale Senatului, departamentele funcionale i administrative etc. Sistemul administrativ are un rol foarte important pentru comunitatea academic, ntruct reprezint suportul activitilor curente. Toate aceste sisteme, structuri decizionale precum i relaiile dintre ele se regsesc n Organigrama USH. 3.1.2. Nivelul de implicare al studenilor i prilor interesate (stakeholders) n cadrul USH, rolul i atribuiile studenilor n structurile de conducere sunt bine definite de reglementrile interne, care respect legislaia n vigoare. Studenii sunt reprezentai n structurile manageriale, sunt implicai n conducerea administrativ a cminelor i particip la promovarea imaginii USH n cadrul unor competiii cultural - artistice, sportive etc. USH faciliteaz participarea direct i activ a reprezentanilor studenilor la adoptarea deciziilor strategice, precum i a celor operaionale, legate de activitatea curent. n structurile consultative ale Universitii sunt implicai i reprezentani ai prilor interesate, respectiv angajatori, ndeosebi n comisiile de evaluare i asigurare a calitii. SEG constat c reprezentarea lor este reglementat de documentele interne ale Universitii. Progresele n direcia implicrii studenilor i prilor interesate n guvernana USH sunt importante, dar nivelul lor de reprezentare nu este corespunztor ateptrilor din cauza unei comunicri insuficiente. SEG apreciaz c se impune crearea unui sistem periodic de consultare ntre reprezentanii prilor interesate, studeni i conducerile USH i ale facultilor, care s genereze un flux de propuneri menite s aduc mbuntiri activitii curente. 3.1.3. Resursele umane i obiectivele strategice ale USH Activitile i procesele specifice nvmntului i cercetrii tiinifice, care se desfoar n USH, angreneaz personalul propriu, care este determinat anual sub raport cantitativ i calitativ pentru pstrarea echilibrului ntre categoriile de personal i obiectivele, misiunea i strategia Universitii, avndu-se n vedere nevoile curente i cele de perspectiv. n funcie de cerinele planului de nvmnt, fiecare facultate ntocmete statul de funciuni i personal didactic, care este naintat conducerii Universitii i supus spre aprobare Senatului. Astfel, numrul studenilor ce revine unui cadru didactic este de 19,9 n anul universitar 2012-2013, iar numrul studenilor/personal didactic auxiliar i personal administrativ de suport este de 27,5.
19

Carta Universitii Spiru Haret , http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html

16

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

SEG apreciaz c personalul academic al USH corespunde att standardelor naionale, ct i nevoilor de dezvoltare instituional. Norma universitar cuprinde att activiti didactice, ct i de cercetare20. Avnd n vedere c norma didactic este de maxim 16 ore convenionale pe sptmn, adic 40% din cele 40 de ore de lucru sptmnale, diferena este utilizat preponderent n activitile de cercetare. n urmtorii ani, politica de resurse umane are n vedere dezvoltarea unor programe doctorale i post doctorale care implic funcionarea n structurile de nvmnt i cercetare a unor profesori i cercettori de elit. n viziunea SEG, acest obiectiv, care se nscrie n strategia pe termen lung a Universitii, trebuie realizat ct mai repede. 3.1.4. Cooperare interinstituional n concordan cu planurile strategice pe termen mediu i lung, Universitatea a dezvoltat o intens activitate direcionat spre cooperri interne i internaionale. n plan naional USH are relaii de cooperare cu alte universiti, instituii de cercetare, ageni economici, autoriti locale21 i centrale22, Academia Romn, coli i inspectorate colare, asociaii profesionale23 s.a. n ultimii ani, cooperarea interinstituional la nivel naional a marcat un progres substanial, ndeosebi prin realizarea unor parteneriate cu universiti, institute i centre de cercetare, societi comerciale i agenii naionale i internaionale. USH i consolideaz poziia de universitate antreprenorial centrat pe nevoile studentului, prin susinerea i organizarea de activiti de tip alternativ, cu ajutorul reprezentanilor din mediul de business, media, diplomatic, legislativ i al ONG-lor cu care sunt ncheiate tot mai multe contracte de colaborare. USH a demarat un program de colaborare cu licee pentru a identifica i atrage viitorii studeni i a le asigura o pregtire ct mai personalizat nevoilor lor. Universitatea a avut n vedere recomandrile europene privind susinerea studenilor i a elevilor din licee cu abiliti manuale i practice prin programe educative. n plan internaional USH este membr a numeroase organisme: Academic Cooperation Association (ACA), Agenia Universitilor Francofone (AUF), Asociaia Internaional a Universitilor, Association of European Institution of Higher Education etc. USH este semnatara Cartei de la Bologna, iar prin corpul profesoral este afiliat la peste 50 de asociaii profesionale i tiinifice internaionale din Italia, Frana, Serbia, Bulgaria, Grecia, Elveia, Israel, precum i din Asia, America Latin, Statele Unite ale Americii. n prezent USH desfoar o intens activitate de deschidere internaional n cadrul Alliance of Central Eastern European Universities (ACEU)24, al Eurasian Economic Club of Scientists (Astana), al The EuroMed Research Business Institute EMRBI (Nicosia), Complex Systems Society CSS (Paris). Creterea vizibilitii Universitii se realizeaz i prin activitatea de cercetare tiinific desfurat i finanat la nivel european. USH este iniiator al programului FuturICT i susine activitatea de cercetare tiinific promovat prin Strategia UE pentru regiunea Dunrii EU Strategy for the Danube Region n cadrul creia, la nivelul Consiliului Consultativ al Strategiei UE pentru Regiunea Dunrii SUERD, Consultative Council of the EU Strategy for the Danube Region reprezentantul Universitii prezideaz Comisia de Educaie Antreprenorial din zona dunrean Entrepreneurial Education Commission of the Danube Region . Ca universitate tnr i dinamic, USH se preocup de formarea i promovarea unui colectiv didactic aflat n continu afirmare, puternic motivat n atingerea standardelor de excelen n activitatea sa i oferirea unui exemplu pozitiv n relaia cu studenii. n raporturile internaionale, USH se preocup de implementarea unui sistem de indicatori proprii, compatibili cu cerinele europene. De asemenea, Universitatea urmrete implementarea matricei de vizibilitate i recunoatere internaional bazat pe creterea reputaiei pentru cercetare, calitatea predrii i nvrii.

Carta Universitii Spiru Haret, http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html. Consilii judeene i comunale, primrii. 22 Ministere, departamente, CNCSIS, CNMP etc. 23 Asociaia Romn de Marketing, Camera Auditorilor Financiari, Clubul Economitilor, Asociaia Psihologilor din Romnia etc. 24 www.aceu-edu.org
21

20

17

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

3.2. Analiza abordrii proceselor educaionale i de cercetare tiinific Abordarea integrat a proceselor educaionale i de cercetare tiinific reprezint mijlocul prin care se impulsioneaz dezvoltarea sustenabil a USH, asigurnd calitatea i mbuntirea continu a educaiei. Activitile educaionale sunt proiectate i realizate n concordan cu principiile Procesului Bologna: organizarea studiilor pe 3 cicluri; adoptarea sistemului creditelor de studii transferabile (ECTS); asigurarea mobilitii cadrelor didactice i studenilor; asimilarea experienelor educaionale avansate. Corespunztor misiunii asumate de ctre Universitate, facultile asigur fiecrei noi serii de studeni curricula universitar, revzut i mbuntit prin contribuia adus de cadrele didactice i studeni. Aceasta cuprinde: planul de nvmnt, fiele disciplinelor, programul activitilor didactice (cursuri, seminarii, dezbateri, aplicaii practice), modalitile de evaluare a cunotinelor etc. Planurile de nvmnt, component central a curriculei, specifice fiecrei specializri academice, au i trsturi comune: sunt dinamice i pot fi modificate de la un ciclu de licen la altul; sunt orientate ctre abordarea pragmatic a cunotinelor, astfel nct s formeze competenele cerute de exercitarea corespunztoare a profesiei alese; sunt dimensionate cu respectarea raportului dintre ore de curs, seminar, laborator i alte activiti didactice. Aceste trsturi se materializeaz n modul de concepere i elaborare a cursurilor, n alctuirea bibliografiilor recomandate, n modalitile de evaluare a cunotinelor, etc. Planul de nvmnt al fiecrei specializri este ntocmit la nivelul Departamentului, avizat de Consiliul facultii i aprobat de Senatul universitar. Coninutul curriculei universitare pentru ciclul de studii de licen a constituit obiectul dezbaterilor n structurile de management academic, fiind adaptat la cerinele Procesului Bologna. Pe aceast baz, curricula sa mbuntit, pentru a rspunde n mai mare msur cerinelor pieei i a beneficiarilor sociali. Proiectarea programelor de studii pornete de la analiza nevoilor pieei muncii i are in vedere respectarea criteriilor de calitate impuse de ARACIS i asumate de USH. Disciplinele din planul de nvmnt sunt discipline fundamentale, discipline de specialitate n domeniu i discipline complementare, grupate la rndul lor n discipline obligatorii, opionale i facultative. Disciplinele obligatorii asigur formarea competenelor profesionale i sunt rezultatul consultrilor dintre furnizorii de servicii educaionale, ministerul de resort i reprezentanii angajatorilor. Disciplinele opionale ofer studentului posibilitatea de a urma anumite trasee complementare, iar disciplinele facultative, ntregesc procesul de formare. Programele de studii sunt elaborate n conformitate cu cerinele Cadrului Naional al Calificrilor i cu reglementrile de la nivel european, care definesc i competenele transversale necesare ntregirii formrii profesionale. Efortul necesar pregtirii i promovrii examenelor este cuantificat in puncte de credit transferabile (ECTS). Un credit de studiu transferabil const n cantitatea de munc intelectual, dirijat i independent, necesar pentru finalizarea individual de ctre student a unei uniti componente a unui curs din cadrul unui program de studii universitare completat cu validarea rezultatelor nvrii. n acest sens, n cadrul USH, munca intelectual individual a unui student este de cel puin 60 de credite de studii transferabile ntr-un an universitar. SEG a constat c n cadrul USH, n funcie de profilul i durata programelor de licen, punctele de credite transferabile acumulate pentru absolvirea studiilor sunt cuprinse ntre 180 i 360, iar pentru programele de masterat ntre 60 i 120. Fia disciplinei prezint timpul alocat, competenele specifice acumulate, obiectivele, tematica abordat, metodele de predare, modalitile de evaluare i bibliografia recomandat. Integrarea viziunii angajatorilor n curricula universitar se realizeaz prin pregtirea aplicativ susinut n laboratoare i instituii de profil, care asigur tranziia rapid a absolvenilor ctre piaa muncii. SEG constat c noile programe de studii sunt iniiate la nivelul departamentelor, sunt avizate de consiliile facultilor i de consiliul de administraie i aprobate de senatul universitar. Analiza SWOT (Anexa nr.16) relev c: - USH are potenial uman adecvat pentru a susine programe de studii att n limba romn ct i n alte limbi de circulaie internaional; - programele de studii sunt compatibile cu cele similare din UE i proiectate n raport cu CNCSIS; - n curricula universitar se iau n considerare dezvoltrile aduse de societatea cunoaterii; - n Universitate funcioneaz sistemul de evaluare a propunerilor de programe de studii; - se constat o implicare relativ modest a angajatorilor n sesiunile de consultri organizate de USH.

18

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Universitatea i facultile din structura sa promoveaz i dezvolt nvmntul centrat pe student. n acest sens, studenii sunt considerai parteneri i membrii egali ai comunitii academice, acetia contribuind la propria lor formare i dezvoltare personal i profesional. Conducerea USH, asigur mbuntirea continu a curriculei universitare, a metodelor i tehnicilor de predare i utilizarea celor mai moderne instrumente i mijloace didactice n procesul de nvmnt i cercetare. De asemenea, sunt create condiii pentru lrgirea nivelului de cunoatere dincolo de graniele naionale prin intermediul mobilitii academice25. Studenii sunt chestionai periodic asupra acestor aspecte prin sondaje organizate la nivelul facultilor i/sau programelor de studii, rezultatele acestora constituind repere importante n desfurarea activitilor didactice (Anexa nr.17). n prezent, USH desfoar 85 de programe universitare de licen pe forme de nvmnt, dintre care 53 la forma de nvmnt cu frecven, 24 la nvmnt cu frecven redus i 8 la nvmntul la distan. La aceste programe de studii sunt atrai candidai capabili s obin performane superioare i acces pe piaa muncii. Una din preocuprile USH o constituie dezvoltarea i mbuntirea programelor masterale. n prezent, funcioneaz 24 programe de studii universitare de masterat, cu o durat cuprins ntre 2 i 4 semestre, respectiv 60 i 120 de credite de studii transferabile. Programele de master sunt organizate n scopul formrii de competene profesionale i de cercetare n domenii de interes precum: finane i bnci, management financiar-contabil, marketing, drept, administraie public, relaii internaionale, sociologie-psihologie etc26. Programele de studii de master sunt mobile, adaptndu-se cerinelor pieei educaionale i ale pieei muncii. La aceste programe au acces att absolvenii Universitii, ct i ai altor instituii de nvmnt superior. Coninutul fiecrui program masteral este analizat n conexiune cu programele de licen ale facultii care l organizeaz, astfel nct cunotinele oferite s se constituie n noi acumulri calitative att sub raport teoretic, ct i aplicativ. Preocupat pentru asigurarea unei caliti superioare programelor sale de studii, USH aplic cele mai bune practici n domeniul calitii i se compar permanent, pe baza unor repere calitative i cantitative (benchmarking), cu universiti din ar i din strintate. n fiecare an este analizat modul de ndeplinire a standardelor europene i sunt identificate punctele slabe i direciile care conduc la atenuarea efectelor acestora i la dezvoltarea culturii calitii. Analiznd n ce msur aceast orientare declarat a USH s-a materializat n abordarea proceselor educaionale i de cercetare, SEG constat: - compatibilizarea planurilor de nvmnt cu cele ale specializrilor similare din alte universiti europene a constituit o prioritate; aceast abordare a permis iniierea mobilitilor ERASMUS pentru studeni i cadre didactice; -nvarea centrat pe student a vizat adaptarea metodelor de predare la nevoile studenilor; potrivit sondajelor privind evaluarea cursurilor de ctre studeni s-a evideniat nevoia de individualizare a modului de transmitere a cunotinelor i de formare a competenelor; - accesul la noile tehnologii de comunicare i difuzare a resurselor a stimulat creativitatea i spiritul inovator al studenilor; s-a creat, astfel, cadrul i condiiile identificrii i susinerii studenilor cu aptitudini de cercetare(cercuri tiinifice studeneti, sesiuni de comunicri tiinifice, participarea n echipe de cercetare alturi de cadre didactice etc); - stimularea cooperrii interdisciplinare s-a realizat prin constituirea de centre de cercetare; - sprijinirea cercetrii orientate ctre rezolvarea problemelor concrete ale comunitii i mediului de afaceri; - creterea competitivitii USH n atragerea de fonduri prin accesarea unor granturi i contracte de cercetare n competiii naionale i internaionale; n prezent rata de succes este de 39, 3%, urmnd ca peste 4 ani s ajung la cel puin 60%. Universitatea are n vedere obinerea unui grad nalt de ncredere instituional ca urmare a evalurii externe a ARACIS. Realizarea acestui obiectiv i obinerea unei alte poziionri n clasamentul universitilor din Romnia vor spori ncrederea studenilor i masteranzilor n viabilitatea studiilor pe care le urmeaz.

25 26

http://www.spiruharet.ro/en/erasmus.html http://cercetare.spiruharet.ro

19

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Competitivitatea unui program de studii se probeaz att prin numrul de absolveni care se integreaz pe piaa muncii, ct i prin numrul studenilor care aleg oferta educaional. Pentru diversificarea acestei oferte Universitatea va dezvolta, ncepnd cu anul universitar 2013-2014, programe de studii cu predare n limbi strine, care vor atrage studeni din ar i din strintate. Eforturile Universitii sunt ndreptate i n direcia iniierii programelor doctorale, aspiraie mai veche a comunitii noastre universitare. USH are un corp valoros de cadre didactice, multe dintre acestea coordonnd doctorate la alte universiti i ndeplinete condiiile logistice, materiale i financiare pentru organizarea i desfurarea acestor programe. Proiectarea cercetrii tiinifice n cadrul USH se realizeaz la nivelul facultilor, departamentelor, centrelor i institutelor de cercetare27. La baza proiectrii cercetrii tiinifice stau planurile anuale i multianuale de cercetare tiinific i strategia cercetrii tiinifice28 Planurile cuprind teme de cercetare tiinific fundamental i aplicativ, corelate cu programele naionale i europene de finanare precum i cu cele ale mediului de afaceri. n activitile de cercetare tiinific sunt atrase toate cadrele didactice din Universitate care contribuie la realizarea unor teme individuale sau colective.29 Analiznd activitatea de cercetare tiinific SEG constat c Universitatea a urmrit: - adoptarea Cartei europene a cercettorului i a Codului de Conduit pentru Recrutarea Cercettorilor (EURAXESS)30; - realizarea unui mediu de munc adecvat pentru cercetare (Anexa nr. 18); - asigurarea resurselor necesare susinerii cercetrii i cofinanrii granturilor ctigate; - ncurajarea formrii de colective interdisciplinare pentru a elabora i implementa proiectele de cercetare; - poziionarea adecvat a cercetrii USH n Romnia n vederea stimulrii competiiei; - identificarea impactului cercetrii asupra societii. Pentru o mai bun vizibilitate a rezultatelor cercetrii n USH i evidenierea profilului de cercetare s-a procedat la arondarea centrelor de cercetare pe domenii, iar anual sunt prezentate public i transparent rezultatele cercetrii sub forma unor rapoarte disponibile n limba romn i limba englez31. Primul exerciiu naional de evaluare a calitii cercetrii, parte a proiectului UEFISCDI (Doctoratul n coli de excelen) a evideniat domeniile de excelen i nivelul de poziionare comparativ cu alte universiti romneti, USH ocupnd locuri meritorii n comparaie cu alte universiti consacrate i cu tradiie n cercetare. 3.3. Servicii suport acordate studenilor de ctre USH 3.3.1.Descrierea serviciilor suport i modul de organizare USH pune un accent deosebit pe lrgirea bazei logistice necesar dezvoltrii unui sistem de nvmnt performant. n acest sens, ofer studenilor urmtoarele categorii de servicii suport (Anexa nr.19): - servicii de secretariat: fiecare facultate are organizat propriul serviciu de secretariat, studenii fiecrui program de studii fiind deservii de o secretara; informaiile privind situaia colar, programarea examenelor,orarul, temele de licen, programul de consultaii i de audien etc. sunt disponibile permanent, cu acces online securizat. - acces la resursele de documentare (biblioteca, bazele de date online etc.) USH dispune de 17 biblioteci situate in locaiile proprii, deservite de personal calificat, cu studii superioare i de biblioteconomie. Bibliotecile dispun de 30 de sli de lectur in suprafa de 5200 mp, dotate cu 168 de computere, conectate la internet. Sistemul de gestiune a fondului de carte, nsumnd un numr de 238.667 volume (69.992 titluri) este computerizat i disponibil online32. Se asigur acces gratuit cadrelor didactice i studenilor la baza de date JSTOR (colecia Art & Science I i III), precum i la alte baze de date, pe baz de IP controlat. Exist o real preocupare pentru mbuntirea serviciilor oferite, drept urmare este derulat continuu un sondaj online in rndul cadrelor didactice i studenilor privind percepia calitii serviciilor de documentare33. Fiecare facultate dispune de sistem de conectare la internet wireless.

Ibidem. Ibidem. 29 Ibidem. 30 Carta european a Cercettorilor, http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/rights/charterAndCode#R 31 http://cercetare.spiruharet.ro/en/index.php 32 http://biblioteca.spiruharet.ro/ 33 http://biblioteca.spiruharet.ro/page/sondaj.php
28

27

20

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

- servicii de cazare i mas, puse la dispoziia studenilor contra cost, la preuri subvenionate; spaiile de cazare nsumeaz 10.452 mp, iar cantinele-restaurant dispun de 2.655 mp. - servicii de consiliere i orientare n carier34, puse la dispoziie prin Centrul de Consiliere i Orientare n Carier, deservii de cadre didactice, psihologi, reprezentani ai comunitilor locale, studeni etc. Accesul studenilor este nengrdit, personalul fiind la dispoziie zilnic, n intervalul orar programat. - accesul la baza sportiv este gratuit studenilor pe toat perioada sptmnii. - servicii socio- culturale si entertainment sunt asigurate n cadrul clubului studenesc, studiourilor de teatru i prin programele de televiziune i radio. 3.3.2. Eficacitatea serviciilor suport Evaluarea calitii serviciilor pentru studeni se realizeaz periodic, folosindu-se tehnica sondajului; chestionarele sunt distribuite direct sau online. Ultimul sondaj pe tema eficacitii serviciilor suport a fost derulat n perioada ianuariefebruarie 2013, la solicitarea SEG, pentru a obine date recente necesare ntocmirii raportului de autoevaluare. Evaluarea s-a realizat folosind o scal cu 5 trepte. Analiznd rezultatele sondajului se constat: - serviciile de secretariat: au rspuns chestionarului un numr de 6651 studeni, reprezentnd 35,4% din totalul studenilor nmatriculai; dintre acetia, peste 94% se declar mulumii i foarte mulumii. 6% dintre studeni i-au exprimat nemulumirea. - acces la resurse de documentare: s-a folosit acelai eantion de respondeni care n procent de 93% s-au declarat mulumii i foarte mulumii de sursele de documentare puse la dispoziie, iar 7% s-au declarat nemulumii. - servicii de cazare i mas: studenii intervievai sunt mulumii i foarte mulumii de aceste servicii in proporie de 85%, iar 15% sunt nemulumii sau nu au oferit un rspuns. - servicii de consiliere i orientare n carier: n ultimii 3 ani au solicitat consultan pentru orientare n carier peste 12.500 de studeni; datele au fost furnizate de centrele care funcioneaz la nivelul fiecrei faculti. - acces la baza sportiv: zilnic baza sportiv este disponibil permanent i este utilizat n proporie de 73% din capacitate. - servicii socio- culturale i entertainment: studenii frecventeaz clubul universitii, vizioneaz piesele de teatru puse n scen de colegii de la Facultatea de Arte, particip la emisiuni cultural-educative organizate n studiourile de radio i televiziune. 3.4. Principiile alocrii bugetare n USH USH promoveaz o politic financiar bazat, preponderent pe propriile venituri i cheltuieli. Bugetul, bilanul i raportul de gestiune se ntocmesc anual. Bugetul este aprobat de Consiliul de administraie, innd seama de proiecia multianual a veniturilor i cheltuielilor, care asigur continuitatea procesului de nvmnt pentru cel puin un ciclu de studii. La baza construciei bugetare stau principii i proceduri care sunt stabilite de Consiliul de administraie i aplicate, cu consecven, de conducerea Universitii prin Rector, care este ordonator principal de credite. Aceste principii sunt: - alocarea resurselor financiare per capita si per ciclu de studii pentru activitile educaionale; facultile sunt finanate de ctre Universitate in funcie de numrul de studeni nmatriculai i personalul didactic, avnd la baz costul/ student antecalculat; - alocarea resurselor financiare pentru activiti de cercetare: un fond special stabilit de Consiliul de administraie i aprobat de Senatul universitar, n sum fix, pentru competiia intern de granturi, conform criteriilor de atribuire; alocarea procentual variabil de 2-5% pentru cofinanri la proiecte de cercetare depuse n competiii; USH are mecanisme proprii de verificare a activitii financiar-contabile. Pentru realizarea unui control obiectiv i de calitate i verificarea corectitudinii i legalitii operaiunilor efectuate Universitatea a externalizat serviciile de auditare a activitii financiar- contabile, care urmresc respectarea strict a standardelor internaionale n materie. Activitatea economico-financiar a fost evaluat de ctre SEG printr-o analiz SWOT, obinndu-se urmtoarele informaii:

34

http://ccoc.spiruharet.ro/

21

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Situaia actual Puncte tari - USH i poate asigura funcionarea pe termen lung datorit stabilitii financiare; - cuantumul taxelor de colarizare permite accesul la educaie i tinerilor provenii din medii srace;

Valorificare - excedentul trebuie s fie utilizat n plasamente financiare cu randament/profit bun i risc sczut (ex. bonuri de trezorerie); - creterea ratei de atragere a fondurilor din activiti complementare pentru a susine, pe termen lung, dimensiunea social a educaiei USH; Remediere

Situaia actual Puncte slabe

- rata sczut de atragere a fondurilor pentru - msuri concrete de cretere a competitivitii cercetare doar 9-12% din total bugetul USH; propunerilor de proiecte- rata de succes de cel puin 50%; - creterea cu 20% a ponderii contractelor de consultan cu mediul de afaceri; Situaia actual Valorificare -creterea cu 20-30% a numrului de propuneri de proiecte depuse n competiiile anuale POSDRU; - cursuri de pregtire- organizate de ICCS, in house, pentru a dezvolta capacitatea de depunere proiecte in competiiile FP8, COST etc. (target = participarea a cel Putin 30-40% din cercettorii USH); - o campanie de atragere a companiilor private ca parteneri n educaie pentru a valorifica astfel prevederea din Codul fiscal.

Oportuniti

- existena fondurilor structurale; programul operaional de dezvoltare a resurselor umane(POSDRU) a cror rat de absorbie la nivel naional este nc sczut, fiind doar de 11,47%35; - noile competiii lansate la nivel european pentru perioada 2014-2020 creeaz noi oportuniti de atragere de fonduri; - prevederea existenei n Art 84, cap.10 din Codul fiscal (Legea 571/2003) care permite companiilor s redistribuie 2 % din impozitul pe profit ctre organizaii non-profit. Situaia actual

Prevenire - crearea unui forum de discuii a grupului universitilor private din Romnia pentru a influena deciziile politice n sensul creterii alocrii bugetare pentru educaie i cercetare.

Ameninri

- consecinele crizei economice asupra bugetului naional i alocrilor bugetare pentru educaie i cercetare; - fluctuaiile veniturilor medii/familie i opiunea familiei de a amna susinerea financiar a copiilor pentru a urma studii universitare.

IV. PRACTICILE DE EVALUARE A CALITII Unul din obiectivele strategice care jaloneaz activitatea USH l constituie creterea continu a calitii, concept multidimensional, dinamic i structurat pe mai multe niveluri, corelat cu cadrul contextual educaional, cu misiunea instituiei, precum i cu standardele specifice calitii educaiei i cercetrii tiinifice. Pentru Universitate, implementarea cerinelor Bologna i trecerea la structurarea studiilor pe trei cicluri, licen, masterat, doctorat, a constituit un moment semnificativ n demersul de cretere a calitii nvmntului, prin mutarea accentului pe student. intele stabilite prin obiective i misiune de ctre USH se pot atinge prin dezvoltarea culturii organizaionale care poate asigura o poziie competitiv a Universitii n sistemul educaional din Romnia.
35

Declaraia public a ministrului fondurilor europene , 4 feb.2013, www.ziare.com

22

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Cultura calitii n USH este un proces continuu la care i aduce contribuia fiecare membru al comunitii academice. 4.1. Organizarea i funcionarea sistemului de asigurare a calitii. Politici i practici pentru asigurarea calitii n USH funcioneaz un sistem managerial astfel conceput nct s contribuie la ndeplinirea obiectivelor, misiunii i strategiei privind asigurarea calitii.36 Responsabilitatea asigurrii calitii serviciilor educaionale i de cercetare tiinific din cadrul instituiei revine Rectorului Universitii37, care coordoneaz i activitatea Departamentului pentru Managementul Calitii (DMC), precum i Senatului, prin Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii (CEAC). Departamentul pentru Managementul Calitii i desfoar activitatea pe baza propriului plan anual de activitate i elaboreaz un raport privind evaluarea calitii educaiei i cercetrii tiinifice din USH, formulnd propuneri concrete pentru mbuntirea acesteia. La nivelul facultilor sunt constituite structuri care coordoneaz i monitorizeaz desfurarea activitilor de evaluare i asigurare a calitii n vederea mbuntirii procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice, formate din cadre didactice, studeni i reprezentani ai angajatorilor. Opiniile studenilor i angajatorilor din aceste comisii constituie o surs continu i important de mbuntire a calitii programelor de studii, metodelor de predare-nvare i de cercetare, a manualelor etc., precum i a activitilor suport. Comisiile pentru evaluarea i asigurarea calitii din cadrul facultilor elaboreaz rapoarte anuale care sunt prezentate n consiliile facultilor i naintate DMC i CEAC . Att la nivelul Universitii, ct i al facultilor funcioneaz comisii de audit intern al calitii care, n baza unui program anual, efectueaz verificri asupra activitii didactice i de cercetare tiinific, potrivit cerinelor standardelor de referin SR EN ISO 9001: 2008 i altor cerine normative care reglementeaz calitatea n nvmntul superior din Romnia. Universitatea are un plan strategic multianual privind asigurarea calitii, pentru perioada 2010-2014, n care sunt prezentate modalitile de dezvoltare a culturii calitii i mijloacele de realizare a acestora (Anexa nr.20). n fiecare an, Rectorul Universitii prezint public politicile i strategia privind asigurarea calitii educaiei printr-o Declaraie privind managementul strategic i asigurarea calitii, iar CEAC face cunoscut Planul anual pentru asigurarea calitii, n care sunt detaliate aciuni ce trebuie ntreprinse, cu termene i responsabiliti. SEG constat c asigurarea calitii n USH urmeaz ciclul clasic38: plan- do-check-act. n organigrama USH sunt evideniate structurile de coordonare i de execuie care au atribuii clar definite i acoper cele 4 etape ale asigurrii calitii, astfel: -Plan vizeaz elaborarea strategiei i a planurilor operaionale de asigurare a calitii de ctre DMC i CEAC astfel nct Sistemul de Management al Calitii (SMC) s permit actualizarea continu a documentelor privind cadrul organizatoric si metodologic n condiiile unor modificri legislative sau daca obiectivele strategice o impun. - Do este etapa de transpunere n practic a prevederilor documentelor strategice, implementarea realizndu-se prin utilizarea propriilor metodologii, regulamente, proceduri etc., sub coordonarea DMC i CEAC. -Check se realizeaz de ctre DMC i CEAC prin monitorizarea proceselor de asigurare a calitii i evaluarea nivelului atins de indicatorii de performan. DMC asigura servicii de consultanta tuturor celor care activeaz in structurile de evaluare i asigurare a calitii. - Act se materializeaz n stabilirea msurilor necesare pentru remedierea deficienelor i punerea n valoare a rezultatelor pozitive care sunt reflectate n Raportul anual privind starea Universitii, prezentat de Rector.

Carta Universitii Spiru Haret, art.212 alin.(2), http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html http://www.spiruharet.ro/en/carta-universitatii.html 38 http://www.calitate-eu-invatamant.ro


37

36

23

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

SMC este un sistem circular (Anexa nr.21) i deschis, aflat n plin proces de modernizare prin implementarea a dou granturi strategice, respectiv Calitate European n nvmntul Superior i ODEQA39, finanate din fonduri structurale, care contribuie la conturarea unei noi abordri a culturii calitii n USH. Din estimrile SEG i din discuiile purtate cu personalul didactic rezult c 84% din personalul didactic i auxiliar a participat la cel puin o activitate specific managementului calitii n ultimii 3 ani. 4.2. Aprobarea, monitorizarea i evaluarea calitii programelor de studii n cadrul politicii care vizeaz evaluarea i asigurarea calitii se aplic Regulamentul de iniiere, aprobare, monitorizare i evaluare periodic a programelor de studii, care cuprinde principalele direcii de aciune i responsabilitile aferente. Activitatea se realizeaz pe baza unor proceduri specifice aplicabile la toate programele de studii, n perioada 2010-2013 fiind evaluate 132 programe de licen i de masterat (Anexa nr.22). n cadrul facultilor, structura programelor universitare de licen i de masterat este revizuit pe baza desfurrii unui benchmarking cu alte universiti din ar i spaiul european, inndu-se seama de reglementrile naionale i europene n materie.40 Programele de studii supuse evalurii externe sunt verificate de evaluatori interni care urmresc: conformitatea indicatorilor de performan cu cerinele reglementrilor interne i corespondena dintre coninutul raportului de autoevaluare i anexe. Adaptarea programelor de studii la condiiile schimbtoare ale mediului naional i internaional s-a intensificat dup implementarea deciziilor adoptate la conferinele minitrilor nvmntului ce au urmat Acordului de la Bologna(1999). Conferina de la Bergen (2005) a adoptat hotrri cu un impact major n constituirea Spaiului European al nvmntului Superior i Cercetrii tiinifice. USH a implementat hotrrile adoptate la Conferina de la Bergen (Anexa nr. 23) cu privire la recunoaterea diplomelor i a perioadelor de studii, compatibilizarea mecanismelor interne i externe de asigurare a calitii n nvmntul superior i cercetarea tiinific, mobilitatea cadrelor didactice i a studenilor, relaiile cu societatea precum i la celelalte conferine ale minitrilor educaiei. n consecin, dup anul 2008, SMC a fost armonizat cu noile cerine formulate la conferinele minitrilor nvmntului. Totodat, au fost definite cu claritate procesele SMC, care acoper toate activitile USH: nvmnt, cercetare, administraie, relaii cu societatea, servicii studeneti, procesele de management. Procesele, mecanismele, procedurile i instrumentele de management al calitii au fost dezvoltate i publicate pe website-ul Universitii. n prezent, Universitatea este n situaia de a regndi planurile de nvmnt innd cont de schimbrile socio-economice din ar i din lume, care afecteaz piaa muncii. SEG apreciaz c au fost identificate noi oportuniti de calificare profesional a studenilor pentru a facilita integrarea mai rapid a acestora pe piaa muncii i pentru a crete vizibilitatea instituiei. USH valorific aceste oportuniti prin participarea sau coordonarea unor proiecte viznd creterea calitii nvmntului la nivel instituional, naional i regional, care antreneaz cadrele didactice, cercettorii, studenii i masteranzii din Universitate i un numr considerabil de stakeholders. ntre acestea se nscriu proiectele strategice Calitatea european n nvmntul superior41; Implementarea unui sistem de monitorizare, mbuntirea continu a calitii n nvmntul superior deschis i la distan pe baza indicatorilor de performan i standardelor internaionale de calitate42; Studeni practicieni studeni activi i integrai43, etc. 4.3. Evaluarea calitii resurselor umane Resursele umane ale USH cuprind personal didactic i de cercetare i personal tehnic-administrativ care concur la buna desfurare a procesului de nvmnt. Personalul didactic este recrutat prin concurs din rndul absolvenilor de studii superioare care au dobndit titlul de doctor n tiine. Concursul de ocupare a posturilor didactice vacante este public i se

www.odeqa.spiruharet.ro Clasificarea ocupaiilor din Romnia, Acordul tripartit privind Cadrul naional al clasificrilor, Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Europei privind Cadrul European al calificrilor pentru nvarea de-a lungul vieii, Cadrul european al calificrilor. 41 www.calitate-eu-invatamant.ro 42 www.odeqa.spiruharet.ro 43 www.studentipracticieni.ro
40

39

24

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

desfoar n conformitate cu legea i reglementrile proprii44. Selecia cadrelor didactice care particip la concursuri este un prim filtru de verificare a competenelor lor profesionale. Evaluarea personalului academic se realizeaz folosind un set de criterii care vizeaz activitatea didactic, tiinific, conduita, vizibilitatea naional i internaional etc. Procesul mbin rezultatele unor activiti complexe de autoevaluare, evaluare colegial, evaluare a cadrelor didactice de ctre studeni i evaluare multicriterial. Autoevaluarea45 se realizeaz prin consemnarea ntr-un formular intern a rezultatelor obinute de fiecare cadru didactic pe parcursul unui an universitar, pe baza aprecierii proprii a gradului de ndeplinire a indicatorilor de performan. Rezultatul obinut este interpretat cu ajutorul unei grile de punctaj care stabilete calificativul fiecrei persoane. Evaluarea colegial se realizeaz anual, la nivelul departamentelor, pe baza unui set de criterii privitoare la contribuia pentru dezvoltarea domeniului de specialitate, competena didactic, implicarea n viaa academic, relaiile colegiale, prestigiul, conduita i comunicarea cu studenii. Evaluarea personalului didactic de ctre studeni are ca scop evidenierea aspectelor pozitive i negative ale activitii cadrelor didactice, aprecierea conduitei academice, msurarea gradului de solicitudine i eficiena comunicrii etc. Pentru aceasta se aplic un formular de evaluare, standardizat la nivelul Universitii, care respect confidenialitatea i opiunea de participare ale respondentului. Evaluarea de ctre studeni a prestaiilor cadrelor didactice este obligatorie. Rezultatele evalurii cadrelor didactice de ctre studeni sunt discutate individual, prelucrate statistic i analizate la nivel de departament, facultate i Universitate, n vederea asigurrii transparenei i a formulrii de politici privind calitatea instruirii. Toate tipurile de evaluri sunt sintetizate de ctre directorul de departament ntr-un formular de evaluare multicriterial n care sunt nsumate punctajele obinute la indicatorii de performan i este stabilit calificativul academic al fiecrui cadru didactic. Se au n vedere, prioritar, activitatea didactic, activitatea de cercetare, contribuia tiinific i prestigiul profesional. Se aplic i alte modaliti de evaluare specifice activitii cadrelor didactice de la formele de nvmnt cu frecven redus i la distan46. Utiliznd rezultatul acestor evaluri, conducerea facultii apreciaz activitatea cadrelor didactice prin acordarea de calificative, care se prezint n edine de analiz anual. DMC este structura care centralizeaz rapoartele privind evaluarea multicriterial i gestioneaz procedurile de mbuntire a calitii procesului didactic i de cercetare tiinific. Promovarea personalului didactic i de cercetare depinde de rezultatele evalurii multicriteriale. Rezultatele evalurii prestaiei personalului academic sunt informaii publice. Personalul tehnic-administrativ se recruteaz, selecteaz i evalueaz n acord cu prevederile Codului muncii i ale reglementrilor interne. Att personalul didactic i de cercetare ct i cel tehnic-administrativ au stipulate n fia postului atribuii specifice a cror ndeplinire este luat n considerare n procesul de evaluare i de salarizare. 4.4. Impactul activitilor USH asupra beneficiarilor i angajatorilor Studenii au reprezentani n Senat, consiliile facultilor i diverse comisii i i exprim liber opiniile privind strategia, politicile i aciunile ntreprinse de USH, asigurnd o informare obiectiv asupra problemelor cu care se confrunt comunitatea studeneasc. Din comisiile pentru evaluarea i asigurarea calitii, din echipele de consiliere i orientare n carier, precum i din alte structuri academice fac parte i angajatori, unii fiind absolveni ai USH, care particip la dezbateri, fac propuneri i iau iniiative n acord cu opiunile exprimate de studeni sau de conducerile facultilor. Implicarea studenilor i angajatorilor n activiti academice presupune participarea lor activ n procesele decizionale i reprezint unul din elementele eseniale ale sustenabilitii instituiei n fundamentarea planurilor strategice. USH a analizat efectele impactului produs asupra studenilor, absolvenilor, angajatorilor i altor stakeholders, i a identificat instrumente adecvate de msurare a eficienei activitilor educaionale i de cercetare tiinific.
Metodologie pentru ocuparea posturilor didactice vacante(http://www.spiruharet.ro/concursuri-programe-de-perfectionare.html) Procedura de autoevaluare a cadrelor didactice(http://www.spiruharet.ro/asigurarea-calitatii.html) 46 Procedura de evaluare a performanelor cadrelor didactice, Procedura de evaluare a performanelor personalului ID (http://www.spiruharet.ro/asigurarea-calitatii.html).
45 44

25

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Necesitatea evalurii impactului s-a intensificat odat cu implementarea procesului Bologna, managementul USH fiind preocupat s identifice natura i intensitatea acestuia la nivel instituional. Cuantificarea impactului poate fi considerat obiectiv dac are la baz un set de indicatori, fundamentai pe date statistice certe, valide, disponibile pentru toate categoriile de impact identificate i difereniate dup natura influenei exercitate (directa sau indirecta). Analiznd informaiile accesate pe durata autoevalurii, SEG a constatat c au existat preocupri de evaluare a impactului direct, n timp ce impactul indirect, mai dificil de cuantificat, a fost apreciat sporadic, folosind doar estimri ale specialitilor. n demersul su, SEG a studiat natura i nivelul de detaliere a informaiilor disponibile, posibilitile de colectare i agregare, n intervalul de timp alocat autoevalurii. Au fost utilizate patru criterii de difereniere a impactului : dup natura acestuia (direct, indirect), dup nivelul la care se manifest (individ, colectivitate, societate), dup locaie (local, regional, naional, internaional) i dup sfera unde a fost identificat (economic, social, cultural). Msurarea impactului s-a realizat utiliznd o scal cu trei trepte de difereniere: impact sczut, mediu i ridicat. n lipsa unei baze de date statistice special proiectat sau a unui sondaj recent derulat, s-au purtat discuii cu toate categoriile implicate (studeni, absolveni, angajatori i ali stakeholders) i s-a solicitat formularea unor opinii privind modul n care percep impactul. SEG a generat o matrice de impact din care se desprind urmtoarele concluzii: a) Impactul direct: Studenii apreciaz c serviciile educaionale de care beneficiaz au un impact ridicat asupra nivelului de cunoatere, competenelor i abilitilor, angajabilitii, dezvoltrii personale i nivelului de cultur atins. Un nivel mediu a fost indicat pentru disponibilitatea implicrii active n societate, voluntariat i lucrul n echipa. Nivel sczut al impactului este identificat pentru relaiile interpersonale i formarea unei familii. Absolvenii apreciaz impactul la nivel ridicat n ceea ce privete competenele i abilitile formate, angajabilitatea, formarea personalitii, integrarea n munc i nivelul de cunoatere, impactul mediu n privina formrii spiritului antreprenorial, adaptabilitii la cerinele angajatorilor i capacitii decizionale n problemele curente ivite la locul de munc. Angajatorii apreciaz impactul ca fiind ridicat n privina calitii pregtirii absolvenilor, capacitii de comunicare, asumarea responsabilitii la locul de munc i nivelul de implicare n viaa ntreprinderii, i fiind mediu asupra diversificrii ofertei educaionale. Alte categorii de stakeholders apreciaz impactul ca fiind ridicat n privina capacitii de integrare n viaa activ i relaionarea cu ceilali membri ai comunitii profesionale. b) Impactul indirect, dei insuficient definit, a fost sesizat de majoritatea persoanelor intervievate, subliniindu-se necesitatea lurii lui n considerare pentru viitoarele analize. Detalii privitoare la celelalte componente ale impactului se regsesc sintetic n matricea de impact (Anexa nr.24). V. MANAGEMENTUL STRATEGIC I CAPACITATEA DE SCHIMBARE 5.1.Capacitatea de schimbare a USH la influenele exercitate de mediul extern USH este receptiv la schimbrile care au loc n mediul extern, adoptnd msuri corespunztoare pentru buna desfurare a procesului educaional i cercetrii tiinifice, astfel nct s fie asigurat propria dezvoltare instituional. Conducerea USH contientizeaz importana soluionrii cerinelor reclamate de schimbri, atribuind un rol prioritar managementului strategic care legitimeaz responsabilitatea rezolvrii acestora n conformitate cu exigenele naionale i europene n materie de nvmnt i cercetare tiinific. Acest demers solicit mobilitate n gndire i aciune, spirit de iniiativ i capacitate de adaptare. Structurile de conducere ale Universitii, facultilor i departamentelor sunt receptive la solicitrile i propunerile care privesc activitatea educaional i cercetarea tiinific formulate de studeni i masteranzi. Totodat, manifest interes fa de ameninrile i oportunitile prezente n mediul extern. La factorii externi ai schimbrii, cum ar fi trecerea de la studiile academice de lung durat(4-5ani) la studiile de licen tip Bologna sau restructurarea domeniilor ocupaionale asociate celor mai bune oportuniti de carier (de la predominana profesiilor politehnice la cele economice, juridico-administrative, sociale etc), Universitatea a

26

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

rspuns prin extinderea continu a ofertei educaionale, reconfigurarea planurilor de nvmnt i a programelor de studii, adecvarea numrului de ore ale disciplinelor n raport cu importana i audiena lor n rndul studenilor. Din mediul extern USH resimte constrngeri i ameninri, crora trebuie s le rspund cu propriile sale mijloace i disponibiliti. O perioad de timp a fost nevoit s fac fa unui mediu normativ i unor practici administrative marcate de incoeren i contradicii n dezvoltarea instituional academic, precum i a unor atitudini necorespunztoare determinate de natura proprietii i ascensiunea rapid a instituiei. Pentru toate acestea, Universitatea a alocat resurse suplimentare financiare i de timp pentru a gestiona dificultile, obstruciile, campaniile denigratoare etc. 5.2. Adaptabilitate i capacitate de schimbare Schimbrile adoptate de Universitate n condiiile evoluiilor contradictorii ale mediului socio-politic i economic impun reactualizarea politicilor i strategiilor instituiei, astfel nct s fac fa influenei factorilor perturbatori. n consens cu noile solicitri ale sistemului educaional naional i european, USH i asum responsabilitatea reorientrii politicilor i strategiilor pe care le aplic. intele eseniale ale acestora sunt: - creterea responsabilitii fiecrui membru al colectivitii n ndeplinirea atribuiilor care i revin; - mbuntirea performanelor profesionale ale comunitii academice prin instruire, formare, calificare i recalificare; - planificarea i evaluarea proceselor desfurate n organizaie; - perfecionarea sistemului de alocare a resurselor materiale, financiare i informaionale pentru studeni i personalul academic; - dezvoltarea strategiilor alternative de finanare; - asigurarea cadrului unitar i coerent al funcionrii eficace a structurilor organizaiei; - promovarea spiritului creativ i antreprenorial n procesul mbuntirii calitii; - modernizarea i diversificarea bazei materiale a USH; - creterea inseriei absolvenilor pe piaa muncii. Prin aceste obiective, politica managerial asigur coeren funcional i calitate superioar activitii instituiei i componentelor sale, prin aplicarea unui sistem de conducere integrat. Reflectarea acestei politici se regsete n orientrile strategice ale Universitii i n instrumentele utilizate. SEG apreciaz c obiectivul Universitii de a aplica un management eficace i performant este ndeplinit n mare msur, eforturile orientate n aceast direcie fiind menite s-i dea o nou dimensiune. a) n domeniul educaiei Demersurile USH viznd ndeplinirea misiunii i obiectivelor asumate n domeniul educaiei se deruleaz potrivit proieciilor Planului strategic de dezvoltare instituional 2010-2014. Structurile manageriale de la nivelul Universitii, facultilor i departamentelor au nscrise n planurile i strategiile lor creterea competenei i competitivitii cadrelor didactice n plan educaional i tiinific. Realizarea acestora necesit eforturi suplimentare pentru mbuntirea cunotinelor profesionale i aptitudinilor, implicarea n cercetarea tiinific, valorificarea rezultatelor studiilor ntreprinse, creterea aportului inovativ la dezvoltarea domeniului tiinific respectiv. n aceast direcie se nscriu i eforturile pentru a urma studii post-doctorale i cursuri de specializare n ar i n strintate, pentru a obine grade tiinifice superioare. Universitatea i propune s obin calificativul grad de ncredere ridicat i o poziionare adecvat n clasificarea universitilor din Romnia. Pentru atingerea acestor obiective USH continu eforturile pentru evaluarea extern periodic a programelor de studii funcionale, precum i a unor programe noi de studii. SEG consider oportun orientarea ctre programe universitare de nvare continu, solicitate de stakeholders. Atingerea obiectivelor de schimbare a calificativului i repoziionarea n clasificarea universitilor va deschide instituiei perspectiva de a nfiina noi programe de studii n limba romn i n limbi strine, programe n parteneriat cu alte universiti i de a implementa studiile doctorale. Toate acestea vor avea un impact pozitiv asupra imaginii Universitii. USH i propune extinderea relaiilor interne i internaionale cu alte universiti i organizaii culturaleducative, precum i cu mediul de afaceri. De asemenea, se implic activ n modernizarea procesului de diseminare a cunotinelor prin folosirea oportunitilor oferite de platforma de e-learning Blackboard, de noi instrumente i tehnici informatice. Se acord o atenie sporit diseminrii informaiilor publice prin actualizarea permanent a Website-lui Universitii i a tuturor componentelor sale.

27

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Detalierea obiectivelor privitoare la educaie pe care USH i propune s le realizeze pe termen mediu i lung se regsete n Planul strategic de dezvoltare instituional a USH 2010-2014. b) n domeniul cercetrii tiinifice Obiectivul esenial al USH n domeniul cercetrii tiinifice l reprezint consolidarea poziiei sale de instituie academic i de cercetare pentru a accede n rndul universitilor de cercetare avansat47. Exigenele n domeniul cercetrii, care trebuie corelate cu cerinele n cretere ale procesului educaional impun ca n realizarea programelor de cercetare ale Universitii s fie angrenate colective mari de cadre didactice, cercettori, studeni, masteranzi i alte persoane interesate. Centrele de cercetare tiinific din cadrul departamentelor dinamizeaz activitatea cadrelor didactice n realizarea unui progres calitativ n domeniul creaiei intelectuale. USH ncurajeaz tinerii cercettori n direcia dezvoltrii aptitudinilor pentru cercetare, prin instruirea i integrarea lor n colective de cercetare. Universitatea va aciona cu prioritate n urmtoarele direcii: - integrarea n Aria European a Cercetrii(ERA), prima etap fiind deja parcurs prin adoptarea Cartei Europene a Cercettorilor i a Codului de Conduit pentru Recrutarea Cercettorilor48; - abordarea unor teme aplicative de cercetare n colaborare cu mediul de afaceri i alte organisme naionale i internaionale; - promovarea inovrii i spiritului creator n rndul tinerilor cercettori. - creterea vizibilitii rezultatelor cercetrii tiinifice pe plan naional i internaional. Participarea universitii n grupul de lucru EURAXESS- Human Resources Strategy for Research reprezint o ans real pentru promovarea unor obiective la nivel european, comune cu cele ale instituiei. Este important pentru Universitate s continue diseminarea ideilor i rezultatelor tiinifice, culturale i artistice la nivelul comunitilor locale (rurale i urbane), prin intermediul Societii Naionale Spiru Haret pentru Educaie tiin i Cultur, publicaiei Opinia Naional i posturilor proprii de televiziune TvH2.0 i radio HFM2.0. 5.3.Dezvoltarea relaiilor cu reprezentanii mediului extern. USH i propune s dezvolte relaiile de colaborare cu mediul socio-economic, cultural etc. att n spiritul tradiiei haretiste49, ct i n lumina cerinelor actuale de promovare a deschiderilor ctre societate. n acest mod poate fi activat o important surs extrabugetar, prin derularea unor activiti de consultan, cercetare tiinific, a unor cursuri de specialitate i formare continu etc. Reprezentanii mediului economico- social sunt interesai de iniierea unor proiecte de cercetare, avnd n vedere experiena pozitiv acumulat i de organizarea unor sondaje de opinie, dezbateri tiinifice, sesiuni de comunicri i workshop-uri n colaborare cu Universitatea. Forumurile de dezbateri cu reprezentanii mediului de afaceri, ai organizaiilor profesionale i ai altor componente ale societii contribuie la o mai bun adaptare a programelor educaionale la cerinele pieei muncii. Partenerii externi sunt iniiatori i factori implicai direct n organizarea stagiilor de practic a studenilor. n acest sens, Universitatea deruleaz un grant strategic Studeni practicieni studeni activi i integrai50, finanat din fonduri structurale, prin intermediul cruia este reconfigurat organizarea i derularea practicii de specialitate n conformitate cu nevoile actuale ale beneficiarilor. Cu sprijinul partenerilor, studenii Universitii au beneficiat de experiena specialitilor i au avut ocazia s transpun n practic cunotinele teoretice dobndite n procesul de nvmnt. Universitatea dezvolt relaii de colaborare cu instituii de nvmnt din ar i din strintate n scopul integrrii experienei acestora n managementul activitilor curente, stimulrii mobilitii cadrelor didactice i studenilor, identificrii oportunitilor i soluiilor necesare n procesul schimbrii i adaptrii la nou. Pentru a ncuraja creterea nivelului de pregtire a viitorilor studeni, Universitatea a iniiat campanii de sprijinire a nvmntului preuniversitar prin donarea a 1000 de calculatoare ctre 37 de licee din Bucureti pentru constituirea unor laboratoare multimedia. SEG constat c prin aceste aciuni Universitatea aduce o contribuie major la creterea nivelului de cultur i civilizaie al societii, adaptndu-se la dinamica acesteia.

Planul strategic de dezvoltare instituional a USH (2010-2014). Carta european a cercettorilor, http://ec.europa.eu/euraxess/index.cfm/rights/charterAndCode#R 49 Micare socio-cultural iniiat de savantul Spiru Haret. 50 http://www.studentipracticieni.ro
48

47

28

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

5.4. Autonomia universitar n raport cu evoluiile naionale i internaionale i n virtutea autonomiei conferit de lege, USH adapteaz reglementrile interne, modernizeaz structura didactic, de cercetare i administrativ i i definete opiunile strategice proprii. Maniera n care managementul i planul strategic de dezvoltare instituional sunt concepute i puse n practic permit manifestarea autonomiei universitare. Acest demers exprim voina comunitii academice de a crea un sistem propriu de valori al organizaiei i de a-l promova n societate. Experiena dobndit permite conducerii Universitii s ndeplineasc obiectivele asumate n documentele strategice, oferind posibilitatea includerii propunerilor sau iniiativelor individuale i colective n elaborarea acestora. Orice titular de disciplin are libertatea de a elabora suporturi de curs i de a le modifica n acord cu noile evoluii ale cunoaterii. USH ncurajeaz acest proces i l monitorizeaz atent. Universitatea i va concentra atenia pentru accesarea de surse suplimentare de finanare, ndeosebi din cercetarea tiinific, din sponsorizri, din cooperri cu parteneri interni i internaionali etc. 5.5. Rolul monitorizrii calitii i managementul calitii n dezvoltarea USH Calitatea actului de conducere este o condiie indispensabil a politicii manageriale generale. De calitatea planificrii, organizrii i funcionrii activitilor didactice i tiinifice depinde eficacitatea demersurilor generale ale membrilor comunitii academice. Universitatea monitorizeaz permanent, prin structurile de specialitate, asigurarea calitii n vederea controlrii situaiilor de risc prin: - implementarea unor proceduri viznd procesele operaionale de baz; - armonizarea i standardizarea procedurilor si metodologiilor; - dezvoltarea nvrii centrate pe student prin promovarea unui sistem de intervievare periodic a studenilor i absolvenilor; - aplicarea principiului evalurii pe baz de performan, utiliznd un sistem de indicatori specifici uniformi i consistent monitorizai; - dezvoltarea unui set de instrumente standardizate pentru asigurarea calitii etc. Sistemul de management al calitii se fundamenteaz pe urmtoarele principii: focalizarea pe studeni, angajai i parteneri; abordarea procesual; abordarea sistemic; mbuntirea continu a calitii; argumentare cu date; relaii cu furnizorii reciproc avantajoase. Conducerea Universitii efectueaz sistematic analize pentru a evalua eficacitatea managementului strategic i a stimula dezvoltarea de proiecte de mbuntire a proceselor. Acestea se realizeaz anual dup finalizarea auditurilor interne sau ori de cte ori este necesar. Pentru a implementa, menine i mbunti calitatea i a crete satisfacia beneficiarilor, USH dezvolt permanent baza de resurse umane i infrastructura i se preocup pentru asigurarea unui mediu de lucru stimulativ. n vederea perfecionrii sistemului de evaluare a cercetrii tiinifice Universitatea implementeaz o soluie informatic specializat privind colectarea, prelucrarea i evaluarea cantitativ i calitativ a rezultatelor. Auditul pe care l efectueaz comisiile de audit intern al calitii urmrete verificarea modului n care structurile manageriale au acionat pentru realizarea obiectivelor nscrise n documentele de planificare strategic. ndeplinirea acestor obiective se realizeaz n condiiile respectrii conduitei academice, aa cum cere Codul de Etic i Deontologie Profesional Universitar al USH. 51 Anual, Rectorul prezint Senatului Raportul privind starea Universitii, n care sunt analizate: situaia financiar, pe surse de finanare i tipuri de cheltuieli; situaia fiecrui program de studii i a personalului didactic; rezultatele activitii de cercetare; modul n care se asigur calitatea i se respect etica universitar; situaia posturilor vacante; inseria profesional a absolvenilor pe piaa muncii. Raportul este o component a rspunderii publice.52 Universitatea se preocup pentru identificarea punctelor tari i a punctelor slabe, a oportunitilor i ameninrilor, elabornd anual analize SWOT realiste care stau la baza fundamentrii planului de aciuni pentru perioada urmtoare.
51 52

Codul de etic i deontologie profesional universitar. Legea educaiei naionale nr.1/2011, art.130.

29

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

SEG, pe baza informaiilor colectate n procesul de autoevaluare instituional, a ntocmit o analiz SWOT, dup cum urmeaz: Situaia actual Puncte tari Autonomie si guvernan : - autonomie deplin n guvernan; - autonomie financiar deplin; - autonomie administrativ deplin; Valorificare Autonomie i guvernan: - crearea cadrului adecvat realizrii unei planificri strategice n acord cu misiunea/viziunea USH permite prioritizarea obiectivelor i alocarea eficient a resurselor; - se impune asumarea unor obiective strategice mult mai ambiioase pentru a asigura o mai bun difereniere pe piaa educaional; Servicii educaionale: - stimularea noilor iniiative n dezvoltarea de jointdegree sau programe interdisciplinare care s valorifice potenialul uman al USH; - folosirea la capacitate a facilitilor oferite de platforma de e-learning Blackboard, precum i optimizarea utilizrii facilitilor IT; - extinderea metodelor de predare adaptate nevoilor studenilor; - promovarea adecvat a programelor de studii; - ncurajarea mobilitii studenilor i cadrelor didactice prin ERASMUS in spaiul EHEA; Cercetare: - stimularea mobilitii cercettorilor USH n ERA cel puin pentru STSM short term scientific missions; - stabilirea unor obiective clare care s conduc la convergena temelor de cercetare i s reduc fragmentarea eforturilor; - creterea vizibilitii rezultatelor cercetrii la nivel naional i internaional prin networking i prin evidenierea citrilor; - stimularea depunerii de propuneri de proiecte de cercetare n competiiile de grant naionale i internaionale; Servicii pentru societate: - proiectarea i ofertarea de programe de formare i dezvoltare profesional continu55 in parteneriat cu angajatori, adaptate nevoilor lor actuale; - utilizarea bazei materiale i n special a dotrilor IT pentru a susine activiti complementare n folosul comunitii;

Servicii educaionale : - ofert educaional bine conturat n domeniul tiinelor sociale i umaniste; planuri de nvmnt moderne, flexibile i echilibrate; - predare-nvare susinut de computer i orientat pe student i nevoile acestuia; - s-a asigurat compatibilizarea cu CNC i cu programe de studii similare din UE; - SMC din USH asigur cadrul evalurii continue a calitii programelor de studii;

Cercetare: - aderarea la Carta European a Cercettorului i la Codul de Conduit n Recrutarea Cercettorilor;53 - potenial uman ridicat tineri cercettori; - rezultatele cercetrii au nregistrat creteri semnificative, cantitative i calitative, n perioada 2006-201254; - s-a asigurat un cadru de organizare corespunztor prin Carta USH i alte reglementri interne; - funcioneaz autonomia la nivel financiar i n alegerea temelor de cercetare; - s-a asigurat accesul la surse de documentare naionale i internaionale; Servicii pentru societate: - sunt organizate ntlniri periodice cu stakeholders n vederea adaptrii serviciilor la nevoile comunitii; - se implementeaz proiecte pentru dezvoltarea resurselor umane (POSDRU) in beneficiul categoriilor cu grad ridicat de risc pe piaa muncii; - sunt susinute, prin donaii de IT, coli i licee unde predomin elevi din medii defavorizate;
53 54

EURAXESS , http://ec.europa.eu/euraxess/ Dumitrache, I. (coord.), Primul Exerciiu Naional de Evaluare a Calitii Cercetrii din universitti pe domenii ale tiinei, Editura Politehnica Press, 2011. 55 OMECTS 5703/2011, 5370/2012 si 3163/2012

30

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Situaia actual Puncte slabe

Remediere

Autonomie i guvernan: Autonomie i guvernan: - adaptarea limitat a strategiei USH la piaa - orientarea spre programe de longlife learning muncii i la nevoile comunitii; pentru a suplini nevoia formrii de competene - proiectarea programelor de studii n acord cu complementare; cerinele pieei muncii este greoaie ca o consecin - crearea de programe de studii n parteneriat cu a limitrilor autonomiei academice; asociaii profesionale sau patronale puternice; Servicii educaionale: Servicii educaionale: - procedur greoaie de autorizare i funcionare a - pregtirea n avans, cu cel puin un an universitar, unui program nou de studii; a propunerilor de programe de studii i a dosarelor - angajatorii se implic n fundamentarea propunerii, dar de autoevaluare; i pierd interesul pe parcurs; - asigurarea continuitii programelor de internship Cercetare : actuale i a permanentizrii realizrilor obinute; Cercetare : - ponderea sczut a veniturilor atrase din - atragerea de fonduri din colaborarea cu mediul de cercetare n total buget USH; afaceri; - rata sczut de succes n competiiile de grant; - crearea de spin-off i startup-uri, USH avnd spaii - mobilitate sczut a cercettorilor USH; i baza material corespunztoare; - fragmentarea eforturilor exist multe centre de - evaluarea anual riguroas a activitii centrelor de cercetare, unele dintre ele cu activitate redus; cercetare i reorganizarea lor n funcie de vizibilitate redus a publicaiilor tiinifice ale USH, din rezultate; cauza cadrului de circulaie preponderent n limba - organizarea de programe de training pentru romn; cercettori; - promovarea diseminrii n limba englez a rezultatelor cercetrii i realizarea versiunii n limba englez a publicaiilor curente; - adoptarea de msuri privind dezvoltarea relaiilor internaionale n domeniul cercetrii pentru perioada 2014-2020, cu indicarea resurselor alocate; Servicii pentru societate: Servicii pentru societate: - exist, dar sunt insuficient cunoscute de beneficiarii - plan de msuri de promovare i stimulare a relaiilor poteniali; cu reprezentanii comunitii; Situaia actual Autonomie i guvernan: - proiecte iniiate i derulate de autoritile naionale axate pe mbuntirea managementului universitar56; - proiecte proprii finanate din fonduri europene i naionale care au componene de management i guvernan57; Valorificare Autonomie i guvernan: - participarea n grupul int a nsemnat acces la instruire n domeniul managementului performant i planificrii strategice; - susinerea participrii personalului la cursuri de formare/perfecionare n domeniul guvernanei academice;

Proiectul mbuntirea managementului universitar www.management-universitar.ro, finanat prin Programul operaional de dezvoltare a resurselor umane 2007-2013, susinut de Guvernul Romniei i Fondul Social European ; Proiectul ACADEMIS- asigurarea calitii nvmntului superior din Romnia- Dezvoltarea managementului calitii academice la nivel de sistem i instituional http://www.aracis.ro/proiecte/ 57 Proiectul Calitate european n nvmntul superior www.calitate-eu-invatamant.ro Grant strategic al USH
56

Oportuniti

31

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Servicii educaionale: - dezvoltrile aduse de societatea cunoaterii: noi profesii, noi domenii de interes n business, precum economie social; - Legea educaiei naionale nr.1/2011 reglementeaz parteneriatul ntre instituii de nvmnt din spaiul EHEA, oferind cadrul legal pentru dezvoltarea de jointdegree program; Cercetare: - USH a fost acceptat n grupul de lucru HRS4R EURAXESS the Human Resources Strategy for Researchers; - crearea Ministerului Fondurilor Europene - asigur cadrul instituional care favorizeaz o mai bun absorbie a fondurilor europene; - participarea la manifestri tiinifice naionale i internaionale; - numrul mare de tineri doctoranzi angajai n USH;

Servicii educaionale: - pentru profesiile noi se descriu competenele mpreun cu angajatorii i se proiecteaz programe de studii noi, inovative; - master n Green Economy - iniierea unui program de studiu n parteneriat cu HE - ACEU58;

Cercetare: - crearea de programe de schimb de bune practici n cercetare; - identificarea partenerilor i stimularea elaborrii de propuneri de proiecte comune de cercetare; - stimularea networking-ului cu ali colegi din ar i strintate; - crearea unui sistem de stimulente propriu care s stabilizeze personalul tnr n USH;

Servicii pentru societate : Servicii pentru societate : - noi provocri generate de contextul economic i - dezvoltarea unui centru de susinere a social social actual; business ideas (idei de afaceri care vizeaz rezolvarea unor probleme sociale prin iniiative private); Situaia actual Ameninri Autonomie i guvernan: - schimbri legislative frecvente; Prevenire Autonomie i guvernan: - crearea unor structuri asociative ale universitilor particulare din Romnia ca partener de dialog cu mediul politic i legislativ din Romnia; - implicarea activ n constituirea unui grup de lucru al Conferinei Rectorilor n vederea formulrii unei strategii naionale coerente n domeniul resurselor umane i guvernanei academice; Servicii educaionale: - diversificarea programelor postuniversitare de formare i dezvoltare profesional continu pentru a rspunde nevoii de recalificare i reorientare profesional sau de dobndire de competene complementare, n vederea creterii angajabilitii n condiiile restrictive ale pieei muncii; - intensificarea aciunilor interne de marketing educaional; - participarea la trgurile educaionale din Asia, America Latin i Africa pentru recrutarea de candidai;

Servicii educaionale: - schimbrile aduse de criza economic pe piaa muncii au generat stagnri n sectoare de activitate precum: construcii, export, industrie etc.; - apariia unor furnizori de programe educaionale de scurt durat; - ptrunderea marilor universiti ale lumii pe piaa educaional din Romnia pentru recrutarea de candidai;

58

www.aceu-edu.org

32

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Cercetare :

Cercetare :

- alocare bugetar deficitar, la nivel naional, n - identificarea de surse alternative de finanare ultimii 20 de ani; (cercetare aplicat i consultan pentru mediul de afaceri);

Servicii pentru societate: Servicii pentru societate: - implicaiile crizei economice pe piaa muncii, - crearea de programe de formare i reconversie ndeosebi reducerea veniturilor i creterea profesional pentru a rspunde nevoilor specifice ale omajului. categoriilor defavorizate de angajai. n urma activitii de autoevaluare, SEG a evideniat obiectiv realizrile USH, a identificat principalele provocri crora trebuie s le fac fa, precum i disponibilitatea Universitii de a reaciona la schimbrile din mediul educaional. Raportul de autoevaluare constituie rezultatul unui demers colectiv i util n care a fost implicat ntreaga comunitate academic i reprezint un reper pentru fundamentarea strategiilor de dezvoltare instituional.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 1
Tabel cu facultile, departamentele, programele de studii i unitile de cercetare din structura USH

Anexa 1

Tabel cu facultile, departamentele, programele de studii i unitile de cercetare din structura Universitii Spiru Haret a) uniti educaionale

Nr. crt.

Facultatea

Departamente Licen Matematic i Informatic, Bucureti Geografie Medicin veterinar tiine juridice i Administraie Public tiine Juridice i Administrative Drept, Constana tiine juridice i Administrative Drept SociologiePsihologie Psihologie i Pedagogie Jurnalism i tiinele Comunicrii Management i Contabilitate Marketing i Afaceri Economice Internaionale Matematic Informatic Geografia turismului Geografie

Programe de studii Masterat Metodologii moderne n analiza i proiectarea sistemelor informatice Matematici aplicate

1.

Matematic i Informatic, Bucureti Geografie, Bucureti Medicin veterinar, Bucureti Drept i Administraie Public, Bucureti tiine Juridice i Administrative, Braov Drept i Administraie Public, Constana Drept i Administraie Public, Craiova Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea Sociologie- Psihologie, Bucureti Psihologie i Pedagogie, Braov Jurnalism i tiinele Comunicrii, Bucureti Management Financiar Contabil, Bucureti Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Bucureti

2. 3. 4.

Analiza i expertiza riscurilor de mediu

Medicin veterinar Drept Administraie public Drept Administraie public Drept Administraie public Drept Administraie public Drept Psihologie Sociologie Psihologie Pedagogie Comunicare i relaii publice Jurnalism Contabilitate i informatic de gestiune Management Afaceri internaionale Marketing Marketing i relaii publice n afaceri Mass-media i comunicarea Contabilitatea agenilor economici i a instituiilor publice Psihologie judiciar i victimologie Management organizaional i al resurselor umane Consiliere educaional Studii europene de administraie public tiine penale

5.

6.

7. 8. 9.

10.

11.

12.

13.

14. 15.

Finane i Bnci, Bucureti Management, Braov

Finane Management i Contabilitate

Finane i bnci Contabilitate i informatic de gestiune Management Contabilitate i informatic de gestiune Finane i bnci Management Contabilitate i informatic de gestiune Afaceri internaionale Finane i bnci

Bnci i piee financiare

Dimensiunea european a managementului organizaiei Contabilitate, expertiz i audit

16.

Management Financiar Contabil, Constana

Management, Contabilitate i Finane

17.

Management Financiar Contabil, Craiova

Contabilitate, Finane i Afaceri Internaionale

Contabilitate-audit intern n sistemul public i privat

18.

Contabilitate i Finane, Cmpulung Muscel

Contabilitate

Administrarea afacerilor Contabilitate i informatic de gestiune Finane i bnci Contabilitate i informatic de gestiune Finane i bnci

Contabilitatea i managementul afacerilor

19.

Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea tiine economice, Blaj

Contabilitate

20.

tiine economice

Administrarea afacerilor Finane i bnci Om, cultur, societate n gndirea contemporan Romnia n istoria relaiilor internaionale

21.

Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie, Bucureti

Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie

Filosofie Istorie Relaii internaionale i studii europene Educaie fizic i sportiv Kinetoterapie i motricitate special Limba i literatura englezLimbi i literaturi moderne (francez, german, spaniol, italian, rus)/clasic (latin) Limba i literatura francezLimbi i literaturi moderne (englez, german, spaniol, italian, rus)/clasic (latin) Limba i literatura modern (englez, francez)-Limba i literatura modern (arab) Limba i literatura modern (englez, francez)-Limba i literatura modern (japonez) Limba i literatura romnO limb i literatur modern (englez, francez) Pedagogie muzical Artele spectacolului (actorie)

22.

Educaie Fizic i Sport, Bucureti

Educaie Fizic i Sport

Educaie fizic i antrenament sportiv Kinetoterapia n afeciunile locomotorii

Modernitatea n literatura european

Modernitatea n literatura european Modernitatea n literatura european Modernitatea n literatura european Limb i literatur romn-modenizare i modernitate Arta muzical Arta teatral

23.

Litere, Bucureti

Filologie

24.

Arte, Bucureti

Arte

b) uniti de cercetare

Uniti de cercetare Institutul Central de Cercetare tiinific Centrul de Cercetri n Matematic i Informatic Centrul de Studii i Cercetri de Mediu (nu a derulat proiecte de cercetare n 2012) Centrul de Cercetare pentru tiine Medicale Veterinare VETSCIENCE Centrul de Cercetare Juridic Centrul de Cercetare pentru Integrare i Reform n Administraie i Justiie (CCIRAJ) Centrul de Cercetare tiine Juridice (CCSJ) Centrul European de Studii i Cercetri Juridice (CESCJ CRAIOVA) Centrul de Cercetri Fundamentale i Aplicative n Domeniul Juridic CCFADJ Centrul de Diagnoz i Prognoz Social Centrul de Cercetri n Psihologie i Pedagogie Mass-media, comunicare i relaii publice Centrul de Cercetri n Domeniile Managementului, Contabilitii i Informaticii de Gestiune (CCDMCIG) Centrul de Studii i Mobiliti Europene Centrul de Cercetri Economico-Financiare Avansate - CCEFA Centrul de Cercetare n Management (C.C.M.) Centrul de Cercetare n tiine Economice Centru European de Studii Manageriale n Administrarea Afacerilor (CESMAA)

Site sau vizibilitate online http://cercetare.spiruharet.ro/ http://www.spiruharet.ro/facultate/1/mate-info-bucuresti/cercetarestiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/25/geografie/cercetare-stiintifica.html http://www.zoonutritie.ro, http://www.spiruharet.ro/facultate/28/medicina-vet/cercetarestiintifica.html http://cercetarijuridice.weebly.com/ http://www.spiruharet.ro/facultate/2/drept-buc/cercetare-stiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/6/juridic-brasov/cercetarestiintifica.html www.clpa-ct.ro http://www.spiruharet.ro/facultate/3/drept-constanta/cercetarestiintifica.html http://www.cescj-craiova.ro http://www.spiruharet.ro/facultate/4/drept-craiova/cercetare-stiintifica.html http://sites.google.com/a/spiruharet.ro/centrul-de-cercetari-fundamentalesi-aplicative-in-domeniul-juridic/ http://www.spiruharet.ro/facultate/5/drept-valcea/cercetare-stiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/31/sociologie-psihologie/cercetarestiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/8/psiho-brasov/cercetare-stiintifica.html www.ush-jornalismstudies.com http://www.spiruharet.ro/facultate/21/jurnalism-bucuresti/cercetarestiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/14/management-bucuresti/cercetarestiintifica.html http://csme.spiruharet.ro/index.html http://www.spiruharet.ro/facultate/17/marketing-bucuresti/cercetarestiintifica.html http://ccefa.spiruharet.ro/ http://www.spiruharet.ro/facultate/22/finante-bucuresti/cercetarestiintifica.html www.ccmbv.webs.com http://www.spiruharet.ro/facultate/7/management-brasov/cercetarestiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/9/management-constanta/cercetarestiintifica.html www.cesmaa.eu http://www.spiruharet.ro/facultate/10/management-craiova/cercetarestiintifica.html

Centrul de Cercetri Economice Aplicate Centrul de Cercetare Vlcea n Managementul Financiar Contabil Informatizat Centrul de Cercetare n Finane -ManagementMarketing i Informatic Blaj Centrul Internaional de Studii Integrate Centrul de Cercetare Istoria Civilizaiei Romneti n Context European Centrul de Cercetri n domeniul educaiei fizice, sportului i kinetoterapiei Centrul de Studii Multilingvistice i Interculturale Centrul de Cercetare tiinific i Creaie Artistic (CCSCA) Centrul de Cercetare -Proiectare i ConsultanDepartamentul Arhitectur Centrul de Cercetare n Urbanism, Amenajarea Teritoriului i Dezvoltare Durabil Centrul de Cercetare a Imaginii Vizuale

http://aiceif.spiruharet.ro http://www.spiruharet.ro/facultate/12/contabilitate-campulung/cercetarestiintifica.html www.ccvlmfci.ro http://www.spiruharet.ro/facultate/11/contabilitate-valcea/cercetarestiintifica.html http://www.ushblaj.ro/ http://www.spiruharet.ro/facultate/33/riif/19/specializarea-relatiibucuresti/cercetare-stiintifica.html http://www.history-civilization-ush.ro http://www.spiruharet.ro/facultate/33/riif/30/specializareaistorie/cercetare-stiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/23/sport-bucuresti/cercetarestiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/32/litere/18/specializarea-limbistraine/cercetare-stiintifica.html http://ccsca.wordpress.com/ http://www.spiruharet.ro/facultate/34/arte/cercetare-stiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/26/arhitectura/cercetare-stiintifica.html http://www.spiruharet.ro/facultate/26/arhitectura/cercetare-stiintifica.html http://cciv.spiruharet.ro/

Infrastructura n relaia cu studenii i personalul

Anexa 2

Anexa 2

Infrastructura n relaia cu studenii i personalul Suprafaa spaiilor pentru nvmnt Suprafaa spaiilor suport pentru nvmnt Suprafaa spaiilor pentru cercetare Suprafaa spaiilor de cazare i mas Numr de studeni n anul universitar 2012-2013 Total personal didactic Personal didactic auxiliar Personal administrativ Total personal Suprafaa spaiilor de nvmnt/nr. de studeni Suprafaa spaiilor de nvmnt i spaii suport pentru nvmnt/nr. de studeni Total spaii/nr. studeni Suprafaa spaiilor de nvmnt/personal didactic Suprafaa spaiilor de cercetare/personal didactic Suprafaa spaiilor de nvmnt i cercetare/personal didactic Suprafaa spaiilor suport pentru nvmnt/personal didactic auxiliar Suprafaa spaiilor suport pentru nvmnt/personal administrativ Suprafaa spaiilor suport pentru nvmnt/personal didactic auxiliar i administrativ Suprafaa total/total personal

93409.48 8177.09 2456.57 8659.60 18784.00 833.00 233.00 357.00 1423.00 4.97 5.41 6.00 112.14 2.95 115.09 35.09 22.91 13.86 79.20

mp mp mp mp studeni angajai angajai angajai angajai mp/student mp/student mp/student mp/angajat mp/angajat mp/angajat mp/angajat mp/angajat mp/angajat mp/angajat

Evoluia personalului USH

Anexa 3

Anexa 3

EVOLUIA PERSONALULUI USH N PERIOADA 2010-2013

2010 2011 Personal /Grupe de vrst Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ 29 52 23 101 124 30 - 44 387 81 151 205 45 - 54 123 34 39 124 55 234 102 26 86 29 67 1 56 120

2011 2012 30 - 44 397 46 136 204 45 - 54 145 46 35 131 55 170 127 21 68 29 27 3 42 15

2012 2013 30 - 44 397 17 134 98 45 54 122 27 36 141 55 183 57 21 103

STRUCTURA PERSONALULUI PE GRUPE DE VRST N PERIOADA 2010- 2013

STRUCTURA PERSONALULUI PE GEN, N PERIOADA 2010-2013

Personal Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ

Anul universitar 2010 2011 Brbai Femei 348 448 154 86 25 150 292 389

Anul universitar 2011 2012 Brbai Femei 325 454 146 74 18 120 230 403

Anul universitar 2012 2013 Brbai Femei 302 427 66 38 18 155 215 202

STRUCTURA PERSONALULUI USH N PERIOADA 2010-2013

Anul universitar 2010 2011 Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ 796 240 317 539 2011 2012 779 220 248 523 2012 2013 729 104 233 357

PONDEREA CATEGORIILOR DE PERSONAL N PERIOADA 2010-2011 Anul universitar 2010 2011 42,07 12,68 16,75 28,48

Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ

PONDEREA CATEGORIILOR DE PERSONAL N PERIOADA 2011-2012

Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ

Anul universitar 2011 2012 44,01 12,42 14,01 29,54

PONDEREA CATEGORIILOR DE PERSONAL N PERIOADA 2012-2013

Personal didactic - cu norm de baz Personal didactic asociat Personal didactic auxiliar (secretar, bibliotecar, IT, laborant, tehnician) Personal administrativ

Anul universitar 2012 2013 51,22 7,3 16,37 25,08

EVOLUIA PERSONALULUI ACADEMIC PE GRADE DIDACTICE N PERIOADA 2010- 2013

Personal didactic Profesori Confereniari Lectori/ efi de lucrri Asisteni TOTAL

Anul universitar 2010-2011 171 178 413 274 1036

% 16,51 17,19 39,86 26,44 100

Anul universitar 2011-2012 146 213 445 195 999

% 14,62 21,32 44,54 19,52 100

Anul universitar 2012-2013 90 177 374 192 833

% 10,81 21,25 44,90 23,04 100

EVOLUIA PERSONALULUI DIDACTIC, PE GRADE DIDACTICE I GEN, N PERIOADA 2010-2013 Anul universitar 2010-2011, din care Brbai Femei 123 48 88 90 187 226 104 170 Anul universitar 2011-2012, din care Brbai Femei 111 35 103 110 197 248 60 135 Anul universitar 2012-2013, din care Brbai Femei 66 24 78 99 159 215 65 127

Personal didactic Profesori Confereniari Lectori/ efi de lucrri Asisteni

EVOLUIA PERSONALULUI DIDACTIC, PE GRADE DIDACTICE I GRUPE DE VRST, N PERIOADA 2010-2013 Grupe de vrst Personal didactic Profesori Confereniari Lectori/ efi de lucrri Asisteni 0 0 10 65 Anul universitar 2010-2011 29 30 - 44 6 52 252 158 45 - 54 21 34 77 25 55 144 92 74 26 0 0 16 52 Anul universitar 2011-2012 29 30 - 44 7 71 254 111 45 - 54 25 51 95 20 55 114 91 80 12 0 0 1 29 Anul universitar 2012-2013 29 30 - 44 4 66 206 138 45 - 54 11 40 82 16 55 75 71 85 9

EVOLUIA PERSONALULUI ADMINISTRAIEI CENTRALE I A DEPARTAMENTELOR SUPORT DIN USH N PERIOADA 2010-2013

Personal Cabinet Rector i Prorectori Secretariat General i Registratur Serviciul Arhiv Serviciul Acte Studii Serviciul Contabilitate Direcia Biblioteci Cmine i Cantine Tehnicieni TOTAL

Anul universitar 2010-2011 4 5 8 11 25 37 50 35 175

Anul universitar 2011-2012 7 4 8 12 23 31 48 32 165

Anul universitar 2012-2013 9 7 8 17 24 29 40 32 166

Evolu ia personalului Adm inistra iei centrale i a Departam entelor suport, 2010 - 2011, 2011 - 2012, 2012 - 2013
50

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Cabinet Rector i prorectori Secretariat General i Registratur Serviciul Arhiv Serviciul Acte Studii Serviciul Contabilitate Direcia Biblioteci
7 4 9 5 4 11 12 7 8 8 8 17 25 23 24 37 31 29

48 40 35 32 32

C mine i Cantine

Tehnicieni

Anul universitar 2010-2011

Anul universitar 2011-2012

Anul universitar 2012-2013

EVOLUIA PERSONALULUI ADMINISTRAIEI CENTRALE I A DEPARTAMENTELOR SUPORT PE GEN, N PERIOADA 2010-2013

Personal Cabinet Rector i prorectori Secretariat General i Registratur Departamentul Arhiv Serviciul Acte Studii Serviciul Contabilitate Direcia Biblioteci Cmine i Cantine Tehnicieni

2010-2011 brbai femei 0 0 0 0 2 2 24 33 4 5 8 11 23 35 26 2

Anul universitar 2011-2012 brbai femei 1 0 0 0 1 2 22 30 6 4 8 12 22 29 26 2

2012-2013 brbai femei 1 1 0 0 2 0 20 30 8 6 8 17 22 29 20 2

EVOLUIA PERSONALULUI ADMINISTRAIEI CENTRALE I A DEPARTAMENTELOR SUPORT, PE GRUPE DE VRST, N PERIOADA 2010-2013

Grupe de vrst Cabinet Rector i Prorectori Secretariat General i Registratur Serviciul Arhiv Serviciul Acte Studii Serviciul Contabilitate Direcia Biblioteci Cmine i Cantine Tehnicieni

29 1 0 1 3 4 9 5 1

2010-2011 30 - 44 45 - 54 1 5 4 6 8 18 19 6 1 0 2 1 9 3 16 15

55 1 0 1 1 4 7 10 13

29 3 0 1 1 3 3 6 1

Anul universitar 2011-2012 30 - 44 45 - 54 55 4 4 5 9 10 23 14 4 0 0 0 1 8 3 19 17 0 0 2 1 2 2 9 10

2012-2013 29 30 - 44 2 0 1 1 3 0 3 0 6 6 3 13 8 21 15 5

45 - 54 1 0 2 2 11 4 14 14

55 0 1 2 1 2 4 8 13

Date statistice privind studenii

Anexa 4

Anexa 4

Date statistice privind studenii Numrul studenilor USH i repartizarea lor pe faculti Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 FACULTATEA Arhitectur Arte Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Cmpulung Mucel Drept Administraie Public, Bucureti Drept i Administraie Public, Constana Drept i Administraie Public, Craiova Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea Educaie Fizic i Sport Finane i Bnci, Bucureti Geografie Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice Litere Management Financiar Contabil, Bucureti Management Financiar Contabil, Constana Management Financiar Contabil, Craiova Management, Braov Marketing i Afaceri Economice Internaionale Matematic-Informatic Medicin Veterinar Psihologie i Pedagogie, Braov Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Sociologie-Psihologie tiine Economice, Blaj tiine Juridice i Administrative, Braov Total USH 2010-2011 1474 633 1130 2193 26072 7990 2532 1122 1803 2729 1638 1683 2862 4925 3393 4413 11292 7879 1434 308 3447 2214 10683 862 8554 113265 2011-2012 1218 337 280 447 10220 2944 1403 740 965 1137 571 741 1177 1518 1134 1270 2069 2481 595 268 1491 605 2576 156 2077 38420 2012-2013 941 171 172 260 2528 937 1305 394 796 826 289 468 549 1025 731 797 923 1416 297 229 1179 392 1311 0 848 18784

Evoluia numrului de studeni n USH

Repartizarea pe faculti a studenilor USH n anul universitar 2012-2013

Raportul dintre studeni i personalul USH 2010-2011 2011-2012 Studenti USH 113265 38420 Personal didactic cu norma de baza Personal didactic asociat Total personal didactic Personal didactic auxiliar Personal administrativ Total personal Studenti/Total personal 796 240 1036 317 539 1892 59.9 779 220 999 248 523 1770 21.7

2012-2013 18784 729 104 833 233 357 1423 13.2

Raportul dintre studeni i personal

60 50 40 30 20 10 0

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Promovabilitatea la examenul de licen n 2011 i 2012 Nr. crt. Au Promovabinscrii la promovat litatea la examenul de licen examenul de examenul de 2011 licen 2011 licen 2011 10050 698 10748 2068 898 2966 4205 188 4393 1085 1085 6143 1071 7214 393 677 1070 762 0 762 644 111 755 9594 670 10264 1915 825 2740 3800 170 3970 1004 1004 5678 968 6646 380 652 1032 747 0 747 632 111 743 95.46% 95.99% 95.50% 92.60% 91.87% 92.38% 90.37% 90.43% 90.37% 92.53% 92.53% 92.43% 90.38% 92.13% 96.69% 96.31% 96.45% 98.03% 98.03% 98.14% 100.00% 98.41% nscrii la examenul de licen 2012 2938 66 3004 212 89 301 319 21 340 176 176 375 97 472 59 76 135 37 16 53 82 66 148 Au promovat examenul de licen 2012 2730 66 2796 194 83 277 292 17 309 151 151 353 83 436 58 73 131 36 16 52 81 65 146 Promovabilitatea la examenul de licen 2012 92.92% 100.00% 93.08% 91.51% 93.26% 92.03% 91.54% 80.95% 90.88% 85.80% 85.80% 94.13% 85.57% 92.37% 98.31% 96.05% 97.04% 97.30% 100.00% 98.11% 98.78% 98.48% 98.65%

FACULTATEA

Programul de studii

Drept Administraie Public, Bucureti Management Financiar Contabil Marketing i Afaceri Economice Internaionale Finane i Bnci Sociologie-Psihologie

Litere

Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice Educaie Fizic i Sport

Drept Bucureti Administraie public Bucureti Total Contabilitate i informatic de gestiune Bucureti Management Bucureti Total Marketing Bucureti Afaceri Internaionale Bucureti Total Finane i Bnci Bucureti Total Psihologie Bucureti Sociologie Bucureti Total O limb i literatur strin A O limb i literatur strin B Limba i literatura romn - O limb i literatur strin Total Jurnalism Comunicare si relatii publice Total Educaie Fizic i Sportiv Kinetoterapie i motricitate special Total

Medicin Veterinar Relaii Internaionale, Istorie i Filozofie

Geografie

Matematic-Informatic Arhitectur Arte Drept i Administraie Public, Constana Management Financiar Contabil, Constana

Management, Braov tiine Juridice i Administrative, Braov

Medicin veterinar Total Relaii internaionale i studii europene Istorie Filosofie Total Geografie Geografia turismului Total Matematic Informatic Total Arhitectur Total Pedagogie muzical Artele spectacolului de teatru Total Drept Administraie public Total Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Management Total Management Contabilitate i informatic de gestiune Total Administraie public Drept Total

31 31 856 352 37 1245 567 200 767 83 412 495 57 57 213 39 252 3362 280 3642 596 976 566 2138 4266 2247 6513 5157 596 5753

31 31 825 342 37 1204 561 198 759 79 223 302 56 56 208 38 246 3272 266 3538 573 826 522 1921 3760 1994 5754 4921 588 5509

100.00% 100.00% 96.38% 97.16% 100.00% 96.71% 98.94% 99.00% 98.96% 95.18% 54.13% 61.01% 98.25% 98.25% 97.65% 97.44% 97.62% 97.32% 95.00% 97.14% 96.14% 84.63% 92.23% 89.85% 88.14% 88.74% 88.35% 95.42% 98.66% 95.76%

37 37 36 45 4 85 30 38 68 13 32 45 65 65 14 24 38 1023 36 1059 65 60 64 189 376 99 475 360 324 684

37 37 34 45 4 83 30 32 62 12 31 43 65 65 14 24 38 1001 35 1036 55 51 50 156 342 92 434 347 310 657

100.00% 100.00% 94.44% 100.00% 100.00% 97.65% 100.00% 84.21% 91.18% 92.31% 96.88% 95.56% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 97.85% 97.22% 97.83% 84.62% 85.00% 78.13% 82.54% 90.96% 92.93% 91.37% 96.39% 95.68% 96.05%

Psihologie i Pedagogie, Braov Management Financiar Contabil, Craiova Drept i Administraie Public, Craiova Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Cmpulung Mucel

tiine Economice, Blaj Total USH

Psihologie Pedagogie Total Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Afaceri Internaionale Total Drept Administraie public Total Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Total Drept Total Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Administrarea afacerilor Total Finane i Bnci Administrarea afacerilor Total

819 928 1747 1415 702 81 2198 380 535 915 395 309 704 359 359 990 352 35 1377 596 54 650 57836

802 868 1670 1206 552 77 1835 363 485 848 393 293 686 345 345 956 340 35 1331 516 47 563 53744

97.92% 93.53% 95.59% 85.23% 78.63% 95.06% 83.48% 95.53% 90.65% 92.68% 99.49% 94.82% 97.44% 96.10% 96.10% 96.57% 96.59% 100.00% 96.66% 86.58% 87.04% 86.62% 92.92%

143 150 293 197 110 20 327 303 88 391 34 20 54 157 157 81 21 8 110 27 7 34 8740

142 144 286 180 102 20 302 301 87 388 34 18 52 155 155 74 15 7 96 26 6 32 8220

99.30% 96.00% 97.61% 91.37% 92.73% 100.00% 92.35% 99.34% 98.86% 99.23% 100.00% 90.00% 96.30% 98.73% 98.73% 91.36% 71.43% 87.50% 87.27% 96.30% 85.71% 94.12% 94.05%

Promovabilitatea la examenul de licen n 2011 i 2012 pe faculti

Promovabilitatea la examenul de licen n 2011 i 2012 pe specializri

Numrul studenilor ce urmeaz s finalizeze studiile n anul universitar 2012-2013 Nr. Crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Facultatea Arte Arte Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Cmpulung Mucel Drept Administraie Public, Bucureti Drept i Administraie Public, Constana Drept i Administraie Public, Craiova Educaie Fizic i Sport Educaie Fizic i Sport Finane i Bnci, Bucureti Geografie Geografie Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice Litere Litere Management Financiar Contabil, Bucureti Management Financiar Contabil, Bucureti Management Financiar Contabil, Constana Management Financiar Contabil, Constana Management Financiar Contabil, Constana Management Financiar Contabil, Craiova Management Financiar Contabil, Craiova Management Financiar Contabil, Craiova Management, Braov Management, Braov Marketing i Afaceri Economice Internaionale Marketing i Afaceri Economice Internaionale Matematic-Informatic Matematic-Informatic Psihologie i Pedagogie, Braov Psihologie i Pedagogie, Braov Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Sociologie-Psihologie Sociologie-Psihologie tiine Juridice i Administrative, Braov Specializarea Pedagogie muzical Artele spectacolului de teatru Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Contabilitate i informatic de gestiune Administraie public Administraie public Administraie public Educaie Fizic i Sportiv Kinetoterapie i motricitate special Finane i Bnci Geografie Geografia turismului Jurnalism Comunicare si relatii publice O limb i literatur strin A - O limb i literatur strin B Limba i literatura romn - O limb i literatur strin Contabilitate i informatic de gestiune Management Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Management Contabilitate i informatic de gestiune Finane i Bnci Afaceri Internaionale Management Contabilitate i informatic de gestiune Marketing Afaceri Internaionale Matematic Informatic Psihologie Pedagogie Relaii internaionale i studii europene Istorie Psihologie Sociologie Administraie public Nr. de studeni 54 25 50 33 151 87 60 109 128 159 478 122 55 159 47 164 192 338 225 115 135 101 206 144 48 455 162 688 71 19 160 306 513 181 48 796 118 265

39 40 41 42 43 44 45

Drept Administraie Public, Bucureti Drept i Administraie Public, Constana Drept i Administraie Public, Craiova Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea tiine Juridice i Administrative, Braov Arhitectur Medicin Veterinar

studii de 3 ani Drept Drept Drept Drept Drept studii de 4 ani Arhitectur Medicin veterinar studii de 6 ani Total

7167 1126 335 346 136 140 2083 321 56 377 9627

Structura studenilor n an terminal dup numrul anilor de studii

Structura studenilor n an terminal dup specializare

Rata de abandon Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Rata de abandon 2010-2011 (%) FACULTATEA Drept Administraie Public, Bucureti Management Financiar Contabil, Bucureti Marketing i Afaceri Economice Internaionale Finane i Bnci, Bucureti Sociologie-Psihologie Litere Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice Educaie Fizic i Sport Medicin Veterinar Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Geografie Matematic-Informatic Arhitectur Arte Drept i Administraie Public, Constana Management Financiar Contabil, Constana Management, Braov tiine Juridice i Administrative, Braov Psihologie i Pedagogie, Braov Management Financiar Contabil, Craiova Drept i Administraie Public, Craiova Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Drept i Administraie Public, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Cmpulung Mucel tiine Economice, Blaj USH IF total 3.54% 4.87% 6.28% 6.02% 3.56% 11.52% 9.78% 13.80% 10.39% 6.16% 9.95% 22.18% 21.64% 13.04% 4.19% 4.07% 5.97% 5.61% 6.38% 9.11% 5.88% 6.48% 3.12% 10.45% 5.71% 6.56% IFR total 2.69% total 2.89% 4.87% 6.28% 7.73% 3.56% 10.59% 10.04% 14.98% 10.39% 5.96% 9.95% 22.18% 21.64% 9.95% 2.65% 3.95% 5.99% 3.87% 6.38% 6.44% 5.88% 4.16% 3.12% 7.16% 2.32% 5.40% Rata de abandon 2011-2012 (%) IF total 5.97% 12.12% 10.20% 10.55% 7.10% 14.57% 15.41% 11.52% 5.97% 14.26% 24.52% 24.20% 16.17% 22.00% 5.52% 10.25% 18.61% 10.23% 8.72% 12.50% 6.91% 13.92% 4.73% 12.50% 9.30% 10.70% IFR total 3.95% 54.29% 26.02% 13.08% 20.72% 53.23% 1.27% total 4.52% 12.12% 11.45% 12.23% 7.10% 14.10% 17.00% 14.20% 5.97% 12.56% 24.52% 24.20% 16.17% 21.96% 3.87% 10.76% 12.13% 10.54% 8.72% 10.24% 6.91% 11.79% 4.73% 9.17% 7.69% 9.14% Rata de abandon 2012-2013 (%) IF total 0.16% 0.29% 0.16% 0.14% 0.08% 0.21% 0.00% 0.13% 0.44% 0.26% 0.00% 0.34% 0.00% 1.75% 0.14% 0.15% 0.55% 0.00% 2.04% 0.00% 0.23% 0.58% 0.00% 0.00% 0.31% IFR total 0.08% 1.12% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% ID total 0.12% 0.29% 1.64% 0.28% 0.12% 0.08% 0.18% 0.00% 0.13% 0.44% 0.26% 0.00% 0.34% 0.00% 1.75% 0.11% 0.41% 0.33% 0.00% 2.04% 0.00% 0.23% 0.58% 0.00% 0.77% 0.30%

39.86% 9.39% 10.52% 56.00% 4.99%

7.19% 2.10% 3.68% 5.99% 3.32% 4.35% 2.55% 6.57% 0.00% 3.99%

21.84% 2.96% 13.92% 8.35% 10.99% 0.00% 0.00% 6.28% 0.00% 6.13%

0.00% 4.17% 0.00%

0.00%

3.51% 0.24%

Rata de abandon

Distribuirea pe sexe a studenilor USH Anul universitar 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Total studeni 113265 38420 18784 femei 65569 20433 10152 % femei 57.9% 53.2% 54.0% brbai 47696 17987 8632 % brbai 42.1% 46.8% 46.0%

Distribuirea pe sexe a studenilor USH

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 5
Analiza pieei muncii

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 5

Analiza pieei muncii Datele furnizate de Institutul Naional de Statistic i Studii Economice (INSSE)1 , privind fora de munc din Romnia, n anul 2010, arat c 65,6% din totalul populaiei ocupate au statutul de salariai, 20,4% lucrtori pe cont propriu i doar 1,3% patroni. Putem concluziona c se contureaz necesitatea intensificrii educaiei antreprenoriale, n special n rndul tinerilor, pentru a asigura, ntr-un viitor, apropiat o real cretere a numrului de IMM-uri (afaceri private), tinerii cu studii superioare fiind considerai antreprenori cu potenial inovativ/creativ ridicat. USH ofer programe educaionale n domeniul economic, care includ module de educaie antreprenorial, absolvenii din aceste domenii ncadrndu-se n profilul tinerilor antreprenori de succes.

Stuctura forei de munc din Romnia

n Romnia, rata de ocupare a populaiei n vrst de munc (15-64 de ani) a fost de 60,1% n 2010, din care 25,8% erau tineri ntre 15-25 ani2 . n rndul tinerilor ntre 25-34 de ani, rata de ocupare se situeaz la nivelul de 26,4% , cei mai numeroi dintre acetia fiind antrenai n munc n domeniul serviciilor (33,2%). Din punct de vedere regional, situaia ratei de ocupare este diferit, att ca repartiie pe domenii ale economiei ct i pe grupe de varst. Rata de ocupare pentru grupa de vrst 25-34 ani, n care se ncadreaz majoritatea absolveniilor notri, este ridicat n Bucureti-Ilfov ( 32,4%), i n regiunile N-V (27,8%), Centru (29%), Vest (26%)- vezi grafic de mai jos. Domeniile economiei naionale unde rata de
1

www.insse.ro Fora de munc n Romnia: ocupare i omaj n trimestrul II 2010, Institutul Naional de Statistic
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

ocupare este ridicat, n rndul tinerilor 25-34 de ani, sunt : servicii (33,2%) i industrie (26,3%), iar regiunile cu reprezentare semnificativ, pe cele dou domenii, sunt : Bucureti Ilfov (36,3%), N-V (35,2%), Centru (34,8%), Vest (31,6%).

Nivelul cel mai ridicat al ratei de ocupare pentru persoanele n vrst de munc s-a nregistrat n rndul absolvenilor nvmntului superior (84,7%). Pe msur ce scade nivelul de instruire, scade i gradul de ocupare. Astfel, dintre persoanele cu nivel mediu de instruire erau ocupate 63,3% din totalul persoanelor ocupate i numai 45,1% dintre cele cu nivel sczut de instruire. Studii recente3 evideniaz faptul c integrarea absolvenilor de nvmnt superior pe piaa muncii are loc n primele luni dup absolvire, iar timpul mediu necesar pentru gsirea primului job este de 4 luni. Exist domenii n care absolvenii i gsesc un loc de munc mai rapid, cum ar fi arhitectura sau tiinele economice. Intrarea cea mai lent pe piaa muncii o au absolvenii din domeniile tiinele naturii i silvicultur. n acest sens putem afirma c exist premizele unei inserii adecvate a absolvenilor USH. Oferta educaional a USH este, astfel, n concordan cu potenialul de absorbie a pieei muncii. Sunt oportuniti de integrare pe piaa muncii, n domeniul serviciilor i industriei, n special, n regiunile central- sudice ale Romniei. n ceea ce privete specializrile absolvite, SEG constat c domeniile arhitectur i tiine economice asigur o angajare rapid, n mai puin de 4 luni de la absolvire.

Conform rezultatelor studiului Absolventii recenti de invatamant superioar si insertia lor pe piata munciihttp://docis.acpart.ro/uploads/noi/Studiu_sociologic.pdf. Studiul a avut in vedere traiectoriile pe care acetia le au pe piaa muncii, tipul de munci pe care le presteaz, legtura dintre activitatea profesional i cele studiate n facultate, att din punct de vedere al nivelului de calificare necesar, ct i n ce privete domeniul de activitate i specializarea ngust. Au fost intevievati 5567 de absolventi si angajatori, pentru aceasta ns au fost contactai peste 26.000 , rata de rspuns plasndu-se n jurul a 25%.
3

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Rata de ocupare a tinerilor (15-34 ani), pe total i pe regiuni de dezvoltare ale Romniei* Populaia ocupat Total Persoane
TOTAL Agricultur Industrie Servicii NORD-VEST Agricultur Industrie Servicii CENTRU Agricultur Industrie Servicii NORD-EST Agricultur Industrie Servicii SUD-EST Agricultur Industrie Servicii SUD-MUNTENIA Agricultur Industrie Servicii BUCURETI-ILFOV Agricultur Industrie Servicii SUD-VEST OLTENIA Agricultur Industrie Servicii VEST Agricultur Industrie Servicii 9488088 3019567 2654859 3813662 1167967 365837 341332 460798 979818 166335 379635 433848 1755236 904415 321508 529313 1184541 363573 346565 474403 1479643 538289 445235 496119 1064865 12421 275697 776747 1048732 501696 232827 314209 807286 167001 312060 328225

Din care n vrst de munc Total 15-34 ani Procente


34,5 28,7 33,1 40,2 36,2 32,1 33,2 41,5 36,1 32,5 31,5 41,6 34,9 30,3 37,7 41,3 34,6 27,8 35,0 39,5 32,5 24,1 36,2 38,3 38,1 0,0 26,2 42,7 30,6 28,8 27,6 35,8 33,4 25,7 34,0 36,7

Sectoare de activitate ale economiei naionale/Regiuni

Grupe de vrst 15-24 ani 25-34 ani


8,1 10,7 6,8 7,0 8,4 11,7 7,6 6,3 7,1 11,2 5,6 6,8 10,4 11,5 10,8 8,4 8,6 10,8 6,5 8,5 8,0 7,4 8,9 7,8 5,7 4,2 6,4 8,2 11,6 3,9 5,9 6,5 11,8 5,1 5,1 26,4 18,0 26,3 33,2 27,8 20,4 25,6 35,2 29,0 21,3 25,9 34,8 24,5 18,8 26,9 32,9 26,0 17,0 28,5 31,0 24,5 16,7 27,3 30,5 32,4 (17,0) 22,0 36,3 22,4 17,2 23,7 29,9 26,9 13,9 28,9 31,6

* Buletin al INS- Fora de munc n Romnia: ocupare i omaj n trimestrul II 2010, Institutul Naional de Statistic

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Planul strategic de dezvoltare instituional al USH 2010-2014 (Sintez)

Anexa 6

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 6
PLAN STRATEGIC DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL AL USH 2010-2014 (SINTEZ) Potrivit prevederilor Planului strategic de dezvoltare instituional, elaborat n conformitate cu prevederile Legii nr.1/2011 i a Cartei Universitii pentru perioada 2010-2014, Universitatea Spiru Haret i-a propus atingerea unor obiective strategice, subsumate transpunerii n spaiul naional i european a nvmntului superior i cercetrii tiinifice, precum i a valorilor, normelor i reglementrilor promovate n cadrul Procesului Bologna. Aceste obiective rspund urmtoarelor cerine ale dezvoltrii instituionale: a) formarea de specialiti cu nivel superior de pregtire, asigurnd acestora calificri profesionale care s le ofere anse reale n competiia de pe piaa liber a forei de munc; b) dezvoltarea activitii de cercetare tiinific, stimularea gndirii i forelor creative, valorificarea multilateral a procesului de creaie tiinific, artistic, sportiv etc. Pentru perioada 2010-2014, Universitatea Spiru Haret i-a propus atingerea urmtoarelor obiective strategice: - autonomie universitar real; - orientarea spre viitor - metode moderne n educaie i acces liber la resursele de nvare; - promovarea culturii calitii la nivelul tuturor structurilor organizatorice ale Universitii; - centrarea nvrii pe student i pe nevoile sale; - asigurarea sustenabilitii bugetare a instituiei i a fiecrui centru de execuie bugetar n parte. Obiectivele strategice, identificate i propuse pe baza analizei situaiei actuale a Universitii i a componentelor sale funcionale: - reprezint expresia voinei comunitii academice de a participa la competiia sistemului de valori pe plan naional i internaional; - sunt menite s confere, n perspectiv, noi dimensiuni i semnificaii ale activitii comunitii academice. Obiective strategice vor fi susinute de aciuni strategice organizate i desfurate n cadrul componentelor academice funcionale i manageriale ale procesului educaional, respectiv: nvmnt, cercetare tiinific, relaii internaionale, managementul i resursele umane, infrastructura, finanarea, evaluarea i asigurarea calitii i a sistemului de comunicare intern i extern. Aciunile strategice urmeaz a fi desfurate n 3 etape (pe termen scurt, mediu i lung), att la nivelul Universitii, ct i a structurilor sale funcionale, potrivit competenelor, avnd ca scop: - creterea vizibilitii internaionale, prin relaii de cooperare concretizate n proiecte comune; - diversificarea ofertei educaionale - prin dezvoltarea de programe de studii n limba englez; - dezvoltarea relaiei cu mediul de afaceri - pentru o mai bun inserie pe piaa muncii a absolvenilor, realizarea de cercetri aplicate, n folosul mediului de afaceri; - orientarea ctre programe universitare de nvare continu; - promovarea imaginii Universitii n ar i n spaiul european. Aciunile strategice necesare susinerii obiectivelor strategice ale Universitii n perioada 2010-2014 vor fi adaptate permanent la cerinele operaionale ale procesului de nvmnt i de cercetare tiinific, n funcie de reglementrile naionale i internaionale n domeniu. Acestea vor contribui att la implicarea Universitii Spiru Haret n activitatea social, economic i cultural a rii, ct i la transformarea Universitii ntr-un factor de propagare a nvmntului, tiinei i culturii n spiritul valorilor naionale i europene. Universitatea Spiru Haret dispune de mecanisme proprii de evaluare i control a modului de implementare a Strategiei de asigurare a calitii, la nivelul Senatului universitar, Consiliului de administraie, Facultilor, Departamentelor, precum i de monitorizare, prin structuri specializate, a aplicrii criteriilor i standardelor n domeniul calitii serviciilor educaionale oferite.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Concordana misiune-viziune-obiective ale USH (Sintez)

Anexa 7

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 7

Concordana misiune, viziune i obiective ale USH (Sintez) Descriere Misiune USH genereaz i transfer cunoatere ctre societate pe dou ci: - formare inial i continu la nivel universitar i postuniversitar Scop: dezvoltare personal i insertie profesional a beneficiarului, asigurarea de personal competent pentru nevoile mediului socio-economic; - cercetare tiintific, dezvoltare, inovare i transfer tehnologic Scop: susinerea performanei individuale i colective n cercetare i a creaiei; valorificarea rezultatelor cercetrii n beneficiul comunitii academice i a societii romneti; promovarea culturii i creaiei artistice. Ce am intreprins ? Situaia actual (2012): - 51 specializri/ programe de studii de licen autorizate/acreditate i integral funcionale n 20122013; - 23 programe de masterat acreditate; - 7683 studeni, provenind de la 11 specializri, au beneficiat de stagii de practic n companii n ultimii 3 ani (Proiect POSDRU nr.64176 /n valoare de 17.964.429,73 RON, 4.177.774,35 echivalent EUR) asigurndu-se anse reale de inserie pe piaa muncii n profesia pentru care s-au pregtit; - 24 de centre de cercetare funcionale, peste 76% din personalul didactic activeaz n aceste centre. Primul exerciiu de evaluare a calitii Cercetrii (ENEC) plaseaz USH, la domeniile Economic i tiine sociale, n poziii comparabile cu universitii cu veche tradiie in cercetare n Romnia 17 publicaii tiinifice hardcopy i online, n limba romn/englez indexate n baze de date internaionale; - 215 articole publicate de cadrele didactice ale USH i indexate ISI Thomson; - asigurarea accesului la resurse de informare pentru cercetare (ex.acces la JSTOR i alte baze de date ). Principiile se reflect n: - autonomie total n procesele decizionale ce guverneaz procesul educaional; - s-a asigurat cadrul managerial pentru a ncuraja propunerile personalului didactic privind nfiinarea de noi specializri/programe de studii, mbuntirea celor funcionale; introducerea de noi metode de evaluare i control al funcionarii programelor existente; - centrarea pe student (student-centred learning) i nevoile sale (tutoriat, consultan, flexibilitate, ndrumare la licen/masterat etc) - personalul academic are libertatea de a alege
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Principii

- principiul autonomiei universitare; - principiul libertii academice; - principiul libertaii de gndire; - principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia; - principiul echitii (accesul la educaie fr discriminare); - principiul asigurrii egalitii de anse; - principiul calitii; - principiul rspunderii publice; - principiul relevanei; - principiul transparenei;

- principiul fundamentrii deciziilor pe dialog i consultare; -principiul eficienei educaionale, manageriale i financiare; - principiul libertii de mobilitate naional/internaional; - principiul asumrii, promovrii i pstrrii identitii naionale i a valorilor culturale ale poporului romn; - principiul incluziunii sociale; - principiul promovrii educaiei pentru sntate - prin educaie fizic i practicarea activitilor sportive; - principiul solidaritii - capacitatea de a aciona unit pentru realizarea obiectivelor asumate; (Carta USH p.26-27) Obiective strategice actuale autonomie universitar real;

teme de cercetare, de a adera la colective disciplinare din alte faculti dect cele n care funcioneaz, de a propune i organiza manifestri tiinifice, colaborri cu alte instituii din ar i strinatate/mediu de afaceri (Regulament de cercetare i Carta European a Cercettorului i Codul de Conduit n Recrutare etc); - dimensiunea social i accesul la educaie a tinerilor din toate categoriile sociale a fost posibil prin strategia financiar orientat ctre eficientizarea cheltuielilor i taxe moderate.

parial ndeplinit datorit contextului legislativ anual

orientarea spre viitor- metode ndeplinit prin integrarea mijloacelor moderne ICT n moderne n educaie i liber predare, seminarizare si evaluare (Bb)60 % din cursurile academice sunt dezvoltate in Bb. Au fost acces la resursele de nvare filmate i transmise prin TVH2.0 cursuri, consultaii, emisiuni interactive; crearea culturii calitii la nivelul parial ndeplinit- remarcm preocuparea continu tuturor structurilor organizaionale pentru dezvoltarea culturii calitii n organizaie reflectat n implementarea a doua proiecte ale USH strategice POSDRU: ID 62249 Calitate European n nvmntul Superior i ID 60720 Dezvoltarea i implementarea unui sistem de monitorizare,mbuntire continu i evaluare a calitii n nvmntul superior deschissi la distan pe baza indicatorilor de performan i standardelor internaionale de calitate- ODEQA.); centrarea nvrii pe student i ndeplinit- sistem informatic integrat de eviden pe nevoile sale; secretariat i administrativ, sistem informatic Bb de acces la resurse de nvare, access la baze de date naionale i internaionale pentru documentare (JSTOR etc), acces la tutoriate i consultan, aces la resurse media TV i radio, servicii sociale -cazare, masa, club etc.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

asigurarea sustenabilitii bugetare ndeplinit - management financiar eficient i a instituiei i a fiecrui centru de performant, USH nu s-a confruntat cu dificulti n execuie bugetar n parte; privina fluxului de numerar, i a susinut integral, din resurse proprii, toate activitile sale; Obiective strategice pentru 2014-2020 (Planul strategic pt 2014-2020 Anexa nr.6) creterea vizibilitii internationale USH - (increasing international visibility)- (relaii de cooperare concretizate n proiecte comune); Indicatori creterea cu 50% a numrului de contracte de colaborare academic cu instituii similare din strintate; acreditarea a cel puin 1 program comun; organizarea anual a cel puin o conferin internaional n cooperare; cel puin 2 proiecte de granturi elaborate anual n parteneriat internatonal; 2 programe de studii universitare de parteneriat cu universiti strine;

diversificarea ofertei educaionale - nfiinarea i autorizarea/acreditarea a cel puin 3 dezvoltarea de programe de studii programe de studii n limbi strine la facultile cu n limba englez; potenial de atragere a studenilor strini; cadrul organizaional pentru programe de formare continu s-a creat, au fost avizate de MCTS 40 programe in anul universitar 2012-2013; dezvoltarea relaiei cu mediul de nfiinarea unui centru de cercetare i consultan afaceri - pentru o mai bun pentru sprijinirea IMM-uri la export, autofinanat; inserie pe piaa muncii a absolvenilor ; realizarea de cercetare aplicat n folosul mediului de afaceri; promovarea imaginii USH in ar asigurarea prezenei USH n toate mediile de i n spaiul EHEA; comunicare i socializare (social media; orientarea ctre programe cel puin 30% din numrul studenilor atrai n universitare de nvare continu perioada 2014-2020 vor fi studeni mature; (lifelong learning). Evaluare i control Mecanisme de ajustare a strategiei USH dispune de mecanisme proprii de evaluare i control a modului de implementare a strategiei sale; acestea funcioneaz la nivel de Facultate, Departament, Senat i Consiliu de Administraie (aa cum sunt descrise n Carta USH, p.34).

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Organigrama USH

Anexa 8

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 8

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 9
Strategia privind asigurarea calitii n USH 2010-2014 (Sintez)

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 9

STRATEGIA PRIVIND ASIGURAREA CALITII N USH 20102014 (Sintez) n Universitatea Spiru Haret, Strategia privind asigurarea calitii constituie referina de baz pentru fundamentarea obiectivelor i programelor de pregtire i instruire a studenilor i masteranzilor, precum i pentru asigurarea standardelor necesare unui nvmnt de calitate, n conformitate cu cerinele naionale i europene. Strategia este conceput n scopul asigurrii funcionrii optime a nvmntului universitar, cercetrii tiinifice i implicrii Universitii n activitatea social, economic i cultural a rii, precum i al transformrii Universitii ntr-un puternic factor de propagare a nvmntului, tiinei i culturii n spiritul valorilor naionale i europene. Obiectivele strategice formulate reprezint expresia voinei comunitii academice de a participa la competiia pe plan naional i internaional pentru crearea i dezvoltarea unui sistem de valori n concordan cu interesele i necesitile privind afirmarea fiinei umane n actualul context social. Pentru perioada de referin Universitatea Spiru Haret a stabilit urmtoarele obiective strategice globale, pe termen scurt i mediu: - asigurarea unui management performant; - consolidarea continu a cadrului i climatului instituional; - consolidarea i dezvoltarea infrastructurii proprii; - creterea permanent a calitii procesului educaional; - continuarea implementrii unei culturi procalitate n toate domeniile activitii academice; - diversificarea activitii de cercetare tiinific, valorificarea superioar a potenialului creativ al Universitii i fructificarea deplin a rezultatelor cercetrii; - diversificarea i amplificarea relaiilor internaionale; - perfecionarea profesional, promovarea i motivarea resurselor umane; - promovarea imaginii Universitii n mediul academic, economic i social, intern i extern. Strategia privind asigurarea calitii a fost fundamentat n concordan cu misiunea i structura Universitii, stabilite prin lege i susinute de Carta universitar, precum i de documentele sistemului de management al calitii. Aceasta confirm faptul c: - Universitatea Spiru Haret este o instituie de nvmnt superior liber, deschis, autonom att din punct de vedere academic, ct i economico-financiar; - i afirm autonomia i acioneaz, ca semnatar a Magna Charta Universitatum, pentru transpunerea, n spaiul european al nvmntului superior i al cercetrii tiinifice, a normelor i valorilor promovate n cadrul Procesului Bologna. Strategia privind asigurarea calitii atest faptul c pentru atingerea obiectivelor propuse Universitatea Spiru Haret utilizeaz toate structurile manageriale de la nivel central (senat, consiliu de administraie), precum i unitile funcionale (faculti, departamente), institute i centre de cercetare, centre-suport i structuri tehnicoadministrative (biblioteci, laboratoare), comisii de specialitate la nivel central i de facultate, respectiv comisii de evaluare i asigurare a calitii i comisii de audit intern al calitii. De asemenea, n acest demers sunt implicate i particip plenar, cadrele didactice, potrivit competenelor, precum i studenii/ masteranzii, beneficiarii direci ai ofertei educaionale. Strategia privind asigurarea calitii abordeaz urmtoarele domenii fundamentale ale activitii educaionale: nvmntul , cercetarea tiinific, relaiile internaionale, managementul (academic i administrativ), resursele umane, infrastructursa i finanarea, stabilind obiectivele strategice specifice fiecrui domeniu, pe baza datelor obinute n urma cunoaterii situaiei fiecrui domeniu de activitate. Din analiza coninutului strategiei rezult c: - n domeniul nvmntului, Universitatea are drept coordonate documentele internaionale referitoare la Procesul Bologna, iar ca ax beneficiarii interni i externi ai procesului educaional;
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

- Universitatea are o politic eficient de recrutare a studenilor, n acord cu misiunea i obiectivele sale, asigurnd capaciti optime de cuprindere a studenilor recrutai i orientarea lor ctre specializrile solicitate pe piaa muncii; - activitatea de cercetare tiinific se organizeaz i funcioneaz potrivit cerinelor actuale la nivel naional i internaional, fiind circumscris cercetrii colective i individuale i desfurat n institute i centre de cercetare; - Universitatea dezvolt relaii internaionale n concordan cu legislaia naional i internaional n materie, asigurndu-se transpunerea reglementrilor, normelor i valorilor promovate n cadrul Procesului Bologna n spaiul nvmntului superior i al cercetrii tiinifice; - funciile managementului academic i administrativ sunt n deplin concordan cu misiunea Universitii, iar sistemul de conducere rspunde principiilor de organizare i funcionare, respectiv: autonomia universitar deplin, libertatea academic, asigurarea calitii, nalta competen profesional, nediscriminarea, cooperarea, responsabilitatea, solidaritatea; - Universitatea Spiru Haret dispune de o infrastructur proprie adecvat, capabil s ofere servicii educaionale de calitate, format dintr-o reea de calculatoare de ultima generaie, racordate la Internet, platforma de e-learning de tip Blackboard, utiliznd, n acelai timp, serviciile oferite prin intermediul televiziunii, radio-ului, editurii i complexului tipografic; - sursele de finanare se constituie din: taxe de studiu i alte taxe colare, venituri din realizarea de programe de cercetare tiinific, expertiz, consultan, prestri de servicii, donaii, sponsorizri i alte surse legal constituite. * Obiectivele strategice stabilite pentru fiecare domeniu al activitii educaionale susin pe deplin cerinele dezvoltrii instituionale i contribuie la ndeplinirea misiunii Universitii n perioada de referin, respectiv: a) formarea de specialiti cu nivel superior de pregtire, asigurnd acestora calificri profesionale care s le ofere anse reale n competiia de pe piaa liber a forei de munc; b) dezvoltarea activitii de cercetare tiinific, stimularea gndirii i forelor creative, valorificarea multilateral a procesului de creaie tiinific, artistic, sportiv etc.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Analiza SWOT privind echilibrul educaie-cercetare-servicii pentru societate

Anexa 10

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 10

ANALIZA SWOT PRIVIND ECHILIBRUL EDUCAIE/CERCETARE/SERVICII PENTRU SOCIETATE (optim 50/30/20%) Situaie actual - exist un corp profesoral competent care asigur formarea profesional de nalt calitate; - se asigur o gam diversificat de programe de studii universitare de licen i masterat n concordan cu cerinele pieei muncii naionale i internaionale; - se asigur dezvoltarea programelor educaionale n strns corelare cu rezultatele cercetrii tiinifice; - norma didactic, descris n Statutul cadrului didactic Legea 1/2011, include dou dintre componentele echilibrului: educaie i cercetare - exist proceduri de evaluare a performanelor didactice (sondaj n rndul studenilor, evaluare colegial, evaluare de ctre managementul executiv al departamentului); - norma didactic include obligativitatea activitii de cercetare (art.287, alin 1 din Legea 1/2011); - selecia i promovarea personalului academic se face preponderent pe criterii privind performanele n cercetare; - exist proceduri de evaluare intern periodic a rezultatelor cercetrii individuale i/sau n echip; - s-a asigurat compatibilizarea programelor educaionale cu normativele Cadrului National i European al Calificrilor, n ceea ce privete formarea competenelor/abilitilor necesare exercitrii profesiei; - sunt organizate intlniri periodice cu reprezentaii angajatorilor, membrii comunitilor locale, organizaiilor profesionale. Valorificare -Stabilirea unui sistem propriu de indicatori de performan care s msoare simultan gradul de implicare a personalului didactic n cele trei categorii de activiti: educaie/cercetare/servicii pentru societate - se poate calcula raportul efectiv i compara cu raportul optim asumat. Calcularea acestora se poate efectua anual/ bianual i ar permite alocarea resurselor umane corespunzator n funcie de obiectivele urmrite (de ex. creterea implicrii USH n activitatea de cercetare). - Proiectarea i ofertarea de programe de formare i dezvoltare profesional continu (OMECTS 5703/2011, 5370/2012 i 3163/2012) n parteneriat cu angajatorii, adaptate nevoilor lor actuale.

Puncte tari

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Situatie actual - implicarea personalului academic n cercetare aplicat n folosul mediului de afaceri/societii este necorespunzatoare ca volum de timp i ca rezultate financiare; - cooperarea internaional n domeniul cercetrii este nesatisfactoare; - mobilitatea n spaiul ERA personalului didactic/cercettorilor este sczut. Situaie actual - EURAXESS - Human Resources Strategy for Researchers se afl n elaborare i implementare la nivel European. - Crearea Ministerului Fondurilor Europeneasigur cadrul instituional care favorizeaz o mai buna absorbie a fondurilor europene. - Autoritatea Naionala pentru Calificri - METCS a derulat, n 2008-2011, proiectul DOCIS (Dezvoltarea unui sistem operaional al calificrilor din nvmntul superior din Romnia) ce a avut ca obiectiv: asigurarea coerenei, compatibilitii i comparabilitii internaionale a calificrilor i a titlurilor dobndite n nvmntul superior din Romnia. Situaie actual - dificulti birocratice n mbuntirea i adaptarea programelor educaionale deja acreditate la cerinele angajatorilor/societii (ex. unele comisii de specialitate ale ARACIS impun disciplinele obligatorii i limiteaz alegerea disciplinelor opionale/ facultative la cele menionate n lista elaborat i aprobat de Comisia de specialitate); - dificulti la nivel naional n atragerea i gestionarea fondurilor europene destinate finanrii cercetrii; - subfinanarea cercetrii la nivelul bugetului de stat a generat o reducere a call-urilor de grant, sistarea unora dintre competiii consecin fiind accessul limitat.

Remediere - Crearea unui sistem de stimulente acordat personalul didactic/cercetare implicat n consultan/cercetare n beneficiul mediului de afaceri (centre de cercetare autofinanate din contracte de consultan). - Plan de msuri privind dezvoltarea relaiilor internaionale n domeniul cercetrii n 2014-2020, cu indicarea resurselor alocate. Valorificare - USH este acceptat din octombrie 2012, ca parte n al patrulea grup de lucru care elaboreaz Strategia de Resurse Umane n Cercetare, avnd ansa de a formula sugestii/ propuneri care s conduc la atragerea de cercetatori din i ctre USH/Romnia; - S-a creat un grup de lucru, n cadrul ICCS care s monitorizeze call-urile pentru granturi de cercetare (http://cercetare.spiruharet.ro) asigurnd astfel accessul transparent la informaii tuturor membrilor comunitii academice USH; -USH a fcut parte din grupul int al proiectului DOCIS i s-a asigurat c a realizat compatibilizarea calificrilor i titlurilor oferite:USH a nregistrat toate calificrile oferite n RNCIS (Registrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior) www.rncis.ro Prevenire - Iniierea de forumuri de discuii/ ntlniri/ seminarii ntre ARACIS i reprezentanii mediului de afaceri/societii i/sau organizaiilor profesionale n scopul dezvoltrii unui sistem flexibil de adaptare a programelor educaionale la cerinele pieei muncii; - Crearea unui sistem propriu de gestionare transparent a fondurilor atrase din surse europene i naionale, astfel inct s prentmpine blocajele la rambursare.

Ameninri

Oportunitati

Puncte slabe

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Analiza SWOT privind cercetarea tiinific

Anexa 11

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 11

ANALIZA SWOT PRIVIND CERCETAREA TIINIFIC

Situaie actual
- Aderarea la Carta European a Cercetatorului i la Codul de Conduit n Recrutarea Cercettorilor 4. - Potenial uman adecvat -personal academic numeros antrenat n activiti de cercetare ; - Rezultatele cercetrii, respectiv numr de publicaii (articole, cri etc.) au nregistrat creteri cantitative i calitative semnificative n perioada 2006-20125. - Cadru de organizare corespunztor - prin Carta USH, regulament al cercetrii, autonomie n alegerea temelor de cercetare etc ; - Asigurarea autonomiei financiare a centrelor/colectivelor de cercetare care sunt centre de execuie bugetar (din veniturile proprii ii susin propriile cheltuieli). - Access la surse de documentare.

Valorificare (European Research Area) cel puin pentru STSM short term scientific missions
- Stabilirea unor obiective clare care s conduc la convergena temelor de cercetare i s reduc fragmentarea eforturilor. - Creterea vizibilitii rezultatelor cercetrii la nivel naional i internaional prin networking (Reserch ID, Research Gate) i prin evidenierea citrilor (scientific research impact h-index) - Stimularea depunerii de propuneri de proiecte de cercetare n competiile de grant naionale i internaionale; - Stimularea mobilitii cercettorilor USH in ERA

Puncte tari

Situaie actual
- Ponderea scazut a veniturilor atrase din cercetare n total buget USH (9-14%); - Fragmentarea eforturilor exist 28 de centre de cercetare, unele dintre ele cu activitate slab ; - Rata sczut de succes (39%) n competiii de proiecte; - Slaba vizibilitate a publicaiilor tiinifice ale USH, datorit cadrului restrns de circulaie fiind preponderent n limba romn;

Remediere
- Atragerea de fonduri din colaborarea cu mediul de afaceri (research-industry ) - Crearea de spin-off i start-up-uri n condiiile n care USH are spaii i baz material corespunztoare; - Analiza anual riguroas a activitii de cercetare a fiecrui centru i propuneri pentru comasare sau nchidere a unora dintre centre; - Workshop-uri pentru cercettori training pentru scriere de proiecte i accesare scheme de finanare; - Promovarea limbii engleze i realizarea versiunii n limba englez a publicaiilor curente; - Stimularea co-autoratului la nivel internaional;

Puncte slabe
4 5

EURAXESShttp://ec.europa.eu/euraxess/ Dumitrache, I. (coord.), Primul Exerciiu Naional de Evaluare a Calitii Cercetrii din universitti pe domenii ale tiinei, Editura Politehnica Press, 2011
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Situaie actual
- Aderarea la cadrul European al Cercetrii - Eligibilitate n proiecte de parteneriat naional i internaional. - Participarea la manifestri tiinifice naionale i internaionale. - Numrul mare de tineri doctoranzi angajai n USH.

Valorificare
- Crearea de programe de schimb de bune practici n cercetare; - Identificarea partenerilor i stimularea scrierii de propuneri de proiecte de cercetare; - O mai buna vizibilitate a cercettorilor USH prin prezentari la conferine/ simpozioane tiinifice; - Stimularea networking-ului cu ali colegi din ar i strintate; - Crearea unui sistem de stimulente propriu care s stabilizeze personalul didactic tnr n USH.

Oprtunititi

Situaie actual Ameninri

Prevenire

- Subfinanarea cercetrii- alocare bugetar deficitar - Identificarea de surse alternative de finanare a pentru cercetare, la nivel naional, n ultimii 20 de ani. cercetrii din USH (orientarea ctre cercetare aplicativ i n beneficiul comunitii de afaceri) - Furnizarea de servicii de consultan pentru business n vederea atragerii de fonduri suplimentare

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Bugetul USH i structura surselor de finanare

Anexa 12

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 12

2009 Venituri din surse de baz Venituri din surse atrase prin competiie (POSDRU, UEFISCDI) Venituri din surse complementare

euro (4,2373) 81,599,852 181,348 8,054,116

2010 Venituri din surse de baz Venituri din surse atrase prin competiie (POSDRU, UEFISCDI) Venituri din surse complementare

euro (4,2099) 62,849,566 796,757 6,843,565

2011 Venituri din surse de baz Venituri din surse atrase prin competiie (POSDRU, UEFISCDI) Venituri din surse complementare

euro (4,2379) 41,705,882 5,129,846 7,898,554

2009 Venituri din surse de baz Venituri din surse atrase prin competiie (POSDRU, UEFISCDI) Venituri din surse complementare 81,599,852 181,348 8,054,116 89,835,316

2010

2011

62,849,566 41,705,882 796,757 6,843,565 5,129,846 7,898,554

70,489,888 54,734,282

2009 Venituri din surse de baz Venituri din surse atrase prin competiie (POSDRU, UEFISCDI) Venituri din surse complementare 90.83% 0.20% 8.97%

2010 89.16% 1.13% 9.71%

2011 76.20% 9.37% 14.43%

2009 Cheltuieli de dezvoltare i investiii pentru nvmnt i cercetare Cheltuieli pentru educaie din care: Cheltuieli pentru activitatea de cercetare tiinific, proiecte europene) Alte cheltuieli (chirii, impozite, taxe, comisioane, publicitate, protocol, alte cheltuieli) Excedent

euro (4,2373) 21,912,428 41,232,358 181,348 5,332,392 21,176,790

2010 Cheltuieli de dezvoltare i investiii pentru nvmnt i cercetare Cheltuieli pentru educaie din care: Cheltuieli pentru activitatea de cercetare tiinific, proiecte europene) Alte cheltuieli (chirii, impozite, taxe, comisioane, publicitate, protocol, alte cheltuieli) Excedent

euro (4,2099) 16,910,913 37,770,977 796,757 2,630,547 12,380,694

2011 Cheltuieli de dezvoltare i investiii pentru nvmnt i cercetare Cheltuieli pentru educaie din care: Cheltuieli pentru activitatea de cercetare tiinific, proiecte europene) Alte cheltuieli (chirii, impozite, taxe, comisioane, publicitate, protocol, alte cheltuieli) Excedent

euro (4,2379) 10,635,174 35,023,718 5,129,846 2,591,380 1,354,164

2009 Cheltuieli de dezvoltare i investiii pentru nvmnt i cercetare Cheltuieli pentru educaie din care: Cheltuieli pentru activitatea de cercetare tiinific, proiecte europene) Alte cheltuieli (chirii, impozite, taxe, comisioane, publicitate, protocol, alte cheltuieli) Excedent 21,912,428 41,232,358 181,348 5,332,392 21,176,790

2010

2011

16,910,913 10,635,174 37,770,977 35,023,718 796,757 2,630,547 12,380,694 5,129,846 2,591,380 1,354,164

2009 Cheltuieli de dezvoltare i investiii pentru nvmnt i cercetare Cheltuieli pentru educaie din care: Cheltuieli pentru activitatea de cercetare tiinific, proiecte europene) Alte cheltuieli (chirii, impozite, taxe, comisioane, publicitate, protocol, alte cheltuieli) Excedent 24.40% 45.89% 0.20% 5.94% 23.57% 2010 23.99% 53.58% 1.13% 3.73% 17.57% 2011 19.43% 63.99% 9.37% 4.73% 2.48%

Poziionarea USH pe piaa educaional local

Anexa 13

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 13

POZIIONAREA USH PE PIAA EDUCAIONAL LOCAL6

Pentru realizarea unei poziionri adecvate, SEG a luat n considerare trei categorii de variabile: variabile ce caracterizeaz procesul educaional, cercetarea, i angajamentul fa de comunitate. Pentru fiecare dintre cele trei categorii de variabile au fost selectai indicatori privind : satisfacia studenilor7 , cuantumul taxelor de colarizare i indicatori de performan precum: rata de promovabilitate, accesul la tehnologii IT, rata abandonului. Cercetarea tiinific a fost caracterizat prin scorul mediu ponderat obinut n cadrul primului exerciiu naional de evaluare a calitii cercetrii (ENEC), gradul de participare a cadrelor didactice n acest exerciiu precum i numrul de publicaii indexate ISI Thomson Reuteurs (indicator important in Romnia). Angajamentul fa de comunitate a fost evaluat folosind indicatorul angajabilitate a absolvenilor n primele 6 luni -1 an de la absolvirea studiilor. Studiul de poziionare, realizat de SEG, are i limitri datorate n principal lipsei de transparen n ceea ce privete datele statistice, diferene semnificative n modul de calculare a indicatorilor, lipsa de informaii pentru toate domeniile de specializare luate n considerare etc. Totui, apreciem c informaiile obinute sunt suficiente pentru realizarea unui astfel de exercitiu de poziionare . n demersul de poziionare s-a considerat oportun raportarea la piaa local (Bucuresti i regiunea Ilfov) datorit faptului c este principalul centru universitar al rii i USH are majoritatea facultilor localizate n Bucureti. Au fost selectate pentru a fi incluse in studiu dou universiti publice (avnd aceleai domenii de licen ca USH i un numr comparabil de studeni) i dou universiti private, una dintre ele fiind USH. Datele care au stat la baza poziionrii USH sunt prezentate n tabelul de mai jos i ilustrate grafic.

6 Metodologia pentru pozitionarea USH pe piata educationala locala are la baza lucrarea A competitive positioning analysis of UK Universities J.Fahy, S.K. Hurley, L.DeLuca, G.Hooley http://anzmac2010.org/proceedings/pdf/anzmac10Final00024.pdf 7

Datele au fost colectate din informatiile date publicitatii de Trendence European Graduates Barometer (http://www.trendence.com ), sondaj desfasurat in toate cele patru universitati selectate. Informatiile se refera la anul 2012, si au la baza declaratiile de presa ale universitatilor
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Tabel 1. Variabilele de pozitionare Variabile analizate USH UCDC Taxa de colarizare ( in EUR) 578 450 8 Satisfacia studenilor -Scor mediu 4.3 3.89 VARIABILE PROCES EDUCATIONAL Indicatori de satisfacie -10 USH UCDC calitatea predrii 88.1 85.7 disponibilitatea&amabilitatea cadre didactice 90 84.2 calitatea facilitilor 81.5 78.7 calitatea serviciilor administrative 70.5 65.8 Indicatori statistici 11 USH UCDC Promovabilitatea -medie anuala 73 69 Acces la computere (nr studeni/computer) 2.43 34.4 Rata abandonului 11 25 VARIABILE - CERCETARE Scorul ENEC (2006-2010) 20.48 n/a12 Procentul cadrelor didactice care au contribuit la ENEC (% participani din total cadre didactice) 75 n/a Visibilitate internaional (numar articole ISI/numar cadre didactice 0.31 0.39 titulare )14 ANGAJAMENT FATA DE COMUNITATE Absolveni angajai n primele 6 luni (%) 61 47 Absolveni angajai n primul an (%) 84 73 ASE 795 3.85 ASE 80.1 80.5 79.3 68.9 ASE 67 13.53 20 n/a13 n/a 0.69 50 92 UB 705 3.9 UB 75.3 88 48.8 67 UB 80 8.15 25 48.61 61 0.37 60 88

Results of the Trendence Graduate Barometer 2012 published in Romanian press, provided by the Trendence.com etc Estimated based on Internet press information 10 Trendence variables 11 Indicatorii statistici au fost colectati pe baza documentarii pe Internet, SEG a constatat lipsa de transparenta - unele valori au fost determinate indirect ; 12 Universitatea nu a participat la ENEC -2011 13 Universitatea nu a participat la ENEC- 2011 14 Au fost utilizate datele publice ale proiectului de Clasificare a universitatilor si ierarhizare a domeniilor de studii de licenta http://chestionar.uefiscdi.ro/public5/index.php?page=punivlist si numarul de lucrari indexate ISI rezultate din cautarea in ISI Thomson Web of Knowledge
8 9

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Poziionarea USH sinteza indicatorilor privind percepia studenilor i gradul lor de satisfacie

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Poziionarea USH in funcie de indicatorii statistici ce caraterizeaz procesul educaional

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Constatm ca USH deine cea mai buna poziie, respectiv fiecare doi studeni au la dispoziie un computer, cu mult peste dotrile existente la celelalte universiti analizate.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Din datele analizate constatm c USH are cea mai bun rat de dotare IT, respectiv la fiecare 2 studeni a fost alocat un computer.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Prezentarea platformei Blackboard

Anexa 14

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 14

Prezentarea platformei Blackboard Servicii puse la dispoziia cursanilor Mediul e-Learning reprezint, din punct de vedere pedagogic, o metod de predare, nvare i evaluare bazat pe tehnologia digital, de comunicaie i multimedia, care asigur transferul rapid de informaii, cunotine, inclusiv tehnici de nelegere i modaliti de interpretare a acestora, de la profesor la cursant oriunde, oricnd i la cerere, cu scopul de a obine rapid rezultate performante, accelernd astfel procesul educaional. n context educaional, e-Learning nseamn folosirea noilor tehnologii multimedia i a internetului pentru mbunttirea calittii nvtrii i procesului de evaluare. Internetul poate fi privit ca o "fereastr" ctre lume, prin care profesori i cursani din diferite coli i ri pot intra n legtur unii cu alii, pot schimba informaii, pot explora noi arii de cunoatere. Pentru cursani, internetul este privit ca un instrument util care s-i motiveze pentru nvare, ncurajnd independena i autonomia, eliminnd barierele comunicaionale, rasiale sau dizabiliti locomotorii. Introducerea Tehnologiei Informaiei i a Comunicaiilor n educaie, prin folosirea internet-ului, ca mijloc didactic, ofer o perspectiv larg cursanilor asupra a ceea ce nseamn nvarea i permite oricrei persoane s obin toate informaiile necesare direct, acas sau la locul de munc. n acelai timp, internetul permite desfurarea unui proces complex de evaluare on-line a cunotinelor acumulate, fr obligativitatea comunicrii directe profesor cursant (fig. 1.)

Din punct de vedere funcional, mediul e-Learning are trei componente: - platforma e-Learning; const n suportul hardware i software indispensabil unui sistem electronic de predare- instruire- nvare- evaluare; reprezint, de fapt, infrastructura
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

mediului educaional bazat pe sisteme de management al cunotinelor i de livrare a acestora ctre beneficiarii lor; - resursele e-Learning; cuprind toate datele de interes n mediul e-Learning i sunt formate din: cunotine; reprezint toate resursele de cunoatere, din toate domeniile, necesare cursanilor pe durata ntregului proces de nvare; fiecare domeniu de cunoatere const ntr-un set de cursuri i materiale didactice auxiliare (ghiduri, sinteze etc.), fiecare dintre acestea cuprinznd mai multe categorii de cunotine; o categorie de cunotine cuprinde, la rndul ei, mai multe tipuri de cunotine, fiecare cu coninutul su, cu obiectivul su i cu destinaia ctre un anumit nivel de pregtire a cursantului; tipul de cunotin reprezint cea mai mic i mai important unitate de cunoatere pe care i-o pot nsui cursanii n mediul e-Learning; informaii; definesc identitatea i rolul unui utilizator care folosete o resurs n mediul e-Learning; strategii; se definesc ca fiind metode de predare, nvare i evaluare inteligente, folosite pentru instruirea adaptat la complexitatea obiectivelor educaionale cerute de societatea actual (pentru mediul de afaceri sau de interes general), la specificul fiecrei forme de nvmnt (cursuri cu frecven, cu frecven redus sau deschis la distan), la particularitile de comportament ale cursanilor determinate de vrst i de posibilitile lor de comunicare direct (prin intermediul slii de curs) sau indirect (prin folosirea tehnologiilor digitale de comunicaie) cu profesorul, la formele moderne de instruire (predare, nvare i evaluare) care pot include clase virtuale i instruire bazat pe Web etc. - utilizatorii; sunt toi cei care folosesc resursele dezvoltate pe platforma e-Learning; n funcie de rolul su, un utilizator poate fi: cursant; este beneficiarul cunotinelor i cel cruia i se adreseaz strategia de predare; este cel mai important furnizor de informaii de identificare a sa i a rolului su n procesul de instruire; n mediul e-Learning, fiecare cursant este identificat prin informaii personalizate (ID, parol de acces, nume, etc.) i are definite preferine pentru diferite metode de studiu, nivel de pregtire i date de evaluare; rezultatul evalurii se bazeaz pe strategia curent de predare i o determin pe urmtoarea; profesor sau cadru didactic ndrumtor; este furnizorul cunotinelor destinate cursantului i creatorul strategiei de predare; este furnizorul informaiilor de autentificare a rolului su n mediul e-Learning; tutore; ofer asisten studenilor la cerere sau dup un progran prestabilit, comunicarea fcndu-se prin intermediul unor aplicaii dedicate unor astfel de activiti. Tutoriatul on-line este un proces care se desfoar ntr-un mediu virtual sau n reea unde studentul i tutorul sunt separai n timp i spaiu; Platforma e-Learning Blackboard din dotarea Universitii Spiru Haret pune la dispoziia studenilor i masteranzilor instrumente specifice unui nvmnt modern, asigur accesul la oferta educaional n format electronic i dispune de faciliti de integrare a serviciilor n utilizarea mediului de studiu. Prin intremediul platformei e-Learning Blackboard sunt asigurate:
procedurile de nscriere i selectare a studenilor; comunicarea, sincron i asincron, dintre studeni, profesori/ tutori i personalul tehnicoadministrativ; soluii tehnologice capabile s asigure asistena online i offline - individual i/ sau n grup a studenilor;
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

programe specializate, att pentru colectarea datelor statistice despre studeni, ct i utilizarea acestora n vederea mbunatirii serviciilor oferite; accesul la diferitele resurse de studiu i de comunicaii: cursuri, caiete de lucrri practice, ghiduri pentru studiu, baze de date online, tiri, corespondena, discuii n grup sincrone i asincrone, seminarii virtuale, biblioteca virtual; mijloace specifice de evaluare i autoevaluare online i/ sau offline a cunotinelor dobndite de ctre studeni; faciliti de colectare periodic a feedback-ului studenilor asupra serviciilor educaionale oferite acestora; punerea la dispoziia studenilor de informaii detaliate, n format electronic, referitoare la activitile desfaurate sau ce urmeaz s se desfoare n cadrul fiecarui program de studii; asigurarea trasabilitii, integritii i confidenialitii datelor ncrcate i/ sau acumulate pe platforma e-Learning.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Procese decizionale n USH

Anexa 15

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 15

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Analiza SWOT a procesului educaional

Anexa 16

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 16

ANALIZA SWOT A PROCESULUI EDUCAIONAL

Situaie actual
- oferta educaional bine conturat n domeniul tiinelor sociale i umaniste; - planuri de nvmnt moderne, flexibile i echilibrate; - cadre didactice competente (31% profesori i confereniari, 44 % lectori), personal cu studii doctorale 89%; - predare-nvare susinut de computer; - student centered learning- metode pedagogice adaptate; - toate programele de studii (PS) sunt proiectate n raport cu Cadrul Naional al Calificrilor CNC; - toate programele de studii ale USH sunt compatibile cu programme de studii similare din EU; - funcioneaz sistemul colegial de evaluare a propunerilor de programe de studii.

Valorificare
- folosirea la capacitate a facilitilor oferite de platforma de e-learning Blackboard; - o extindere a metodelor de predare adaptate nevoilor studenilor la scara ntregii Universiti; - stimularea noilor iniiative n dezvoltarea de jointdegree, sau programe interdisciplinare (ex. Gender studies) care s valorifice potenialul uman al USH; - promovarea adecvat a programelor de studii att prin participarea la trguri educaonale din Romnia i strintate ct i n mediile de socializare (Facebook, Twitter, LinkedIn etc); - accentuarea mobilitii studenilor i cadrelor didactice prin ERASMUS n spaiul EHEA.

Puncte tari

Situaie actual
- durata mare de timp (6 luni- 1 an) ntre momentul elaborrii propunerii unui program de studii i pn la momentul aprobrii finale (ARACIS + METCS +HG); - angajatorii se implic n fundamentarea propunerii dar ii pierd interesul pe parcurs de ex. in susinerea practicii de specialitate i absorbia absolvenilor.

Remediere
- pregatirea n avans cu cel puin un an universitar a acestor propuneri i a dosarelor de acreditare aferente; - asigurarea condiiilor de replicare i permanentizare a realizrilor obinute n proiectul POSDRU- Studeni practicieni- studeni activi i integrai, companii participante15.

15

Puncte slabe

www.studentipracticieni.rodetaliiprivindobiective,gruptinta,companiicareasiguraintershipuri
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Situaie actual
- dezvoltarile aduse de societatea cunoterii (current knowledge society developments): noi profesii, noi domenii de interes n business such as social economy;

Valorificare

identificarea profesiilor noi, descrierea competenelor mpreun cu angajatorii i proiectarea de programe noi inovative ; - dezvoltarea unui centru de susinere a social business (idei de afaceri care vizeaz rezolvarea unor reale probleme sociale prin iniiative private); - dezvoltarea fr precedent a comerului online - Reasearch spin-off initiatives (a company founded on the findings of a member or by members of a research n Romnia- noi profesii, noi competene; group at a university); - Legea 1/2011 reglementeaza parteneriatul - susinerea de start-up -uri (A startup company or ntre institui de nvmnt din EHEA oferind cadrul legal pentru dezvoltarea de joint-degree startup is a company or temporary organization designed to search for a repeatable and scalable program. business model); - Master in Green Economy- iniiativa program de studiu in parteneriat cu HE -ACEU (instituii de nvmnt superior din Aliana ACEU www.aceuedu.org).

Oportuniti

Situaie actual
- schimbrile aduse de criza economic pe piaa muncii au generat stagnri n sectoare de activitate precum: construcii imobiliare, reorientarea exportului, confecii n loan etc ; - diversificarea companiilor private (noneducational entitites) care ofer programe educaionale de scurt durat (furnizori de servicii educaionale atestai CNFPA).

Prevenire
- diversificarea programelor postuniveristare de formare i dezvoltare profesional continu(pe domenii de calificare- coduri RNCIS) pentru a raspunde nevoii de recalificare i reorientare profesional, sau de dobndire de competene complementare n vederea creterii angajabilitii n condiiile restrictive ale pieei muncii.

Ameninri

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Sondaj privind gradul de satisfacie al studenilor referitor la calitatea serviciilor de secretariat

Anexa 17

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 17
Rezultatele sondajului privind gradul de satisfacie al studenilor referitor la calitatea serviciilor de secretariat Rezultatele sondajului au la baz o anchet selectiv realizat n rndul studenilor. Colectarea datelor s-a fcut pe baz de chestionar. Cele mai importante variabile au fost msurate pe o scal cu 5 trepte de tipul diferenialei semantice. Din prelucrarea rezultatelor culese cu ajutorul chestionarului, la care au rspuns 579 de studeni, se desprind urmtoarele concluzii: 1. 56,83% dintre studeni au declarat ca fiind excelent sau foarte bun calitatea global a serviciului prestat de ctre secretariat, iar 31,61% consider bun sau satisfctoare calitatea acestui serviciu 2. informaiile oferite telefonic de personalul din secretariat au fost apreciate ca fiind foarte clare sau clare de 73,05% din respondeni, 16,93% considernd c necesit clarificri i numai 10,02% le-au considerat ca fiind neclare/evazive; 3. n ceea ce privete promptitudinea rezolvrii problemelor de ctre secretariat n timpul programului stabilit, 62,7% din studeni au evaluat-o ca fiind foarte ridicat sau ridicat, 22,45% au considerat-o satisfctoare, iar 14,85% au rspuns c este lips de promptitudine sau delsare; 4. durata de timp necesar soluionrii/eliberrii actelor de studii solicitate a fost apreciat ca fiind foarte mic sau mic de 54,57% dintre respondeni, n timp ce 19% au considerat-o mare sau foarte mare; 5. 76,68% dintre respondeni au apreciat c reclamaiile referitoare la serviciile prestate au fost tratate de ctre secretariat cu mult implicare sau cu implicare, i numai 23,32% au considerat ca acestea au fost tratate cu superficialitate sau indiferen; 6. soluionarea problemelor de ctre personalul din secretariat corespunde ateptrilor celor chestionai n foarte mare msur i n mare msur pentru 68,56%, n timp ce pentru 16,06%, soluionarea problemelor este la un nivel sczut sau nesatisfctor fa de ateptri; 7. 69,08 % din respondeni consider c pregtirea personalului care se ocup de solicitrile studenilor este la un nivel ridicat sau foarte ridicat, dar 11,05% consider c pregtirea personalului este slab sau foarte slab; 8. eficiena rezolvrii diverselor cereri (de retragere, ridicare acte de studii, eliberare adeverine, renscrieri,etc) este apreciat ca fiind foarte ridicat sau ridicat de 62,53%, n timp ce 14,16% dintre cei chestionai consider aceast eficien ca fiind sczut sau foarte sczut 9. personalul din secretariat este apreciat ca fiind disponibil i amabil n intervalul orar alocat studenilor de 60,28% din cei chestionai, n timp ce 13,30% consider ca aceste caliti sunt la un nivel nesatisfctor; 10. programul de lucru al secretariatelor cu studenii este apreciat ca fiind foarte bun sau bun ntr-o proporie de 56,31%, acceptabil n proporie de 18,13% i insuficient sau inacceptabil n proporie de 25,56%; 11. nivelul calitativ al serviciului furnizat de ctre secretariatele din cadrul Universitii Spiru Haret fa de altele similare existente n alte instituii este apreciat ca fiind mult mai bun sau mai bun de 62,01% din respondeni, la fel de bun ca cel din alte instituii de 20,73% i mai slab sau mult mai slab de 17,27%; 12. 58,38% din respondeni consider c n ansamblu, colaborarea cu personalul din secretariat este excelent sau foarte bun, dar exist 18,65% din respondeni care consider aceast colaborare ca fiind slab sau foarte slab;
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

13. gradul de profesionalism al personalului din secretariat este apreciat a fi ridicat sau foarte ridicat de 67,36 din cei chestionai, n timp ce 13,82% consider acest nivel ca fiind sczut sau foarte sczut. Din sondaj reiese i structura eantionului care a participat la anchet n funcie de facultatea la care studenii respondeni sunt nscrii. Astfel, cei mai muli studeni care au rspuns chestionarului sunt de la Facultatea de Sociologie-Psihologie Bucureti (19,52%), Facultatea de Drept i Administraie Public (10,88%), Facultatea de Medicin veterinar (8,64%)i Facultatea de Contabilitatea i Finane Rmnicu Vlcea (8,46%). De asemenea, referitor la anul de studii, cei mai muli respondeni sunt studeni n anul al III-lea (38,69%) la nvmntul cu frecven (90,16%).

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Sondaj privind mediul de munc n activitatea de cercetare

Anexa 18

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 18

A. Sondaj privind mediul de munc n activitatea de cercetare Chestionarul a fost realizat cu ajutorul scalei lui Likert, care presupune exprimarea acordului/dezacordului respondentului fa de o afirmaie. Rspunsurile din cele 415 chestionare completate au fost culese i prelucrate. Concluziile sunt urmtoarele: 1. 90,12% din respondeni sunt n acord total sau acord cu faptul c posturile vacante, indiferent de gradul didactic, sunt publicate corespunztor la nivel naional i doar 4,82% sunt n dezacord sau dezacord total cu aceast afirmaie; 2. un procent mai mic, de 58,55% consider c aceste posturi sunt publicate pentru a fi vizibile la nivel internaional, iar 13,25% din respondeni sunt n dezacord sau dezacord total fa de aceast afirmaie; 3. 82,65% dintre cadrele didactice participante la sondaj sunt n acord total sau acord cu afirmaia c abilitile solicitate la angajare sunt suficient de generale pentru a ncuraja nscrierea unui numr mare de candidate, n timp ce 10,61% sunt n dezacord sau dezacord total; 4. fa de afirmaia potrivit creia comisia de examinare informeaz la finalul procedurii de selecie toi candidaii asupra punctelor tari si punctelor slabe din dosarul de candidatur, 78,31% i-au exprimat acordul total si acordul, iar 12,28% dezacordul i dezacordul total; 5. Universitatea Spiru Haret asigur cadrul metodologic (regulamente, metodologii, proceduri) astfel nct comisia de concurs sa evalueze corect potenialul candidailor ca cercettori, n mod special creativitatea si gradul de independenta a acestora; 87,71% dintre cei chestionai i-au exprimat acordul total sau acordul cu aceast afirmaie, i doar 6,27% dezacordul i dezacordul total; 6. 82,65% din cadrele didactice chestionate sunt total de acord sau de acord cu afirmaia potrivit creia criteriile de selecie, competenele i abilitile necesare, condiiile de lucru i drepturile, inclusiv perspectivele de evoluie n carier, sunt descrise n mod adecvat in anunurile privind posturile scoase la concurs i doar 10,12% sunt n dezacord sau dezacord total; 7. referitor la includerea n Comisia de concurs a membrilor din alte ri, sunt total de acord sau de acord 26,02% din respondeni, n timp ce 39,03% sunt n dezacord sau dezacord total; referitor la aceast afirmaie, constatm un procent destul de mare a celor care nu tiu, respective 34,94%; 8. 64,57% din respondeni sunt total de acord sau de acord cu afirmaia potrivit creia comisia de concurs include n mod curent membri din exteriorul Universitii Spiru Haret (ex:companii private, instituii de cercetare), iar cei care sunt n dezacord sau dezacord total reprezint 16,62% din cer intervievai, diferena de 18,80% fiind cei care nu au o opinie legat de aceast afirmaie; 9. 76,87% dintre cei chestionai sunt total de acord sau de acord c raportul femei/brbai este echilibrat n comisia de concurs i numai 9,39% sunt n dezacord sau dezacord total cu aceasta afirmaie; 10. afirmaia potrivit creia sunt asigurate condiii corespunztoare si stimulente salariale tuturor cercettorilor, indiferent de etapa n care se situeaz n cariera i/sau de tipul contractului de munc (pe perioad determinat sau nedeterminat) a atras acordul total i acordul a 64,57% dintre respondeni, dar i dezacordul i dezacordul total a 21,44% dintre acetia;
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

11. n privina proteciei sociale de care se bucur cercettorii, acesta incluznd concediu

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

medical, alocaii pentru creterea copiilor i dreptul la pensie n conformitate cu legislaia naional sunt total de acord sau de acord 80,96% dintre respondeni i doar 6,02% sunt n dezacord sau dezacord total; Universitatea Spiru Haret asigur accesul nengrdit la informaiile disponibile privind drepturile cercettorilor la securitate social; sunt total de acord sau de acord cu aceast afirmaie 81,69% dintre cadrele didactice i cercettorii participani la sondaj, n timp ce 5,3% sunt n dezacord sau n dezacord total; 81,69% dintre cei chestionai sunt total de acord sau de acord c Universitatea Spiru Haret trebuie s susin Statele membre ale Uniunii Europene n adoptarea unui sistem de pensii pan-european pentru cercettori, i numai 1,93% sunt n dezacord sau dezacord total cu acest lucru; asupra afirmaiei potrivit creia cercettorii din Universitatea Spiru Haret sunt informai corespunztor cu privire la dreptul la pensie suplimentar i-au exprimat acordul total sau acordul 54,94% dintre cei chestionai, iar 20,24% sunt n dezacord sau n dezacord total; 88,89% din cei chestionai sunt total de acord sau de acord c sunt respectate regulile privind securitatea i protecia la locul de munc i numai 4,58% nu sunt de acord sau deloc de acord; 94,94% sunt de acord sau total de acord iar 2,65% sunt n dezacord sau total dezacord c sunt asigurate condiiile necesare evitrii discriminrii pe baza de gen, origine etnic, naionalitate, credin sau religie, orientare sexual, limb, disabiliti, opinii politice i sau condiii socio-economice (a se vedea Carta Universitii Spiru Haret); 80,48% sunt total de acord sau de acord c este ncurajat autonomia i creativitatea tuturor cercettorilor, incluznd pe cei aflai la nceput de carier, numai 13,01% nefiind de acord sau deloc de acord cu acest lucru; afirmaia potrivit creia egalitatea de gen (oportuniti egale ntre femei i brbai) este garantat la toate nivelele carierei didactice i de cercetare, inclusiv pentru persoanele din structurile de management si coordonare tiinifica a atras acordul total sau acordul a 90,85% din cei chestionai, dar i dezacordul i dezacordul total a 3,61%; cu faptul c Universitatea Spiru Haret asigura un mediu de lucru plcut, stimulativ, sprijinind activitatea de cercetare sunt total de acord sau de acord 80,24% din respondeni i deloc de acord sau n dezacord 15,9%; i-au exprimat acordul total sau acordul asupra faptului c este garantata participarea tuturor categoriilor de cercettori n cadrul organismelor/consiliilor de conducere ale Universitii Spiru Haret i n activiti de comunicare un procent cumulat de 83,13% i dezacordul total sau dezacordul 7,95% din eantion; plngerile/contestaiile cercettorilor i conflictele dintre cercettorii cu experien i cei aflai la nceputul carierei sunt soluionate n mod corect i eficient, dup cum susin cei 64,34% din respondeni care i-au exprimat acordul total sau acordul legat de acest lucru; exist i un procent de 6,03% dintre cei chestionai care i-au exprimat dezacordul sau dezacordul total n aceast privin; 95,18% din cei intervievai sunt total de acord sau de acord c se realizeaz n mod regulat n Universitatea Spiru Haret evaluarea efectiv a activitii profesionale a personalului didactic i de cercetare i numai 3,38% i-au exprimat dezacordul sau dezacordul total; activitatea de predare nu mpiedic cercettorii, n special pe cei aflai la nceputul carierei, s i ndeplineasc activitatea de cercetare, dup cum sunt total de acord sau de acord 85,06% dintre cei chestionai, dar 9,16% nu sunt de acord sau deloc de acord cu acest lucru;
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

pentru a asigura cercettorilor un echilibru intre viaa profesionala si cea personala (ex: jumtate de norma, lucrul la distanta cu ajutorul computerului, acordarea de an sabatic, grdinia proprie, etc), dar 20% au rspuns ca nu sunt de acord sau deloc de acord cu aceast afirmaie; 25. referitor la instituirea msurilor i regulamentelor interne prin care Universitatea Spiru Haret garanteaz cercettorilor accesul la pregtire de specialitate pentru activitile de predare (cursuri DPPD), 89,88% din cadrele didactice i cercettorii participani la sondaj i-au exprimat acordul total sau acordul i numai 3,61% au fost n dezacord sau dezacord total; 26. 65,06% din cei chestionai sunt total de acord sau de acord cu faptul c sunt promovate activ posibilitile ca cercettorii s beneficieze de mobiliti geografice, intersectoriale, inter si trans disciplinare, precum i mobiliti ntre sectorul public i privat; ponderea celor care i-au exprimat dezacordul sau dezacordul total este de 17,59% din participanii la sondaj; 27. din totalul cadrelor didactice care au fcut parte din eantion, 82,41% i-au exprimat acordul total sau dezacordul cu privire la faptul c sunt disponibile periodic n Universitatea Spiru Haret programe de perfecionare a pregtirii personalului didactic i de cercetare, necesare progresului n carier, dar exist i un procent de 10,6% care nu sunt de acord sau deloc de acord cu acest fapt; 28. mentorii i/sau supervizorii sunt identificai ca persoane la care cercettorii aflai la nceputul carierei pot apela pentru a-i duce la ndeplinire ndatoririle profesionale i pentru asigurarea sprijinului i orientrii n vederea dezvoltrii lor profesionale i cultural; 76,15% din respondeni sunt total de acord sau de acord cu aceast afirmaie, pe cnd 9,88% sunt n dezacord sau dezacord total cu acest lucru; 29. 61,45% dintre cei chestionai au confirmat, prin acordul total sau acordul exprimat c sunt elaborate programe de instruire pentru a mbunti competentele de mentoring, informnd cercettorii cu experiena despre aceasta oportunitate, dar 14,22% nu au fost de acord sau deloc de acord c aceast afirmaie este adevrat; Sondajul a colectat date i cu privire la structura eantionului. Astfel, 97,35% sunt cadre didactice titular i numai 2,16% sunt cadre didactice asociate. Dintre acetia, 10,84% sunt profesori universitari, 26,02% confereniari, 42,89% lectori i 19,76% asisteni. n privina structurii pe sexe, eantionul a fost compus din 61,20% femei i 38,80% brbai. Cei mai muli dintre respondeni au o vechime n Universitate ntre 11 i 15 ani, respectiv 35,66%, 34,94% avnd o vechime mai mic de 10 ani, iar 29,4% fiind angajai n USH de peste 16 ani. Din punct de vedere al facultii de la care provin cadrele didactice participante, repartiia acestora este relativ uniform, cea mai mare pondere nregistrnd-o, cele de la Facultatea de Litere, respectiv 12,05% i Facultatea de Sociologie-Psihologie Bucureti, cu 7,95%. B. Sondaj privind serviciile oferite de bibliotec Rezultatele reunesc opinia a 748 de respondeni i se bazeaz pe un chestionar complex, cele mai multe ipoteze fiind analizate cu ajutorul unei scale de tipul diferenialei semantice pe 5 trepte, dar chestionarul conine i alte tipuri de ntrebri. Analiznd rspunsurile, putem evidenia cteva concluzii: - ntrebai ce au fcut ultima dat cnd au vizitat biblioteca, cei mai muli participani au rspuns c au solicitat asistena bibliotecarului, au consultat cri aflate n bibliografia obligatorie, au consultat publicaii de specialitate, au studiat individual sau au folosit un computer al bibliotecii; - 32% dintre respondeni au afirmat c viziteaz biblioteca lunar, dar 44% merg la bibliotec de 23 ori pe sptmn sau mai des;

24. 61,21% din respondeni sunt total de acord sau de acord c sunt instituite masuri specifice

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

- dei exist un procent al respondenilor care au vizitat biblioteca o singur dat (6%), 75% au declarat c au accesat site-ul bibliotecii, att pentru a utiliza catalogul online, ct i bazele de date tiinifice; - 55% din respondeni consider ca fiind foarte important posibilitatea de a utiliza computerele bibliotecii, apreciind calitatea acest serviciu ca excelent; - asistena din partea bibliotecarului este considerat foarte important de 60% din participanii la sondaj; - 69% dintre participani consider foarte important accesul la coleciile disponibile n bibliotec (cri i publicaii); - i accesul la resursele disponibile online este considerat ca fiind foarte important de 65% dintre respondeni; - sunt considerate foarte importante spaiul de lucru individual de ctre 53%, dintre respondeni i spaiul de lucru n grup de ctre 40% dintre acetia; 51% din cei chestionai apreciaz condiiile oferite pentru studiul individual ca fiind excelente i numai 47% consider ca atare spaiul de lucru n grup; - accesul facil la prize pentru laptop este considerat important de 48% dintre cei chestionai; - un procent important al respondenilor acord o mare importan accesului la baze tiinifice (68%) i la catalogul online (66%); accesul la baze de date tiinifice este considerat excelent de 53% din participanii la sondaj; - calitatea coleciilor din bibliotec este apreciat ca excelent de 45%, iar calitatea serviciilor de 58%; - 55% dintre respondeni apreciaz ca excelent uurina de e identifica crile i publicaiile din bibliotec, iar 54 % consider programul bibliotecii excelent; - mediul de lucru este considerat excelent de 62% din respondeni; Chestionarul a vizat culegerea de date privind statutul respondenilor. Astfel, 61,5% din participani sunt studeni i masteranzi, iar 38,5% sunt cadre didactice. Cei mai muli respondeni provin de la Facultatea de Contabilitate i Finane Cmpulung Muscel, reprezentnd 18% din eantion i de la Facultatea de Contabilitate i Finane Rmnicu Vlcea, respectiv 14%.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Tabel privind serviciile administrative centrale i de suport

Anexa 19

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 19

TABEL PRIVIND SERVICIILE CENTRALE, ADMINISTRATIVE I DE SUPORT NR. CRT. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. DIRECII I DEPARTAMENTE Rectorat Direcia General Administrativ Direcia Economic Serviciul contabilitate Serviciul financiar Direcia Resurse Umane Birou personal i salarizare Biroul concursuri Direcia Bibliotecilor Direcia IT Direcia Juridic, de Contencios i de Comunicare Biroul juridic Biroul contencios Biroul comunicare Direcia Secretariatului General Secretariat general Serviciul acte de studii Serviciul arhiv Registratura general Secretariate faculti Departamentul pentru Managementul Calitii Departamentul pentru nvmntul la Distan i nvmnt cu Frecven Redus Departamentul de Relaii Internaionale Centrul de Consiliere i Orientare Profesional Centrul de Limbi Strine Birou Studeni Strini Institutul Central de Cercetri tiinifice Institutul de Formare i Cercetare n Educaie Serviciul Website Biroul Programe Comunitare (ERASMUS) Oficiul de Audit Intern Servicii sociale Cmine studeneti Cantin, Club 3 1 2 SERVICII NUMR DE PERSOANE
CADRE DIDACTICE PERSONAL NCADRAT

8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

1 2 1 5 1 1 1 5 2 3

9 276 24 23 1 11 10 1 29 20 6 2 1 3 158 5 17 8 2 126 1 5 1 1 3 3 4 1 1 40 21 19 593

TOTAL

33

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Planul strategic de asigurare a calitii 2010-2014 (Sintez)

Anexa 20

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 20

PLANUL STRATEGIC DE ASIGURARE A CALITII 2010-2014 (Sintez) Asigurarea calitii educaiei n USH constituie obiectiv prioritar de aciune asumat i urmrit cu perseveren de ctre echipa managerial a Universitii. Planul strategic: - este conceput n contextul general al promovrii culturii calitii n Universitate i al necesitii mbuntirii calitii educaionale, de cercetare i management academic, fiind luai n considerare factorii care, n momentul actual, determin i susin continuarea implementrii criteriilor de calitate n nvmntul superior; - abordeaz, ntr-o viziune integrat, problemele calitii nvmntului, consolidrii i dezvoltrii activitii de cercetare tiinific, dezvoltrii relaiilor de conlucrare n plan naional i internaional, precum i dezvoltrii potenialului personalului academic i de cercetare de care dispune Universitatea. n acest context, conducerea Universitii i-a propus s asigure implementarea criteriilor de calitate ntr-o manier integratoare, care s exprime: - obiectivele generale i specifice; - criteriile de evaluare i asigurare a calitii; - cerinele evalurii i certificrii rezultatelor nvrii; - modalitile de evaluare la nivel instituional a structurilor Universitii; - responsabilitile privind asigurarea calitii. Planul strategic aplic n practic activitii educaionale principiile Strategiei privind asigurarea calitii, precum i cerinele Planului strategic de dezvoltare instituional a Universitii. Dezideratul managerial al Planului strategic este mbuntirea continu a indicatorilor de calitate a educaiei, n concordan cu cerinele existente pe plan naional i internaional, n vederea creterii eficienei serviciilor educaionale. Acest deziderat este susinut de obiective strategice i obiective specifice, exprimate n funcie de cerinele i standardele existente n materia evalurii i asigurrii calitii nvmntului superior. Planul strategic a stabilit principalele direcii de aciune, respectiv: - actualizarea permanent a documentelor sistemului de management al calitii, n funcie de cerinele procesului educaional i distribuirea acestora responsabililor de procese, potrivit competenelor; - adaptarea instrumentelor de evaluare i asigurare a calitii la specificul nvmntului universitar; - analiza datelor referitoare la calitate la nivelul facultilor i prezentarea acestora, cu concluziile aferente, Senatului universitar; - conectarea activitii departamentelor manageriale la tendinele de evoluie a mediului academic, la nivel naional i internaional; - continuarea cu rigoare a activitii de evaluare i asigurare la cele mai nalte standarde a calitii; - corelarea rezultatelor evalurii periodice a cadrelor didactice cu politicile privind promovarea personalului academic; - dezvoltarea bazei de date specifice i completarea acesteia cu elemente de actualitate i de interes academic; - identificarea unor noi surse de finanare n domeniul managementului calitii; - implicarea comisiilor de specialitate ale Senatului universitar, precum i a centrelor de cercetare n demersurile privind asigurarea calitii. Potrivit Planului strategic, asigurarea calitii se va sprijini pe cunoaterea cu rigoare a standardelor atinse de urmtoarele componente/domenii ale activitii educaionale: - programe de studii; - programe analitice; - strategii de predare; - resurse de nvare; - servicii oferite studenilor.
Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Un loc aparte este acordat evalurii i certificrii rezultatelor nvrii, n perioada de referin, Universitatea punnd accent pe activitatea de evaluare i certificare a rezultatelor nvrii, structurat pe trei componente: - evaluarea studenilor; - absolvirea i acordarea diplomei; - evaluarea cadrelor didactice. Conducerea Universitii va avea n vedere asigurarea standardelor necesare evalurii instituionale periodice i acordrii de ctre ageniile de evaluare extern a calificativelor conforme cu nivelul calitii serviciilor educaionale. n acest sens, vor fi luai n considerate indicatorii de intrare-ieire, coroborai cu eficacitatea procesului educaional. Planul strategic stabilete responsabilitile privind asigurarea calitii, stipulnd c rspunderea pentru asigurarea calitii educaiei n Universitatea Spiru Haret revine Rectorului Universitii, care coordoneaz direct activitatea Departamentului pentru Managementul Calitii. La nivelul conducerii Universitii, au sarcini exprese pe linia asigurrii calitii, potrivit Cartei Universitare, Senatul universitar i comisiile de specialitate din cadrul acestuia (Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii, respectiv de audit intern al calitii), precum i Consiliul de Administraie, iar la nivel de facultate, conducerea acesteia (Consiliul facultii), precum i comisiile de specialitate (Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii i Comisia de Audit Intern al calitii). La realizarea obiectivelor stabilite contribuie i cadrele didactice, care sunt sunt obligate s participe, s sprijine activitatea de asigurare a calitii n Universitate i s ating standardele de excelen.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 21
Modelul etapizat al Sistemului USH de management al calitii

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 21

MODELUL ETAPIZAT AL SISTEMULUI USH DE MANAGEMENT AL CALITII

Adaptat dup principiile Metodologiei de mbuntire continu a proceselor- PDCA (Plan-DoCheck- Act)- Planific Efectueaz- Verific- Acioneaz, derivate din cerinele standardelor din seria ISO 9000.

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 22
Tabel privind programele de studii evaluate de ARACIS n ultimii 3 ani

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 22

Lista specializrilor/programelor de studii care au trecut prin evaluare instituional extern n ultimii 3 anii

Nr. crt.

Facultatea

Domeniul de licen

Specializarea acreditat (A) sau autorizat s funcioneze provizoriu (AP)

Forma de nvmnt

Numr de credite

Anul evalurii

Adresa ARACIS 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Facultatea de tiine Economice, Blaj Str. Tudor Vladimirescu nr. 80 Facultatea de Drept i Administraie Public, Craiova Str. Vasile Conta nr. 4 Facultatea de Medicin Veterinar, Bucureti Str. Maina de Pine nr. 47, sector 2 Facultatea de Contabilitate i Finane, Cmpulung-Muscel Str. Traian nr. 223 Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Braov Str. Turnului nr. 10 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Finane i Bnci, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti

Finane

Finane i bnci

IF

180

2010

5820/26.05.2010

Drept

Drept

IF

240

2010

7256/08.07.2010

Medicin veterinar

Medicin veterinar

IF

360

2010

7938/03.08.2010

Finane

Finane i bnci

IF

180

2010

7940/03.08.2010

Drept

Drept

IF

240

2010

7940/03.08.2010

Finane

Finane i bnci Limba i literatura modern A (englez, francez) Limba i literatura modern B (chinez) Finane i bnci

IF

180

2010

7940/03.08.2010

Limb i literatur

IF

180

2010

7945/03.08.2010

Finane

IFR

180

2010

7959/03.08.2010

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

10

11

12

13

14

15

Facultatea de Educaie Fizic i Sport, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Arte, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Educaie Fizic i Sport, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Geografie Bl Timioarei nr. 58, sector 6, Bucureti Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 5 Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti

Educaie fizic i sport Muzic Educaie fizic i sport

Educaie fizic i sportiv Pedagogie muzical Educaie fizic i sportiv

IFR

180

2010

7959/03.08.2010

IF

180

2010

7972/03.08.2010

IF

180

2010

7972/03.08.2010

Geografie

Geografie

IF

180

2010

7972/03.08.2010

Management

Management

IF

180

2010

7972/03.08.2010

Filosofie

Filosofie

IF

180

2010

7972/03.08.2010

Relaii internaionale i studii europene

Relaii internaionale i studii europene Limba i literatura modern A (englez, francez) Limba i literatura modern B (arab) Limba i literatura modern A (englez, francez) Limba i literatura modern B (japonez) Jurnalism

IF

180

2010

7988/03.08.2010

16

Limb i literatur

IF

180

2010

8009/03.08.2010

17

Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucureti os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Medicin Veterinar, Bucureti Str. Maina de Pine nr. 47, sector 2

Limb i literatur

IF

180

2010

8009/03.08.2010

18

tiine ale comunicrii

IF

180

2010

83/06.01.2011

19

Medicin veterinar

Medicin veterinar

IF

360

2010

8859/07.10.2010

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

20

Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22

Contabilitate

Contabilitate i informatic de gestiune

IF

180

2010

911/09.02.2011

21

Finane

Finane i bnci Limba i literatura modern A (francez) Limba i literatura modern B (englez, german, italian, rus, spaniol)/ clasic (latin) Limba i literatura modern A (englez) Limba i literatura modern B (francez, german, italian, rus, spaniol)/ clasic (latin) Finane i bnci

IF

180

2010

9398/02.11.2010

22

Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti

Limb i literatur

IF

180

2010

9873/07.12.2010

23

Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti

Limb i literatur

IF

180

2010

9873/07.12.2010

24

Facultatea de Management Financiar-Contabil, Constana Str. Unirii nr. 32-35 Facultatea de Arhitectur, Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Matematic i Informatic, Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Constana Str. Unirii nr. 32-38 Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti

Finane

IF

180

2010

9923/07.12.2010

25

Arhitectur

Arhitectur

IF

360

2011

10000/11.11.2011

26

Informatic

Informatic

IF

180

2011

10000/11.11.2011

27

Management Relaii internaionale i studii europene

Management

IF

180

2011

10340/05.12.2012

28

Relaii internaionale i studii europene

ID

180

2011

10621/21.07.2011

29

Istorie

Istorie

ID

180

2011

10621/21.07.2011

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

30

31

32

Facultatea de Educaie Fizic i Sport, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de SociologiePsihologie, Bucureti Bldv. Basarabia nr. 256, sector 3 Facultatea de Management Financiar-Contabil, Craiova Str. Brazda lui Novac nr. 4 Facultatea de Arte, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Medicin Veterinar, Bucureti Str. Maina de Pine nr. 47, sector 3 Facultatea de Contabilitate i Finane, Cmpulung-Muscel Str. Traian nr. 223 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-VlceaBlvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de tiine Economice, Blaj Str. Tudor Vladimirescu nr. 80 Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Braov Str. Turnului nr. 11 Facultatea de Management Financiar-Contabil, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de SociologiePsihologie, Bucureti Bldv. Basarabia nr. 256, sector 3

Educaie fizic i sport

Kinetoterapie i motricitate special

IF

180

2011

1666/11.03.2011

Marketing

Marketing

IF

180

2011

2062/25.03.2011

Sociologie

Sociologie

IF

180

2011

2062/25.03.2011

33

Finane

Finane i bnci Artele spectacolului (Actorie) Medicin veterinar

IF

180

2011

4836/05.05.2011

34

Teatru

IF

180

2011

6261/16.06.2011

35

Medicin veterinar

IF

360

2011

7279/12.07.2011

36

Finane

Finane i bnci

IF

180

2011

7815/28.07.2011

37

Finane

Finane i bnci

IF

180

2011

7815/28.07.2011

38

Finane

Finane i bnci

IF

180

2011

7815/28.07.2011

39

Drept

Drept Contabilitate i informatic de gestiune

IF

240

2011

7815/28.07.2011

40

Contabilitate

IF

180

2011

7862/28.07.2011

41

Istorie

Istorie

IF

180

2011

7862/28.07.2011

42

Psihologie

Psihologie

IF

180

2011

7862/28.07.2011

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

43

44

45

46

47

Facultatea de Drept i Administraie Public, os. Berceni nr. 24 sector 4, Bucureti Facultatea de Geografie Bl Timioarei nr. 58, sector 6, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Finane i Bnci, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Geografie Bl Timioarei nr. 58, sector 6, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucuretios. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Arte, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti

Drept

Drept Geografia turismului Contabilitate i informatic de gestiune

IF

240

2011

7875/28.07.2011

Geografie

IFR

180

2011

7986/28.07.2011

Contabilitate

IFR

180

2011

7986/28.07.2011

Marketing

Marketing

IFR

180

2011

7986/28.07.2011

Relaii internaionale i studii europene Finane

Relaii internaionale i studii europene

IFR

180

2011

7986/28.07.2011

48

Finane i bnci

ID

180

2011

7988/28.07.2011

49

Geografie

Geografie Contabilitate i informatic de gestiune Management Contabilitate i informatic de gestiune

ID

180

2011

7988/28.07.2011

50

Contabilitate

ID

180

2011

7988/28.07.2011

51

Management

ID

180

2011

7988/28.07.2011

52

Contabilitate

ID

180

2011

7988/28.07.2011

53

Marketing

Marketing

ID

180

2011

7988/28.07.2011

54

tiine ale comunicrii

Jurnalism

ID

180

2011

7989/28.07.2011

55

Muzic

Pedagogie muzical

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

56

57

Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucureti os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 6 Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie Splaiul Independenei nr. 313, sector 6, Bucureti Facultatea de Medicin Veterinar, Bucureti Str. Maina de Pine nr. 47, sector 3 Facultatea de Contabilitate i Finane, Cmpulung-Muscel Str. Traian nr. 223 Facultatea de Management Financiar-Contabil, Constana Str. Unirii nr. 32-34 Facultatea de Drept i Administraie Public, os. Berceni nr. 24 sector 4, Bucureti Facultatea de Finane i Bnci, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Constana Str. Unirii nr. 32-36

Contabilitate

Contabilitate i informatic de gestiune

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

tiine ale comunicrii

Jurnalism Limba i literatura romn O limb i literatur strin (englez, francez) Management Contabilitate i informatic de gestiune Istorie

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

58

Limb i literatur

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

59 60

Management Contabilitate

IFR IFR

180 180

2011 2011

8004/28.07.2011 8004/28.07.2011

61

Istorie

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

62

Filosofie

Filosofie

IFR

180

2011

8004/28.07.2011

63

Medicin veterinar

Medicin veterinar Contabilitate i informatic de gestiune Contabilitate i informatic de gestiune Drept

IF

360

2011

9016/28092011

64

Contabilitate

IFR

180

2011

9112/29.09.2011

65

Contabilitate

IF

180

2011

9126/29.09.2011

66

Drept

IF

240

2011

9407/13.10.2011

67

Finane

Finane i bnci

IFR

180

2012

3301/08.05.2012

68

Finane

Finane i bnci

IF

180

2012

3935/08.06.2012

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

69

70

Facultatea de Arhitectur, Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Drept i Administraie Public, Constana Str. Unirii nr. 32-34 Facultatea de Contabilitate i Finane, Cmpulung-Muscel Str. Traian nr. 223 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Drept i Administraie Public, Constana Str. Unirii nr. 32-34 Facultatea de Litere Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Craiova Str. Brazda lui Novac nr. 4 Facultatea de Management Financiar-Contabil, Craiova Str. Brazda lui Novac nr. 4 Facultatea de Matematic i Informatic, Str. Ion Ghica nr 13, sector 3, Bucureti Facultatea de Psihologie i Pedagogie, Braov Str. Turnului nr. 5 Facultatea de tiine Economice, Blaj Str. Tudor Vladimirescu nr. 80 Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Contabilitate i Finane, Cmpulung-Muscel Str. Traian nr. 223

Arhitectur tiine administrative

Arhitectur Administraie public Contabilitate i informatic de gestiune Contabilitate i informatic de gestiune Drept Limba i literatura romn O limb i literatur strin (englez, francez) Contabilitate i informatic de gestiune Contabilitate i informatic de gestiune

IF

360

2012

3991/08.06.2012

IF

180

2012

4016/08.06.2012

71

Contabilitate

IF

180

2012

4358/28.06.2012

72

Contabilitate

IF

180

2012

4358/28.06.2012

73

Drept

IF

240

2012

4358/28.06.2012

74

Limb i literatur

IF

180

2012

4358/28.06.2012

75

Contabilitate

IF

180

2012

4358/28.06.2012

76

Contabilitate

IFR

180

2012

4358/28.06.2012

77

Matematic

Matematic

IF

180

2012

4358/28.06.2012

78 79

Psihologie Finane tiine administrative

Psihologie Finane i bnci Administraie public

IF IF

180 180

2012 2012

4358/28.06.2012 4358/28.06.2012

80

IF

180

2012

4358/28.06.2012

81

Finane

Finane i bnci

IFR

180

2012

4591/04.07.2012

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

82

Facultatea de Management Financiar-Contabil, ConstanaStr. Unirii nr. 32-37 Facultatea de Drept i Administraie Public, Constana Str. Unirii nr. 32-34 Facultatea de Drept i Administraie Public, os. Berceni nr. 24 sector 4, Bucureti Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Braov Str. Turnului nr. 8 Facultatea de Medicin Veterinar, Bucureti Str. Maina de Pine nr. 47, sector 4 Facultatea de tiine Juridice i Administrative, Braov Str. Turnului nr. 11 Facultatea de Management Financiar-Contabil, Str. Fabricii nr. 46 G, sector 6, Bucureti Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Management, Braov Str. Turnului nr. 7 Facultatea de Educaie Fizic i Sport, os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti Facultatea de Management Financiar-Contabil, Craiova Str. Brazda lui Novac nr. 4 Facultatea de Drept i Administraie Public, Constana Str. Unirii nr. 32-34 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22

Finane

Finane i bnci

IFR

180

2012

4591/04.07.2012

83

Drept

Drept

IFR

240

2012

4597/04.07.2012

84

Drept

Drept

IFR

240

2012

4597/04.07.2012

85

tiine administrative

Administraie public

IFR

180

2012

4597/04.07.2012

86

Medicin veterinar

Medicin veterinar

IF

360

2012

4964/08.08.2012

87

Drept

Drept

IFR

240

2012

5006/08.08.2012

88

Contabilitate

Contabilitate i informatic de gestiune Management Contabilitate i informatic de gestiune Educaie fizic i sportiv

ID

180

2012

5007/08.08.2012

89 90

Management Contabilitate Educaie fizic i sport

ID ID

180 180

2012 2012

5007/08.08.2012 5007/08.08.2012

91

IFR

180

2012

5008/08.08.2012

92

Finane

Finane i bnci

IFR

180

2012

5022/08.08.2012

93

tiine administrative

Administraie public Contabilitate i informatic de gestiune

IF

180

2012

5040/08.08.2012

94

Contabilitate

IFR

180

2012

5048/08.08.2012

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

95

96 97

98

99

100

101

102

Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Psihologie i Pedagogie, Braov Str. Turnului nr. 5 Facultatea de Psihologie i Pedagogie, BraovStr. Turnului nr. 5 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Contabilitate i Finane, Rmnicu-Vlcea Blvd. General Praporgescu nr. 22 Facultatea de Psihologie i Pedagogie, Braov Str. Turnului nr. 5 Facultatea de SociologiePsihologie, Bucureti Bldv. Basarabia nr. 256, sector 3 Facultatea de Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucureti os. Berceni nr. 24, sector 4, Bucureti

Finane tiine ale educaiei tiine ale educaiei Contabilitate

Finane i bnci

IFR

180

2012

5048/08.08.2012

Pedagogie Pedagogie Contabilitate i informatic de gestiune Finane i bnci

IF IF

180 180

2012 2012

5049/08.08.2012 5425/04.10.2012

IFR

180

2012

5428/04.10.2012

Finane

IFR

180

2012

5428/04.10.2012

Psihologie

Psihologie

IFR

180

2012

5569/22.10.2012

Sociologie

Sociologie

IFR

180

2012

5569/22.10.2012

tiine ale comunicrii

Comunicare i relaii publice

IF

180

2012

6055/20.12.2012

Lista programelor de masterat care au trecut prin evaluare extern n ultimii 3 ani NR. CRT. PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT Muzic - Art muzical Muzic - Art muzical Teatru - Art teatral Contabilitate - Contabilitate i managementul afacerilor Contabilitate - Contabilitatea instituiilor administraiei publice Contabilitate - Contabilitatea instituiilor administraiei publice Contabilitate - Contabilitatea instituiilor administraiei publice Numr credite 120 120 120 120 120 120 120 Data la care s-a primit vizita 2012 2010 2010 2010 2011 2010 2010

FACULTATEA Arte, Bucureti Arte, Bucureti Arte, Bucureti Contabilitate i Finane, Cmpulung Muscel Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea Contabilitate i Finane, Rmnicu Vlcea

Adres ARACIS 4358/28.06.2012 7276/08.07.2010 7276/08.07.2010 7276/08.07.2010 7418/12.07.2011 7937/03.08.2010 9397/2.11.2010

1 2 3 4 5 6 7

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Drept i Administraie Public, Bucureti Educaie Fizic i Sport, Bucureti Educaie Fizic i Sport, Bucureti Educaie Fizic i Sport, Bucureti Finante i Bnci, Bucureti Geografie , Bucureti Jurnalism, Comunicare i Relaii Publice, Bucureti Litere, Bucureti Litere, Bucureti Management Financiar Contabil, Bucureti Management Financiar Contabil, Craiova Management Financiar Contabil, Craiova Management Financiar-Contabil, Constana Management, Braov Marketing i Afaceri Economice Internaionale, Bucureti Matematic i Informatic, Bucureti Matematic i Informatic, Bucureti Matematic i Informatic, Bucureti

tiine penale Educaie fizic i sport Educaie fizic i antrenament sportiv Educaie fizic i sport Kinetoterapia n afeciunile locomotorii Educaie fizic i sport Kinetoterapia n afeciunile locomotorii Finane - Bnci i piee financiare Geografie - Analiza i expertiza riscurilor de mediu tiine ale comunicrii - Massmedia i comunicarea Limb i literatur Modernitatea n literatura european Limb i literatur - Limb i literatur romn-modernizare i modernitate Contabilitate - Contabilitatea agenilor economici i a instituiilor publice Contabilitate - Audit intern n sistemul public i privat Contabilitate - Audit intern n sistemul public i privat Contabilitate - Contabilitate, expertiz i audit Management - Dimensiunea european a managementului organizaiei Marketing - Marketing i relaii publice n afaceri Informatica - Protecia informaiilor n reele de calculatoare Matematic - Modele matematice i informatice n finane, asigurri i burse de valori Matematic - Matematici aplicate n economie

90 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 120

2011 2010 2010 2012 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010

7933/28.07.2011 3965/03.05.2010 3965/03.05.2010 4358/28.06.2012 5800/26.05.2010 5800/26.05.2010 6796/24.06.2010 5800/26.05.2010 7276/08.07.2010 5800/26.05.2010 7937/03.08.2010 9353/29.10.2010

20

120

2010

5800/26.05.2010

21 22 23

120 120 120

2010 2010 2010

5800/26.05.2010 8021/03.08.2010 5284/26.05.2010

24

120

2010

5284/26.05.2010

25

120

2010

9905/07.12.2010

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

26 27

Matematic i Informatic, Bucureti Psihologie-Pedagogie, Braov Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie, Bucureti Relaii Internaionale, Istorie i Filosofie, Bucureti Sociologie-Psihologie, Bucureti Sociologie-Psihologie, Bucureti tiine Juridice i Administrative, Braov tiine Juridice i Administrative, Braov

Informatic - Tehnologii moderne n ingineria sistemelor informatice interdisciplinar - psihologie, tiine ale educaiei - Consiliere educaional Filosofie - Om, cultur, societate n gndirea contemporan Istorie - Romnia n istoria relaiilor internaionale Sociologie - Management organizaional i al resurselor umane Psihologie - Psihologie judiciar i victimologie tiine administrative - Studii europene de administraie public tiine administrative - Studii europene de administraie public

120 120

2010 2010

9905/07.12.2010 7276/08.07.2010

28

120

2010

5800/26.05.2010

29 30 31 32 33

120 120 120 120 120

2010 2010 2010 2012 2010

5800/26.05.2010 8021/03.08.2010 8021/03.08.2010 4358/28.06.2012 7276/08.07.2010

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Implementarea cerinelor Conferinei de la Bergen

Anexa 23

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Anexa 23

Implementarea cerinelor Conferinei de la Bergen


Descrierea modului de implementare 1.1. Principii i proceduri pentru asigurarea calitii S-a creat cadrul implementrii principiilor i procedurilor de calitate exist un sistem de management al calitii funcional. Conducerea USH actioneaz pentru crearea unei culturi a calitii se afl n implementare proiecte care vizeaz procedurile de asigurare a calitii i de perfecionarea a personalului n managementul calitii, de mbunire a procedurilor de asigurare a calitii (ex. www.calitate-eu-invatamant.ro). USH are o strategie proprie de mbuntire a calitii, fundamentat pentru o perioada de 4 ani, obiectivele asumate sunt realiste, specifice i au fost alocate resurse umane i materiale pentru atingerea acestora. Procedurile i metodologiile de asigurare a calitii sunt publice, se regsesc n Manualul calitii i Manualul procedurilor de asigurare a calitii. n structurile de management, implicate n asigurarea calitii, particip i studeni (n procent de 25%) ; opiniile studenilor sunt luate n considerare n mbuntirea serviciilor oferite(ex. sondaje anuale n rndul studenilor privind serviciile oferite de USH). Rectorul USH a formulat Declaraia Universitii Spiru Haret privind calitatea i managementul strategic- conform cu ESG Bergen 2005. 1.2. Aprobarea, monitorizarea i evaluarea periodic a programelor i diplomelor Exist un Regulament privind iniierea, aprobarea, monitorizarea i evaluarea programelor de studii, R-35 (www.spiruharet.ro) Procesul decizional de aprobare a noilor programe de studii este descris schematic in Anexa nr.15. Funcioneaz mecanisme de autoevaluare periodic a programelor de studii procedura Autoevaluarea programului de studii de licen PO(I)-12; procedura Calitatea programelor de studii PO(I)-01; procedura Autoevaluarea programului de studii de masterat PO(I)-10. Toate programele de studii sunt evaluate extern de ctre ARACIS, pe baza unei planificri anuale. n procesul de asigurare a calitii programelor de studii i a diplomelor s-a avut n vedere : a) Descrierea competenelor dobndite prin parcurgerea cursului (Anexa nr.1 la Procedura calitatea fiei disciplinei/programei analitice PO(I)-03). b) Planurile de nvmnt au fost concepute pentru a se asigura compatibilitatea cu cele ale unor programe similare din ar i strintate, ceea ce permite funcionarea adecvat a sistemului ETCS i a mobiliti ERASMUS. c) Programele de studii la ID i FR au fost adaptate nevoilor specifice respectiv : activitile didactice au fost proiectate n conformitate cu standardele ARACIS pentru aceste forme de nvmnt. d) Au fost puse la dispoziie studenilor toate categoriile de resurse de nvare: manuale tiprite, cursuri n platforma e-learning, cursuri la TV H2.0, acces la baze de date online i bibliotec n campusuri i virtual. e) Fiecare disciplin din planul de nvmnt constituie obiectul unei evaluri colegiale anuale n Departamentul din care face parte titularul de curs (Procedura de evaluare coelgial a cadrelor didactice, PO(R)-04). Grad de implementare 100%

95%

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Exist i se aplic Regulamentul privind examinarea i notarea studenilor, R-45. Rezultatele evalurilor pe parcurs i finale sunt aduse la cunotina studenilor, acetia avnd acces online la catalogul virtual. g) Se organizeaz reuniuni de lucru cu reprezentani ai angajatorilor i sunt dezbtute subiecte legate de modul n care programele de studii asigur absolvenilor competenele, abilitile i deprinderile practice necesare integrarii n munc. Apreciem c implementarea acestui standard se relizeaz la nivel de 95%. 1.3. Evaluarea studenilor Evaluarea studenilor este reglementat de Regulamentul privind examinarea i notarea studenilor, R-45. n fia disciplinei fiecrei discipline de curs sunt menionate explicit metodele de evaluare precum i ponderea acestora n nota final. Evaluarea studenilor se realizeaz att pe parcurs ct i la finalul cursului. Metodele de evaluare utilizate frecvent sunt: teste de evaluare pe parcurs, lucrri practice, referate/eseuri, proiecte de semestru, rezolvare studii de caz. Metodele difer n funcie de natura programului de studii, programele vocaionale (ex. arte, arhitectur) au probe specifice de evaluare. Studenii au posibilitatea s-i aprecieze singuri progresele nregistrate pe parcurs i pot solicita consultan cadrelor didactice n vederea mbuntirii performanelor. Regulamentul privind activitatea profesional a studenilor prevede la Capitolul 5 art.24, 52, -Promovarea examenelor i a anului de studii-criteriile de promovabilitate, sunt clar explicate criteriile de notare n fia fiecrei discipline, iar conducerea departamentului ntocmete statistici ale promovabilitii, dup fiecare sesiune de examene. Aceste statistici sunt dezbatute cu toate cadrele didactice n vederea identificrii cauzelor care au condus la rezultate slabe. n Regulamentul privind activitatea profesional a studenilor sunt reglementri clare privind prezena la activitile didactice, art. 22, lit.c Evaluarea studenilor se realizeaz de ctre titularul de curs asistat de 1-2 cadre didactice. Studenii au posibilitatea s depun contestaii dac sunt nemultumii de nota obinut. Comisia de examinare i rezolvare a contestaiilor este format din alte cadre didactice avnd aceeai specializare sau nrudit. Nu exist cadru legal n Romnia pentru cooptarea de evaluatori externi universitii pentru evaluarea studenilor (acesta este motivul pentru care apreciem realizarea indicatorului n proporie de 95%). 1.4. Asigurarea calitii membrilor personalului universitar n USH exist Procedura de evaluare colegial a cadrelor didactice, PO(R)-04; Se efectueaz autoevaluarea rezultatelor activitii de cercetare: Metodologia evalurii calitii n cercetarea tiinific; procedura Elaborarea strategiei i a planurilor de cercetare tiinific, PO(C)-01; procedura Raportul de analiz anual i semestrial a rezultatelor cercetrii tiinifice PO(C)-02; procedura Analiza activitii de cercetare tiinific la nivelul departamentului de studii/facultii,PO(C)03 ;procedura Evaluarea i avizarea rezultatelor cercetrii tiinifice, PO(C)-04; procedura Redactarea Raportului de evaluare a cercetrii tiinifice, PO(C)-05. Rezultatele evalurii personalului didactic se discut n Consiliul departamentului, Consiliul facultii precum i n comisii de specialitate de la nivelul facultilor. Rezultatele autoevalurii cercetrii sunt colectate de ICCS i ncorporate n Raportul anual privind rezultatele cercetrii tiinifice (redactat n limba romn i limba englez i este public). Exist i se aplic riguros procedurile de recrutare, selecie i angajare a personalului academic care, sunt legal reglementate. Toate cadrele didactice din USH au urmat cursuri de perfecionare n utilizarea tehnologiilor IT moderne, n special n elaborarea resurselor de nvare pentru a fi incorporate n platforma Blackboard.

f)

95%

100%

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Sunt organizate periodic workshop-uri care au ca tematic: elaborarea itemilor de evaluare a cunotinelor, redactarea articolelor tiinifice etc. 1.5. Resurse de nvare i asisten studeni Resursele de nvare sunt adecvate programelor de studii i corespund standardelor de calitate naionale ale ARACIS. Disciplinele de curs sunt acoperite cu manuale i caiete de lucrri practice, tiprite n tipografia proprie, n funcie de numrul studenilor solicitani (http://www.edituraromaniademaine.ro/). USH dispune de 17 biblioteci n sediile sale din Bucureti i din ar, specializate pe domenii de licen, care au sli de lectur dotate cu computere iar evidena titlurilor din biblioteci este disponibil online (http://biblioteca.spiruharet.ro/ ). n platforma Blackboard exist integrate materiale de documentare, n format ebook, video/audio. 1.6. Sisteme de informare USH a acordat o atenie deosebit informatizrii activitilor cu studenii, n prezent folosindu-se sistemul UMS ce asigur integarea i circuitul informaiilor privind studenii, de la momentul nscrierii i nmatriculrii acestora i pn la finalizarea studiilor i eliberarea diplomei de licen. Sistemul permite urmrirea studentului din punct de vedere al activitii educaionale i financiare pe ntreaga durata a studiilor. Sistemul informaional al USH este compatibil i se integreaz in Blackboard (preluarea bazelor de date cu studenii nscrii, rezultatele nregistrate la evalurile pe parcurs i finale etc.). Informatizarea activitii permite ntocmirea periodic de rapoarte privind promovabilitatea, abandonul colar, profilul populaiei studeneti, pe sexe, grupe de vrst i localiti de provenien. Sistemul informatic permite efectuarea sondajelor de opinie privind satisfacia studenilor, absolvenilor, etc. Cu toate acestea sistemul de management uneori solicit informaii care nu au nivelul de agregare dorit. Apreciem c ar fi necesar s fie integrat i o componen tip tablou de bord (dashboard) care s furnizeze n timp real informaii conducerii, n prezent sunt situaii statistice care nc sunt agregate manual ( adunnd datele de la toate cele 25 de faculti). 1.7. Informaii publice Informaiile de interes public sunt puse la dispoziie pe website-ul USH (www.spiruharet.ro ), varianta n limba romn i n limba englez. Informaiile sunt actualizate periodic, fiecare facultate are pagina sa web, exist un responsabil care se ocup de actualizarea datelor. Paginile n limba englez sunt actualizate cu intrziere datorit barajului lingvistic (fiind necesar intervenia unui traductor autorizat). Acesta este motivul aprecierii cu 90% a gradului de implementare. Activitatea de cercetare este prezentat public prin website-ul propriu http://cercetare.spiruharet.ro (n limba romn i n limba englez) informaiile sunt actualizate lunar, sunt de interes public, dar i necesare n interiorul comunitii academice pentru a optimiza difuzarea acestora.

100%

90%

90%

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

Matricea de impact

Anexa 24

Raport de autoevaluare instituional - Universitatea Spiru Haret

MATRICEA DE IMPACT - perceived impacts of services offered by USHLegend : Impact measurement scale (3 items)1: low Type of impact: direct Beneficiaries & Stakeholders (variables) Students level of knowledge competencies & skills employability team work skills personal development -active involvement in society -communication skills -interpersonal relationship, family formation Graduates level of knowledge competencies & skills - employability
1

Anexa nr. 24

medium

high Location Regional National Main activity areas society culture

indirect Impact level Individual Group of Community individuals

Local

International

economy

n/a

n/a

n/a

n/a

n/a

n/a

n/a

thescaleismeasuringthedegreeofperceivedimpactonthreelevelsindicatedbytherespondents

Beneficiaries & Stakeholders (variables) Graduates team work skills personal development -active involvement in society -communication skills -interpersonal relationship, family formation Other stakeholders (parents, professional bodies, etc) level of knowledge competencies & skills employability team work skills personal development -active involvement in society -communication skills n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a Individual Impact level Group of Community individuals Local Location Regional National International economy Main activity areas society culture

n/a n/a

n/a

n/a n/a n/a n/a n/a

Note: A deeper research is needed, it should be done on regular basis

http://www.spiruharet.ro Strada Ion Ghica, nr. 13,BSectorB3,B030045 Bucuresti,BRomania

Universitatea Spiru Haret