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École Centrale de Lille 1
Villeneuve d’Ascq
Rémi BACHELET - France
– Centrale Lille Source des images indiquées
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sansl’image
citation
Comment utiliser ce cours :
Cf : travaux du GIEC
• Affirmation
– Opinion, réponse sur une échelle d’estime de soi
• Comportement
– Rencontrer quelqu’un, éviter de faire quelque chose
• …. Voire discours sur un comportement
– Par exemple « utilisation d’un préservatif »
– Cf. biodata
• Continues ou discrètes
– Poids, taille (métrique continu)
– Image scanner, capacité à grimper sur une échelle jusqu’à un certain
barreau (métrique discret)
• Effets pervers
– En numérisant un Likert (pas du tout d’accord = 1, assez d’accord =2..) on est tenté de faire des
calculs : moyenne écart-type ..
– Or, ces chiffres n’ont en fait que peu de sens, il impliquent notamment un postulat caché
sur les « distances » entre les réponses
• passer de « pas du tout d’accord » à « assez d’accord » est-il identique à passer de « assez d’accord » à «
plutôt d’accord » ?
⇒ Erreur très fréquente : collecter des données et ne pas être capable de les
exploiter ensuite !
Savoir-faire : logiciels maitrisés, éviter de croire que « plus on utilise de
mathématiques, meilleur c’est »
Méthodologie : rigoureuse et comprise par le lecteur
Temps .. et coût..(3* la durée d’un entretien pour le taper et autant pour l’analyser).
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Image : Source
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École Centrale de Lille 15
Villeneuve d’Ascq - France
Validité et Fiabilité
Lorsque l’on mesure une grandeur, on souhaite que les résultats
soient utiles et reflètent bien les concepts qu’elle représente.
Bibliographie / sources :
– William D. Richards http://www.uwm.edu/People/hessling/p325/Psy325_Chap3.pdf
– Bob Hessling http://www.sfu.ca/~richards/Zen/show4/ch4.html
– Igalens et Roussel, « Méthodes de recherche en management », chap 10
Rémi BACHELET – Centrale Lille Utilisation ou copie interdites sans citation
La Validité
X
A B
? ou
A B
Trouvez huit biais limitant la validité interne … et les moyens de les éviter
(application à un questionnaire d’intention d’achat d’une population dans un
centre commercial...)
Effet de test (pour Les réponses au deuxième • Ne pas questionner deux fois les
une étude longitudinale/ questionnaire sont affectées par le fait mêmes individus (?)
par panel) d’avoir déjà répondu (mémoire) • Éviter la mémorisation ?
Un risque :
– « Overfit » : en recherche inductive, on construit une théorie à partir de
données… et le modèle construit colle tellement à ces données … qu’il ne
représente plus le phénomène qu’on voulait étudier au départ.… mais
uniquement les données.
Une faible validité externe signifie que l’on ne peut pas généraliser, mais la
recherche peut tout de même être intéressante (on a très bien étudié un terrain
donné).
À votre avis ?
Oui, souvent car
– la validité interne demande un meilleur contrôle des situations
observées
– la validité externe demande des situations, méthodes et terrains de
collecte plus variés et ouverts
Method 1 – Experiment 1
On peut aussi corréler les traits et méthodes avec
=1 diagonale eux-mêmes (plusieurs expériences). On évalue ainsi
monotrait- la reproductibilité d’une méthode …. = sa fiabilité
monométhode
Method 2 – Experiment 1
multitraits-multiméthodes =
validité discriminante
Method 3 – Experiment 1
diagonale monotrait-multiméthodes
= validité convergente
Non !
Enseignant-chercheur,
Ecole Centrale de Lille
Mon CV est disponible ici.