TIPOS DE COMPETENCIAS

Autor: Isel Valle Leon Nmero: 937 Fecha de publicacin: 21/04/06

Partiendo de las consideraciones realizadas por los citados enfoques de competencias al respecto, estas pueden clasificarse en genricas y especficas. Las primeras referidas a un conjunto o grupo de actividades y las segundas destinadas a funciones o tareas especficas. No obstante, ambas coexisten en un mismo puesto y persona. Por ejemplo, un subgerente comparte actividades propias de su nivel de Direccin con otro subgerente, y al mismo tiempo, desarrolla una serie de tareas especficas de su rea de atencin. Otra clasificacin, relacionada con el ejemplo anterior, es la que realizan Cardona y Chinchilla (1999) quienes refieren dos tipos de competencias: las tcnicas o de puesto y las directivas o genricas. Las primeras se refieren a aquellos atributos o rasgos distintivos que requiere un trabajador excepcional en un puesto determinado. Estas incluyen conocimientos, habilidades, o actitudes especficas, necesarias para desempear una tarea concreta. Las segundas son aquellos comportamientos observables y habituales que posibilitan el xito de una persona en su funcin directiva. Estas aunque se consideran genricas, segn los autores, y aunque una empresa pueda enfatizar ms en una que en otra, pueden estudiarse de manera conjunta a partir del anlisis de la funcin directiva. Las competencias directivas genricas se clasifican a su vez en competencias estratgicas e intratgicas. Esta otra clasificacin la realizan los autores, basndose en el modelo antropolgico de empresa propuesto por Prez Lpez (1998), segn el cual: La funcin directiva consiste en disear estrategias que produzcan valor econmico, desarrollando las capacidades de sus empleados y unindolas con la misin de la empresa. Una estrategia que obtenga valores econmicos, empobreciendo las capacidades de sus empleados o disminuyendo su unidad con la empresa, no sera una estrategia vlida, ya que entre otros casos, debilitara la capacidad de la empresa para conseguir un valor econmico futuro. Por lo tanto, la funcin directiva incluye, adems de una dimensin estratgica, otra a la que se le denomina intratgica. Las competencias directivas estratgicas son aquellas necesarias para obtener buenos resultados econmicos y entre estas los autores citan: la visin, la resolucin de problemas, la gestin de recursos, la orientacin al cliente y la red de relaciones efectivas.

Las competencias directivas intratgicas, son aquellas necesarias para desarrollar a los empleados e incrementar su compromiso y confianza con la empresa, que segn el referido modelo, se trata en esencia de la capacidad ejecutiva y de la capacidad de liderazgo, entre las cuales se mencionan, la comunicacin, la empata, la delegacin, el "coaching" y el trabajo en equipos. A los dos tipos de competencias expuestas anteriormente, Cardona y Chinchilla le agregan unas competencias directivas, que segn estos, son de carcter propiamente empresariales a las que se le denominan de eficacia personal. Estas, que se presentan a continuacin, incluyen aquellos hbitos que facilitan una relacin eficaz de la persona con su entorno. Pro-actividad: iniciativa, autonoma personal. Autogobierno: gestin personal del tiempo, del estrs, del riesgo, disciplina concentracin y autocontrol. Desarrollo personal: auto-crtica, auto-conocimiento, cambio personal. Estas competencias miden la capacidad de auto-direccin, la cual resulta imprescindible para dirigir a otros, potenciando de esta forma las competencias estra e intratgicas. En resumen, puede observarse la presencia de dos grandes grupos de competencias: las genricas y las especficas, an cuando los trminos empleados varen de un autor a otro. Como consecuencia de estas clasificaciones encontramos que los distintos autores proponen y presentan sendas listas de "competencias requeridas", sean estas de un tipo u otro, como por ejemplo la establecida por Thornton y Byham (1982) donde se intenta reunir un grupo de competencias genricas o supracompetencias para los llamados mandos de alto nivel, o la propuesta por Dulewicz (1989) referida a los mandos intermedios, u otras, que como bien refiere Levy-Leboyer (1997) son confeccionadas por los propios especialistas de Recursos Humanos de una determinada empresa, en funcin de confeccionar un sistema de referencia competencial, y que en su gran mayora an no se han editado, ya que son confeccionadas por la empresa para su consumo. Actualmente las organizaciones tienden a determinar, atendiendo a su entorno y su estrategia empresarial, cuales son las competencias que realmente producen un rendimiento superior, empleando para esto unas u otras tcnicas

Qu son las competencias bsicas?

La UE define la competencia clave o bsica, como una combinacin de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a los diferentes contextos. Las competencias clave o bsicas son las que todas las personas precisan para su desarrollo personal, as como para ser ciudadanos activos e integrados en la sociedad. Las competencias bsicas deben haber sido alcanzadas al final de la etapa obligatoria de enseanza de forma que la persona est preparada para su vida adulta pero tambin deben seguir perfeccionndose a travs de las nuevas experiencias. Por ello, la vida se entiende como un proceso de aprendizaje contnuo.

Debemos trabajar las competencias bsicas para conseguir que los alumnos desarrollen procedimientos y actitudes y a la vez desarrollen la capacidad de adaptarse y afrontar de forma positiva nuevas situaciones. La capacidad de asociacin y generalizacin de los aprendizajes y la adecuacin de los mismos a diferentes contextos es un objetivo fundamental del proceso educativo. Pero las competencias bsicas no son lo mismo que los objetivos mnimos. La LOE las establece como referente en la promocin de ciclo en educacin primaria y para la titulacin al final de la educacin secundaria obligatoria, as como para las evaluaciones previstas en cuarto curso de la educacin primaria y en el segundo de la educacin secundaria obligatoria. Son los aprendizajes bsicos que se deben haber desarrollado al finalizar la enseanza obligatoria, aprendizajes que permiten al sujeto desarrollarse como persona, facilitan su integracin, le convierten en ciudadano y le dan las claves necesarias para afrontar de forma satisfactoria la vida adulta. Aspectos que a su vez necesitan de una actitud de aprendizaje permanente a lo largo de la vida. La incorporacin de las competencias bsicas al currculo exige, que nos planteemos cuales son los aprendizajes fundamentales que debe adquirir todo el alumnado en cada una de las etapas, reas y materias y establecer las prioridades necesarias entre ellos. Se han establecido como competencias bsicas las ocho siguientes: COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA. Uso del lenguaje oral y escrito como vehculo de aprendizaje y expresin y control de conductas y emociones.

COMPETENCIA MATEMTICA. Utilizacin de los nmeros, operaciones bsicas, smbolos, formas de expresin y razonamiento matemtico para la creacin, interpretacin y comprensin de la realidad. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO. Competencia que permite interactuar con el entorno para predecir consecuencias. Mostrar cuidado y respeto por el mismo para procurar su mejora y preservacin como forma de mejorar las condiciones de vida propia y de los dems y del resto de los seres vivos. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Para ser capaces de ponerse en el lugar del otro, respetar las diferencias de creencias, culturas, religiosas, Respetar los principios democrticos, fomentar el conocimiento del estado democrtico, los deberes cvicos y la participacin que constituyen la ciudadana activa. Es una competencia fundamental que prepara al individuo para convivir aceptando valores y derechos humanos, constitucionales y democrticos. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA. Aprender a apreciar y respetar las diferentes manifestaciones culturales y artsticas. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. Entender que el aprendizaje es una necesidad constante a lo largo de la vida. Aprender a enfrentarse a los problemas y buscar las soluciones ms adecuadas en cada momento. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL. Habilidades para buscar y transmitir la informacin y transformarla en conocimiento. Acceso a la informacin, uso y transmisin, as como el acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL. Capacidad de elegir la propia opcin y tomar iniciativas responsables tanto en el plano personal como en el social o laboral. Supone trabajar valores personales como la dignidad, la libertad, la autoestima, y la capacidad para enfrentarse a los problemas. Estas competencias bsicas no son independientes unas de otras, sino que estn ntimamente relacionadas entre s.