CAPITOLUL II 2. Abordarea experimental a jocurilor sportive i de micare n realizarea educaiei fizice a elevilor din clasele primare.

2.1 Designul cercetrii ( obiectul, subiectul cercetrii, ipoteza, scopul cercetrii) Obiectul cercetrii: Studierea meniioas a rolului jocurile de micare i sportive n clasele primare. Jocurile de micare i sportive reprezint un ansamblu de aciuni i operaiuni care urmresc obiective de pregtire intelectuala, tehnica, morala, fizica a copilului. Incorporat n activitatea didactica, elementul de joc imprima acesteia un caracter mai viu si mai atrgtor, aduce varietate si o stare de buna dispoziie funcionala, de veselie i bucurie, de destindere, ceea ce previne apariia monotoniei si a plictiselii, a oboselii. Jocul didactic este un tip specific de activitate prin care nvtorul consolideaz , precizeaz si chiar verific cunotinele elevilor, le imbogatete sfera lor de cunotine, pune n valoare i le antreneaz capacitile creatoare ale acestora Atunci cnd jocul este utilizat n procesul de nvamnt, el dobndete funcii psihopedagogice semnificative, asigurnd participarea activa a elevului lecii,sporind interesul de cunoatere fa de coninutul leciei.

Scopul cercetrii: Jocurile sportive i de micare are ca scop optimizarea capacitii motrice pentru sporirea randamentului n activitatea profesional , prevenirea influenelor negative ale diferitelor sectoare de activitate asupra atitudinii corporale si corectarea deficienelor fizice , compensarea eforturilor fizice si psihice intense si unilaterale . Jocurile sportive i de micare practicat independent are ca scop meninerea unei condiii fizice optime , nlturarea tensiunilor psihice induse de efortul ocupaional , relaxare , petrecerea utila a timpului liber , combaterea sedentarismului, dezvoltarea spiritului de observaie, imaginaiei, creativitii, gndirii tactice. Deasemenia are scop ca din clasele primare elevii s dezvolt spiritul de solidaritate i cooperare, a respectului fa de partener, atitudinea pozitiv de conduit n colectiv.