Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

SESIN DE APRENDIZAJE
I. 1.1. 1.3. 1.5. 1.6. II. III. IV. SITUACI N DE APRENDI ZAJE NFORMACIN GENERAL REA DURACIN PROFESOR TTULO : : : : MATEMATICA 2 HORAS 1.4. FECHA JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO 1.2. : Del GRADO Y SECCIN Al 27 / 05 / 13 :
5 A Y B

27/ 05 / 13

RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS.

EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA

TEMA TRANSVERSAL: APRENDIZAJE ESPERADO: SECUENCIA DIDACTICA PROCESO S PROCESOS PEDAGG COGNITIVOS ICOS

Representar las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Saludo a los estudiantes y registro de asistencia. Presentamos varios tringulos rectngulos en diferente posicin y calculamos sus lados aplicando el teorema de Pitgoras. Reconocemos los lados del tringulo rectngulo, cateto opuesto y cateto adyacente e hipotenusa

MATERIALES / RECURSOS

TIEM PO

Motivacin INICIO

Cuaderno de asistencia Imgenes Limpia tipo Pizarra Plumones mota

05

10

Activacin de saberes previos Conflicto cognitivo Procesamie nto de la informacin.

Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes Cmo planteamos la situacin? Cmo se grafica los tringulos rectngulos? Responden en forma libre y junto con el docente graficaran la solucin. Entonces Qu entendemos por razones trigonometricas? Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicacin y recomendaciones. Se coloca el ttulo de la clase con ayuda de los alumnos. Observacin del objeto o Hoja Limpiatipo Plumones Imgenes 15

PROCESO: Aplicacin de lo aprendido.

situacin que se Representar.

En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran la pg. 140, 141 del libro MED, revisa y observa la informacin luego se le se les pide que reestructuren los ejemplos 1 Y 2 cambiando la R.T del Angulo agudo C Explicacin bsica sobre el tema: razones trigonomtricas de ngulos agudos.

Lpiz hoja Papelote Plumones imgenes Lista de cotejo 15

Generacin de un orden y secuenciacin de la representacin .

El estudiante va a observar e identificar los puntos que se utilizan para representar razones trigonomtricas de ngulos agudos. Resolvern ejercicios sobre el tema en su grupo de trabajo.

15

Representaci n de la forma o situacin externa e interna.

Luego de observar e identificar El estudiante realiza un ejercicio donde muestra cmo se utiliza varias fases para representar razones trigonomtricas de ngulos

agudos.

Reflexin de lo aprendido Evaluacin SALIDA

Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje qu hice hoy? Con qu? Me servir? La evaluacin es permanente, a travs de una lista de cotejo y la gua de

hojas 05

V.

EVALUACIN CRITERIO Resolucin de problemas.

INDICADOR

TCNICA
formal

INSTRUMENTO

Representar las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.

Gua de evaluacin de mapa mental

INSTRUMENTO Ficha de seguimiento.

ACTITUD ANTE EL REA Actitud

INDICADOR

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

I.

BIBLIOGRAFA / REFERENCIAS ESTUDIANTE Matemtica Editorial Santillana Matemtica editorial Santillana DOCENTE Matemtica editorial Coveas.

JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO DOCENTE

Jons COLQUI CHAMORRO V.B. DIRECTOR O SUBDIRECTOR