Proiect Didactic

Unitatea colar: coala cu clasele I-VIII IOAN ALEXANDRU BRTESCUVOINETI Profesor: Iustina Barbu Clasa a VI-a C Obiectul: Limba i literatura romna Tema lectiei: Boul i vitelul de Grigore Alexandrescu Timpul lectiei: Insusire de noi cunostinte Data: 28.05.2013 Timp: 50 de minute Competente generale: 3. Receptarea mesajului scris, in diferite texte literare si nonliterare, in scopuri diverse. Competente specifice: 3.1. diferentierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu in cadrul textului citit. 3.2. identificarea modurilor de expunere intr-un text epic si a proceelor de expresivitate artistica intr-un text liric Competente derivate: a) Cognitive: - sa citeasca fluent, correct si expresiv textul literar sa incadreze textul in specia epica din care face parte (fabula) sa identifice presonajele din text si relatiile dintre ele sa formuleze ideile principale ale textului sa dezvolte momentele subiectului.

b) Afective : - sa isi exprime acordul/ dezacordul fata de comportamentele personajelor sa deduca morala operei.

Crearea activitatilor de invatare

Secventele instuirii 1. Organizarea clasei si captarea atentiei Activitatea profesorului Consemnarea absentelor, enuntarea scopului lectiei si pregatirea climatului socioafectiv necesar actului invatarii Profesorul va anunta titlul lectiei: fabula Boul si vitelul de Grigore Alexandrescu Profesorul ii intreaba pe elevi ce alte fabule ale lui Grigore Alexandrescu mai cunosc. Profesorul cere elevilor sa citeasca textul din manual Profesorul discuta cu elevii pe baza textului si le cere acestora sa identifice personajele principale si modul de expunere folosit Profesorul imparte elvii in 6 grupe de 4 elevi si traseaza fiecare grupe cate o sarcina pentru a identifica Activitatea elevului Elevii de serviciu comunica absentii Elevii isi pregatesc materialele necesare: manuale, caiete, volumul Poezii alese de Grigore Alexandrescu Elevii vor nota titlul in caiete. Elevii vor rapunde: Cainele si catelul, Lupul moralist etc. Conversatia euristica Organizare individuala Strategii didactice Forme de organizare Timp 1 min.

2. Captarea atentiei elevilor, prezentarea continutului, cunoasterea treptata a textului, dirijarea procesului de invatare 3. Explorarea textului si dobandirea noilor cunostinte.

4 min.

Fiecare elev va citi cate o strofa Elevii raspund: Principalele personaje sunt boul si vitelul, iar modul de expunere folosit este naratiunea. Grupa 2 identifica expozitiunea textului, care prezinta imaginea unui bou obisnuit, care prin mare noroc dobandeste o pozitie sociala importanta Grupa 2: identifica intriga: Boul dobandeste un post important Grupa 3 prezinta desfasurarea actiunii: Vitelul, ruda apropiata a boului incarca sa ia legatura cu unchiul sau bogat pentru a incerca sa obtina macar niste fan.

Dezbaterea

Organizare individuala

10 min. 5 min.

Braistorming Organizarea 5 pe grupe min.

momentele subiectului.

Incercarile sunt zadarnice fiind indepartat de sulga unchiului pe diferite motive Grupa 4: identifica punctual culminant: Boul iese la plimbare si trece pe langa vital ignorandu-l. refuzand sa creada ca boul l-a ocolit intentionat vitell revine a doua zi la casa boului. Grupa 5: identifica deznodamantul: Indignat de indrazneala vitelului, boul pornuceste slujitorului sa-l arunce pe scari pentru ca el nu are astfel de rude. Grupa 6 va deduce morala textului: Bogatia schimba caracterul omului facandu-l insensibil si trufas. Fiecare va prezenta sarcina data de profesor. Elevii vor merge la tabla si vor completa rebusul Conversatia euristica

15 min.

4 Realizarea feed-back-ului 5 Asigurarea retentiei si a transferului 6. Concluzii si aprecieri

Profesorul va prezenta un rebus Ca tema pentru acasa elevii

5min. 3 min.

Profesorul face observatii si aprecieri cu privire la modul de participare al elevilor la ora.